在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任工作培训简报篇一
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
五、组建和培养好班干部队。
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有，管理有方法的班干部也不是难事了。
六、做好家校联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。
班主任工作培训简报篇二
2021年8月21日，在高一新生军训期间，学校高一年级班主任经验交流暨班主任培训会在新区分校会议室举行。参加会议的有学生处曹金明副主任、外联部金世佩主任、总务处吕宝信主任、高一年级各班班主任等24人。
2、品高为范，无声育人；
3、春风化雨，润物无声；
4、爱心感化，以诚相待；
5、抑扬结合，整体推进；
6、金无足赤，人无完人；
7、家校联手，形成合力；
8、成熟心境，看云卷舒。
曹主任说，有些喜欢是天生的，而对班主任工作的喜欢，往往是在工作中慢慢培养出来的.，只要用心用脑、认真踏实，班主任工作会越干越喜欢，越干越有滋味，希望老师们特别是年轻班主任不断学习，不断进步，从一个普通班主任成长到一个合格的班主任，再到一个称职的班主任，最后发展到一个优秀的班主任。随后曹主任介绍了班主任日常的工作职责以及新学期学生常规管理的要点和本学期主要工作，对近期班主任工作做了部署。
金主任详细解读了自己对班主任工作的认识，他认为，一个班主任的发展，要经历四个阶段，最后要达到四个目标：学生认可、学校骄傲、自己安心、社会认可。
李蔓、李国强、许金辉、刘雪峰等老师相继发言，他们从不同角度、不同方面谈了自己在班级管理中的方法和策略，大家提出了很多好的主意和点子，会场思想碰撞，气氛热烈。
高一年级部马伟主任谈了自己对班主任工作的认识和理解，强调班主任要多了解学生的习性，和家长形成合力，相互协作，共同帮助学生更好的发展。经过两个多小时的讨论，本次班主任会议圆满结束，大家受益匪浅，对班主任工作有了更深的认识，在新的一学期一定会以更大的劲头投入到班主任工作中去。
班主任工作培训简报篇三
20xx年7月6日09时，武汉四初20xx—20xx学年度下学期班主任心理健康培训暨班主任论坛在阶梯教室顺利展开。
首先开展的是班主任心理健康专题培训。这次心理健康培训由武汉四初专职心理教师陈玮带领班主任开展，陈老师培训和分享的主题是“关爱‘倍爱生’”。所谓“倍爱生”是指在校内需要加倍关爱的学生。在培训正式开始前，陈老师号召所有参会教师一起做手指操，告诉在场教师们当心情不好或者出现负面情绪时，可以通过轻松愉悦的手指操或者其它运动以调节。对于“倍爱生”，陈老师指出，可以从以下方面进行判断和分析，并采取措施帮助“倍爱生”健康成长：首先，注意学生身体状况；其次，观察学生的负面情绪是否呈长期性、剧烈性；再次，了解学生的家庭环境；最后，重视学生的人际关系等。在探讨完如何判断“倍爱生”后，陈老师还提出两点有利于教师有效帮助班级“倍爱生”的措施：接纳和沟通。具体而言，第一，教师要真心接纳“倍爱生”，不能歧视或者忽视他们；第二，教师应该持续关注这些学生的状态，并和学校心理教师保持联系；第三，教师要采取有效的沟通方式。陈玮老师分享了一个微视频，生动形象地展现何为有效沟通，给现场的教师以启迪。陈老师在进行理论讲解的同时，结合生活中的实例对班主任们进行“倍爱生”的相关解读，希望每个班主任都能更客观的看待“倍爱生”、更敏锐的发现班级内的“倍爱生”，并能够更有效地帮助“倍爱生”。
接着进行了班主任相关表彰活动。20xx年6月18日--7月5日，我校举行了“尚行”班主任论文、班主任小结及家访手记评比活动。本着公平、公正、公开的原则，客观评选出每项各年级一等奖3名，二等奖3-5名，三等奖若干名。每学期开展的班主任相关事务评比工作，旨在激发班主任队伍的工作热情，促进班主任间的学习和交流。本次表彰由我校校长陈兴宜、党支部书记程仲良、德育校长龙倩及教学校长刘敏给获奖教师颁发证书及奖状，并合影留念。
表彰结束后，部分班主任老师进行了分享交流。顾妞老师分享了自己班主任论文写作的经验和方法，提出教师要善于利用已写好的文章和其它资源，这样能更高效的写出高质量的论文。同时，还分享了自己在教学实践中所开展的党史教育活动的思考和想法。夏红英老师在班主任论文分享中，不仅谈到党史教育之于青少年的重要性，还谈到党史教育与道法学科的有效结合，提出党史教育不仅有利于提升学生对党的认同感，还有利于提升德育质量和效果。王春华老师家访手记中的对象是一位班级内公认的优秀学生，借此次家访的感受和反思，王老师认为家访不仅是面向有明显行为不端的学生，还应该立足于学生的发展，关心学生的内心。学生的发展不仅要看学业表现，还要关注学生的性格和思想，任何学生都应该有一定的受挫能力，要敢于认错，勇于承担责任。宋培老师家访手记的记录对象是一位在班上出现不端行为的学生。宋老师通过与学生长期的沟通和交流，发现学生的成长需要家校合力，认为家访教育之于学生的发展十分有必要。宋老师表示，教师在帮助学生成长的过程中，一定要关注学生的家庭环境，和家长多联系和沟通，家校共同促进学生的发展。张峰玲老师分享自己在教学实践中的点滴小事，引发在场老师们的共鸣。张老师表示，班级管理一定要结合班级实情，班主任在开始一定要身体力行，带领学生们遵守班规，最终帮助学生养成良好的学习和生活习惯！
姚明老师在班主任工作小结分享中表示，无论是班级管理或是学生教育，都需要爱心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具体地落实到实处，不仅要立足于本班进行管理，同时要结合校德育安排进行问题处理。除此之外，班主任要善于组织和管理班干部，实现学生管理学生以及学生自我管理的良好班级生态。
班主任交流完毕后，德育校长龙倩进行了主题为“如何做一名优秀班主任”的分享交流，提出一名优秀的班主任应当是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所谓“五心”班主任是指具备责任心、宽容心、细心、爱心和公平心的班主任。同时，一名有智慧的班主任，应当是有魅力的并且能够科学管理班级的班主任。
活动的最后，陈兴宜校长围绕“梦想”、“热爱”和“陪伴”三个关键词对班主任老师寄语了希望。希望在未来武汉四初能实现学生开心、教师幸福、教育有温度的梦想，希望每一位教师都能保持教育初心，对教育充满热爱，陪伴我们的学生成长！
班主任工作培训简报篇四
“这是我听得最认真的一次讲座，互动真的很棒！内容很实用！”这是程梦书老师在朋友圈发的内容。
10月11日上午，南师大盐城实验学校校长室和乔建中教授工作室邀请王天文教授对初中部班主任进行了心理健康教育培训。王天文教授是南京市玄武高级中学心理辅导中心主任，江苏省教学名师，南京市心理学科带头人，南京市玄武区心理教研员，陶老师工作站（全国未成年人心理辅导中心）培训专家、危机干预专员，南京师范大学心理学院心理健康教育专业特聘硕士生导师，南京晓庄学院教师教育学院客座教授。
王教授讲座的题目是《学生心理危机觉察与干预方法》。培训一开始，就是引人入胜的游戏环节。通过王老师设计的“炫耀自己”的小游戏，诸位班主任从中懂得了要经常肯定自己，肯定学生的道理。最好的干预就是预防，最好的预防就是能够找到生存的意义。从源头上预防危机事件的发生。
班主任参与的“闭眼折纸”游戏结果显示，每个人对事物的认知能力不同，而认知恰恰就决定着人们的情绪，情绪又影响着行为。作为班主任，作为老师，应该善于觉察，从眼睛，从耳朵，从心去觉察孩子的情绪变化及行为变化，做到及时预防危机，及时发现危机，及时处理危机。
王老师通过知识理论与典型案例相结合的方法，给班主任们上了精彩而又及其实用的一课，班主任们也感触很深。他们表示要努力学习，以理论指导实践，做好班主任工作，呵护学生的心理健康。
班主任工作培训简报篇五
【2016初中班主任培训总结一】
8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
一、尊重学生信任学生，实现自我教育。
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育
教师要顺应学生的情感需要，走进学生的.情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理
比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
四、提高班主任自身基本素质，提高工作各种能力
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵
前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。
其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。