无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
拉库卡拉查音乐教学反思篇一
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥舞蹈风格的墨西哥民歌。对六年级的学生来说，外国音乐距离他们的生活很遥远，所以我采用视频导入，播放的视频就是学生们前些日子观看的电影《寻梦环游记》，这是个发生在墨西哥的故事。学生们看到视频，立刻回想起一些剧情，这样“墨西哥音乐”和他们的距离立刻拉近了，学生们就有了学习新歌、了解墨西哥音乐的兴趣。
在学习歌曲的过程中，有很多基本节奏不太好掌握，我就让学生将这些基本节奏找出来，作为重点进行练习。这首歌还有一个很大的特点就是速度比较快，需要大家用比较欢快、热烈的情绪去演唱，我就向大家解释“拉库卡拉查”的真正含义是“蟑螂”，并鼓励大家用踩蟑螂的的速度和情绪来边做边唱，学生的兴致一下子上来了，纷纷加入到“踩蟑螂”的行列中来，虽然很多同学手忙脚乱、跟不上节奏，但是都兴高采烈的，教室里一时间热闹非凡。
最后我给大家拓展了墨西哥的舞蹈，鼓励大家学习具有地域特色的动作，以便更加深入的去贴近墨西哥的文化，一开始学生们尤其是男生都很腼腆，但是看到我很夸张的示范和讲解，也都丢掉了所谓的“面子”，模仿着墨西哥的舞者，在教室里和着音乐跳动起来。大家都觉得这堂课又唱又跳，十分有趣。我们师生在音乐和舞蹈中拉近了距离，加深了感情。
所以我觉得一节好的音乐课，需要让学生们在趣味中进行学习，在快乐中收获知识，玩中学、学中玩，这样的课程才是我们一直要去努力的方向。
拉库卡拉查音乐教学反思篇二
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的`。
音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：
1、墨西哥风景。
2、感受歌曲、情绪。
3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。
4、思考歌曲结尾有什么不同。
这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的`旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了高潮，引发学生学习音乐的兴趣。
拉库卡拉查音乐教学反思篇三
这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的.音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到让学生自主参与音乐活动的目的。
这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体,学生能够积极的学习。音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。不足之处：学生在表演歌曲的同时，只局限于形式的练习，对于歌曲的内在表现及其含义无法真正体会得到，对于三拍子的强弱特点和速度还是把握不好，这需要以不同的方法来唱或模仿动作等等这些活动引导激发学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
拉库卡拉查音乐教学反思篇四
这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。
教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到让学生自主参与音乐活动的目的。这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体，学生能够积极的学习。
音乐课堂上，老师积极创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。以下是不足之处：
学生在表演歌曲的同时，只局限于形式的练习，对于歌曲的内在表现及其含义无法真正体会得到，对于三拍子的强弱特点和速度还是把握不好，这需要以不同的方法来唱或模仿动作等等这些活动引导激发学生的兴趣爱好，使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
拉库卡拉查音乐教学反思篇五
昨天接下了今天教研日的校内公开课任务，确实有点措手不及的感觉，但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案，忙活了大半夜，勉强把前期工作做好了。
我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《拉拉手交朋友》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《handandhand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费了九牛二虎之力，才算完成了。
今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓不过神来，词不达意，课堂气氛也时显生涩。
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