认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
荷塘旧事读后感篇一
这学期，我们学了篇课文——《荷塘旧事》学过之后，我百感交集。
因为，我和他是多么像啊！
同样是在四年级，同样是在外祖母家，只是人物不同罢了……。
那时候，我出门时候即使是一只干干净净的“小白兔”，回家时也会变成“大灰狼”。
荷塘旧事读后感篇二
城市里的人往往吃穿住行都比乡下的人优越得多。这种条件反差使城里人与乡下人交往时表现出一种高傲情绪，与他们多少都出现了一条明显或隐秘的分界线。
于是，作者虽未突破那条深水线，却已与乡下朋友更为融洽，冲开了那条城里人与乡下人的警戒线。但是，大多数的城里人却没有如此经历。
城里的人们却没有想过，他们的吃穿住行哪一方面没有经过乡下人辛勤劳作。可以说：没有乡下人，就没有城里人！我们的确要和他们好好相处！
我，其实对乡下人也有隔阂。我认为乡下是一个脏兮兮的地方，人们也不讲理，还有什么水蛭、虫子……一想就恶心。久而久之，我对他们形成了一种“种族歧视”。每次去乡下，我总是蹑手蹑脚，好像那是不祥之地。
现在，我们要好好相处了。就算别人有什么陋习，我们也应去感化、帮助他们，绝不可以不理不睬。
说实话，城市也没有什么比乡村好的。无非就是高楼多点，可乡村保持了自然呢！乡村也时时刻刻在进步，我们要尊敬他们。无论如何，请记住：城市与乡村息息相关，缺一不可！
荷塘旧事读后感篇三
这学期，我们学了篇课文——《荷塘旧事》学过之后，我百感交集。
因为，我和他是多么像啊!
同样是在四年级，同样是在外祖母家,，只是人物不同罢了…….
我的玩伴小我一岁，却对玩儿样样精通，而且玩儿起来什么都不顾，简直是不要命——这道和我很对脾气——我们一起去竹林里扳嫩竹子，一起去捡红沙石，一起去摘一些金灿灿的小花，一起去找一张纸板，一起去找几块碎瓦片——为“夏日香甜果汁馆”做准备。然后把红沙石放在纸板上用碎瓦片细细的磨——磨成各种形状：圆形、方形、三角形、心形、长方形、星形……这就是我们的“草莓蛋糕”。
那时候，我出门时候即使是一只干干净净的“小白兔”，回家时也会变成“大灰狼”。
荷塘旧事读后感篇四
今个星期，我学了一篇回忆性的写景记叙散文，主要记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。使我想起了一件童年趣事。
学了这篇文章，我觉得每个小朋友的童年都不一样，像五味瓶似的——尝尽生活中的酸甜苦辣。
阅读与写作是学生最重要的两种语文能力，语文教师的专业发展和语文课堂教学的有效性直接影响这两种能力的形成。为了促进语文教师的专业成长，提高课堂教学的实效性，解决高年级语文课堂读写训练的低效性问题，我校开展了一系列的课例研究活动。“阅读教学中有效渗透写作教学”是六年级语文组一年来研究的校本课题。
此研究分为三个阶段实施。一是年级教研组内就《我的伯父鲁迅先生》一课教学中如何有效渗透写作教学组内展开研究；二是就《荷塘旧事》一课教学中如何有效渗透写作教学在全校展开研究；三是在全校展示此课例研究并推广研究成果。
荷塘旧事读后感篇五
文章主要讲了作者来到祖母家，在那儿和村里的朋友们度过了充实的暑假。那些天，大家一起在“月牙泡”中嬉戏打闹，作者还学会了“狗刨”。有一天，他要向村里伙伴们炫耀本领，便游到塘中大家都不敢去的“深水区”，向其他人打招呼，谁知却沉到了水底，还是朋友俄每年将自己救了回来，还嘲笑了“我”一番。
文中的“我”没有理会朋友们的提醒，偏要显显自己的威风，但后来还是被伙伴们救了。这件事使我明白了，不要过于自大，想出出威风。有时这样就会造成巨大的危险。
这让我想起了班上的一名男同学。他虽然脑子挺聪明，但却总是在课上和老师顶嘴，有时还故意把自己的橡皮扔到前一排，再走过去捡。回来的时候做各种各样的奇怪表情、动作，甚至敢在老师背后做兔耳朵，逗大家笑。但是细想他的这些行为都是为了引起大家对他的注意而在做这些事情的时候也会影响别人，我们不应该不顾及别人的感受只图自己一时快乐。
看完这篇文章后，我希望大家不要像文中的“我”一样，只顾出风头，到最后弄伤了自己。