当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
钥匙瓜读后感篇一
成功的秘密-《乔治开启宇宙的神秘钥匙》(钱亦轩)
《乔治开启宇宙的神秘钥匙》这本书，讲了一个名叫乔治的小学生，通过自己的努力，凭借自己超人的毅力，最后取得成功的故事。
乔治是个爱幻想的小男生，很想拥有一台电脑，但是因为家境贫寒，他的愿望一直无法实现。但在听说有一场科学知识的演讲比赛，冠军可以获得一台电脑后，他在朋友们的支持下，组成了一个参赛小队，一起为演讲比赛出谋划策。可是乔治的物理老师嫉妒心强，一直处心积虑地进行阻挠，他的梦想之路几经波折，三番五次被阻挡。但他并没有气馁，在朋友们的帮助下，乔治凭借自己顽强的意志力，充分的想象力，最终获得了演讲比赛的.冠军，得到了那台梦寐以求的电脑。
也收获了大家的尊敬。
看了这本书，我知道了一个人能否取得成功，与他的外在条件没有关系，而是在于他有没有确立成功的目标，有没有坚强的意志，以及一颗遇到任何困难都不动摇的决心。联系我自己，我觉得自己不能成功的原因，是因为我常常在遇到困难时，不是去想怎么克服，而是更换成功的目标，这样的我是永远不会成功的。所以，在今后的学习中，我要向乔治学习，向着自己设立的目标，以坚定的信念、顽强的意志一直走到终点。
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钥匙瓜读后感篇二
在我家中有一个漂亮的书柜，书柜中有许多书，其中最映入眼帘的当然是那本《西游记》了。它大概有五六厘米厚，封面上映着三个大大的简体字“西游记。”翻开这本书，你就会看到“第一回……”“第二回……”之类的文字，就这样一本书还有一个有趣的小故事呢!下面就让我和大家慢慢分享。
“祖师道：‘我教你动字门中之道，如何?’”走廊上响起了一阵阵悦耳的读书声，是谁在读文言文版的《西游记》呀?哦!原来是五丁班的余老师呀!
当四年级暑假刚买到这本书时，我一个字都看不懂，妈妈让我读，过了一个暑假，我连第一句“第一回灵根育孕源流出心性修迟大道生”的意思都不懂。
四年级下期时，余老师给我们读，当余老师读道祖师想教孙悟空学“道”，“流”，“静”，“动”字门中之道时，悟空因为一心想要长生不老，所以不断推辞道：“不学，不学，不学，不学，不学。”引得我们哈哈大笑;当余老师读到孙悟空与魔王交战时我们惊心动魄;当余老师读道故事结尾时引得我们浮想联翩。
现在，我对这本书越来越感兴趣了，我几乎每天都离不开这本书，下课时，我津津有味地读着，即使有同学来找我玩儿，我都视而不见，写作业时，我也忍不住翻开书开始读，有时候我就连上厕所也要偷偷地看。
我非常喜欢这本书，喜欢书中那智武双全的孙悟空，为那善良朴实的唐僧而感动，为那只有武力，不爱动脑子的猪八戒而发笑。所以我想说：“因为有余老师的教导，所以我可以读懂文言版的《西游记》，因为有《西游记》所以我快乐!”
钥匙瓜读后感篇三
在国学经典的四大名著中，我最喜欢的书就是《西游记》，它既是四大名著之一，也是中华民族的瑰宝。
在《西游记》中的孙悟空是我最喜欢的角色。最开始孙悟空是因为大闹天宫被佛祖压在五行山下，唐僧(唐三藏)把孙悟空救了出来，孙悟空为了感谢唐僧，便和唐僧同行去西天取经，路上遇到了沙僧和猪八戒，他们一起踏上了西天取经之路。
孙悟空他们在取经路上经历了九九八十一难，每一关都让人惊心动魄。而这八十一关中的最后一关，更让我印象深刻。这一关讲的是四个师徒过了八十关，好不容易取到了西经，经书竟然意外落水，又好不容易把经书捞了起来，可是经书里面的字全都没了!他们师徒四人这才发现，原来，他们被骗了。
看了《西游记》这一本书之后，我学到很多知识，最重要的就是我学到了坚持不懈，永不放弃的精神!
钥匙瓜读后感篇四
魏书生班主任工作漫谈读后感很早就听说过魏书生，也听说过他的著作，仰慕之情随之在我心底生根发芽。想随便见他一面恐怕很难很难，可拜读他的著作又变得非常容易。
不知不觉已经毕业五年，在这五年中，我一直是一位中学教师。风风雨雨虽走过了五年，教学也变得越来越“顺手”，可越是讲台站得久，就越觉得站不住，就越觉得自己的知识太乏，经验太少，见识太短。教给学生一碗水，老师就得有一桶水。这句话告诉我们，我们做教师的得学习，要进步，要跟上时代和发展，否则就会被淘汰。
假期有20余天的时间，我买了魏书生的《班主任工作漫谈》一书。因为我也在做班主任，在实际的班级工作中，遇到了很多问题和困惑，急切专家和名师们给我以指点迷津。
其实，这本书在没放寒假之前我就一直在研读，由于时间问题，只读了一点点。这本书是文化艺术出版社5月新出的修订版，全书仅有323页，可内容十分丰富而又条理清晰。谈到了怎样做班主任，谈到了培养什么样的学生，谈到了班级管理的方法，谈到了集体生活和学习方法等。
拜读完后，对某些问题豁然开朗，对某些论述觉得还需研读体会。总之，获益匪浅。
一、多改变自己，少埋怨环境
我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境，是埋怨，是悲观，是失望呢？失望过了，悲观过了，又能怎么样呢？我以前也有过这样的经历。但人不能让环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境，才能改变环境。人应该学会自我更新。今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断提高了，才会发现事物都是新的。
二、没有爱就没有教育
当前人人皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段和方式。魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
三、怎样对待后进生
通过对这一章节的学习，魏老师的方法真是多得数不可数，有这么多的方法去对待后进生，难怪会有这么好的效果。纵观自己的方法，多是训斥一顿，有时也好言相劝、讲道理，但效果不大，于是就会放弃或置之不理。今天魏老师的这些方法无疑是我怎样对待后进生的一盏明灯。如果根据实际情况运用不同的方法去处理，我相信会有收获的。条条大路通罗马，这15种方法总会有它适用的地方。
四、实事求是，不可照搬
魏书生在大量的实践和摸索中，探索出了一条科学管理班级的途径和方法。我想，也只是适合他那个时代，那个学校，那个班级。如果我们在实际的教育教学中，遇到了相同或类似的问题，不问缘由的直接照搬他的做法，效果恐不佳。因此，我认为，由于不同的.时代，不同的地域，不同的学校，不同的学生，有着极为不同的具体情况，在实际的教学管理过程中，一旦我们遇到了和魏书生类似的问题，可以借鉴他的做法，但决不可一味的模仿和照搬。
每个老师有每个老师的方法，每个老师有每个老师的风格。什么样的方法和做法才是好的呢？伟大的邓小平说过一句话：不管是黑猫白猫，捉到老鼠的就是好猫。我想教学中也是这样吧！
钥匙瓜读后感篇五
我这些年的班主任工作一直得益于魏书生老师的教诲与鼓励，更感恩于《魏书生班主任工作漫谈》这本书的教益。重温与他座谈时的点点滴滴，重温《魏书生班主任工作漫谈》的字字句句，会使自己日渐繁累的脚步，疲惫心灵满舞飞扬。学校要求利用寒假读一本书籍。我再次选择《魏书生班主任工作漫谈》。看《魏书生班主任工作漫谈》时，仿佛他高尚的师德与人格的魅力永远如沐浴清风一般，心情舒畅，心旷神怡。
《魏书生班主任工作漫谈》全书共收录了魏书生教育文章及其学生日记100多篇，书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐…。
《魏书生班主任工作漫谈》像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑--写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”…这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
“没有爱就没有教育”。但在爱学生时要讲究艺术、思考、智慧。魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长的十句”。多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。十多年的教育生涯，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。下面从班主任的.角度谈一点体会：
一、班主任要做到以身作则，为人师表。
“为人师者，就要处处为人师表”。老师要注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在心上无形的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。尤其是班主任的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、对工作有强烈的事业心和责任感。
他亲口对我说：只有喜欢老师这个行业，热爱班主任工作，才能把自己的心思运用到工作上。当时我认为他是在说教我，今天我有着很深的感触：这是一个人的思想高度，认知的水平问题。不难发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心、恒心”去关心、热爱每一个学生是我们的第一要义。时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。《班主任工作漫谈》就给了我不少启示，书中介绍到了许多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评比要求，设立多个岗位：课间监督岗、卫生督察岗、纠纷调解岗、纪律检查岗等，这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实更好。当然，引导学生加强自我管理，做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。
三、必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。
亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
班风学风关系着一个班级的整体风貌，每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增强凝聚力，这就要求教师多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。受魏老师书中的启示，我在接到新班后，先对班级情况进行了解，分析，总结。特别是对于出现的问题，不要生气，发火，要充分利用班会课，和学生一起进行了解，分析，总结，并共同讨论制定了班级的规章制度。进行班风标语，班徽，班级誓词等设计比赛，由于全体同学的共同参与，大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。教育需要爱，但不是迁就的爱。对于爱，要富于思考和智慧，才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。我看到了自己和优秀教师的差距，我也是平凡的人，我也非常热爱自己的工作和学生，但可能爱的不是很得法，起码我已经研究如何用思考的智慧来爱，我认为这是减小差距，提高自己的第一要素。
msn（中国大学网）
钥匙瓜读后感篇六
这几天我在班级管理方面有一些困惑，我不知道怎么解决这些困惑，因此很是烦恼。但当看了魏老师的《一分钟竞赛》这篇文章后，我豁然开朗，犹如柳暗花明又一村的感觉。
首先，我对预备铃响后，早进教室的学生1分钟时间的浪费感到可惜。这一分钟非常短，我和大部分学生都认为干不了什么。可我每次进教室后，一看到他们干瞪着眼，什么也不干，有的甚至说话，打着玩儿，教室里乱哄哄的。我就想生气。我对这样的现象不满，试着让班长到讲台上去组织纪律，让他们背古诗、课文等。一开始有些效果，可时间一长，大家背书拖着老长腔，有的同学虽然在背书，可是手里却在摸着其他东西，注意力不集中。我很烦，我不知道该怎么充分利用这一分钟，让大家的心快速回到课堂上，为上课做好准备。今天看了这篇文章，我知道该怎么做了。我可以开展花样繁多的一分钟比赛。可以是一分钟背书比赛，或一分钟写字比赛，也可以是一分钟朗读、讲故事、猜谜语比赛等。我相信这样既可以充分利用好这一分钟，让教室不乱，提高学生的学习效率，增强他们的学习信心，让上课教师有个好心情;还可以提高大家的阅读兴趣，开阔学生的视野。真是一举多得呀!
其次，我对课堂上部分学生学习效率低感到苦恼。课堂上让学生齐读课文时，他们拖着老长腔，不但难听，速度还极慢;让他们自己读课文找答案时，部分学生半天读不完一篇课文，等大家都读完了，再去合作讨论问题答案，对那些好学生来说他们的时间就浪费了。这还不说，最重要的是当他们讨论完后，一节课时间就过去了一半儿。对这种情况，让他们停止讨论吧，他们任务没有完成，让他们继续讨论吧，耽误了其他人的时间。我不知该怎么办?看了这篇文章后，对解决这个问题，我立刻信心倍增。我要从教会学生读书开始，教他们如何速读。通过一分钟读书、背书比赛，提高他们读书能力和速度。我相信，经过长时间的练习，他们这些方面的能力会有所提高，我的课堂学习效率也会提高。
最后，对部分学生做题慢的毛病，我要通过经常性的一分钟写字比赛，来提高他们的写字速度和质量。
总之，看了这篇文章，我受益匪浅。我今后要通过开展各种各样的一分钟比赛，来养成学生竞赛的习惯，提高学生的学习效率。