当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
泉城读后感篇一
说课
一、说教材：
《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。课文语言优美，用词准确，具有极强的语言感染力，文章结构完整、清晰。
二、说教学目标：
根据本单元的训练重点及本篇课文的实际训练内容，结合《语文课程标准》的总目标，教材结构特点，学生的实际情况，我确定了以下4个教学目标是：
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解第1自然段的段式特点，会用“有的……有的……有的……”描写活动场景。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点：通过字词句段的学习，了解泉城特有的自然景观。
教学难点：体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
三：说教法、学法
在确定了教学重难点基础上，本节课我将采用朗读感悟法，让学生充分诵读课文，在读中感悟泉城的全多、水美的特点。另外，四年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识，所以，我在教学中，将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间，在问一问、说一说、读一读中顺利完成本节课的学习任务。
四、说教学过程
本课教学我将用两个课时完成，第一课时：激趣揭题，引导学生学会生字词，在通读课文的基础上，整体感知课文内容，初步感知泉城的全多、水美，并完成课文第1自然段的学习；第二课时：精读课文，通过具体的语言文字，感悟泉城泉多、水美的特点，指导学生认真阅读，从中体会作者的情感。今天，我说的是第二课时的教学设计。我将通过以下4个环节完成教学。
第一环节：复习导入
首先揭示课题，听写词语，学生读词语。让学生说说课文具体描述了哪些泉，这些泉给你的整体感受是什么？这样做既复习巩固了上节课的教学内容，又为进入本节课的学习打下铺垫。
第二环节：精读感悟：
先把文本读薄，“无论多厚的书，其实就是为了找那么几句话。万千头绪，都可以删繁就简..."这段话很形象的道出了何谓把书读薄。
抛出问题：作者具体向我们介绍了哪几个泉呢？根据学生的回答，随机评点归结。【板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉】引导从总体上把握课文。
在了解了学习的基本方法后，此步采取由扶到放的教学形式展开，留给学生主动感知、积极思考、体验成功的机会。让学生自己朗读课文，通过圈圈、画画的方法，抓住“石头雕成”“喷涂”“水声喧哗”“昼夜不息”等词体会黑虎泉的气势，感受声音大的特点。第四步：感受趵突泉的“大”“清”“美” 根据以上学法，自学课文，从“开阔”“水很清”“往上冒”“三堆白雪”等词体会趵突泉的“大”“清”“美”，进而感受它被列为“七十二泉之首”的缘由。
在感受完四个泉的特点后，完成课后练习4，引导学生合作探究，都是写的泉水的流动，却用了四个词，教师要放手让学生品味、讨论，尊重学生的独特感受和见解，不强求统一的答案，体会用词的精妙。
最后可以配上图片以及优美的音乐，让学生想象美景，进行有感情地朗读训练。课文第六自然段写了泉城名字的由来，也照应了课题。
第三环节：总结全文，拓展延伸
教师总结课文，学生再次读课题，体会泉城的美，激发学生对祖国、对大自然的热爱之情。
1、课后继续收集关于泉城的资料，认识、了解更多的泉。
2、组织一次“夸夸泉城美”的朗诵比赛。
3、按照课文第二——五自然段的写法，介绍学校的一处景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。
五、说板书设计
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 神奇 泉多 声音大 大、清、美
热爱、赞美
本课的板书，主要表明了泉城四个极具代表特色的泉水的特点，并简明扼要地阐述了文章的主题，起到了帮助学生理清思路，突破重难点的作用。
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。这节课可能还有很多不如意的地方，还望各位专家批评指正。
泉城读后感篇二
怎么说呢，其实我并不想推荐谁来看这本书，因为看过之后的感觉并不美好，让本来并无多少希望的人生更加确定无疑的绝望了……但是这本书确实很高级，作者狡猾之极，不露声色地诱惑你会发生什么却终止于平淡，这个游戏他每次都赢！
这是我们为之追求、热爱并歌颂的生命吗？是的，这是的。
是我们自己……除了我们自己还有谁可以对我们的生命负责呢？
泉城读后感篇三
《9泉城》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点。体会作者是如何通过 “涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点。
3.在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点：能了解济南四大名泉的特点，并感受作者语言的精妙。
教学难点：理解作者如何通过 “涌、汇注、喷吐、冒”写出四个泉特点的。
教学准备:多媒体课件 教学过程：
一、复习导入，总体把握济南泉水的特点
1、上节课，我们已经初步学习了第9课——（齐读课题《泉城》），学习了这一课的生字词，还认识这些词语吗？ 课件出示词语:
白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 水声喧腾
明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇
昼夜不息
生1读词语。你的声音真响亮。
生2再读词语。你的发音真准。
生3读词语。你（）这个词读得真好。
2、师:上节课我们讲到这些词语写出了济南泉水的什么特点？（生：形态、声音）
你能说说课文是怎样描写泉水形态的吗？生朗读。（出示课件）这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带能给你别样的感受。谁来说说课文是怎样描写声音的？（生朗读）（出示课件。）
看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!（齐读）
引读：在这七十二泉中，最著名的要数——（生：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）让我们跟随作者一起去游览一下济南的四大名泉吧!
二、欣赏名泉，精细感知
（一）学习四大名泉。
师：课文二至五自然段就介绍了济南的四大名泉，请同学们自由读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。（出示课件）
生自由读书。（提醒学生：
1、注意读书姿势。
2、不动笔墨不读书。）
1、珍珠泉(神奇)
师：你喜欢哪个泉？泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？(根据学生回答，相机交流板书。)
（出示课件）
你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？
(忽„„忽„„)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！
说话训练：谁能用“一会儿„„一会儿„„”来说说吗？真是变化多端，让人捉摸不透！
你还能用其他词来说说吗？（有时„„有时„„）真神奇啊！
你能读出这珠串的神奇吗？
谁愿意来做做“拎”这个动作？
师：你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）
师：你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？
师：一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找这一小节还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌）
怎样可称为“涌”（少而急），你能读好这一句吗？
师：这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引读）
2、五龙潭(泉多)
你喜欢哪个泉？它在哪儿？这泉又有什么特点？（多）你从哪儿感受到的？（汇注）这就是五龙潭得名的原因，你从“汇注”一词体会到什么？（泉多，说明泉水从几个方向流入)
谁愿意来读读这段话的？
3、黑虎泉（水声喧腾）
你能谈谈对黑虎泉的了解吗？
师：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!（出示图片）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），你耳旁仿佛响起什么声音？（雷声等）这声音怎样？（水声喧腾、昼夜不息）
你会读这两个词吗?我已经听出这儿水声喧腾了。
你会用第一自然段学过的词语说说黑虎泉的水声吗？(虎啸狮吼)（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！
男生齐读第四自然段
4、趵突泉（大、清、美，充满活力）
你喜欢什么泉？泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？ “之首”也就是第一!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是天下第一泉呀！
趵是跳的意思，这会跳跃的趵突泉给你留下了什么印象呢？ 大—差不多占了大半个公园。（师：你能读出它的大吗？）清—清到什么程度呢？（师：真是清澈见底！请你读出它的清。）
美—有多美？（师：如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！你能美美地读这一句吗？）
（出示课件）师：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）
难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）
生完成表格，展评。
（二）学习第六自然段。
（三）指导学生背诵课文。
读了《泉城》这篇文章，陈老师真想去济南旅游，你有勇气来给我做一回小导游吗？把你最喜欢的泉水背下来吧，这样你就能当小导游了。（自由背，指名背。）
三、小结：
刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾的气势和趵突泉的大、清、美。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受美丽的山水济南吧。（课件出示视频）
四、作业设计：
1、关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解!
2、做一回小导游，回家向爸爸妈妈介绍介绍泉城。
板书设计
9 泉城 珍珠泉 神奇 五龙潭 泉多
黑虎泉 气势大
趵突泉 大、清、美
泉城读后感篇四
买《石泉城》纯属偶然。10块钱两本的滞销书地摊，本来已经走过去，犹豫一下又折回头，在堆成山的滞销书里面抠出了它。10个短篇故事，读下来没有一个故事结局圆满，每个故事的主人公或父母离异，或婚姻失败，或倒霉透顶，或一事无成，福特笔下的人生总会遇到戏剧又致命的偶然，这些本应该是令人悲伤失意的变故，福特却能平平淡淡的把它讲完，所有的主人公最后都能够将命运全盘接受，这看似懦弱的行为却不失坚强，虽然也有一些迷惘，但福特总是强调“我们还年轻”，我想福特想传达的是无论经历怎样的挫折生活都要继续，我们只有前行这一条道路，走下去就有希望。如果门罗的短篇集《公开的秘密》是一场适合盛夏激情的头脑风暴，那福特的《石泉城》就是寒冬季节裹一条毯子抱一杯茶，体味人生的最佳读物了。
泉城读后感篇五
一、教学目标
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过诵读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
通过流利、有感情地朗读课文，让学生了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学难点
引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。
四、教学方法
1、教法：尝试教学法、情境教学法、以读促悟法、先扶后放法等。
2、学法：自读感悟、合作交流、放胆探究。
五、教具准备：多媒体课件
六、教学课时：
第 二
课
时
七、教学流程
（一）创设情境，导入新课
同学们，济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽，所以人们称济南为泉城。“家家泉水，户户垂柳”这个佳句，就是对泉城景物的生动写照。作者笔下的泉城又是怎样的呢？好，老师今天就带领你们去欣赏一下济南的四大名泉。
（二）精读尝试，学习课文。
过渡：济南的泉水如此神奇而美丽，其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了，让我们走进这些景点去一饱眼福吧！
1、学生朗读第二自然段思考：课文是从哪几个方面来介绍珍珠泉的？（地点、大小、形态“样子）
2、说说珍珠泉哪些地方给你留下深刻的影响。（自己喜欢的句子，病说说你喜欢的原因。）
（课件出示）a泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
b 在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
3、指导学生有感情的朗读。（重点句子）
4、引导学生总结这一段的学法 。学习方法：
１、作者从哪些方面介绍泉水？
２、读自己喜欢的句子，说理由。 ３、有感情地朗读体会泉水的美。过渡：刚才我们领略了珍珠泉的风采，可算是大饱眼福了，下面还有三大泉，请大家按照总结出来的学习方法自学第3-5自然段。
（三）依照自动学要求，完成表格。
1、出示练习表格，学生按照方法自学。。
2、反馈自学情况。
3、有感情的朗读自己喜欢的句子和段落。
4、小结：
济南的泉很多，每个泉有自己的独特之处，文中为我们介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉，给我们展现了济南泉城的独特魅力。
（四）总结全文，知道背诵。
1、分段读课文。
2、说说人们为什么称济南为“泉城“
3、学生熟读成诵。
板书设计
泉城
珍珠泉：清 神奇
五龙潭：泉多
黑虎泉：水声喧腾
趵突泉：大、美、清
天下闻名