读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。可是读后感怎么写才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
色彩读后感篇一
本书内容详实，从巫时代色彩的功用到春秋时期史上第一次流行色的出现；从战国出现正色与间色的概念到秦汉确立五色系统；从唐朝黄色为帝王专用到宋朝五色寄托国运的重任；从元明文人对五色系统的摒弃而崇尚色彩的简淡至无到清朝民间年画在五色框架下的实用性和自由发挥，一路梳理论说，条理清晰，兼顾了学术性和可读性。
五色系统与文化系统相生相伴，五色成为礼制的外表与手段，构建了中国传统的礼制文明。五色系统的发展史也即是一部浓缩的文化史。
本书十个专题，每一个专题选取色彩发展史上关键的人物和事件作为写作的切入点，这一角度适合大众阅读，让色彩发展史这一稍显冷门的选题，以一种通俗易懂的角度来呈现。
本书封面请国内z优秀的青年设计师之一的白凤鹍设计，他多次获得z美图书等设计大奖。此次封面设计思路取自极富中国传统文化内涵的五色土概念（传统五色土概念直接源自五正色的秩序）。封面的传统五正色用的是经作者考证的色彩数值。
色彩读后感篇二
中国性格色彩研究中心创办人，“fpa性格色彩学”创始人，国内性格分析应用领域的领军人物，当当网实用心理学连续90周畅销书《色眼识人》作者，同时制作了国内最大的培训dvd《性格色彩乐嘉说》的作者，是备受各阶层广泛推崇的演说家和性格分析研究专家。
乐嘉19岁成为雅芳公司全球最年轻的销售培训经理，21岁开始活跃在大型的演讲台上，成为中国最年轻的职业演说者之一，迄今大型演讲过千常为提升现场穿透力，他曾专业进修戏剧，这些经历让他可将舞台表演的感染力和影响力融通入自己的培训和演讲，加之他天赋激—情，塑造出国内讲台上独一无二的风格和特点。在内在的世界，他对于人性内心深处的细微心理具有超凡的准确把握；外化的世界中，他具有前所未有的一种能量，将他的内涵以戏剧化且震撼心灵的手法呈现给他的受众，被誉为“思想性与表现力共存的天才演讲家”。
作为一名卓越的演讲者和培训导师，他将深奥的心理学理论演绎得深入浅出，通过对每种性格简单易懂的剖析，真正理解自己和他人如何思考和行事，洞察性格的奥秘。自2000年创立“fpa性格色彩”课程以来，他带领中国性格色彩研究中心一直致力于推动这套“红蓝黄绿”标识的性格分析工具，通过理解性格差异帮助人们寻找相处之道，从而获得幸福与人生和谐。
在多年培训生涯中，从企业培训到管理项目咨询，从社会培训到个人心理咨询，他成功地将性格分析的应用从组织中的领导力、管理、销售客服、人力资源、沟通、团队合作，延伸到心理咨询、婚恋关系、学校教育、子女教育等各领域。其咨询和培训过的长期客户从罗氏、百事、全球伯灵顿、dhl、swatch等在内的跨国500强到百丽这样的大型上市集团，从中欧在内的著名商学院到市委组织部这样的政府机关无所不在。在过去八年的时间里，他亲自演讲和培训的学员逾百万人。目前他同时还是西北大学的客座教授及复旦、交大、武大、华师大、中山大学的特聘导师，定期为emba、mba及各类总裁班举办讲座。因为其超凡的现场控制和感染力，他也经常与电视台电台深度合作，并在多家杂志开辟专栏，被各类媒体广泛誉为“破译性格的魔术师”。
这么些年，所有我认识的人当中，蓝色性格的女性典范是沈漪，男性典范是沈博。两沈给了我机会和信任，帮助我进入到很多我做梦也不敢企及的蓝色的灵魂深处。下面连续有两篇文章，沈博贡献。来源于刚刚完成的演讲师训的片断，记录了一个。
色彩读后感篇三
此外，莫奈在《青蛙塘》一画中还运用了印象主义绘画开创的油画新技法——“色彩并列法”，就是把原先应该调和的颜色以很小的笔触并列起来。这样，观画者只要稍微与画面保持一点距离，这些并列的保持着色彩鲜明度的小笔触的颜色反射出来的光在人们的视觉中调和起来，其色彩的纯度和明度显得更强烈。
所以看印象主义的绘画，不宜近看，宜乎远看。这就是本书序言中谈到的，为什么刘海粟在20世纪30年代在中国举办还很少见的受印象主义回话呀影响的中国油画作品展时，特地要在展览的说明书上规定，要离开画面十一步半去欣赏。
以上所谈的一切，都是说明作为印象主义绘画最重要的代表人物莫奈，为了真实而生动地描绘阳光作用下的色彩世界，进行了多方面的大胆而富有成效的革新创造，从而使西方近代油画在色彩运用上开创了一个崭新的局面。为此，莫奈以他毕生的精力执着地追求着、表现着这变化无穷的阳光。
他的这幅《青蛙塘》，与其说是对水上乐园景色的赞美，倒不如说是对阳光的赞美。这座水上乐园的景色，特别是本来很平凡的水面，正是由于阳光的照射而呈现出色彩斑斓、波光闪烁的迷人的魅力。无怪乎西方有些评论家称莫奈是“光的诗人”。
色彩读后感篇四
一个偶然的机会，我看到了老师的综艺节目，从短短的一期综艺节目使我认识到了《性格色彩学》。让我喜欢了这本书，然后开始读这本书。
乐嘉老师这本书写的很生动，语言言简意赅，也很易理解。我把这本书从头到尾读了两遍，第一遍是精读，第二遍是泛读，并做了一些摘抄，很有体会，并试着用从这本书学到的知识去分析自己和身边的人，很有意思。
书中提到，“性格是天生的”，“个性是后天的”，“个性决定命运”，“动机无法改变，行为可以训练”。这些观点我还是挺赞同的。中国有句古话“人之初性本善“，这么多年来，专家学者对这句话争议颇多，有的则认为”人之初性本恶“。而我认为，上天是公平的，他在造人的时候，随机赋予这个人性格，也许是善，也许是恶，善恶维持这世界的平衡，使这世界永续的发展下去。其实性格决定了动机，而个性决定了行为，行为又决定了命运。所以一个人要有所成，必须拥有良好的行为。一个人即使“性本恶”，也可以通过后天的训练，努力做一个好人。同样，一个“性本善”的人，也可以做出“十恶不善”的事。我认为，这两者是可以相互转化的。
乐嘉老师在这本书里把人的性格分为四种颜色，红色，蓝色，黄色，绿色。我总结了一下它们各自的特点。红色，性格冲动，敢爱敢恨，心直口快，是个直肠子，性格外向：蓝色，比较喜欢计划，什么都爱事先计划好的走，计划一旦被打乱，会很恼火。蓝孩儿比较喜欢苛求完美，如果一件事其他都好，只有一点瑕疵，会特别失望。蓝孩儿谨慎小心，严谨，顾虑的较多，喜欢思考。黄色，喜欢征服，喜欢挑战，征服欲特强，比较，有时比较自我，而忽视集体。绿色，性格较好，既来之则安之，比较懒散，事事与我无关，没什么大不了，比较求安定，安逸。
我看的时候同时试着用性格色彩学去分析身边的人，或是班里的孩子。
我个人，是属于红色偏蓝色的性格。喜欢事先安排自己的事，按着计划走。但是也很冲动，对人对事是那种眼里容不得沙子的人，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我们班里有个孩子，她是个头比较小的孩子，她就是属绿色性格的孩子。特别好说话，怎么样都可以。对老师的安排从来都是认真做。还有一个小男孩。他是属于黄色性格的人。在班里不管是玩游戏还是上课还是其他生活环节。他总是表现的特别自信，自信到好像他是最最最棒的，好像老师都要听他的。同时，他还特别喜欢帮助老师管理小朋友等等。
这本书还特意讲了一些亲子教育的例案，使我明白了每一种性格的孩子需要不同的方法来教育引导。比如：红色性格孩子需要用好处来慰劳。红色孩子做事往往不是为自己做，而是为了赢得其他人对自己的.表扬，以及后续的好处。对孩子口头表扬之后，适当的时候，还应该对孩子一段时间或者相同行为取得的成绩给予实实在在的奖励，比如带孩子出去玩，给孩子买点礼物，允许他带同学来家做客，等等，投其所好。让孩子感觉到自己是劳逸结合，不会对学习感到过于乏味、无趣。对于蓝色孩子来说，要让他时刻知道自己在做什么，每件事都安排地井井有条，严格按照计划执行。严谨、追求完美、三思而后行，是蓝色孩子最突出的优点。主要是效率的培养。而黄色性格的孩子比较好胜，所以不轻易妥协。不能用命令或者打压的方式，这样会激起黄色孩子更大的反抗和不配合。应该用以柔克刚的方式引导黄色孩子，先给他一些切中要害的表扬，认可黄色孩子的优势，再通过自身的示范作用，让孩子知道这样做的好处，慢慢再用简明扼要的语言告诉他应该怎样做，黄色孩子一旦心里接受了，行为上自己就会迅速有所转变，效果是立竿见影的。最后一个是绿色性格的孩子，绿色孩子就像和平使者，与人为善，不急不躁。从不会掀起任何的风波，能忍就忍，能躲就躲。这样的孩子不会给自己施加任何压力，当压力来临的时候，他也能及时开解自己，天塌下来还有大个的顶着。好脾气的绿色孩子在宽容别人的时候，更懂得包容自己。因此，绿色孩子在上，没有明确的目标和计划，家长和老师逼得急了，就动一动，反而放松了，孩子也就更无所谓了。
看完这本书，让我们更能了解自己，了解身边的人。不管是亲人，朋友，同事，领导等等。我觉得这也是增进彼此相处的“一剂药”。
如果你们有时间的话，也请你们看看这本书吧！
色彩读后感篇五
读西方美术史有关的书籍，经常会碰到一些不大容易理解的名词，“巴洛克”艺术便是一例。西方美术史家常把整个17世纪欧洲各国的艺术，包括绘画、雕刻、音乐等都称为“巴洛克”艺术。可见，正确理解这一名词，对于了解西方17世纪的艺术至关重要。
首先应当明确，“巴洛克”艺术，指的是一种艺术风格。所谓风格是指艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和艺术个性。“巴洛克”一词原是葡萄牙语“barroco”的音译，它的原意是“不圆的珍珠”，可引申为变形、怪诞等意思。
这一名称原本是18世纪欧洲信奉古典主义的学者用以称呼17世纪的欧洲艺术的。因为在古典主义者看来，17世纪的欧洲艺术违反了古典主义艺术的一些常规，如古典主义绘画的构图力求造型单纯，构图明晰，且喜欢用给人以稳定感的金字塔形，画风要恬静、典雅等。从艺术的发展总是要不断破除成规束缚的角度来看，17世纪西方流行的“巴洛克”艺术是对西方艺术的一种发展。因为它突破了古典主义艺术固定的程式，使艺术的表现手法和艺术风格更加丰富。
从“巴洛克”艺术在西方绘画上的表现来说，它的主要特征可以概括为：构图复杂，有时甚至使人眼花缭乱，而且喜欢具有强势的动势；在光的运用上喜欢鲜明的明暗对比；在色彩运用上趋向富丽，追求豪华、奔放的气氛。最能体现这种绘画风格的是17世纪佛兰德斯最杰出的画家鲁本斯。