范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文天地手抄报简单又漂亮篇一
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的，生活中处处都能学到语文。
读四季
喷薄而出的太阳、沁人心脾的花香、清脆婉转的鸟鸣，日日夜夜在我们的生活中穿梭。打开那一帧帧瑰丽秀奇的画卷，让我慢慢走近。
不喜欢单调的春天，白居易曾吟“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；不甘寂寞的夏天，袁枚曾诵“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”；不愿碌碌无为的秋天，白居易曾感叹“足蒸暑土气，背灼炎天光”；不缺于寂静的冬天，岑参曾言“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
春花秋月、夏雨冬雪，语文在四季之中伴随着我。
品历史
历史的年轮碾过留下了一排排印记。走在被染上色彩的历史博物馆中，回味记忆的风吹来的那一段段往事：王昭君为了和平远嫁匈奴，从此“一去装台连朔漠，独留青冢向黄昏”；文天祥誓死忠于国家，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；在于坚决抛弃功名，自此“天地与我并生，而万物与我为一”；李白高唱：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
他们用自己的足迹——诠释了岁月的永恒、人生的价值、岁月留痕、花开永恒。语文在历史的深处感动着我。
悟心魄
滑落的岁月，过往的人烟，在夕阳的余晖下陪我一起走过。
烟花绽放的天空，绚烂；欢呼，平静之后才会思考；青春有过，但只有一次；肌体活过，也仅此一生。人生本该灿烂如此，惆怅于红酒绿灯的街市，无限迷失……突然心头一阵乱烦，本该还心灵一个洁净，洗净心中的茫茫红尘，品味尘世清静的乐趣。静谧的小路，我像鸟儿展翅高飞，亲吻阳光，我要用一颗温柔的心去对待，去迎接。
世态安稳、岁月静好、静味人生真谛，语文在自己的心中发酵。
语文——像空气，无处不在。生活中不能没有它，否则我无法呼吸。
语文天地手抄报简单又漂亮篇二
通过了节社坏日新月异的变化，提高了学生的认识事物和分析事物的能力。
培养学生口语和书面的表达能力及评价能力，引导学生关注生活、关注社会。
培养学生口语和书面表达能力。
学会几种说明方法的运用。
小组合作探究
小黑板
两课时
谈话。
师板书“变”，要求学生在最短的时间内用“变”组词。
看一看。
（1）我们周围的一切事物也在随着时间发生变化。
（2）小组内交流：注意周围的生活环境中，有无被忽略的现象，看一看谁的发现最新奇。
找一找。
（1）在我们生变发生这么多的'变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？
（2）根据反映的问起收集资料，选择好方式。
说一说。
（1）我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化。
（2）我朗诵收集的诗歌 。（3）评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？
写一写。（见习作指导）
通过题目，同学们看出这次习作的内容是什么？
本次作文要表达的主题是什么？
出示：新旧变化的图片或视频资料。
语文天地手抄报简单又漂亮篇三
在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：
一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。
语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。
在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天。”
可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为.写作打好基础。
进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的.训练主要是比喻句式“______像________。”
我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，“_________送________________给_________。”与比喻句式“_________像_______。”相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。
二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。
本单元的主题是“岁月”，语文天地中的《四个愿望》讲述的是随着四季的变更，主人公米佳在日记中记下了他的四个美好的愿望，这篇文章不仅体现了单元主题，也进一步揭示了写日记的作用和意义。
孩子们通过自身的情感实践体会了米佳为何会有这四个愿望。不仅如此，还从文中感受到了写日记的乐趣，在合作探究中也激发了自身丰富的想象力，并且有一部分学生对自己的未来有了初步的规划。
在《语文天地》中照例出现了一篇古诗《回乡偶书》，要求学生读一读，背一背。这首古诗把对岁月流逝的感叹表现得淋漓尽致。但是孩子们由于年纪尚小，还不能体会年华老去的无奈，所以我从插图入手，尽量用充满童趣的语言鼓励孩子去想像图中人物的心理、语言。我先动情地讲了一段故事“在一个鸟语花香，生机勃勃的春天，一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖一步一步地走进一个村庄，他看着村庄里的一树一木都已变了模样，轻轻地叹了口气。老爷爷原来也是这个村子里的人，年轻的时候离开家乡，几十年过去了，当回到家乡时，他已经由一位小伙子变成老爷爷了。这时一群村里的孩子围了过来。”
然后，我请学生仔细观察插图，想象这群孩子会对老爷爷说些什么？老爷爷会怎么想？学生的想象力非常丰富，他们在老师的故事的铺垫下，很快就进入了情境中。他们想象村里的孩子会问老人是从哪里来的？是不是来做客的？他们还能体会到老爷爷听了村里孩子的问话后心理会很难受，因为岁月无情，老爷爷已经老了，一切都变了。古诗的意境很美，但要二年级的孩子理解古诗的含义确实比较困难。所以我通过插图，让孩子扮演图中的角色，揣摩人物的心理，表演他的动作、语言，从而体会诗中的意境。这样的教学方法很受孩子的欢迎，教学效果不错。
三、交流方法，分享收获。
《语文天地》中出现了一个“小统计”，这其实是对孩子学会积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，请认字多的同学介绍好的学习方法，孩子们通过倾听别人的发言，明白了多多阅读课外书的好处。这个学期，我们给每个孩子设计了一本《课外阅读记录本》，引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在阅读课外书时，慢慢学会归纳内容提要，摘抄好词好句，并且能把自己的收获记录下来。通过交流，孩子们还懂得了在生活中认字。生活是最好的语文老师。孩子们在日常生活中一直在与语文文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍！
语文天地手抄报简单又漂亮篇四
教学内容
语文天地
课 时
2
教 材
分 析
“日积月累”部分包括学写读书笔记、读名言警句“两项内容，“畅所欲言”部分的话题是“说说我们的老师”，“开卷有益”部分有两篇文章——《爸爸的老师》《一位影响了我一生的教师》，《综合理论》部分是让学生给老师做贺卡。
教学目
的要求
引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。通过畅所欲言、开卷有益、初显本领等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文理论活动中体验师生间真挚的情意，并学会表达自己的感情。金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
教学重点难点
通过摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。学会表达自己的感情。初步学会作为重点发言人。
教 具
学 具
录音机
板 书
设 计
语文天地
日积月累 畅所欲言 开卷有益 初显本领
课 后
反 思
教 学 过 程
教师活动
学生活动
第一课时
日积月累：
1. 学写摘抄笔记。
2.读名言警句：
第一句话选自《论语》；第二句选自《师说》；
第三句选自亚里士多德的名句。
在读这几句话时，可以引导学生先理解、再抄写。 开卷有益：《爸爸的老师》
1. 学生默读诗歌，自己解决不认识的生字。
3. 配乐朗读诗歌。
作业： 拜访教过自己的老师，写在自己的日记中。
展示交流
读，讲意思
思考回答
教 学 过 程
教师活动
学生活动
第二课时
畅所欲言： “说说我们的老师”
1.自己独立阅读《一位影响了我一生的老师》这篇文章。边读边思考，这位老师为什么影响了我的一生。在阅读中，引导学生学习金钥匙的内容：“作为重点发言人，该做什么？”要有准备，想想该说什么怎么说，对学生进行指导。
2. 出示口语交际的内容：“说说我们的老师”。
初显本领： 教师节来临之际，自己制作小卡片，把要对老师说的话写下来，送给老师。
思考
阅读准备
（学生准备，小组交流后，在班内交流）
语文天地手抄报简单又漂亮篇五
第一课时一区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。2组词语时，鼓励一词多组。例：密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。坐座位坐机宝座底锅底月亮海底低低头降低低烧二抄写词语此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售三词语设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。四读对韵歌注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。五体会动词。1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。第二课时一读背古诗〈敕勒歌〉比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。二自读课外短文教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路--黄土公路--柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。生字：轧（ya）.第三课时一综合实践教学中应注意以下几个问题：17提前布置，18使每个同19学思想上都有准备20。21选择大家都想了解的地点，22是每个同23学都有话可说。同24学都可随时提问，25使大家真正交流起来。26采访结束后，27归纳刚才提的问题，28那些问题与主题无关，29哪些是有价值的问题。从而30引导学生怎样采访，31提问题。32告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。二、金钥匙学习一些朗读的技巧可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。三、自检通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。教学后记：
语文天地手抄报简单又漂亮篇六
教完了《邓小平爷爷植树》这篇课文，反思整节课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性。满意之处有以下两点：一歌曲引入，了解人物，创设情境1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁，让学生了解多少就说多少。2、让学生读着课文，清晰地感觉邓小平爷爷用行动实践着他说的话，你看，81岁高龄的他“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”“他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土…..”那份认真，那份执着，让人感到不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。二让学生抓关键词句进行品读1、我们一起来读“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。”让学生抓住“兴致勃勃”“布满汗珠，仍不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词中体会到了什么。2、“他站在几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!又走上前把树苗扶正。”让学生抓住“仔细”“连声”等词进行品读，这样学生不但了解文中的内容，还走进了万象更新的春天。三不足之处这篇课文难度较大，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻，我将它做为一个新的起点，不断改进，更上一层楼。
语文天地手抄报简单又漂亮篇七
知识技能：
1.比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2.能够按部首给生字归类
3.能够区分行近字、同音字、
4.理解部分词语，选择三歌词语造句
5.读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思
6.字读诗歌《祖国在我心中》
7.办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览
8.学习部首查字的方法
教学准备：
小黑板、录音磁带
语文天地手抄报简单又漂亮篇八
完成“积累运用”的内容。
1出示有关的汉字，学生读一读，找特点。
2指名反馈，归纳：同音字。
3学生完成练习。
1读一读。
2鼓励学生积累其他词语。
3反馈、。
1自由读。
2反馈对这些词语、句子的理解。
3学生补充，鼓励课后积累。
1学生完成练习。
2集体讲评。
3读一读。
1出示例句，学生读。
2讨论：“有的”和“有”的不同。
3指名反馈。
4学生练习。
5集体交流。
1阅读短文，掌握忘本单元金钥匙。
2介绍大海。
1学生借助字典、词典，读通短文。
2认读生字。
3大家一起读。
4再读短文，说说你从中了解到了哪些知识?
1请学生说对大海的了解。
2小组交流。
3指名反馈。
1学生自读。
2反馈，你从中掌握了一项什么本领?
3教师小结。
写文字说明，办以《大海》为主题的小报。
1请同学们自由地交流收集的资料。
2指名反馈。
1教师引入。
2指导写说明：指出写说明时应该注意的问题。
3学生反馈，教师小结。
4学生练习写说明文字。
1引导学生回忆自己平时看到的报纸的样子，特点。
2学生反馈。
3小组讨论自己小报的主题，起一个响亮的名字。
4学生反馈,教师指导学生办报时注意的事项。
5学生合作办报。
6小报展，互相点评。
语文天地手抄报简单又漂亮篇九
1.引导学生畅所欲言，交流自己的`心愿。
2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。
1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。
2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。
引读、启发
小组交流，探讨。
从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”
1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。
板书：谈心愿。
1.自由读要求。
2.说说有什么要求。
1.自由汇报。
2.小结。
1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?
2.小组讨论。
3.交流汇报。
4.汇报自己的心愿。
1.出示“金钥匙”的提示要求。
2.自由读。
3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)
4.探讨自己的阅读方向、合理与否。
5.同学间交换自己喜爱的作品。
略
1.写一写自己的心愿。
2.阅读一本好书，写写心得体会。
语文天地手抄报简单又漂亮篇十
第三课：
第一课时
目标：1.正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2.复习带三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3.观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。重难点：1正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、描一描，写一写
二，抄一抄
三、比一比，看谁写得多四、读一读，说一说，抄一抄五、说一说
1、出示字卡，指名识记字卡上的生字2、让学生仔细看老师范写，照样子书空3、学生在书上按照正确的笔顺描红临摹。1.读一读，认一认8个声母。2.请小老师上台教笔顺。b:lbp：ipm：lnmf:ifd：cdt：itn:lni：(一笔写成)3.小组内观察对论：这些字母分别写在四线三格的什么位最？你发现要怎样写才会漂亮？4.全班交流。(注意交流以下几点)（1）字母的位置。(2)形状相似的字母。（3）区别形近的字母5.学生独立观察并书写。6.选几份优秀作业全班投影欣赏。1.这一部首分别表示和什么有关？2.学生独立完成该题。3.小组内相互交流、补充。4.全班交流反馈。5.填写课本后的偏旁表。1.学生自由地读一读。2.指名读一读，然后集体读一读。3.指名一说。(引导学生注意数量词语“条”的搭配)4.把句子写写完整。1.教师出示文中的词语读一读2.指名按要求说一说。3.读一读这些词语。
读字卡
仔细看老师范写生字
学生书空，描红，临摹
读字母卡片
上台当小老师示范书写字母
观察范写的字母，思考老师问题。
学生a：中间满格子，上下不满格子
练习写字母
学生a：和水有关
和人有关
独立收集两个偏旁相关的字
完成偏旁表
自由读例句
齐读例句
尝试填空，完成练习题
汇报自己填好了的成果
学生读词语
尝试填入恰当的词完善词组
指名读词组
回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备
规范书写时候写字的笔顺有利于让孩子是书写更加规范漂亮
培养观察的能力，并能在观察后进行汇总。
练习书写字母，体会字母书写要注意的地方。继续培养学生小组合作学习的能力。
尝试让学生评价同学的作品。
积累偏旁知识点，对汉字的形意结合进行初步的感知
练习说一句完整的话
体会词语色彩，初步学习如何构建词组
作业设计：回家让爸爸妈妈给你讲讲家乡的故事，回头和小伙伴分享分享。
板书设计：语文天地
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
教学反思：
第二课时
目标：1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。3.学习看图学文的方法。培养想象力重难点：1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、读一读，背一背
二、自读课文《野鸭回家》
借助拼音将古诗读准字音
看图猜猜古诗的内容
带感情朗诵古诗
小组合作尝试背诵古诗
交流课外的知识
借助拼音将课文中的字音读准，进一步将课文读顺
读词卡
指名分段读课文
听的同学评议读的怎么样
野鸭从南方飞回来，因为家乡发生了变化，它找不到家了。后来，它们找到了人们为它们造的房子，高兴地在新房子里生活。
有感情得读全文
读东东的话：你发现了么？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文想象课文的内容帮助可大呢！
思考东东的话的意思，小组交流
全班汇总反馈
发挥学生自主识字自主读文的能力
培养听的能力，在听之上评议
扩展课外的知识
尝试引导学生有方法的概括文章大意
训练有感情得朗读课文
引导学生总结看图学文的学习方法
作业设计：回家画一画自己的家乡，然后用画来向自己的家人介绍一下自己的故乡
板书设计：语文天地
盘旋低矮狭窄宽阔耸立高楼大厦池塘翠绿玩耍游戏
家园