学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
逻辑思维训练心得体会篇一
教师：杨红
时间：2016/2/24
被誉为千年巨脑的达芬奇、20世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫人等，这些天才的思考方式竟然惊人的相似。他们记录思考的过程并非我们想象中一行行文字，而是散乱的、非线性的、用代号和连线构成的一张张图。这些手稿首次向世人纰漏了一个个新颖原创思想和伟大发明产生的过程。科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。英国著名心理学家东尼·博赞在此基础上，于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
一、什么是思维导图？
1、思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考（radiantthinking）具体化的过程。
2、思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
3、思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
（1）．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。（2）．用一幅图像或图画表达你的中心思想。（3）．在绘制过程中使用颜色。
（5）.颜色搭配和谐，总体效果好三、思维导图的优势：
思维导图具有五大优势：把书读薄、重点把握、记忆更多、方法独特、解题更准1．可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。
2．利用关键词学习，让学习者把主要精力集中在关键的知识点上，节省了宝贵的学习时间。帮助学生做积极的倾听者，引导学生学会关键知识点之间的连接线，以便积极主动思考；快速系统的整合知识，融会贯通；发展创造性思维和创新能力。
3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。能够将新旧知识结合起来，把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，建立新旧知识之间的联系。
四、思维导图与语文学科
语文教学中用思维导图，最基本的可以利用对文章内容结构的理解，形成结构图，用我的话来说就是关键词的结构图（也是思维导图的形式）。通过对结构的挖掘，加强对文章内容的理解和分析，也是主动学习的一个好方法。对于学生来说会找出不同的关键词，形成不同的结构图，这对学生的逻辑分析能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的结构图，也是思想的一种碰撞！
1、思维导图与阅读教学例如：古诗《牧童》的思维导图
2、思维导图与单元备课
3、思维导图与综合性学习
阅读材料赞汉字一字值万金汉字的演变字迷七则仓颉造字我爱你，汉字有趣的谐音甲骨文的发现有趣的汉字汉字的来源学习提示遨游汉字王国学习建议整体策划收集资料成果展示总之，让思维导图与我们的语文教学牵手，我们语文学习将奇妙无穷，也将精彩纷呈。学生的思维一定会得到提升。让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。
逻辑思维训练心得体会篇二
近年来，随着教育不断进步和发展，越来越多的教育者开始关注教学逻辑的重要性。教学逻辑能够帮助教育者在教学中更好地掌握学科核心和知识体系，有效地提高学生的学习效果。在我的教学实践中，我深刻地体悟到了教学逻辑之美，下面将分享我的体验和感悟。
第一段：概述教学逻辑的重要性
教学逻辑是教学活动中最基本、最重要的环节之一。教学逻辑是指教科内容在以时间或时间顺序，空间或空间顺序或大小、逻辑性等方面按照特定的规律组织，从而构成系统化的整体，合理地安排学科知识和技能的学习过程。没有完整的教学逻辑，就无法使学生良好地完成每一步教学任务和相应的过渡。教育者必须具备对各个环节之间的关系有深刻的认识。这有助于我们制定教学目标，构建教学大纲和教学计划，从而达到最终的教学效果。
第二段：教学逻辑变革给我的教学带来的影响
在教学实践中，我意识到传统的教学方法已经不能适应当今社会不断变化的教育需求。随着教学逻辑的不断变革，我开始尝试不同的教学方式，利用理性思维的方式来梳理教学内容，从而提高学生的学习效果。其中最具代表性的是“逆向教学法”和“运用思维导图进行知识整合”两种教学方式。这些方法不仅提高了学生的学习效果，同时也激发了学生的学习兴趣和灵感等。
第三段：教学逻辑的实践方法
以“逆向思维”和“应用思维导图”为例，我将分享一些实用的教学方法，帮助教育者在实践中更好地体现教学逻辑美。
1. 逆向思维：
逆向教学法的核心在于选择性的快速筛选教材，找到一个适合“顺向+孪生”的教学路径，从而形成一个立体的教学体系。一方面，这就需要我们自己提前做好知识汇总工作，包括知识的分类、重要知识点和难点等等。另一方面，我们还需要在教学过程中耐心引导学生，引导他们遵循之前的逻辑，找到必要环节，最终达到知识的深度掌握。
2. 应用思维导图:
思维导图是一种能够帮助我们更好地表达和组织思路的工具。通过构建思维导图，可以帮助我们把知识点进行分类、整理和联想，从而形成逻辑思路和知识体系。因此，我们可以根据教学内容使用思维导图，由易到难、由浅入深，依次叠加讲授和演示的内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第四段：教学逻辑美的启发与理解
在实践中，我发现教学逻辑美更多地在计划、设计和实施教学的过程中体现。在制定教案时，我们应该把知识点划分为一些小模块，这有助于我们更好地贯通整个学科。而在设计教学过程中，需要考虑影响学生学习的各种因素，把学生的注意力聚焦在必要的环节上，帮助学生做好转换和穿插。针对这些因素进行科学的安排和设计，有助于我们从根本上提高教学质量。
第五段：教学逻辑美的总结和展望
在教育教学领域中，教学逻辑美是实现教育最终目标和提高教育质量的必不可少的工具。在实践中，教育者们需要不断更新教学方法，摒弃单一的教学模式，注重学生的个性化需求，按照学生的认识规律、思维方式和人际交往方式，积极探究适合其的、有效的教学路径和教学方式。最后，我相信更优秀的教学逻辑的出现可以带动更多优秀的教学方法和新鲜的教育理念，帮助我们提高教育质量，树立更高的教育水准和教育价值。
逻辑思维训练心得体会篇三
随着时代的不断发展，教育模式也在不断的变化，越来越多的教育者开始重视“体悟教学逻辑之美”，在教学中注重学生的思维习惯培养和方法探究，让学生在理解知识的过程中增强对知识的领悟力和深度理解能力。以下是本人对于“体悟教学逻辑之美”的心得体会。
一、教育的重心从授课转向学习者
教育本质上就是对学生进行有效引导、促进学生知识的掌握，而体悟教学逻辑之美就是在教学过程中将教育的重心从授课转向学习者，让学生成为知识的主人。在这样的教育模式下，教师不再是知识的单方面传播者，而是充当着引导者的角色，通过让学生自主探究、交流和合作学习等方式，提高学生的学习热情和主动性，促使学生更好地理解所学知识。
二、教学目标应贴近生活、贴近实际
在教学过程中，教学目标的设定是非常重要的，好的教学目标可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。而“体悟教学逻辑之美”所注重的教学目标，则是贴近生活、贴近实际。它要求教师注重学生的实际需求、兴趣爱好，同时结合学科本身的特点制定教学目标。通过这样的方式，在教学中让学生更加容易地理解所学内容，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。
三、通过教学演示突出重点
在传统教学方式中，讲解过程往往是理论性比较强的，学生难以在短时间内理解所学知识。而在体悟教学逻辑之美中，则更多地注重教学演示，通过动态的图像和实物等形式来表现所学知识，突出教学重点，让学生在较短的时间内更好地理解知识。在教学演示中，教师可以采用各种多媒体课件、模拟实验等方式来进行展示，从而在视觉、听觉等多个方面激发学生的学习兴趣。
四、在教学中培养学生的思维能力
“体悟教学逻辑之美”强调的是教师要注重学生的能力培养，重视学生的思维能力发展。教师应该在教学过程中让学生养成正确的思考习惯，鼓励学生多角度思考，多维度分析问题，培养学生的分析和解决问题的能力，在知识理解的同时，也增强学生的思维能力。
五、注重学习方法的培养
在教育中，学习方法是非常重要的因素，一个好的学习方法可以让学生更加高效地学习。而“体悟教学逻辑之美”所倡导的教育方式也注重学习方法的提升，教师应该在教学过程中通过各种方式引导学生学习，让学生探寻适合自己的学习方法，同时教师也应该在教学中给予学习方法的指导和引导，帮助学生更好地理解所学知识。
总之，体悟教学逻辑之美是一种“激发学生学习兴趣、增强学生思维能力、注重学习方法培养”的教育模式，它在现代教育中能够让学生更好地掌握知识，提高学生的学习兴趣，并帮助培养具有创造能力、实践能力和解决问题能力的工作所需人才。我们作为教育工作者，应该积极践行这一教育理念，为学生的成长与发展提供更全面、更优质的支持和保障。
逻辑思维训练心得体会篇四
作为一名教育界的从业者，我常常被问到关于如何更好地教育学生的问题。近日，在参加了一场题为“体悟教学逻辑之美”的研讨会后，我深感到了教学逻辑的美妙和重要性。从我个人的体验来看，使用正确的教学逻辑可以让学生更快地理解学术知识，提高他们的学习成绩，让他们更好地掌握学科的核心内容。因此，本文将从五个方面来讨论教学逻辑之美的体悟体会。
第一，教学逻辑是一种思维模式。我曾经认为教学逻辑只是一种封闭的教学方法，但在研讨会上我才领悟到教学逻辑本质上是一种思维模式。教学逻辑在定义、分类和归纳等方面都与逻辑思维密切相关。在课堂教学中，老师应充分发挥逻辑思维模式，让学生在思维的压力下，运用逻辑方法更好地理解和应用知识。因此，教学逻辑是与人的思维深度紧密相关的，这也体现了教学逻辑的本质。
第二，教学逻辑是一种有效的教学方法。正确的教学逻辑可以在教学过程中为学生创造有利的学习环境和条件。例如，将某一教学内容的重点放在应用上，可以帮助学生理解和记忆知识，提高他们的学习成绩。此外，教学逻辑可以帮助学生更好地掌握知识结构和学科体系，让学生从零散的知识点中逐步梳理出整个知识体系，从而帮助他们更好地理解学科的本质。
第三，教学逻辑是与学生思维习惯相关的。教育的目标是培养学生良好的思维习惯，而教学逻辑是与学生思维习惯相关的。只有在教学中培养学生的逻辑思维习惯，才能更好地提高他们的学习能力，帮助他们养成正确和有效的学习习惯。教学逻辑可以通过课件、图示等方式帮助学生形成合理的思维结构和方法，在学习实践中逐步形成自己的学习思维方式和思维习惯。
第四，教学逻辑是一种引领学生发现知识的方法。正确的教学逻辑可以帮助学生更好地理解知识的演变过程，从而引领学生逐渐发现知识本身的独特性和复杂性。在教学中，老师应当充分利用知识的层次性和系统性，通过开展浅层次到深层次的层层递进式的教学，使学生不断地深入到知识本身的深处，形成更加透彻和准确的理解。
第五，教学逻辑是实现课堂共建的重要途径。在授课的过程中，教师应当与学生达成共识，达成课堂共建。通过引导学生建立思维框架，教师可以激发学生的探究意识和积极性，鼓励他们在学习过程中发现和解决问题。通过共同构建知识框架，帮助学生更好地了解知识的结构与体系，同时也体现了“知识共建”的核心理念。
总之，在研讨会上与其他教育从业者的交流过程中，我逐渐清晰地认识到教学逻辑对教育的重要性和必要性，它不仅是一种教学方法，更是一种思维模式和思想方法。在教学中，老师应当充分利用教学逻辑的特点和优势，正确引导学生进行思维发展和认知建构，增强学生自主思考和创新能力，让学生真正理解和掌握学科内在的本质。
逻辑思维训练心得体会篇五
浅谈思维导图教学应用心得体会
茹佐联校乜晓娥
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
思维导图课程个人学习总结及建议ap0933102陈梦荣
刚开始选修思维导图时并没有太多想法，因为这门课程对我来说是陌生的。朱老师之前教过我们数据库，我很喜欢朱老师的教学方式。她的课堂能让我轻松愉快地接收知识。因而最初选这门课只是因为朱老师。
然而，当我真正走进这门课程，认识并了解思维导图后，我便开始渐渐喜欢上它。因为这门课程不仅仅教会了我如何更好地开发自己的大脑，怎样系统地思考，还让我明白了什么叫团队合作，怎样才能更好地与人交流。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。东尼?博赞先生是它的创始人。
思维导图就像一棵树，从主干分成很多杈，然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程，英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图，但我们都用过，只是我们没有系统地学习这个方法，没有把它的理论提取出来。这门课程正是为我们展示了能引导我们系统思考的学习方法——五项学习技术。这五项学习技术包括目标导向、自主学习、团队学习、动力激发和反馈调节（即反思）。这在我们日常的学习生活中都能得到恰当的应用。比如用思维导图来做笔记。它可以使你的思绪任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷！其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图象感兴趣，我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已。思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点。思维导图的作图软件mindmanage由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，记忆力可以倍增。
沉默与热闹不是问题，只要有认识，就有肯主动的资本。这是思维导图这门课程教会我的在提高自己交流能力方面的体会。而要提高交流能力就必须得让自己生活在群体当中，让自己在一个团队中起到一定的作用。不管在学生时代还是涉足社会工作时候，都免不了要有团队精神。而要组建一个优秀的学习团队，就需要有制度化、规则化的管理者，即领导其目标是实现员工的实现。一个真正的团队是有原则的，因为团队里的不能全是精英，因而这个原则就需要一个领导、两个精英、三个有基本执行力特能的中流、两个培养人员以及一个机动人员，这就是所谓的“12321团队原则”。在一个团队里，要想让自己成为真正的一份子，就要学会如何与人交流，让自己成为主导，使别人乐意听你说。而这需要你有充分的准备，自信和轻松应对周围可变的环境。当出现意见不同时，要权衡一切，及时作出正确的应对，要么直抒胸臆，切勿拐弯抹角，让人捉摸不定。要么采取委婉式的说法，先肯定别人的部分想法，再说出自己的想法。而这需要保持谦虚平和的语气态度，以及面带微笑。与人交流得有主张力，才能让自己的观点信服于人。这就需要独立分析、解决问题的能力和说服力。与此同时，必须清晰自己的想法，又要让自己的观点能让别人受益。这就是思维导图教会我的与人交流方面的体会。
思维导图的一个要点就是画一幅合适的图像，以前一直对这点认识不深。平时都是用mindmanage来做思维导图，很少手绘。前段时间在看一本书时忽然认识到手绘图像时就是在利用右脑来加强记忆。而且是手绘的，当一笔一笔画出图案之后，印象会更深。所以看到很多思维导图的专家都说手绘的思维导图比电脑做的要好，印象最深刻。因而，希望老师在往后开这门课程时加强同学们手绘思维导图方面的理解和能力。
学习思维导图的心得体会
有幸参加思维导图的学习，以前多次接触到思维导图，但都没有认真的去研究和思考过。通过学习，觉得思维导图在我们的工作学习中有一种事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的，不知其应用在什么地方，通过各种学习，其应用比较广泛，可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一系列的事情。它能够很好的对我们的信息进行高度的组织，能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，能够让学生条理清晰的解决问题。
1.通过思维导图，理清思路面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那么即使老师总结的很好，那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告一个段落了。
2.利用思维导图增减随意，快乐的创作，使学习工作有组织、级计划的协作。利用思维导图能方便看出哪些遗漏，有哪些重复。对收集的资料进行筛选和创作，可以把信息进行高度的组织和集中。这样主题明确、内容清楚、层次分明，每个小组的成员可以很清晰的知道自己的任务，可以根据每个人的特长进行分工合作。思维导图的引入可以让学生在思维导图的引领下，有计划、有条理的进行学习，让混乱的信息在思维导图这种形式下有意识的构建。
结；学校、公司的工作总结等都可用思维导图来进行汇报。制作思维导图的软件很多，即使没有电脑，也可以通过在一张纸上进行创作。学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程。总之，我认为思维导图对于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。