体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得感悟对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得感悟下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。
鱼骨图分析培训感悟篇一
把《走进新课程》这一书看完了，合上书仍觉得意犹未尽深有感触，有种豁然开朗的感觉，《走进新课程》读后感。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书，犹如在我为师的道路上亮起一盏明灯，尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言，的确是受益非浅。以下就自己所读的关于教学的方面谈谈自己的理解和感受。
一、 教师教学地位的转变
课改中一再强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，不要出现教师是课堂的主角，学生成为听众的课堂。要注意做到，课堂上，尽可能多地让学生参与课堂，把课堂的主角还给学生。让学生成为课堂的主宰者。
同时，我们还要深深地认识到学习的目的是为了学以致用，培养学生形成一定的能力，而不是单纯地为了考试，为了合格率与优分率。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，在课堂上要主义营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，不但让学生有与老师平等对话的机会，而且培养学生的个性发展，使他们在课堂上畅所欲言，积极地表现自我。要想完成这一次改革，教师的角色和地位要有一个根本性的转变，要从教授者变为组织者、参与者、引导者、合作者。这一点具体落实到我们的教学中，最重要的是体现在备课上。传统的备课，它以教学内容为中心，侧重于教师的教。教师把精力过多地放在对教材内容的钻研，忽视对学生已有知识和经验的了解，对学生的态度、情感、意志、个体学习情况更是知之甚少。对教学目标的确定也是以教师的主观行为为准，而不考虑学生学习后的行为变化。面对新课程，教学需要什么样的备课呢?有一点我们一定要认真思考，那就是如果你是是学生，你喜欢什么样的课堂。我们在反思中醒悟：备课是一种个性化、创造性的劳动，备课要突出以人为本的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。一句话，备课要站在学生的角度去想问题，要在如何调动学生的学习积极性、参与意识上多下功夫，要在如何引发学生的创新精神上下功夫。这句话不再是像从前一样被挂在嘴边，而是要切实地落实到我们的教学中去。
关于授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分模糊，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索，读后感《《走进新课程》读后感》。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。
二、 学习方式的转变
学习方式的转变是课程改革的关键，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习。
转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方法，要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性与富有个性的理解与表达。要积极引导学生从事试验活动和实践活动。由此可见，转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。课程改革，要改的不是内容本身，而是我们的教学观念、教学方式，要变的是学生的学习方式，变被动为主动的学习方式，要学生在探究和发现中去学习，从而形成一种自主学习能力。
三、 评价方式的转变
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的全过程，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。也就是说，评价学生的方式应该多元化，更能反映学生学习全过程。虽然有极个别的学生状态不太理想，但是从整体上来看，他们在本质上并不坏，这是大多数老师都承认的事实。那么为什么我们还经常听到老师们报怨我们的学生呢?我想这其中有一个观念的问题，有一个衡量学生的标准问题。我们的老师，大多还是以学习成绩去衡量学生，这是问题的关键。我们有很多老师在这一点上观念依然是陈旧的，依然是抱着唯分数论的观点。应该说，学生的天职就是学习，这是没错的，可是这个学习不仅仅包含文化知识，它更应该包含学习做人。而我们的老师却只是以其中的一点 分数，去要求学生，衡量学生。有的老师开玩笑说：学生怎么了?我们不就学习不好吗?你干嘛还老盯着我们的学习呀?我想这很说明问题。如果一位教师真的为学生着想，真的站在为学生的终身发展负责的角度去想问题，那么，他关注的就不仅仅是学生的学习成绩，还有更重要的一点就是学生的品德养成教育，更应注重的是学生的做人教育。教育到底应该培养什么样的人，这不能不是每一个人思考的问题，尤其是作为教师的我们。校长有一句话说得好，课改课改，其实要改的不是课程本身，而是教育者本身，是教育工作者头脑中的陈旧观念，而这最根本的一点，我想就是我们的育人观念，我们到底要培养什么样的人。希望借着这次课改，能真正地转变唯考试论唯升学论的观念，真正实现教书育人的教育的本质目的。
因此，在新课程的浪潮中，为了更好地教，为了使学生更好地学，教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中，要努力提高课堂效率，要充分体现以教师为主导，学生为主体的新课程理念，在教学活动中体现学生的主人翁地位。
鱼骨图分析培训感悟篇二
校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
无论是校本课程，还是国家课程，亦或是地方课程，教师总是课程实施的主体。它对课程目标是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。具体地说，教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。在校本课程实施的过程中，首先，教师需要了解学生的兴趣爱好和个性差异，以便从学生的要求出发，开发和实施适合学生特点的校本课程;其次，正确认识自己的能力倾向，个性特长，以便在校本课程的开发和实施过程中选择恰当的课程实施方案;再次还必须考察本地区、本学校的教学资源、教学条件。
学生既是校本课程实施的出发点，又是校本课程实施的归宿。因为不论是社会取向的价值追求，还是个人取向的价值追求，都必须以学生的发展为基点。没有学生的发展，无论是社会本位，还是个人本位都成了无源之水，无本之木。
根据学生的学习方法和教师的教学方法可以把教学方法分成若干种类。在校本课程实施中，应该依据以下原则选择教学方法：
1.学生发展性原则。即面向每个学生的全面和谐发展和全体学生的个性特长的发展。
2.调动学生的积极主动性原则。
3.充分发挥学校教师优势，同时针对学生的个性发展要求创造条件的原则。
4.重视实践性和创新性原则。
5.注意开发和利用本地区、本学校的课程资源，使之服务于校本课程实施，服务于学生个性特长的充分发挥的原则。从我国传统课程繁、难、深、旧的特点出发，也没有使用多种教学方法的可能性，从传统课程的评价要求出发，也没有使用多种教学方法的必要性。而校本课程开发的灵活性决定实施校本课程的方法的多样性，校本课程尊重学生差异性的特点为教学方法的多样化提供了可能。
鱼骨图分析培训感悟篇三
第一段：引言（150字）
近年来，鱼骨图成为了许多企业和团队解决问题的常用工具。作为一种系统性思维工具，鱼骨图可以帮助人们识别问题的根本原因，从而有效地制定解决方案。在实际操作中，我也有幸运用鱼骨图解决了一些困扰我们团队的问题，并从中收获了不少经验与体会。以下是我对鱼骨图操作的心得体会。
第二段：选择有效主题（200字）
在使用鱼骨图时，选择一个有效的主题是至关重要的。有效的主题可以帮助我们聚焦问题，使得分析更加具体和有针对性。为了尽可能找出问题的根本原因，我们需要选取一个宽泛而又具体的主题，并确保其与问题密切相关。比如，在解决一个生产效率低下的问题时，我们选择了“生产设备”作为主题，通过对生产设备的各个方面进行分析，最终找出了导致低效率的关键问题。
第三段：搜集全面资料（250字）
在使用鱼骨图时，搜集全面的资料是确保分析准确性和有效性的重要环节。我们需要收集与主题相关的各种数据和信息，并仔细整理和分类。这样做能够帮助我们发现潜在的问题发生源，并追溯其根本原因。除了历史数据和统计数字，我们还应该关注目击者的描述和相关专家的意见。他们的经验和知识可以为我们提供宝贵的线索。此外，与团队成员共同讨论和交流，获取各种观点和想法，也是搜集资料的重要手段。
第四段：画图分析（300字）
鱼骨图的绘制是一个有序且系统性的过程。在分析阶段，我们需要根据搜集到的资料，将各种可能的原因分门别类地填写到相应的骨架上。这一过程需要我们主动思考和整理，将一些相对独立的原因归纳到同一类别下，确保图像的清晰和逻辑的连贯。同时，我们还需要关注一些交叉的原因，这些交叉之处往往是问题的根源所在。在填写时，不要害怕犯错，可以多次修改和调整。完成后的鱼骨图将为我们提供一个直观而明了的问题分析框架。
第五段：解决问题和总结（300字）
鱼骨图的绘制只是问题解决的第一步，真正的价值在于找到解决问题的方案。分析阶段之后，我们可以通过评估每个原因的影响力和可行性，找出最具有解决性的原因，并制定对策和行动步骤。在整个过程中，及时沟通和协调也是十分关键的。团队成员之间的合作和信息共享可以让整个问题解决过程更加顺利和高效。同时，我们还需要时刻总结和反思，以不断改进和优化操作方法和解决方案，在实践中不断提高鱼骨图的操作熟练度，并将其融入到我们的工作中。
第六段：总结（150字）
通过多次使用鱼骨图解决问题，我深深体会到了其在问题解决中的重要性和价值。鱼骨图能够帮助我们从复杂的问题中找到核心原因，并推动团队一起寻找解决方案。然而，鱼骨图的操作需要经验和熟练程度，而这需要我们不断的实践和总结。只有在不断的尝试与学习中，我们才能更好地运用鱼骨图解决各种问题，提高团队的整体效能。
鱼骨图分析培训感悟篇四
鱼骨图是一种常用的问题分析工具，通过将问题分解成不同的因素，有助于团队找出问题的根本原因。在我使用鱼骨图进行问题解决的过程中，我深切体会到了它的价值和应用方法。在下面的文章中，我将分享一下我对鱼骨图的操作心得体会。
第一段：解释鱼骨图的概念和作用
鱼骨图又被称为因果图或Ishikawa图，它将问题置于中间的一条横线上，然后通过添加不同的骨头来分析问题的各个因素。这些骨头通常分为六个不同的类别，包括人员、方法、材料、机器、测量和环境。鱼骨图的作用是帮助团队发现问题的根本原因，而不仅仅是解决表面上的问题。通过使用鱼骨图，团队可以更加深入地分析问题，从而找到更有效的解决方法。
第二段：探讨鱼骨图的操作步骤
使用鱼骨图进行问题分析可以分为五个步骤。首先，确定问题并在鱼骨图中明确表示出来。其次，将问题的根本原因进行分类，例如人员、方法、材料、机器、测量和环境。然后，在每个类别下面添加具体的因素。接下来，团队成员可以通过讨论和反思来确定问题的真正原因，并将其添加到对应的类别中。最后，团队需要根据鱼骨图的分析结果制定解决问题的具体措施。
第三段：强调鱼骨图的优势
鱼骨图具有许多优势，使其成为团队解决问题的有力工具。首先，鱼骨图帮助团队将问题进行分解，并推动成员思考问题的多个方面。其次，鱼骨图能够将问题分类清晰，使得问题的分析和解决更加系统化。此外，鱼骨图还可以促进团队成员之间的合作与沟通，每个人都可以贡献自己的观点和想法。最重要的是，鱼骨图能够找出问题的根本原因，而不是仅仅解决其表面现象。
第四段：分享鱼骨图应用的实际案例
我曾经参与一个项目，面临一个生产效率低下的问题。我们使用了鱼骨图来分析这个问题的原因。在鱼骨图的“方法”类别下面，我们列出了一些因素，例如工艺流程、作业标准和培训等。通过深入讨论和反思，我们认识到工艺流程的改进是解决问题的关键。因此，我们提出了一些具体的改进举措，例如优化工序、增加自动化设备等。经过一段时间的尝试和调整，生产效率得到了显著的提升。这个案例充分展示了鱼骨图的实际应用效果。
第五段：总结鱼骨图的操作心得体会
通过使用鱼骨图，我深刻体会到了它在问题解决中的重要性和价值。它帮助团队从多个角度来分析问题，找出问题的根本原因。在使用鱼骨图的过程中，团队成员之间的合作和沟通起到了至关重要的作用，每个人都可以贡献自己的想法和观点。我相信，在以后的工作中，我会继续运用鱼骨图这一有效的工具来解决问题，并不断提升自己的问题分析和解决能力。
鱼骨图分析培训感悟篇五
作为一名小学一线英语教师，我有幸学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》明白了新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。下面是我对英语新课标学习的浅显体会。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。
（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。
（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。
（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。
（一）新增核心素养内涵，分为四方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。
（二）新增课程内容，分为内容要求、教学提示两部分。
（三）新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写。
（四）“附录”新增核心素养学段特征，删除功能意念项目表、话题项目表、评价方法与案例、技能教学参考建议以及课堂用语。
此次学习使我对小学英语教学有了更深刻的.理解和认识。在未来的工作中我需要认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好地提高教育教学质量，提高学生语言学习的交际能力，顺应教育改革发展潮流，达到教书育人的目的，当一名创新型英语教师！
鱼骨图分析培训感悟篇六
在生物学实验中，鱼骨标本是一种常见的展示方式。鱼骨标本的制作需要经过多道工序，同时需要注意许多实用技巧。在我的实验中，我掌握了一些制作鱼骨标本的心得体会。
首先，制作鱼骨标本需要准备一些专业工具。例如不锈钢镊子和手术刀，这些工具可以帮助我们轻松、精细地割开鱼骨以及取出其中的肌肉和内脏。同时，我们还需要使用甲醛、丙酮和酒精等材料，这些材料可以帮助我们固定和保存标本。
其次，制作鱼骨标本需要注意操作技巧。例如，在取出鱼肉时，我们需要利用镊子和手术刀，细心、小心地操作，以防止损伤鱼骨。在使用甲醛和丙酮时，我们需要注意揉捏标本，以确保甲醛和丙酮能够渗透到整个标本中，使其得到完整的保存。此外，我们还需要掌握一些特殊技巧，如使用小塑料袋存放内脏和肌肉，以便随时取用。
最后，制作鱼骨标本需要有耐心和细心。在整个制作过程中，我们不仅需要注意细节，还需要进行反复的检查和修正。当标本保存完好后，我们还需要给它进行合适的编号，以便更好地展示和使用。
总的来说，制作鱼骨标本是一个具有一定难度和复杂度的过程，需要我们掌握多项技巧和操作方法，同时需要我们具备耐心和细心。只有这些条件都满足，我们才能制作出完好的鱼骨标本，展示生物多样性的魅力。