总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
幼儿教师遵章守纪总结篇一
幼儿教师是一份责任重大、具有使命感的职业。作为幼儿教师，我们承担着育人的重任，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要培养幼儿的品德、思维能力和人际交往能力。在这个过程中，我们扮演着重要的角色，需要拥有一定的素质和技能。下面，本人将就幼儿教师的角色心得体会谈一下自己的看法。
第二段：教育者
作为幼儿教师，我们首先需要成为一名优秀的教育者。教育者不仅要对待教育工作认真负责，更要总结经验，总结自我反思，好的教育者需要保持着敏锐、知识面宽广和专业素养过硬等多方面的素质。这样，才能够紧跟时代的步伐和幼儿成长的规律，使我们的教育更加有效和成功。
第三段：引路者
作为幼儿教师，我们不仅仅是一名教育者，更需要成为一名引路者，帮助幼儿找到正确的道路。我们要通过各种方式让幼儿知道什么是正确和不正确的，并通过自身的言行来引导他们走向正确的方向，培养幼儿的良好习惯和素质。要成为一名优秀的引路者，需要不断学习和探索，才能够做到有的放矢，将幼儿引向正确的路途。
第四段：协调者
作为幼儿教师，我们所承担的任务不仅仅是教育，还需要成为一名协调者。我们需要做的不仅仅是计划各种活动和课程，还需要协调好幼儿间的关系，使他们和谐相处，并且及时处理幼儿在学习和生活中出现的问题。要成为一名优秀的协调者，需要善于沟通，有较强的语言组织能力和良好的人际关系处理能力。
第五段：启发者
作为幼儿教师，我们需要成为一名优秀的启发者。幼儿时期是人生中成长速度最快的时期，幼儿急需获得各种经验和启示，因此，我们需要通过创新和多元化的教学方式来激发他们的学习兴趣和创造力。同时，也需要通过身体力行的方式来实现启发功能，如通过自己的行为姿态、思维方式、情感表达来影响和启迪孩子们的思想和行为。
结论：
作为一名幼儿教师，要担当起这种职责，需要不断学习和进步。我们应该始终贯彻“从幼儿获取领悟，把握幼儿发展规律，持续改进幼儿教育”的理念，不断完善自己，提高自己的角色扮演能力，在幼儿身上倾注自己的爱心和智慧，并真正去做到这种角色。相信，在我们不断地探寻和实践下，一定会成为尽职尽责、良好素质的优秀幼儿教师。
幼儿教师遵章守纪总结篇二
幼儿教师是儿童成长道路上最亲密的陪伴者，他们是孩子们的朋友、引路人、榜样和指导者。作为一名幼儿教师，我深入思考了自己的角色定位和教育理念，通过对孩子们的工作实践和与家长、同事的交流，逐渐建立了自己的教育信念和核心价值观。
第二段：成为孩子们的朋友
幼儿教师的第一重要角色是成为孩子们的朋友。我们需要耐心聆听他们的想法和发言，尊重他们的创造性表达，给与他们更多的探索空间和自由时间。在和孩子们相处的过程中，我发现孩子们具有天真、质朴、好奇和爱学习的特点，与他们相处，让我倍感喜悦和满足。在我的教育实践中，我始终坚持为孩子们提供创造性的环境，引导他们自主学习，发掘他们的兴趣爱好，让他们从中获得快乐和成长。
第三段：成为孩子们的引路人
除了成为孩子们的朋友外，幼儿教师还是他们成长道路上的引路人。我们需要帮助孩子们了解世界，认识各种事物，并逐渐形成自己的观念和价值观。在教育实践中，我始终强调关注孩子们的个性发展，让他们尝试新事物，从而广泛地拓展他们的知识面。同时，作为幼儿教师我们需要实现教育与教学、技术与关爱的平衡。平衡是企业文化、员工荣誉感、团队凝聚力和业务成果的基石。
第四段：成为孩子们的榜样
幼儿教师也需要成为孩子们的榜样。 思想、语言和行动的方式要带给他们积极领导示范，让孩子们能积极地学习并模仿。 当我与孩子们相处时，我尤其强调自己的言行一致。我把自己当作孩子们的朋友，与他们交流分享我们的经验和梦想，努力让孩子们形成持续的梦想和斗志。在这个过程中，我深刻理解到作为一名幼儿教师，需要注重自己的言论和行为举止，做到善良、真诚、自信、正直和有激情。
第五段：成为孩子们的指导者
幼儿教师还必须扮演孩子们的指导者，为他们提供学习方向和目标，帮助他们规划自己的未来。这需要我们了解孩子的学习能力和兴趣，为他们提供有效的激励和教育资源，引导他们自主学习和思考，帮助他们积累知识和经验。同时，我们也需要和孩子们的家长保持沟通，谅解他们的需求和情感，共同合作为孩子们的成长与发展打下扎实的基础。
结论：
作为幼儿教师，我认为要把握好自己的角色和定位，成为孩子们的朋友、引路人、榜样和指导者的角色。只有这样，才能真正实现对孩子们的有效教育和培养，让他们充分发挥自己的潜能，成为独特的个体，为社会做出贡献和建设。 最后，我要感谢我所在的团队对我教育事业的支持和帮助，让我在自己的职业生涯中不断进步，不断学习，为孩子们的成长和社会发展作出积极贡献。
幼儿教师遵章守纪总结篇三
作为一名幼儿教师，我一直以来都非常热爱我的工作。我相信很多教师和我一样，都将班级的孩子们视为自己的孩子一样，尽心尽力地教育和关心他们。然而，最近我在工作中遇到了一些问题，让我警醒并深刻反思，在这里我想分享一下我的心得体会。
首先，作为一名幼儿教师，我们必须时刻保持清醒的头脑，并且认真履行自己的职责。最近，我遇到了一位同行因为玩手机、翘班、不认真备课等行为被开除的情况，这让我深感震惊。这不仅对自己的职业生涯有着不良影响，更会对班级孩子的成长产生不良影响。因此，我们必须时刻提醒自己，严格遵守学校规定，认真备课，准时上课，并且保持专注的心态，才能真正获得孩子们的尊重和信任。
其次，作为一名幼儿教师，我们必须增强孩子们的安全意识，并且多与家长沟通。学校安全问题一直是学校教育的关键，如果发生任何安全问题都会对孩子的身心产生不良的影响。因此，我们必须时刻提醒孩子们安全知识，教育他们不要轻信陌生人的话和礼物，防范意外发生。
最后，作为一名幼儿教师，我们必须时刻关注孩子们的心理健康，认真倾听他们的心声。最近，我发现一些孩子出现了抑郁和焦虑的症状，这让我深深反思自己的工作是否还需加强。因此，我们必须时刻关注孩子们的心理健康，了解他们的情况，给予有效的帮助和温暖。
总之，作为一名幼儿教师，我们必须不断提高自己的专业素养，尽心尽力地为班级孩子们的成长贡献力量。同时，警醒自己，避免在工作中出现不良行为。我相信只有这样，我们才能真正成为孩子们心目中的好老师，创造更美好的未来。
幼儿教师遵章守纪总结篇四
过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再帮助幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同研究了新的办法：那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以故意提一些问题，来考验孩子的反应能力，和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。孩子们通过讨论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。
通过近三个学期的实验，孩子们都有了进步，能回家当小老师的幼儿，由原来的不足五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。
1、提高了幼儿的自信心
每一个孩子都有闪光点，当孩子有了点滴的成绩时，我们都给予表扬鼓励，帮助幼儿建立自信心，让他们知道：无论做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子们在课堂上，敢于举手，大胆发言，敢于讲明自己的想法，即使讲错了，也要明明白白。回家把家长教会了，孩子们有了非常高的成就感。
2、发展了幼儿的口语表达能力。
通过幼儿积极地回答问题和回家给家长上课，发展了幼儿的口语表达能力，幼儿刚开始时，回答问题语言不完整，经常是说一半，掉一半，语言表达不清楚。现在，由于每天回到家要给家长讲在幼儿园学的东西，孩子们有了很多讲话的机会，锻炼了幼儿的讲话能力，发展了幼儿的口语表达能力。
3、提高了幼儿学习的主动性。
通过我们的启发引导，提高了幼儿学习的主动性。幼儿知道要想回家教会家长，就要在幼儿园把该学的东西学会。所以，孩子们在学习时，都非常认真、自觉。课后，有的小朋友忘了，也能主动问问老师或是其他的小朋友，直到学会。还有的小朋友，把在家里或者其它地方学到的东西带到幼儿园来，教给小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自己创造的“拍着篮球跳动，让球从跨下跳到身后，然后转身再接着拍球”的方法教给小朋友。又如在班里的团体球操排练过程中，小朋友主动加入到动作的编排中来，主动展示自己创造的拍球花样。
4、改善了家园之间的关系。
家园默契的配合，使孩子们有了很大的进步，有的家长反应，过去孩子回家很少说在幼儿园的情况，现在也能给我们说了，孩子的说话能力有明显的进步。我们老师感觉到了孩子们一双双求知的眼神，所以也加倍的工作，钻研新的适合孩子的教学方法，与家长一起共同教育好我们的孩子。
幼儿教师遵章守纪总结篇五
《3—6岁儿童学习与发展指南》中针对3～4岁小班幼儿最终要达到的“动作发展”目标中，有一条是“能双脚灵活交替上下楼梯”。小班上学期，不说要求达到双脚灵活交替上下楼梯，最起码需要幼儿能独立上下楼梯。为了这个目标，也为了幼儿能顺利达到户外1小时的体育锻炼时间，我们家园合作，分阶段实施，按步骤尝试，完成既定目标。
根据计划，先请家长在接送孩子的时候，把孩子从怀里解放出来，牵着孩子的手一起慢慢走楼梯。这样的要求得到了大部分家长的理解和支持，特别是年轻的爸爸、妈妈们送孩子时到了楼梯口或放学时接到孩子就拉着孩子的小手，边走边和孩子聊天，自然、和谐、幸福。也有几位奶奶不信任孩子的能力，依然抱着孩子不肯放手，我们再单独进行个别交流，请她们观察别的孩子和家长的情况。看到别的孩子都能拉着大人的手自己上下楼梯了，她们终于在两个星期之后也把孩子从怀里解放了出来。
经过了一个月的尝试，我们每天都在感受着每一个小家伙的变化。原来赖在奶奶怀里的悦悦到了楼梯口主动挣脱奶奶的怀抱，拉着奶奶的手快乐地自己走楼梯；原来走楼梯直打哆嗦的轩轩现在也已经能慢慢拉着外婆的手稳稳地走楼梯了……孩子的点滴进步我们再通过校讯通平台、qq群来和家长分享，敦促家长在家一样持之以恒地支持孩子的自我发展。群体的效应是强大的，每个孩子都有一颗上进的心，在家长的配合下，在同伴的陪伴下，在老师的鼓励下，所有孩子都在一个月的时间内达到了“小手拉大手，下来自己走”的第一阶段目标。
第一阶段的目标基本达成了，该实施第二阶段的计划了。恰巧碰上了一个雨天，这是一个绝好的机会!我们通过校讯通平台发了条信息给家长：“尊敬的家长，您好!因为下雨，为了防止您的雨衣或雨伞上的水滴到楼梯上，造成楼梯湿滑，孩子摔跤，请您送孩子来园时做好孩子的思想工作，送到楼下就跟孩子再见，我们会有一位老师在楼下迎接孩子。”
信任是家园合作的基础。这么小的孩子应该是从来没有自己单独走过楼梯，就因为老师的一条校讯通，家长就要在楼下和孩子再见，让孩子独自走上三楼，我相信家长心里一定也有些许的担心。于是，我早早地就来到楼下等着班上孩子们的到来。昊昊是我等到的第一个来园的孩子，远远地就看见他像小鸟一样向我扑过来，我张开双臂、蹲下来给了他一个大大的拥抱：“昊昊早上好!”“孙老师早上好!”他很自然地回应着，然后转过头对妈妈说：“妈妈再见!”“昊昊再见!快自己上去吧!”说完妈妈就转头走了。家长的信任让我觉得自己肩上的担子是沉甸甸的，但是心是暖暖的。我摸摸昊昊的头说：“昊昊，快上去吧，江老师在楼上等你呢!”昊昊自信地扶着扶手、迈开步子，只一会儿，小小的人儿就消失在楼梯的拐角处。接着孩子们就陆陆续续地进园了，每一位孩子来了我都会迎上去、蹲下来热情地跟他打招呼，请他跟家长再见。大部分孩子都非常勇敢地跟家长再见，放开大人的手，扶着扶手独立上楼梯，有的头也不回，非常自信，有的一步三回头，但也能在我的“你是最棒的，眼睛看着前面走，你一定行!”的鼓励下，鼓起勇气独自扶着扶手走上去。当然也有的孩子胆子小，不敢上去，也有的是因为家长不放心坚持要牵着孩子上去。这些都是允许的，因为每个孩子的发展状况不同。
然后我根据观察的情况，有针对性地和家长个别交流，指导家长把“放开大人手，扶着扶手走”的第二阶段目标分解成若干个小目标：上下楼梯时先走在孩子旁边，让孩子看见大人，由一只手的依附到一根手指；一段时间之后，变成走在孩子身后和孩子交流着，让他感觉到你的存在，脱离你的.手自己扶着扶手走；再到提出要求，家长在前一个楼梯拐角处等孩子，鼓励他扶着扶手走楼梯；最后再到完全放手，让孩子独立走楼梯。每一个子目标的达成都需要家长及时的鼓励，让孩子从中体验到成功的喜悦。那几位不放心孩子的家长经过一段时间的尝试，高兴地来跟我说：“孙老师，你教的方法很奏效，我孙子现在不要我扶他了。”经过这样的沟通交流，他们也彻底放下了心中的不信任，开始和别的家长一样放心地把机会让给孩子。有一位奶奶给我们提了一个建议：“老师，你们能不能请小朋友到了教室以后，站在窗前和我们挥一挥小手，报个平安。”这真是一个不错的主意，让家长放心，才能更加信任我们，更加相信孩子的能力，积极支持和配合我们的工作。就这样，每天我们的窗口又多了一道亮丽的风景：自信的笑脸加上挥舞着报平安的小手。这是家长和孩子信任交流的平台，也传递着人文的家园合作理念。又是一个月过去了，大部分孩子已经达到了“放开大人手，扶着扶手走”的目标。
有了前期两个阶段目标的达成，接下来的工作就好开展多了，利用每天上午的晨间活动时间、中午餐后的散步时间和下午的户外体育活动时间，给孩子提出更高的要求。因为走楼梯也是一项技能训练，纯粹的技能训练孩子肯定是不喜欢的，怎么才能让孩子觉得有趣呢?为此我们也是颇费心思。
比如，晨间活动时创设“我是快乐的小小鸟”的情境，让孩子扮演“小鸟”张开翅膀慢慢“飞”下楼去，等晨间活动和早操结束再“飞”上来，这样孩子既能在情境中快乐地锻炼技能，又能利用张开的双臂保持身体的平衡。中午餐后散步的环节，因为孩子刚刚吃饱，运动不宜过分激烈，我就创设“猫抓老鼠”的情境，和孩子们一起扮演“小猫”轻轻地、蹑手蹑脚地，到楼下、回楼上，去抓老鼠。下午户外活动时我们又一起在“我是火车小司机”的情境中开着小火车上山和下山，让孩子在各种情境中、游戏中快乐地练习“甩开两只手，保持平衡走”的本领。
因为每天都有锻炼的机会，很快孩子的腿部肌肉和平衡能力得到了加强，上下楼梯的速度也明显快了许多。我们用手机记录下孩子们“甩开双手走楼梯”的靓影，再通过班级qq群分享孩子的发展状态，请家长根据孩子的现有水平，抓住一切可以让孩子锻炼走楼梯的机会，比如回家、购物、游玩等，提出和幼儿园一样的要求，鼓励孩子甩开双手走楼梯。那一段时间经常有家长利用接送孩子的机会，告诉我们孩子现在走楼梯可快了，小腿可有劲儿了。
随着孩子运动量的加大和运动项目的增加，球类运动成了孩子后半学期经常开展的活动，二三十个球需要经常运上运下。眼看着孩子们走楼梯的能力越来越强，何不让孩子用不扶扶手而腾出来的两只手自己捧着球走楼梯呢，这又给了孩子一个跳一跳可能会达到的目标。
经过一番思索，我决定让孩子试一试。为了安全起见，安排了两三个能力不同的孩子跟着我一起尝试了一趟，觉得是可行的，可以在球类运动中全班推广。但是带这么小的孩子排队捧着球走楼梯我们也是有顾虑的，于是再次利用校讯通平台给家长发了一条信息：“尊敬的家长，您好!因为有您的支持和配合，孩子走楼梯的能力有了很大的提高，最近我们要准备执行第四阶段的计划：腾出两只手，双手抱球走。请您在家和孩子先进行尝试，观察孩子抱球走的情况，利用班级qq群反馈尝试的情况。谢谢!”信息发出去以后得到了家长的积极支持。当然也有表示担心的，即刻就被积极支持的家长给说服了。大约两天之后，尝试情况的信息也陆续反馈回来：“老师，昊昊捧着球走得挺好!”“老师，暄喧能抱球走，就是速度有点慢。”“老师，悦悦能抱球走，就是偶尔球会掉下来。”……就连开始走楼梯打哆嗦的轩轩也能抱着球走。看来计划开端不错，可以在幼儿园尝试了。考虑到悦悦妈妈反馈的情况——孩子把球抱掉，第一次实施之前就带孩子讨论：“走楼梯时球掉了怎么办?”让孩子们知道了在楼梯上球掉了，不要着急去追球，而是跟着“小火车”一直走到球旁边再抱好球继续走。有了安全方面的保障、老师激励的言语，孩子成功地把球带到了楼下，又成功地捧回了教室，每个人的脸上都洋溢着自信的笑容。现在孩子们都是自己带球走楼梯，经过不断的尝试，已经很少有孩子中途把球抱掉了，走楼梯的能力又上升了一个台阶。一次又一次的成功，让孩子对走楼梯充满了自信。
在落实计划的过程中也会有一小部分孩子不能像别的孩子一样如期达到目标，家长也比较着急，和我们进行交流时表示出他们的担忧。首先表明，我们的理念是给孩子慢慢发展的机会，请家长不要着急。正确的做法是把每个阶段的目标再进行细化，分成若干个子目标，及时给予鼓励和支持，让他们也能在体验中获得成功的快乐。相信每一个孩子都能自信地走在楼梯上。
幼儿教师遵章守纪总结篇六
目前住地： 民 族：
户 籍 地： 身 高： cm
体 重： kg 婚姻状况：
年 龄： 岁 学历：
月薪要求：面议
求职意向：
学前教育，育婴师等与本专业或特长相关行业。
希望可以到一个重视人才的单位里，有一定的发展空间，能实现自身的价值。
教育背景：
20xx年9月–20xx年7月于xx省工会管理干部学院艺术系就读
辅修课程：大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲学原理。
专业技能：
本专业能力：通过系统的学习，扎实掌握了有关学前教育方面的'知识并可以自如运用，美术技能突出，并有实践经历。
英语水平：英语三级，xx师范大学继续学院xxx英语口语证书。
计算机水平：可以很好的运用windows、microsoft word/excel等程序，可熟练制作幻灯片等。
其他：中级育婴师证
擅长绘画、写作，文章多次发表在校刊。
思维敏捷，逻辑缜密，有较强的语言表达能力和手绘能力。
善于沟通，具有团队精神，有毅力，不惧困难与失败。
面试自我介绍：
我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!
实践经历：
20xx年4月—5月xx东关幼儿园。
20xx年3月——5月xx院幼儿园。
幼儿教师遵章守纪总结篇七
作为幼儿教师，我们承担着培养孩子们正确认知的责任。但是，有一次的经历让我深刻地认识到了这个职责的重要性。
那天，我在课上发现一个孩子在玩具箱里拨弄一些小玩具，并把它们放进了他的口中。我当即意识到他有可能想尝试咽下它们。我与另一个老师立刻走到他身边，让他吐出口中吞下的玩具。我们成功地挽救了他的生命。
这件事情让我意识到，作为一名幼儿教师，我们需要时刻保持警醒。我们必须关注孩子们的每一个细节，特别是当他们带着不安全的物品（如小玩具）在玩。我们要确保他们避免任何可能伤害他们的事情。
此外，我们还要时刻保持与父母的沟通。通过与父母沟通，我们能够更好地了解孩子们的习惯和掌握他们的健康状况。我们也能够了解到孩子们在家里接受到的教育和价值观，以便我们在教学过程中更好地引导他们。
最后，我认为作为幼儿教师，信任是非常重要的。孩子们必须相信我们来保护他们，而我们也必须相信他们的能力，以便激发他们的学习兴趣和才能。
总的来说，我认为，作为一名幼儿教师，我们必须时刻保持警醒，注意孩子们的细节，并与他们的家长进行紧密联系。只有这样，我们才能更好地保障孩子们的安全和学习成长。
幼儿教师遵章守纪总结篇八
思颖小朋友：
烨涵小朋友：
你是一个听话的小女孩，你乐意自己的事情自 己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一份饭 菜，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，游戏活动 中遵守规则，上课爱动脑筋，有时能举手发言，能 积极参加幼儿园的各项活动。希望烨涵在集体中的 表现更主动、大方些，老师相信你可以做得更好！
长旭小朋友：
你是一个可爱的小男孩，你的脸上总是洋溢
彤彤：
记着做任何事情都要动作迅速，比如吃饭要快、 午睡时要安安静静，在家里要和在幼儿园一样， 自己的事情自己做，这样才能成为最棒的小朋友！ 学期你进步好大！要是以后你吃饭更快一些，那 就更好了，试试看！老师相信你！
欣妍妹妹：
你是个聪明、可爱的小姑娘。老师每天都能听 到你用好听的声音，大声的向老师问好；而且升入 中班后，你的进步很大。你愿意和老师、小伙伴说 心里话，小朋友都很喜欢和你交朋友；可欣还喜欢 做“值日生”，每当小朋友遇到困难，你还会主动 帮助，既有责任心，也很有爱心。老师觉得，升入 大班以后，你的进步会更大，相信你一定能做到！
昵茵宝贝：
你是一位聪明的“小才女”，我们喜欢听你讲
的故事，那里面有优美的词语、有趣的情节；我们 愿意看你的美丽图画，画上有美丽的花、清清的河， 自由自在的鱼；我们愿意听你唱歌，看你跳舞。即 将升入大班，老师觉得如果宝贝能克服一些娇气的 小毛病，一定会更出色的。试试看，相信自己一定 能行！
欣彤小朋友：
你是一个文静、可爱的小女孩，你在老师的帮 助下，愿意自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯 有了很大进步，你上课能认真听讲，特别喜欢唱歌、 跳舞，老师希望你以后更大胆些，能主动与老师和 同伴交谈，做个自信、勇敢的好孩子。
瑄瑄宝贝：
加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言， 各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望继 续努力，升入大班后，你要更勇敢地在集体前展示 自己，争取更大的进步。
俊豪宝贝：
你是一个活泼、可爱的小男孩。你主动帮助班 级做值日生工作，做事情认真，对老师有礼貌，积 极参加体育锻炼，本学期上课有时能认真听讲，但 坚持性还不够，需要老师不时的督促，午睡较难入 睡。希望升入大班后，更严格要求自己，做一名爱 守学习，纪律的好宝宝。
俊逸宝贝：
你是一个热情、活泼的小男孩。爱帮助别的小朋 友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理 能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规， 做事马虎。希望升入大班后改掉缺点，做个守纪律、 爱学习的好孩子。
幼儿教师遵章守纪总结篇九
我是一名幼儿教师，这个职业对我来说是极具意义的。在我工作的这段时间里，我也时刻提醒自己要不断反思自己的教学方法和态度，尤其是要时刻警醒自己的心态。今天，我就来和大家分享一下我对幼儿教师职业的心得和体会。
首先，我深刻地意识到，幼儿教师的工作不仅仅是传授知识，更是要给孩子们提供一个良好的成长环境。孩子们在我们的教育下成长，所以我们要十分重视自己的言谈举止，尽量避免给孩子们带来恶劣的影响。同时，我们还要严格遵守幼儿安全规定，保障孩子们的安全。
其次，我也学习到了很多和家长交流的技巧。家长是我们工作中不可或缺的一部分，我们需要与家长进行良好的沟通和配合。在与家长交流时，我们要耐心倾听对方的意见，并在交流中寻找解决问题的方法。我也深刻体会到了家庭教育的重要性，作为教师，我们也要与家长密切配合，共同推动孩子们的成长。
除此之外，我还深刻领会到了幼儿教育的重要性。幼儿教育是全面性的，要求我们从多个方面对孩子进行教育和引导。要培养孩子积极向上的心态，并让他们在课堂外养成良好的生活习惯。同时，我们还需不断关注他们的思想状态和行为表现，及时发现问题并予以解决。
最后，我也看到了自身在幼儿教育工作中的不足之处。对于我来说，我需要更好地掌控和应对孩子们的情绪。有些时候孩子会有不礼貌的举止，或者失控情绪，我们需要以更好的方法去化解他们的不良情绪。
总之，作为一名幼儿教师，我们需要时刻不断的自我反思和完善。只有不断提高自己的教学水平和态度，才能更好地为孩子们的成长贡献自己的力量。
幼儿教师遵章守纪总结篇十
近年来，逾矩问题在幼儿教育领域里成为了一个备受关注的话题。逾矩行为不仅仅影响到幼儿自身的发展，也会对整个班级和教师造成不良的影响。作为幼儿教师，正确处理逾矩问题是非常重要的。在与幼儿的互动中，我深刻体会到了学习逾矩问题的重要性。下面我将结合自身经历，探讨逾矩行为的原因及解决方法。
首先，逾矩行为的产生往往源于幼儿内心的不安。幼儿是处于成长阶段的群体，他们面对着许多新的事物和经验，他们还不具备很好的情绪表达能力，所以当他们找不到适当的方式来处理情绪时，就容易表现出逾矩行为。我曾遇到过一个三岁的孩子，他总是吵吵闹闹，打扰到了其他孩子。通过与他的沟通，我发现他因为家庭变动而感到不安，这才导致了他的逾矩行为。因此，解决逾矩问题的第一步就是要了解孩子的内心需要和情感状态，给予他们更多的关爱和支持。
其次，逾矩行为也与幼儿的认知能力不足有关。幼儿的认知能力相对较弱，他们对于什么是正确的、什么是错误的认识可能还不够清晰。在幼儿园里，我常常遇到一些孩子不守纪律的情况，他们没有意识到自己的行为是不当的。这时，我会与他们进行交流，耐心解释和引导他们正确的行为规范。在这个过程中，我尽量用他们能理解的方式来解释，与他们进行亲密的互动，帮助他们逐渐认识到自己的行为对他人的影响，并引导他们主动做出改变。
另外，逾矩行为的产生还与家庭教育和环境的影响密切相关。家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对幼儿的行为习惯和价值观的形成具有重要的影响。有些幼儿在家中得不到充分的关注和照顾，或者在恶劣的家庭环境中成长，这些都可能导致他们的逾矩行为。对于这些孩子，我不仅要关注他们在幼儿园里的表现，还要与他们的家长进行沟通，共同合作解决问题。与此同时，我也会利用各种适合幼儿的教育方法，如剧情模拟、角色扮演等，帮助他们树立正确的行为观念，培养良好的行为习惯。
最后，健康的身体和心理状态对于预防和解决逾矩问题起着重要的作用。幼儿的身心健康是他们逐渐形成稳定行为模式的基础。在幼儿园里，我每天都会进行一些体育运动和心理疏导的活动，以帮助幼儿释放压力和消耗能量。同时，在班级中，我也注重培养良好的人际关系，鼓励孩子们互相帮助和分享，这有助于减少逾矩行为的发生。
总之，逾矩行为是幼儿教育中的一个重要问题。作为幼儿教师，我们应该深入了解逾矩行为的原因，并采取相应的解决方法。通过了解幼儿内心的需求和情感状态，引导他们逐渐认知到自己的行为影响他人，并通过家校合作、培养健康的身心状态等多种途径，共同解决逾矩问题。只有这样，我们才能为幼儿提供一个良好的成长环境，帮助他们积极健康地发展。