在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
读想想十年后的自己有感篇一
《不输在家庭教育上》，是写给家长的，从中我获到了许多的启发，在此与大家共享。
“学习――成长”不仅是学生的必修课，同时也成为家长、教师的发展动力。《不输在家庭教育上》一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。中国有句老古话：“棒棍底下出孝子！”，当今的家庭教育也有这样一句话常常出现：“孩子还小，打他干吗？他又不懂！”这两种截然不同的教育方法听起来似乎有些矛盾。
然而在教育中，“棍棒”教育一直是一个值得争议的话题；在过去家庭教育模式中，“棍棒底下出孝子”是个不争的道理，但在现代中国，这种传统观念被颠覆了，现代年轻家长由于经济、文化的提升，环境的改变，受西方教育思想的影响，由一种粗暴的教育方式渐渐转化到另一种进步，是文明的体现。但在教育过程中，针对孩子不同的年龄层次，应施以不同的教育方式。在幼儿阶段，是树立孩子正确是非观，性格的关键期，通过讲道理，适当的“惩罚”是有必要的。到了少儿期，通过讲道理，正确引导是重要手段，不轻易“惩罚”。到了青少年期，则以讲道理沟通为主，不应动用“武力”手段教育，否则孩子会越打越叛逆，适得其反，随着年龄的增长，“棍棒”教育应随之减少。
父母应尽自己所能，亲子教育孩子，不应托管给老人。随着孩子
一同学习，成长，这才是人生中精彩、重要的一课。
《不输在家庭教育上》书中有一个栏目”父母课堂"中的几句话值得借鉴――好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成绩都是帮出来的；好沟通都是听出来的。
确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
读想想十年后的自己有感篇二
新教育实验，赫赫有名！读过后，记住了新教育的精髓：“为了人的一切，为了一切的人。帮助师生过一种幸福完整的教育生活。”《新教育》一书分为三辑，第一辑是教育寻梦；第二辑是教育感悟；第三辑是教育问答。我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
这本书读完后，我最大的变化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃烧起满腔的热情，面对着新的一轮的教学，又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。
朱教授说：“真正的教育家也应该具备诗人的品格，永远憧憬明天。”虽然这样的定位对自己来说有些过于高了，但其中所包涵的对生活、工作的冲动与渴望却是每一位优秀的教师所应当具备的。就像朱教授所说的：“与理想相伴的一个词汇――坚守”，这份坚守是我最需要去坚持的，既然我无法改变别人，也不可能改变社会，那我只能改变自己。虽然只有三尺讲台，虽然无法走进每一个学生的心里，但哪怕只是几个，能够真正地影响着他的人生，那也是很大的价值了！
重整行囊，听从新教育的呼喊，跟随理想的脚步，站到涨潮的海上，乘风破浪，向着彼岸，开始教育人生的又一次出发！
读想想十年后的自己有感篇三
假期里，翻开《新教育》，一目十行，浏览一番。就在我即将合上书时，朱永新的成长史把我吸引住了我。他的不懈的进取精神，他对教育的痴迷，深深地打动了我。于是，又一次充满敬意地捧起书，认真地读起了朱永新的《新教育》。
细细读来，真正感悟到新教育所提倡的正是我们所迫切需要的。以下是自己体会特别深刻的几个方面。
营造书香校园，用美丽的童书滋润童年
朱永新认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。
是啊，古人就曾说过“腹有诗书气自华”，就是因为诗书唤醒了这种蕴藏着的美好和神奇，从而使得“气自华”吧？也曾经看到过这么一句话：智力启蒙最重要的手段就是阅读，他是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过，阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。可见，营造书香校园，用美丽的童书滋润童年是多么重要。
专业阅读，教师专业发展的基石
朱永新认为，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。没有教师对于阅读的热爱，就很难点亮学生阅读的热情。教师读书不仅的学生读书的前提，而且是整个教育的前提。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲突与交流。而教师的专业阅读会让教师更加善于思考，更加有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽。
另外，在阅读方法上，新教育实验主张知性阅读，这是一种带有咀嚼性质的研读，可将书中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构中去。也只有如此，才能吸纳书籍中的“营养”，甚至使知识结构优化或重建。
专业写作，在反思中成长
古人云，“一日三省吾身”。只有善于反省，才能提高自己。德国诗人海涅说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”
新教育认为，一个人的专业写作史，就是他的教育史。我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片可能就是未经省察的经验。而通过专业写作，就能有效地对经验进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的教育经验。
行动就有收获
新教育的行动论是：只要行动，就有收获；只有坚持才有奇迹。新教育实验强调行动，而且把行动作为实验的价值取向。
新年伊始，我们总会有美好的憧憬；新学期开始，常会有得意的计划。但是，人之惰性阻碍着我们难以行动起来。因此，那些“美好”和“得意”更多的只能成为“憧憬”。
只有行动起来，才可能超越自我。新教育有了理念和观点，有了方法和步骤，有了美好愿景，需要的就是行动；若要奇迹出现，只有坚持！
读想想十年后的自己有感篇四
寒假里我在家认真研读了朱永新写的《新教育》一书。读后，感觉颇深。他的新思想、理念深深的刻印在我的脑海里。作为基层一线的教育工作者，我认为有必要好好学一学，因为它将引领教育前进的方向，是我们心中的一面鲜艳的旗帜。
朱教授说，新教育实验初始阶段的理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。现在，新教育实验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。其主要内容是“为了一切的人，为了人的一切”；“追求理想，超越自我”，“只要行动就有收获”；“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式”；让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”；“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话”；六大行动，即“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂”；七字内涵，即“成长，并且快乐着”；八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育以及理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母”。对于这些新教育理念、观点，新教育的精神内涵就是我们要执着坚守新教育理想主义，将新教育坚持到底，把新教育带进课堂，让每一个教育工作者亲身体验，培养自己的田野意识。其次，新教育倡议我们要有合作的态度，依靠团队来共同追求新目标，扎根于田野，做一番公益事业，成就我们的教育。
读完这本书，我有以下几点感受：
新教育应该是“幸福的教育”。新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新教育实验最重要的追求在于让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。所以，要改变教师的行走方式，教师要成长，用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。同时，也要改变学生的生存状态，鼓励学生多阅读、多写，可以通过不同的方式进行。再次，要改变学校的发展模式，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂，可以成为学校发展最重要的一个途径。最后，变教育的科研范式。教育科研要关注鲜活的教育生命，既要关注教室里发生的事情，也要关注教师和学生的生存状态。它倡导的是一种行动科研。总之，新教育改变就是让新教育实验学生、老师过上一种幸福完整的教育生活。
新教育的理想课堂应该是高效与个性的课堂，体现民主、平等、和谐的教学氛围，是知识与学生的生活体验有机的结合。理想的课堂体现在六个方面：参与度（学生在教学过程中能做到全员参与，全程参与，和有效参与）；亲和度（师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流）；自由度（课堂充满着自由轻松的氛围）；整合度；练习度；延展度。今后在本学科的教学中，我们应该以此为导向，多练少讲，让学生在课堂上动脑、动口、动手，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习，关注每一位学生的发展，给学生适度自由、时间，畅谈自己的想法，愉悦教学，让学生真正享受学习，只有这样，学生才能认识到学习的价值，才能进行高效率的学习。
“新教育”应该是“信的教育”。相信学生的内心是善良的，相信学生可以做好他们自己的事情，应该对每一个学生的成长进步都充满信心！如果，你在校园里听到有学生在叫我们老师的名字，我们首先应该相信孩子们是愿们当作平等的人来对待，而不应该训斥和打骂他们，因为他们绝无恶意；课堂上，相信孩子们的能力，只要他们认真，他们绝对可以自己学好课程标准所规定的教学内容，所以我们要放开手脚让学生学会自主学习，相互交流，而老师只需要适时的点拨；班级管理中，让孩子们自己做班级的主人，小到班级美化，大到班级制度的制定，班级民主生活，都让每一个孩子积极参与，树立公民的意识！
新教育是行动的教育。在新教育实践活动中，我们要敢于付诸实际行动，亲力亲为，大胆的尝试新的教育理念，并结合自己的教学实际采用新的教学手段，新的教学模式，最新的案例，做一个教学的“有心人”，不断学习，不断实践，不断修正，使我们的教育教学活动更加高效。同时，我们还要让学生行动起来，每天有“晨读，午诵，暮省”的习惯，在每天的常规的学习活动中不断进步。让学生走向生活，积极开展道德与法制第二课堂活动，提高学生的学科应用能力和学习兴趣。
这就是我所理解的新教育。作为教师，不仅应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。只要敢于行动，就会有收获，只有坚持才有奇迹。
读想想十年后的自己有感篇五
今天，新修订的义务教育法经全国人大常委会审议后表决通过。回想过去，1986年4月12日，六届全国人大四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法的形式正式确立我国实施9年义务教育。义务教育法颁布以来，我国义务教育发展实现了历史性的跨越：已经基本普及九年制义务教育，义务教育经费投入逐年增长，政府为主的经费渠道趋于明确。
来，义务教育所面临的情况本身就此文来源于文秘家园发生了变化，义务教育在发展中面临一些新的问题和挑战。因为党和国家对教育的发展提出新的要求，成功的经验需要总结吸纳，有新出现的问题需要解决。所以新的义务教育法肩负历史的使命产生了。
我读了新义务教育法，感觉到新义务教育法更能促进义务教育的发展完善。首先新法更体现了公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，就涉及到国家很大的财政问题，可见政府是下了决心的。这在很大程度上保证了国家一些落后地区孩子上学的积极性和全面性。
新法规定让让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。这在一定程度上体现了新法的强制性以及法律责任。