“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇一
为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面实施科学保教，通过开展岗位练兵，提高幼儿教师保育教育能力和水平，促进我乡幼儿教师队伍整体素质的提升，推进我乡学前教育的创新发展，研究决定，开展全乡幼儿教师赛课活动。
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关文件精神，以《东辽县教育局2014年学前教育工作要点》、《东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》为依据，扎实有序地开展赛课活动，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
1、引领教师聚焦集体教学，研究有效教学环节与教学行为，形成高效的师幼互动。
2、激发教师的教学研究热情，提高教师的执教能力。
3、大力培育先进典型，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
三、活动原则
1、全员参与原则：所有任课教师人人参与，让所有教师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。在预选赛过程中要做好教师课堂教学的评价、反思和总结，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。评优要坚持“公开、公平、公正”。
四、活动实施
（一）赛课时间：
园级预选赛：2014年3月20日前完成。
（二）赛课地点：
园级预选赛：凌云中心幼儿园
（三）参加人员
全乡所有公办和民办园的幼儿教师，选出2名教师、民办园选出1名教师参加本学区预选赛。
（四）、赛课形式及内容
参加赛课教师统一讲授吉林省统编主题教材语言领域内容，每节课时间为30分钟。
（五）、评奖办法：本次赛课 设一等奖1人，二等奖2人；
五、保障措施 成立赛课活动领导小组 组 长：门长有 副组长：何贵利 成 员：陆欣、杨雷。
2013.12
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇二
为进一步深化课堂教学研究，促进教师专业成长，打造优质高效课堂，提高课堂教学质量，决定在我校广泛开展赛课活动，特制订本实施方案。
一、指导思想
以新课程理念为指导，加强教师专业修炼为根本，提升课堂教学效益为宗旨，贯彻立足岗位，全员参与，力求特色，重在实效的原则，扎实有序地开展教师全员赛课活动，促进我校教师专业发展，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
以三个月时间为一个活动周期，以后每学期都要分学段、分学科开展各种形式的赛课活动，引导教师聚焦课堂，关注问题，研究课例，应用、深化、推广高效课堂教学模式，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，为全校教学质量的稳步提高注入生机和活力。
三、参赛人员
全校所有前勤任课教师必须参加赛课活动（兼任两科的教师可以自选其中一科参赛）。
四、参赛内容： 分为三部分：
（3）论文发表：讲课的教师要撰写一篇教学论文，若该论文发表到《郧西教研》或以上的栏目，直接记满分；未发表的将由教务处组织进行打分，以平均分为依据，占总成绩的20%。
五、活动阶段
第一阶段：制定赛课方案（2015年9月1日——9月10日）
第三阶段：举行全校赛课，评选出一、二、三等奖并颁发奖品； 第四阶段：活动总结阶段，各教师撰写一份不少于1000字的心得体会。
六、活动要求
1、校长亲自抓，科学规划，合理安排好赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。
2、根据我县高效课堂要求（三阶段：课前准备、课中研讨、课后反思；三环节：自主学习、合作探究、达标训练；三度：学生参与度、思维深刻度、目标达成度；三性：开放性、生本性、实践性；三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），结合高效课堂研究和课堂教学达标活动，开展赛课活动。
3、要重视从学生满意度、听课教师满意度、评委满意度三个方面对参赛教师的课堂教学进行评价。
4、采用“研、讲、评”一体化校本教研工作模式，提高赛课活动的效益。
入理解，提高教师的备课水平、授课水平，打造具有特色的不同学科、不同课型的高效课堂教学模式和流程。
6、在赛课活动中，总结优秀课堂设计、教学方法和教学模式，在学校进行推广。
7、赛课活动领导小组成员全程参与赛课活动。领导小组成员的听课、评课等活动记录，所有教师赛课过程中的档案材料都要保存备查。
8、学校将赛课活动的结果与教师的评先树优等方面挂钩，确保赛课活动的顺利实施。
9、赛课活动结束时，各教师要写出活动总结报告，总结经验，发现问题，提出后续工作建议，为今后的课堂教学指导工作提供依据，打好基础。
七、赛课活动时间（2015年9月—12月）
八、组织领导
教师全员赛课活动领导小组： 组 长：陈敬新 副组长：夏启洪 高全兴
成 员：乐章林 张友国 胡启华 陈东 夏阳峰 陈吉友 蒋运财
文玉清 阮 静 张吉林 陈玲
九、表彰奖励，推广典型
设立一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名 一等奖 150元 二等奖 100元
三等奖 50元 六郎中学教务处
2015年9月7日
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇三
二、活动目标
1、营造浓浓的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进分子，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动主题
书香为伴快乐成长
四、活动时间
4月底-5月
五、活动安排
第一阶段：策划启动阶段（4月底）
1、向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园
2、进一步丰富各班级图书角，营造书香浓郁的读书氛围。
3、瑞丰幼儿园第一届亲子读书节“书香为伴、快乐成长”活动口号征集(以班级为单位，向家长征集。由园办选出一、二、三等奖)
第二阶段：实施阶段（4-5月）
教师读书
1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙。
2、开展一次教师读书体会沙龙。
3、让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
4、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。幼儿读书
各年龄段结合幼儿年龄特点开展相关活动。园图书室、阅览室及班级图书角、语言区等，增添和丰富图书的数量及种类。结合班级阅读区开展常规性的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和良好习惯。
小班组：
1带领小朋友参观书城，让他们亲身感受书的魅力，并指导购买一本书。2各班结合日常活动，保证每天5~10分钟的幼儿阅读时间。
3利用每天午睡前的.十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
中班组：
1开播“小喇叭节目”，利用每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。
2创设图书分享区，开展“好书介绍”活动，培养幼儿的阅读习惯。鼓励孩子从家中带来图书，与同伴一起分享，让部分表达能力强的孩子带动另一半孩子的阅读和讲述的积极性。
大班组：
1每星期一国旗下的讲话安排1名小朋友讲话。
2利用每天的晨间活动和离园活动开展故事、童谣、绕口令表演。亲子读书
1、利用家长会、家长开放日活动，宣传发动广大家长积极参与读书活动，为孩子树立榜样，增长自己的阅读意识。
2、利用班级博客，设置家长阅读体会栏，各班根据班级幼儿家长的读书实际进行体会的文章的推荐，引领更多的家长参与到阅读活动中来。
3、各年龄组开展系列活动
小班组：亲子共读一本童话书（由年级组长制定具体实施方案）
中班组：亲子共同设计制作书签活动（由年级组长制定具体实施方案）大班组：亲子共同制作一本图书活动：大班幼儿与家长一起进行自制图书活动，让孩子们在参与图书的编写和制作中了解书的结构和制作过程，体验亲子活动的乐趣（由年级组长制定具体实施方案）第三阶段：总结汇报阶段（六月初）
1：家长亲子阅读心得评比
2：教师读书笔记评比
3：小班组开展亲子诗歌朗诵会（由年级组长制定具体实施方案）
4：中班组开展“家庭故事表演赛”（由年级组长制定具体实施方案）5：大班组开展故事大王，童谣，绕口令比赛（由年级组长制定具体实施方案）
6:公布比赛成绩，评出“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”
六、活动领导小组
策划：园办
组长：各年级组长
副组长：各班班主任
组员：全体教职工
当然，读书是终生的事情，读书应重在平时，此次
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇四
根据四月份“读书月”活动安排，现制定教师“朗读者”主题读书会活动方案如下：
主题：“读正能量书，做正能量人”
会标：“读正能量书，做正能量人”教师“朗读者”读书会
组长：王桂芬
副组长：zz
组员：z
1.朗读一段最喜欢的经典段落、名人名篇，所选文章具有正能量。可以是诗歌，可以是散文，体裁不限。
2.朗读基本包括作者介绍、名篇名段朗读、感悟启示三个部分。
3.参赛人用普通话朗读，要声情并茂，富于表现力和感染力。
4.朗读形式不限，可一人参加，也可两人或多人组合。
5.可根据内容配乐并制作碎片。
6.时间不得超过12分钟。
中学：2个
小学：2个
幼儿园：1个
综合(含校级领导)：2个
报名截止到
凡参加读书会的`教师均被吸纳为首批“朗读者”读书会会员，学校颁发证书，以资鼓励。以后将在读书活动中陆续吸纳会员。
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇五
1.统筹性原则。学校要科学规划、统筹安排，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的道路。
2.创新性原则。学校要在继承中华经典诗文颂读经验的基础上,着眼于创新与发展，根据学校和教师的实际状况，探索富有特色的读书方式、方法，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行读书，在研究学习中不断提高。
3.实效性原则。开展读书计划要引导教师结合读书学习进行反思，指导教师在实践中积极应用所学理论、用理论指导实践。要建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，确保读书活动取得明显成效。
实施“教师读书计划”，目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过系列读书、反思活动，努力促进全体学生、教师和学校的共同提高。
第一阶段：学习与创建（10月下旬）
学习上级文件精神，成立工作领导小组，制定工作计划，全面部署读书学习工作。
妹冢镇联校“教师读书计划”工作领导小组名单
组长：副组长：成员：
第二阶段：全面读书（11月——12月）
1、教师根据实际，制定具体可行的“教师读书计划”。
2、学校加大投资，配备阅读图书，每年向教师推荐阅读书目。
3、教师要选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习，做好笔记；做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。
4、学校定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告，引领教师读书。
5、学校搭建读书平台，开展读书沙龙、读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书活动。
6、每年组织一次以教师读书为主题的征文或成果展示活动。
第三阶段：小结与表彰（20xx年1月）
总结本学期工作，表彰读书先进个人。
1.统筹安排。各学校要切实提高对“教师读书计划”重要性的认识，将“教师读书计划”纳入教师继续教育年度工作计划，创造性地开展读书活动。
2.督促指导。把“教师读书计划”作为教师队伍和校园文化建设的重要内容抓紧抓好，校长要率先垂范，通过读书提高管理水平与教育教学能力；指导教师读书，让读书成为教师工作、生活的有机组成部分，全面提升教师的综合素质。
3.加强评价。学校为教师读书提供必要的条件，保证读书时间，要将读书计划与校本培训结合起来，与全面提升学校的教育教学水平相结合，对优秀者进行表彰奖励。并列入教师年度业务考核范围，记入业务档案。
幼儿教师读书活动实施方案及流程篇六
为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高；也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定，拟定以下方案：
一、参赛对象本次赛课以教研组为单位，分别推选1—3名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件1（共计xx人）
二、赛课时间
职成部：
第7周：
第8周：
第9周：
第11周：
初中部：
第7周：
第9周：
三、相关要求
1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师考核的内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案，（教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。
2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄30岁以下的必须使用普通话）。
3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上班级的教学进度确定教学内容。
5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签，决定上课顺序，设1、2、3号签，抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。
6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。
7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟，并做好评课记录，交教科室存档。
四、评比与奖励 1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，初中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，一等奖200元并颁发荣誉证书，二等奖150元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。
2.以各评委评分为准，去掉一个最高分和最低分，余下评委平均分为参评分。
3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计，并将统计结果公布。
4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每位评委100元补贴。
五、赛课活动评委
组 长：成 员：
【职成部】
【初中部】
评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课；并根据《课堂教学评分标准》公平公正地进行评分，活动结束后将评分表统一交教科室汇总。
六、赛课评分细则见附件2：
《xx学校青年教师赛课比赛评分细则》
评价要求
分值
得分
教学设计
10分
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。3教学实施
40分
教学
过程
组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。教学
方法
运用
15分
注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用5教学
机智
10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。学生行为
20分
主动性
学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。8个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。6创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。师生互动10分
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。5问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。5教学成效10分
目标的达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。5综合发展程度
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步学习的欲望。5教师素质10分
电教
能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段。2教态
自然亲切、仪表端庄。3语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。3板书
简要、工整、准确、美观。合计得分