作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小学数学教案一年级数一数篇一
1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
教学内容
教科书第110页的内容。
教具、学具准备：软件
教学设计
复习导入
1.歌谣
2.口算(计算机显示)
95=93=85=83=94=
92=84=75=65=86=
3.计算机显示：89=?让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。(板书：20以内进位加法)
合作学习，探究新知
1.出示57=，同桌合作学习。
a.师问：57等于多少?怎样计算呢?
b.学生独立试做57。c.同桌交流并探讨多种计算方法。
d.学生汇报各种算法，教师板书。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以57=12。(板书)
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以57=12。(板书)
生3：想75=12，所以57=12。(板书)
e.看看每种方法有多少同学选择。
f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2.小组合作，探究58、48、39。
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
b.汇报不同的算法，师板书。
师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
生根据提示汇报：(师板书)
a.5加几有：56575859
b.4加几有：474849
c.3加几有：3839
d.2加几有：92
学生抢答汇报得数。
4.看书质疑。
5.做一做。
a.看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。
b.
75=95=84=
57=59=48=
94=83=92=
49=38=29=
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
6.小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
练习
1.先说得数，再说算式。(练习二十一第1题)
每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。
学生汇报。
2.看谁算得又对又快。(练习二十一第2题)
时间一分半，答完之后对照投影自批自改。
3.学生自己出题，其他同学抢答。
4.数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。
小学数学教案一年级数一数篇二
教学目标：
1.引导学生观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，学生初步学会数数的方法。
3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点：学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。
教学难点：让学生体会数数的'方法，用完整的语言表达。
教具准备：主题图、1--10的数字卡片以及相对应的图画。
教学过程：
一.谈话引入课题
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二.看图数数
1.激发观察兴趣。
出示教科书第2~3页彩图。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?
2.数图中的数量。
(教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。)
小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?
(配合学生回答，贴一面国旗图。)
一面国旗，就可以用数字"1"表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片"1"。)
教师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字"1"来表示?
(数字"2"的教学与上面过程相似。)
小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?
(配合学生的回答，依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。
3.认读1~10各数
10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
再打乱顺序指数让学生读。
三.数身边的实物
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
…
四.小结
小学数学教案一年级数一数篇三
第2——5页（数一数）
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
实物投影仪一台。
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验。
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
小学数学教案一年级数一数篇四
详细介绍：
教学目标
1．使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3．培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容
教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程
创设情境，激发求知的欲望
（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）
2．小组合作讨论。
3．小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的'这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
动手操作，自我感悟，探求新知
1．学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？
学生回答，教师板书85。
师：85应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。
教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
其他小组还有不同的计算方法吗？
由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。
学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的办法研究过了，所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。
教师在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
小学数学教案一年级数一数篇五
教学内容：
一年级上册95页例4和“做一做”。
教学目标：
1.使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算.
2.培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力.
3.渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质.
教学重点：
使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法.
教学难点：
使学生悟出5、4、3、2加几的的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数.
教学过程：
一、创设情境，复习引入
1.谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧!他是谁?(课件出示圣诞老人图片)
第一关：我是小小神算家
课件出示题目
9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=
指名说说8+9等于多少，你是怎么想的?并课件演示各种方法。
师小结引入新课，板书课题。
二、合作学习，探究新知
第二关：装扮圣诞树
1.课件出示：一棵圣诞树
教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。
出示5+7=
a.5+7等于多少?先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢?
b.学生独立思考。
c.同桌交流并探讨多种计算方法。
d.学生汇报各种算法，教师板书。
e.统计每种方法有多少同学选择。
f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。
2.学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。
3.家族大团圆
引导观察三个算式，象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些?(生说师板书)
第三关：数客人
1.圣诞老人请了爱心小精灵来做客，课件演示，说图意，列算式。
2.圣诞老人还请小企鹅来做客，大家能算一算来了多少个小企鹅吗?
第四关：算式对对碰。
学生自己做题后，引导观察上下两道题有什么规律?
三、实践与应用
1.小马过河
生口算，课件演示小马过河
2.小鸡找妈妈
瞧，鸡妈妈也来了，可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了，你能帮帮它们吗?
指名口算，点击课件进行连线
四、全课总结
今天你学会什么了?