总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班活动椭圆形反思总结篇一
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
核心要素：观察、比较、图形的相似联想、操作。
活动准备：
1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
重点和难点：
重点是认识椭圆形并能正确说出名称。
难点是比较椭圆形与圆形的异同。
教学过程：
一：观察感知椭圆形
1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。
2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。
二：操作比较讨论找出椭圆形的特征
1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。
3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体
1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”
2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。
3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”
5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
四：动手操作，巩固练习
1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。
2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。
活动延伸：
组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。
中班活动椭圆形反思总结篇二
本次活动设计，我进行了目标的调整，将幼儿对椭圆形特征的观察、表述及根据特征找出生活中的椭圆形物品作为活动重点。增加了动手绘制椭圆形和找出生活中的椭圆形物品的环节，这两个环节的增设，不但让幼儿有了动手操作的机会，增加活动兴趣，而且绘制椭圆形的过程能让幼儿更好的`观察到圆形变成椭圆形的动态过程，再通过个别幼儿上前操作，让他们看到更多不同大小、方位的椭圆形。
在“找出生活中椭圆形物品”环节中，我尝试通过事先搜集、铺垫，混淆材料投放，从而发现幼儿在椭圆形物品寻找的过程中容易走进的误区，以反面举证的方式强化幼儿对椭圆形特征的把握。关于圆形及椭圆形纵横两条交叉线的测量比较，我觉得还是应该保留，但是，不作为幼儿操作的重点，还是采取教师操作演示，让幼儿初步了解测量的方法，通过集体测量，发现椭圆形纵横交叉线与圆形纵横交叉线（直径）长短的不同，从而把握科学的比较方法，准确的区分两种图形。
其实，关于椭圆形的特征，对于幼儿阶段的孩子来说，我们给予的都是最粗浅的认知，如果真要计较个一二三四，其实我们的教学都不够科学的，比如我们生活中常见的鸡蛋就不是标准的椭圆形，然而生活中我们常常会把它作为椭圆形的典范。但我们在教学中要尽量的去体现科学性，尽量的去了解孩子前经验，并利用生活这个活教材给予孩子进一步的经验支持。不过，教学重点不宜过多，教学内容不宜过深、过精确，很多知识和经验还需要随着孩子的年龄增长慢慢的去架构完整。
中班活动椭圆形反思总结篇三
今天这节课是认识椭圆形，在小班已经对圆形有了一定的了解和认识，看到椭圆形能够说出名称，但对于其特征不是很了解；在生活中经常能够接出到椭圆形的物体；这节课中让幼儿学会比较、观察找出物体的不同特征并验证，然后学会用完整的语言进行讲述。
虽然幼儿在生活中见到过很多椭圆形的东西，到是对于椭圆形特征，或者椭圆形与圆形的不同点时候，幼儿还是说的不是很了解，我首先给幼儿出示了椭圆形，我提出了以下三个问题：一、“它是不是圆形呢？”二、“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”三、“请你来说说，他们到底有哪些不同之处。”盛铭煊、朱梦涛、胡承禹等班内部分能力比较弱的小朋友只能说出一个是圆圆的，一个是扁扁的，于是我拿给幼儿每人各一张椭圆形和圆形的图片，引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用吸管测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的'折印不一样长，总结结论的时候，部分能力强的幼儿如曹可馨、葛维磊、徐梦源等人就知道知道了椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
在操作的环节，因为有的椭圆形是重合在一起的，比如金鱼的眼睛和头部，有部分幼儿就找不出或者遗漏掉，还有就是要强调数的顺序，如果不按一定的顺序数，我发现幼儿总会重复或者遗漏掉，数数的习惯一定要让幼儿从中班开始就重点培养。
还有我认为如果真要计较个一二三，其实我们的教学都不够科学的，比如我们生活中常见的鸡蛋就不是标准的椭圆形，然而生活中我们常常会把它作为椭圆形，数学讲究严谨，希望以后能有更标准的教材。
中班活动椭圆形反思总结篇四
《有趣的椭圆形》是一节中班的数学活动，在活动中我让幼儿反复比较感受圆形、椭圆形。所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过观察比较逐步理解椭圆形的特征。
这节课我设置了三个目标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。2、通过比较，发展幼儿的观察力、判断力及动手能力。3、激发幼儿参与活动的兴趣，感受添画图形的.奇妙。我用“去图形王国做客，用学过的图形创设环境”这样的形式来引出课题，并激发幼儿兴趣。我先引导幼儿观察并复习以前所学的几何图形，设计中，我用圆形来引出椭圆形，椭圆形和圆形是好朋友，让幼儿观察比较出较圆形和椭圆形的异同点，这个知识点可能有点难。为了更好的让幼儿自己去发现，首先，我又出示了有角的三角形，让幼儿通过观察比较，感知圆形和椭圆形，再通过出示图片及卡片滚动知道椭圆形是不容易滚动，得出椭圆形特征，椭圆形和圆形一样都是没有角的，而且表面都是平平的，椭圆形是扁扁的、高高的。这样幼儿容易理解。其次，为了让幼儿更好的掌握椭圆形，我让幼儿找椭圆形物品。最后通过“变魔术添画”进一步激发幼儿学习的兴趣，让幼儿自己动手，感受添画图形的奇妙。
本次活动中在语言表达和各环节的组织上存在着不足之处，设计不够新颖，评价不够到位，在今后的教学中应多注意。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索有趣的椭圆形活动反思。
中班活动椭圆形反思总结篇五
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
准备
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
蒙氏数学：认识椭圆形（数学）
活动过程：
（一）出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁？这只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么图形，我们一起来说一说。
师：圆形是什么样子的呀？有没有角？这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形。
（二）、认识椭圆形的特征
1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征
师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形。刚才小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么样子的。它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔细看一看、摸一摸、比一比。
师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的仔细。
2.引导幼儿感知椭圆形的特征
师：你们都有什么发现呢？现在来说一说吧。谁发现了它们相同的地方？
小结：原来呀，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。
师：谁发现了它们不相同的地方呢？
（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点椭圆形两头比圆形长。
师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不同呢？请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。
师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，是不是这样的呢？
小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。
（三）、找椭圆形
师：刚才我们认识了椭圆形，老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物，是谁呢？请小朋友找出熊猫身上的椭圆形。并给它图上好看的颜色。
（四）、活动延伸
师：我们生活当中还有很多形状的物品，请小朋友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。