作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇一
活动目标：
1、观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动重难点：初步学会诗歌的语句，能表达自己的春天的喜爱。
活动准备：
经验准备：对春天有些初步的了解，观察过春天的各种事物。
环境准备：
1、多媒体《春天的朋友》
2、诗歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活动课时：约25分钟
活动过程：
一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征
教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）
小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗
师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问：
1）我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）
2）它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）
3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）
重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春天花朵都开放了）
教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）
师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太阳！）
小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作
1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、仿编诗歌
放音乐，每个幼儿都带上动物头饰，在教室里自由表演找朋友，幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编，用好听的声音朗诵给周围的同伴听。
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇二
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
多媒体课件一套
磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）
挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）
蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
1.导入
音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
问：诗歌叫什么名字？
那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）
你觉得这首诗听起来怎么样？
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
课件基本内容：在优美的'音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
4.幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！
放a，幼儿自由出教室。
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手
她对小草说，
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手
她对小花说，
咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都来和春天握握手，
她们一起说：
我们都是春天的朋友。
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇三
1．学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
《找朋友》、配乐
在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、导入活动，激发兴趣
1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。
问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？
春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。
二、学习理解诗歌
1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！
2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）
3.分段欣赏。
（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？
（2）同上学习第二、第三段。
4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气
（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
三、仿编活动
1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？
2．教师引导幼儿仿编诗歌。
教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？
教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。
3.幼儿纺编、表演。
幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
四、延伸活动：
花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇四
1、根据诗歌内容，学习绘画春天的朋友、感受大自然的美好。
2、在与家长的交流合作中，体验亲情的温馨。
1、春天的若干东西（范画）
2、配乐磁带、油画棒、记号笔
3、已印好诗歌框架的画纸
1、提问导入
师：春天的朋友有谁呀？（幼儿回答）
春天有这么多的朋友心里真高兴，它想请你们把它的好朋友都画下来，好吗？
2、绘画活动
（1）师：你想画春天的哪些朋友？（幼儿交流）
（2）师交代要求，幼儿绘画。教师巡回指导
3、交流作品
（1）个别幼儿介绍“花蝴蝶飞过来，和......”
（2）幼儿拿上自己的画，向自己的父母介绍春天的朋友，并让爸爸妈妈把春天的朋友填进去。
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇五
1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。
2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。
在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）
师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）
师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？
边说边出示背景图，幼儿回答。
（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）
花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？
“花蝴蝶对小草说：我们是朋友”老师带领幼儿一起说
小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）
师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）
（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）
你们说，xx小朋友说的好不好啊？（好）
那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）
让我们一起大声的'把这一段说一说，好吗？（好）
小朋友们真棒！
（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）
他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）
1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）
它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）
老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）
（2）幼儿创编。
每组请一位小朋友上来说
（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）
花蝴蝶飞来了，
和小草握握手，
她对小草说，
我们是朋友；
花蝴蝶飞走了，
和小花握握手，
她对小花说，
我们是朋友；
花蝴蝶、小草、小花，
都来和春天握握手，
她们一起说：
我们都是春天的朋友。
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇六
1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。
2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的.情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。
在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）
师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）
师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？
边说边出示背景图，幼儿回答。
（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）
花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）
让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？
“花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说
小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）
师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）
（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）
你们说，xx小朋友说的好不好啊？（好）
那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）
让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）
小朋友们真棒！
（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）
他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）
1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）
它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）
那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）
老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）
（2）幼儿创编。
每组请一位小朋友上来说
（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）
中班语言春天的朋友教案反思与评价篇七
幼儿欣赏诗歌，根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草小花等和春天的关系。
一、导入活动，激发兴趣
1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)
二、学习理解诗歌
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿回答)
2、教师播放诗歌录音，拿着蝴蝶道具进行表演。
3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气
(1)我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样?
3、幼儿学习朗诵诗歌
(1)幼儿集体跟着音乐朗诵
(2)请幼儿跟着诗歌录音朗诵
三、表现诗歌《春天的朋友》
1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画《春天的朋友》
3、小结：请幼儿拿着自己画的春天，告诉大家：我为春天找到了××、××。