总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班秋天语言活动反思总结篇一
活动目标：
1.了解秋天的主要季节特征，欣赏秋天美丽的自然景色，能用恰当的语言表达自己的见闻。
2.感知秋天的树叶变化，在愉快的拾落叶活动中体验发现与收集的快乐。
3.能按树叶的颜色、大小、形状进行分类。
4.欣赏散文诗《落叶》，感知散文诗的美妙意境。
活动准备：
一、经验准备
1.欣赏有关秋天的诗歌、散文和故事。
2．学习有关秋天的歌曲。
3．阅读有关秋季动植物变化的图书和图片。
二、物质准备
1.选择好公园作为秋游地点，确定好路线。和家长联系，请家长为幼儿做好秋游的准备。
2.散文诗《落叶》的课件或挂图、录音机和配乐磁带。
3.一些树叶拼贴画的成品。
4..采集袋、彩笔、剪刀、浆糊若干。
活动过程：
1.让幼儿将采集的树叶擦干净，然后看一看、摸一摸、闻一闻。
2.让幼儿观察收集来的各种树叶的形状看起看来象什么？
3.提问：（1）这些好看的画是用什么做的？怎么做的。
（2）小朋友采集的树叶是什么样子的`？你知道他是用什么样的叶子吗？
4.欣赏树叶拼贴画。
5.提问；（1）这些好看的画是用什么做的？怎么做的？
（2）讨论树叶贴花的制作方法
（3）如果没有你需要的形状怎么办？（剪贴）
用什么来粘贴树叶，怎么粘。
6.提醒：（1）先用树叶拼成画，在抹浆糊或贴双面胶。
（2）幼儿按讨论好的方法，自由选择树叶进行拼贴
（3）教师帮组并将幼儿的作品展览在秋天角。
活动延伸：
1欣赏配乐散文诗《落叶》，吟诵作品，并用动作自由表现作品内容。
2鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
教学反思：.
本节课中我充分调动了幼儿寻找秋天的积极性和主动性，充分发挥幼儿了幼儿探索大自然的积极性从而让幼儿在大自然中欣赏美丽的秋天带给我们的自然景色，通过拾“落叶”和欣赏散文诗、“秋游”等活动让幼儿在这些丰富的教学活动中体验和发现秋天的美，更加进一步了解秋天。此次活动还极大的丰富了幼儿的语言。为给下节活动做了分好的伏笔。
中班秋天语言活动反思总结篇二
领域 | 语言 | 活动类型 | 诗歌 | 活动内容 | 秋天的颜色 |
活动来源 | 幼儿园课程指导p111 | 实施时间 | 11月11日周一 | ||
教育价值分析 | 优美的散文诗抒写了秋天的美丽，透过生活中的景物，拓展幼儿眼中的秋天。 | ||||
活动目标 | 1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 | ||||
活动难点 | 根据句式进行仿编 | ||||
难点剖析 | 中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。 | ||||
活动过程 | 教学反思 | ||||
1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？ 2．出示菊花的`图片（依次类推） 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。” 师：为什么菊花说秋天是黄色的？ 3.朗诵诗歌。 4.启发幼儿仿编诗歌。 | 秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高-潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。 |
中班秋天语言活动反思总结篇三
活动目标：
1、懂得遇事动脑筋想办法
2、学习取、拨、钩、浮等词，理解词组：又深又窄
活动准备：
1、皮球、道具
2、实物火钳、钩子、竹竿、水
活动过程：
一、出示道具，引出课题，激发幼儿学习的兴趣
1、师：今天老师给你们带来一件礼物，（出示皮球）这是什么？（皮球）你们喜欢玩皮球吗？（喜欢）我们班的小朋友也很喜欢玩皮球，特别是丽丽和明明。“有一天他们在草地上滚皮球，你滚过来我滚过去，玩的很开心，突然丽丽在滚皮球时，一不小心，皮球滚进一个洞里。丽丽趴在地上，把手伸进洞里想把皮球取出来，可是洞太深，丽丽取不到皮球，急得哭了起来（教师一边讲故事，一边演示皮球掉进洞的过程。）提问：丽丽取不到皮球，谁来帮他取呢？（请个别幼儿取皮球，并提问为什么取不到皮球?丰富词汇：又深又窄）
2、师：小朋友我们帮他想个办法好吗，好吗？（幼儿动脑筋，想出各种办法，教师及时给予表扬）。
3、刚才小朋友动脑筋想出的办法真多，老师也带来一些工具，我们用这些工具看看能不能把皮球取上来，教师逐一出示火钳、钩子、竹竿、让幼儿尝试取皮球，看会出现什么事情？（引导幼儿学习词：取、钩、拨）
我们用这些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（启发引导幼儿用”水”学习词：浮）
二、编故事
2、教师带领幼儿讲述故事。（继续丰富词：取、钩、拨、浮、又深又窄）
活动结束：
教师带幼儿走出活动室
活动反思：
幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿探索的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。在活动中，以“皮球掉在洞里”引起幼儿兴趣，让幼儿帮她取皮球。这样的引导，使所有的'孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，让幼儿探索取皮球的办法，幼儿的兴趣更为高涨，我将重点放在帮助丽丽想办法这个环节上，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们体验到丽丽着急的心情，积极想办法、出主意……此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期目的。
在整个活动中，我始终以“情”激“情”，当我讲到皮球掉在又深又窄的洞里，丽丽很着急的时候，我脸上也露出着急的表情，当幼儿们想出多种解决问题的办法时，我脸上露出了灿烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中，孩子们由于体验到丽丽着急的心情，他们想出来的办法很有创造性，达到了预期的目的。
不足之处：
1、应多准备一些教具,让幼儿分组做实验参与的机会多，他们的印象会更深。
2、教师要引导孩子把话说完整，当幼儿想出更多的办法时，教师要及时给予表扬。
中班秋天语言活动反思总结篇四
我的叙事：
《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。
学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的`喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是丫丫、早早、雪儿、芊芊等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。但是，我们班少部分孩子的方音还是非常重，有的鼻边音不分、有的f、h不分，平时要加强引导。
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中班秋天语言活动反思总结篇五
活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
2、尝试根据诗句的结构仿编诗歌。
活动重点：
理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
活动难点：
尝试根据诗句的结构仿编诗歌。
活动准备：
1、磁带、录音机。
2、图谱。
活动过程：
一、讨论引题。
1、请幼儿说说你看到的秋天是什么颜色的？
2、告诉幼儿散文诗名称《秋天的颜色》
二、欣赏理解诗歌。
1、教师朗诵到“秋天是绿色的”，提问：
诗歌里有谁？它们说秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，教师出示图谱）
2、教师看图谱朗诵到“秋天是绿色的”（帮助幼儿理解散文诗的意境。
提问：为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的？（如果让桔子来说说秋天是什么颜色的，你觉得他会怎么说？为什么？引导幼儿用诗歌的结构来回答。）
3、教师朗诵最后一段，“秋天是绚丽多彩的”。
4、教师完整朗诵诗歌。
三、学习朗诵诗歌，尝试仿编。
1、轻声地跟教师完整朗诵。
2、分角色朗诵。
活动反思：
"黄色"是孩子对秋天的普遍印象，“秋天除了黄色，还有其他的颜色呢！”这个问题引起了幼儿的兴趣。
引出诗歌，幼儿欣赏第一遍，幼儿松树没有说出来，我引导幼儿再听一遍，把遗漏的`一个找出来。有效的激发了幼儿听的注意力。
通过提问“为什么小草说秋天是黄色的……？”引导幼儿发现秋天的颜色是与植物自身的颜色有关，为仿编诗歌做铺垫。幼儿能根据水果的成熟颜色来学说“秋天是xx颜色的。”
在请幼儿欣赏散文时，还让幼儿结合多媒体图片，让幼儿一边观看图片，一边欣赏散文诗，激发幼儿的兴趣。
“绚丽多彩”对幼儿来说是个新词语，孩子喜欢用自己学过的语言来说，我应该对这个词语的解释更到位、详细一些，孩子接受起来就会更容易些。