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蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇一
读了蟋蟀的住宅这篇课文，从中我知道蟋蟀这种昆虫它常常慎重的选择住址一定有排水优良，而且朝阳﹑隐蔽﹑宽敞。门口有青草﹑有平台﹑墙壁很光滑，内部清洁。
由于作者仔细﹑连续﹑长时间有耐心观察。他观察到了蟋蟀整修住宅时的动作如；它用前足扒土还用钳子搬掉较大的土块。他用强有力的后足踏地。后退上有两排据，有他将泥土推到后面，倾斜的铺开。
法国昆虫学家法布尔不仅对昆虫的描写。还通过他的修辞手法比如比喻；出口总有一丛草半掩着，就像一座们。拟人；它的出名不光由于它的唱歌，还有由于它的住宅它常常慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
我们身边到处是美，只要看你有没有去善于观察。让我们一起走向大自然去发现美吧！
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇二
大森林里的蘑菇塔下住着一群勤劳的小蚂蚁和一只爱唱歌的小蟋蟀，它们是好朋友。
春天到处生机勃勃，它们经常在出门的时候在路上碰到，总是相互热情地打招呼。
夏天的夜晚当小蚂蚁们爬上蘑菇塔数星星的时候，总能听见小蟋蟀在歌唱，时而高亢，时而悠扬，有的小蚂蚁竟然听着听着睡着了。时常有小蚂蚁说：“小蟋蟀真是个艺术家!”小蟋蟀听了之后总是洋洋得意。
秋姑娘悄悄来了，蘑菇塔的四周都是蚂蚁忙碌的身影，它们在准备过冬的粮食，而小蟋蟀还在摆弄它心爱的小吉他，并且还写了几首新歌。它悠闲地坐在蘑菇上招呼着过往的小蚂蚁听它的新歌，可是没有蚂蚁停下来，蟋蟀说：“瞧，你们这些不懂生活的劳工!哈哈哈……”
大森林里最后一片叶子落了下来，冬天来了，小蚂蚁们都躲进了温暖的洞里，它们在谈论着圣诞节会得到什么样的礼物。而小蟋蟀这些天正因为干瘪的肚皮而发愁，天冷了，食物太难找了，因为饥饿已经无心歌唱了。它想到跟小蚂蚁邻居去借粮食，但是有点不好意思。
大雪覆盖了整个森林，小动物们在大树下发现了饿死的小蟋蟀。
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇三
今天我读了一篇文章《蟋蟀的住宅》。它是法国作家法布尔写的《昆虫记》中的一篇文章。
蟋蟀是一种不肯随遇而安的动物，它不利用现成的洞穴，它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的。而且它的住宅一定要排水优良，有温和的阳光，这个洞只有九寸深一指宽，对于它来说，这个洞穴十分宽敞。它的洞穴十分隐蔽，内部很清洁，墙壁很光滑。这个洞穴可以随着天气的变化和它身体的增长进行修正和加深加阔，即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
从中我明白了，蟋蟀是一位勤劳的`工程师。我也应该勤劳一点，平时我做不出来的题目就很想别人直接帮我做掉，这样是一种懒惰的行为，而且这样也会产生一种依赖的后果，这样很不好。我想对自己说：“不能这样做，难道我连一只小小的蟋蟀都不如了吗？”我一定要改掉自己的坏习惯，向小蟋蟀学习，做一个勤劳上进的人！
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇四
今天，我们学完了第七课：《蟋蟀的住宅》学完这篇文章我十分地佩服法布尔这位昆虫文学大师。
为什么我佩服他呢？有以下几点：
第一点：竟然能巧妙地用修饰手法写出了蟋蟀的洞穴，并把蟋蟀当作人来写如：它舒适的住宅是他自己一点一点挖掘出来的，从大厅一直到卧室。法布尔把他的洞穴比作“住宅”并说是它“造”出来的房子。
第二点：法布尔竟然能废寝忘食的观察蟋蟀几个小时而一动不动，这不是一般人能做到的。这需要多大的忍耐力啊！
可见发布而对昆虫的喜爱和痴迷。
第三点：作者把蟋蟀的工具写得如此软弱，而把洞穴写作“伟大的工程”写得如此仔细，可见法布尔对洞穴观察的多么详细啊！
这点是我们该学的。
总之我觉得，法布尔大师是“举世无双”读他的文章，有不少的感想和收获······
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇五
?时代广场的蟋蟀》主要讲了一只名叫柴斯特的蟋蟀，因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫。还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了整个纽约的演奏家！然而，功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
读完这本书，我对主人公柴斯特印象最深。因为他成了整个纽约的音乐演奏家，有名有利，衣食无忧，可就是会被关在笼子中，失去自由。如果放弃名利，追求自由，就得靠自己谋求生计，而且还会遇到许多危险。柴斯特最终还是决定放弃名和利，寻求自由。现在社会上这样的人已经不多了，有些人贪财图利，甚至还破坏他人和国家的利益，来牟取自己的暴利。这些人真无耻，应该遭到社会的唾弃。柴斯特还有一个特点，就是勇于承认错误。他梦游时将一张两元钱咬碎了要是，是别人，一定会否认或逃跑，而柴斯特则是主动承认错误，并想尽办法补偿，他这种精神是我们应该学习的。
这本书中，有许多地方令我感动，其中，最让我感动的是塔克老鼠为了让柴斯特出狱而拿出了自己一生的积蓄，这一章讲了柴斯特梦游时咬碎了一张两块钱的钞票，而被关在笼子里，必须要等男孩玛利欧把两块钱赚回来，柴斯特才能出狱。要知道一只蟋蟀失去自由是很痛苦的，老鼠塔克看到了这一情景，想拿出自己一生的积蓄让柴斯特出狱，可又犹豫不决，毕竟这钱也是塔克冒着生命危险得到的。但经过亨利的劝说，塔克同意拿出钱来。多么真挚的友情啊！一只老鼠能为了一只蟋蟀朋友而拿出了自己积蓄一生并冒着生命危险才得到的钱。不论谁都会在这件事中深受感动。如果是我只会奉献出一些而不是所有。
读了这本书，我懂得了：动物之间尚且能够如此互相爱护，我们更应该珍惜彼此之间的真挚友谊。想要真正的友谊，就要懂得奉献。
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇六
今天我在看《伊索寓言》的时候，在里面找了一个故事，叫《蚂蚁和蟋蟀》，带来给大家分享。
故事讲的`是：有一个夏天，蟋蟀在大树下唱歌，他看到蚂蚁们在辛勤的劳动，蟋蟀说：“你们真笨，在大树下多凉爽，离冬天还远着呢，你们也来唱歌吧!”蚂蚁拒绝了蟋蟀。到了冬天，蟋蟀冻得两脚发软再也走不动了，还好他看到前面有一个小门，里面就是上次拒绝他的那只蚂蚁，蚂蚁收留了他。
这个故事我们，做人要想得长远，不能只想着现在怎么样。
蟋蟀读了这篇短文你有收获和感想请简要写出来篇七
目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎样写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“d”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
变换主角，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮忙纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“d”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
透过比较，让学生认识到建筑专家d蟋蟀住宅的出名，是靠自我长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能够算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换主角，指导说话。
1、下方请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的资料转化为自我的东西。）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不明白的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就立刻扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我十分喜欢这只小花猫。
附：板书设计
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）