学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
小学阅读培训心得体会篇一
近年来，随着教育的改革与发展，阅读教育逐渐受到重视。为了提高学生的阅读能力和阅读素养，我参加了衡水小学的阅读培训。通过这次培训，我收获颇丰，下面将从培训内容、师资力量、学习方法、阅读收益以及未来计划五个方面展开叙述。
首先，衡水小学的阅读培训内容丰富多样。从培养学生的阅读兴趣到提高阅读思考能力，每个环节都得到了很好的安排。在培训中，老师们教授了各种阅读理解技巧、阅读速度的提高方法以及有效记忆和总结文章的技巧。此外，他们还推荐了大量经典的文学作品供我们阅读。这些作品多样而有趣，让我不仅增长了见识，还激发了我的阅读欲望。
其次，衡水小学的阅读培训师资力量强大。在培训班中，我有幸结识了来自各个领域的优秀老师。他们在教学上有着丰富的经验，能够很好地引导我们掌握阅读技巧。他们经常与我们互动，耐心解答我们的问题。在培训期间，还有一些知名作家、学者给我们上课，分享了他们的创作经历和阅读心得。这些丰富多样的培训方式使我深受启发，增加了对阅读的热爱。
第三，衡水小学的阅读培训注重培养学生的学习方法。在培训中，老师们教会了我们正确的阅读方法和技巧。他们告诉我们，阅读不仅是理解文字，还需要深入思考，运用逻辑推理和创造思维。他们还教会了我们如何管理时间，制定阅读计划，提高阅读效率。这些方法不仅提高了我的阅读速度，还让我在阅读中能够更好地理解和思考。
第四，通过参加衡水小学的阅读培训，我获益匪浅。我从中学会了如何选择适合自己的阅读材料，了解了不同类型的阅读能力培养方法。培训还加强了我的写作能力，在阅读和写作中可以更好地表达自己的思想。除此之外，通过与老师和同学的互动学习，我变得更加自信和开放。这些收益使我在阅读过程中得到更多的乐趣，也让我在学业和生活中受益良多。
最后，参加衡水小学的阅读培训让我意识到，阅读是一个终身的学习过程。我清楚地知道，只有通过不断地阅读和学习，才能不断提高自己的阅读能力和阅读素养。因此，我计划每天保持固定的阅读时间，多读好书，不断拓展自己的阅读领域。同时，我还会利用假期和周末参加一些阅读俱乐部和活动，与其他阅读爱好者交流和分享，进一步提高自己的阅读水平。
综上所述，衡水小学的阅读培训给我留下了美好的回忆。在培训中，我不仅学到了丰富的阅读知识和技巧，还结识了很多优秀的老师和同学。通过这次培训，我的阅读能力和阅读素养得到了显著提高。未来，我将继续坚持不懈地阅读，不断进步。
小学阅读培训心得体会篇二
近年来，随着教育体制的改革和学生素质教育的提出，阅读能力的培养成为了学校教育的重要任务之一。为了提高学生的阅读水平，我校特邀请了衡水小学的外教团队进行阅读培训。在这次培训中，我不仅学到了很多有关阅读的专业知识和技巧，还对自己的阅读兴趣产生了更为深刻的思考。
培训的第一天，外教用活泼幽默的语言为我们讲解了阅读的重要性和方法。他们告诉我们，阅读不仅能增长知识，还能培养我们的思维能力和表达能力。为了帮助我们更好地理解文章，外教还教给我们一些阅读技巧，如快速浏览、找关键词、理解语境等。听完他们的讲解，我深刻认识到了自己以往阅读的盲目性，同时也意识到了提高阅读能力的重要性。从第一天起，我就下定决心要全身心地投入到培训中。
在接下来的几天里，我们进行了一系列的阅读训练。我们通过朗读、默读、速读等多种方式来提高我们的阅读水平。外教们耐心地对每个人进行指导，他们告诉我们要注重语调和节奏，要将自己融入到阅读当中。在他们的帮助下，我逐渐感受到了阅读的乐趣。虽然有时还是会遇到生词和难句，但我明白只有通过不断读书，才能够提高自己的阅读能力。
在培训的最后一天，外教们组织了一场小型的阅读比赛。这不仅是对我们在这段时间内的学习成果的检验，也是对我们阅读兴趣的考验。比赛中，我们进行了朗读、理解和表达等环节的竞赛。我充分发挥了自己的实力，也切身感受到了自己在阅读方面的进步。虽然最终没有取得第一名的好名次，但我相信通过这次比赛，我已经收获了更重要的东西，那就是对阅读的执着和热爱。
通过这次阅读培训，我受益匪浅。首先，我意识到了阅读的重要性和乐趣。以前，我总觉得阅读是一件枯燥无味的事情，但现在我发现只要选择了合适的书籍，阅读能够让我忘却一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的阅读技巧，增进了自己的阅读能力。通过快速浏览、找关键词和理解语境等方法，我能更好地理解文章的主旨和细节。最后，培训中的小组合作和比赛环节，培养了我和同学们的团队精神和竞争意识，也增强了我们的集体荣誉感。
总而言之，衡水小学阅读培训给了我很多启发。我会将培训中学到的知识和技巧运用到实际学习中，通过不断阅读来提高自己的阅读水平。我相信，只要坚持不懈，我的阅读之路一定会越走越宽广。同样地，我也希望将阅读的乐趣和意义传播给更多的人，让他们也能从中受益，感受到阅读带来的快乐。
小学阅读培训心得体会篇三
xxxx年的《义务教育数学课程标准》颁布，其中数学核心素养是个关键词。数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的育人的行为有关（如思维、做事）的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的。无论小学、初中需要培养的核心素养是一致的，只是数学核心素养在各个阶段的表现是不一样。
各学段数学都包括四个领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。在数与代数中，强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例移到初中教学中。在图形与几何中，强调几何直观，增加尺规作图的内容。就是增加动手操作环节，增强对数学的感觉。在统计与概率中，强调统计量，把百分数作为统计量。在综合实践中，强调与其他学科的融合，与生活和传统文化的联系。
培养学生数学的核心素养是数学教育的终极目标。即达到“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。在低年级学段数学核心素养表现得更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。在小学要强调推理意识、模型意识、数据意识，在初中强调推理能力、模型思想、数据观念。
教材修订的基本思路是加强几何直观、加强代数推理，强调知识的本质与蕴含的数学核心素养。在课程变化的趋势下，我们要关注数学课程的整体性和一致性。整体性与一致性主要针对的是数与代数，包含数与运算和数量关系两个主题。在数与运算中，要让学生体悟从感性具体到感性一般的过程。小学数学要建立学生的数感和符号意识，初中则培养学生的抽象意识。让学生感悟到数是一种符号表达，是对数量的抽象。在数量关系中，要重视数到字母的思维过程，字母能够表达很多现象和一般规律，教师至少要让孩子明白性质、关系、规律分别用字母如何表示。
核心素养关键就是在课堂上引发学生思考，让学生提出问题，这也就要求老师能够创造合适的情境，提出合适的问题，或者在教学过程中，让学生进行讨论，相互提问，进而提高学生的思维能力。新课标中，教师在帮助学生明确了基本事实以后，可以通过教学设计让学生去感悟。如，关于三角形两边之和大于第三边，老师可以给学生两条线，让其做等腰三角形。对此，老师可以提问：不同的线段长度可以做出怎样的三角形。两条线段，无论哪条线段做腰或者底，怎样的关系可以使得其构成三角形。
通过这样的过程，让学生感悟两边之和大于第三边。这样教学较以往就会有所改变，抛开死记硬背的概念教学。学生在老师的点拨下可以自己得出结论或者学生自己提出问题，这说明学生自己能够思考问题。怎样引发学生思考，提出有意义的问题，这也就需要老师创设合适的情境，设计高水平的问题。
让学生自己得出结论需要建立两个原则：满意原则和加分原则，这其实是在教学生用数学的眼光观察问题，需要学生会用数学的思维思考问题，会用数学的语言表达问题。比如：超市的问题，有一条道路连接两个居民小区，计划在路边建一个超市，你认为应当建在什么地方，为什么？如果学生思考的过程和得到的结论是一致的，则可以采取满意原则，如果学生思考得更加深刻，则可以采取加分原则。如设计关于滑滑梯的情境，老师可以提问，什么样的滑滑梯滑得比较快，对此，学生会回答陡的滑梯比较快，老师紧接着可以提问，什么样的滑梯是陡的，这就回归到了数学教学中，涉及到高、角度等等，在这个过程中，启发学生思考，提出问题。
新的义务教育数学课程改革透露出了未来中小学数学教学中的变化，这些变化和要求要想落实到具体的教学过程中，还面临着诸多困难，这就需要老师们不断尝试，将学理知识变成可以有效提高学生核心素养的方法。
小学阅读培训心得体会篇四
近年来，随着全民阅读的崛起和教育思想的变革，越来越多的学校开始重视培养学生阅读的习惯和能力。衡水小学的阅读培训项目无疑是其中的佼佼者，今天我将分享我参加衡水小学阅读培训的心得体会。
首先，衡水小学的阅读培训十分注重阅读兴趣的培养。在培训课程中，老师会根据学生的兴趣和阅读水平给予指导，推荐适合读者阅读的图书。这不仅使学生能够根据自己的喜好去选择阅读，也减少了对学生的压力。培养兴趣之后，学生会在不知不觉中养成勤于阅读的习惯。我曾在培训中读过一本关于太空的科普书籍，当我第一次接触到宇宙的奥妙时，不禁感到叹为观止。从那时起，我便对宇宙产生了浓厚的兴趣，也开始更多地挖掘和探索关于宇宙的书籍。
其次，衡水小学的阅读培训注重培养阅读理解和表达能力。在课程中，老师会安排丰富多样的阅读活动，如课外阅读、小组讨论等，让学生通过实际操作来提高自己的阅读理解和表达能力。我曾参加过一个小组讨论的活动，我们小组选择了一本关于环保的图书进行研究。在小组讨论中，每个人都积极参与，发表自己的观点，提出问题，勇于表达自己的见解。这种活动不仅丰富了我们的知识，也提高了我们的口头表达能力和思维逻辑能力。
再次，衡水小学的阅读培训注重培养批判思维和创新能力。在课程中，老师会引导我们进行批判性阅读，并鼓励我们在理解书籍的基础上，发挥自己的想象力和创造力，写下自己的见解和感悟。我曾在一本畅销书中读到一个引人深思的问题，作者提出了一个关于人性的问题，我被这个问题深深地吸引住了，于是我写了一篇短文表达了自己的想法。通过这种批判性阅读和写作，我学会了思考问题和提出合理的见解，这对我培养独立思考和创新能力十分有帮助。
最后，衡水小学的阅读培训在培养学生的阅读能力的同时，也注重培养学生的人文素养。在阅读培训中，我们不光读文学作品，也读了许多关于历史、文化、自然科学等方面的书籍。通过阅读这些书籍，我不仅增加了自己的知识和见识，也更加了解了世界的多样性和人类的智慧。特别是在读人物传记时，我深受启发，明白了勤奋、坚持、努力的重要性。这些人文素养会让我们成为更全面发展的人。
总之，衡水小学的阅读培训正是因为注重培养学生的阅读兴趣、阅读理解、批判思维和人文素养等方面，才能取得如此好的效果。通过参加衡水小学的阅读培训，我不仅提高了自己的阅读能力，也收获了丰富的知识和人文素养。我相信，衡水小学的阅读培训会给更多学生带来无尽的惊喜和收获。
小学阅读培训心得体会篇五
通过学习数学阅读材料，我发现数学阅读对一个人一生都有重大的影响。但数学阅读有其很大的特殊性，数学是一种语言，以前人们认为数学是自然科学的语言和工具。现在，数学已成了所有科学，自然科学，社会科学，管理，科学等的工具和语言。不过这种语言与日常语言不同，日常语言是习俗的产物，也是社会的产物，而数学语言则是慎重的有意义，而且经常是精心设计的。因此，美国著名心理学家布隆菲尔德说。数学不过是语言所能达到的最高境界，更有数学教育家斯托利，亚尔说，数学教学就是数学语言的教学，而语言的学习是离不开阅读的，所以数学的学习不能离开阅读，特别是数学阅读。下面就数学阅读的特殊性我谈谈自己的认识：
一、数学阅读过程往往是读写结合过程，一方面数学阅读要求记重要概念，原理，公式，而书写可以加强数学阅读时对重要的内容的理解。在教材编写中为了节约数学推理的理由，常省略运算证明过程从上一部到下一步跨度较大，常需纸笔演算推理来加强铺路，以便顺利阅读，还有数学阅读时常要求从内容中归纳出一些东西，如解题的格式证明，思想知识，框架，构图和举一些反例便于学生加深理解。这些要求往往需要学生以助教的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
数学阅读过程中语言转换频繁，要求思维灵活，数学教科书中的语言可以说是通常的文字语言，数学符号，语言图形，语言的交融，数学阅读重在理解，而实现这一目的的行为之一就是内部言语转化。阅读交流内容转化为易于接受的原型，因此数学阅读通常要灵活转化阅读内容，如把一个用抽象表述方式阐述的问题转化成具体的或不那么抽象的表达方式来阐述。
二、数学阅读要求认真细致，阅读一本小说和故事，是可以不注意细节，进行跳跃。但数学阅读，由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学言必有据的特点，要求对每个句子，每个名词术语，每个图表都应细致的阅读分析，领会其内容涵盖最新出现的数学定义定理，一般不能一遍过，要反复仔细阅读并进行认真分析，直至弄懂含义，数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中的每一个字词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法，数学语言形式表现于数学内容之间的这一矛盾，决定了数学阅读必须勤思多想。
三、数学语言的高度抽象性，要求数学阅读需要较强的逻辑思维能力，在阅读过程中，读者必须认读，感知，阅读材料中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本真理解，形成知识结构，这中间用到的逻辑推理思维特别多，而一般阅读理解和感知好像融为一体，因为这种情况下的阅读主要是应用已有的知识，把它与新的知识联系起来，从而掌握阅读的对象，较少运用逻辑推理思维。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号和感知和认读，新概念的同化和顺应，阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素，同时他也是一个不断假设证明，想象推理的积极能动的认知过程，但由于数学语言的符号化，逻辑化，吉言进行抽象性等特点，数学阅读又不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性对指导数学阅读有重要意义。
小学阅读培训心得体会篇六
最近我有幸参加了新课程标准的学习，对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：
小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的'规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。
《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
通过对《数学课程标准》新课标的再次学习，我体会到在今后的工作中，我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,让学生积极主动的参与到教学中来。
小学阅读培训心得体会篇七
十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。
在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。
一、品——课程之丰盛(培训的基本情况)
这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。
二、感，理论之精华(名师授课的特点)
不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。
刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将愉快的教学庸俗化。
李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养!
肖成全老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。
罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。
成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、创造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻，就没改动)
总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。
三、悟——行动之坚定(关于学习的启示)
“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。
小学阅读培训心得体会篇八
从8月3日开始，变电检修工区全面开展了安全生产培训活动。4日晚上，工区领导方主任给我们上了生动的第一堂课，在这堂课里面，方总给我们介绍了安全生产的概念、组成要素、不安全行为产生的原因以及对策，让我们对安全生产有了一个概括的理解，对如何去安全生产有了深一层的认识，对自己的职责有了更深刻的感悟。通过这堂课，给工区一线员工敲了一记振聋发聩的警钟，也在这个炎炎酷暑，给一线职工们下了一场“及时雨”，调整了大家的状态，平静了大家的心情。下面我结合在方主任课堂上学到的东西，谈谈我自己对安全生产的一点心得和体会。
我认为要在生产中搞好安全工作必须树立下列几种正确的观点：
人本观——以人为本抓安全
方主任在课堂上给我们讲道，不安全行为产生的条件主要有三样：机器防护缺陷因素 、环境不良因素、人自身的生理、心理因素。而机器和环境都是受人控制的，可以说在安全生产中人是最重要的主体。
安全生产以人为本就是通过推进安全生产的人性化治理，把制度建设为主的治理方法与提高个人积极作用的工作方法结合起来，在工作中突出职工自身价值，引导职工树立安全新理念，养成安全生产良好习惯，创造安全生产优良环境，增强职工保安全的内动力，这是探索立体保安全的新渠道，提高安全治理的有效手段。
预防观——一切事故都是可以控制和避免的
孔子说过“ 凡事预则立，不预则废”，安不忘危，预防为主，是我们搞好安全工作的指导思想和工作方针。
一切事故可以预防，首先是体现在树立良好的安全意识方面。人总有疏忽的时候，安全意识的建立就是尽量地减少其产生的频率。我们要把安全意识融入心灵中，严格遵守安全生产的有关规定和落实安全责任制，打牢思想基础，提高认识，狠抓落实，防微杜渐，努力做到：工作到位、安全措施到位、确保安全生产。
一切事故可以预防，还体现在安全管理机制的建立和执行方面，法律、法规及条例等制度都是用来约束人的某些具体行为的，而有关安全生产的法律、法规和规程，大部分都是用前人的鲜血写出来的经验，那是血的教训，警示人们不要重蹈覆辙。为此必须确保“ 安全第一，预防为主”方针的贯彻实施，监督一线生产人员必须遵章守法。
美国杜邦公司十大安全信念的第一条，也同样是“一切事故可以防治”，与我们电力的“安全第一，预防为主”的方针不谋而合。在培训课堂中，方主任特意通过工区发生在1993年姚家冲变电站和在2003年梦泽变电站的两起事故来警示大家，除了提醒大家以后不要犯同样的错误之外，更重要的是让大家认识到事故的严重性，帮助大家树立安全意识。
责任观——安全源于责任心
方主任把不安全行为发生得的心理因素大体分为: 侥幸心理、冒险心理、麻痹心理、惰性心理、逆反心理、凑兴心理、从众心理、自私心理，还有厌倦心理、好奇心理、无所谓心理等等。这上面的任何一种心理都是把个人感受置于工作责任之前的不良表现。
增强安全生产责任心，首先树立安全防范意识。其次，制定安全责任制，以增强每一位员工的责任心。第三，还要不断通过学习来提高业务技能素质。
效益观——安全是最大的节约、事故是最大的浪费
“100-1=0”定律最初来源于一项监狱的职责纪律：不管以前干得多好，如果在众多犯人里逃掉一个，便是永远的失职。在我们看来，这个纪律似乎过于严格了。但从防止罪犯重新危害社会来说，百无一失是极为必要的。
同样的道理，电力安全涉及到各行各业，千家万户;电力安全影响到人民群众的生命和财产安全，影响到社会的安定团结，影响到地方经济发展;供电稳定性，也同样影响到我们供电企业的服务质量和企业形象。任何一起事故的发生造成的损失，大于十次同样工作安全执行所产生的效益。
亲情观——一人安全，全家幸福
马斯洛认为，人的需要可以归纳为五大类，即生理、安全、社交、尊重和自我实现等需要。他认为人们一般至少前一层次得到部分满足后，下一层的需求才变为迫切的主导需要，他指出要有顺序地按着层次进行激励才会获得好的效果。在需要的各层次中，安全需要处于仅次于生理需要的较为基础的位置，由此可以看出安全工作的重要性。需要层次理论对企业安全生产管理工作具有一定的指导意义，在实际应用时，要注重调查分析本企业职工需要层次结构的状况，注意职工需要层次结构的变化，为安全管理提供科学的依据。
在生理需要，即人类生存的最基本、最原始的本能需要，包括摄食、喝水、睡眠、求偶等需要被满足的情况下，就产生了安全的需要，包括生命和财产的安全不受侵害，身体健康有保障，生活条件安全稳定等方面的需要。工作在生产一线的工人安全责任重大，因为我们每一个人都关系着一个家庭的幸福，我们的安全，牵系着母亲的心，牵系着儿女的心，更是维系着幸福家庭的纽带!
最后，我想提的一个建议就是，希望能举行“安全经验分享”这样的活动：“安全经验分享”是将本人亲身经历或所闻、所见的安全和健康方面的典型经验、事故事件、不安全行为、不安全状态、实用常识等总结出来，从而使教训、经验、常识得到分享和推广。通过进行安全经验分享，营造了全员参与的安全文化氛围，也使员工受到了启发。大家互相学习借鉴，提倡正确做法;纠正不安全行为，遵守安全准则，增强安全意识。同样这也不失为帮助新进员工在安全生产方面快速成长起来一个有效的手段。
以安全保稳定，用安全促发展，靠安全增效益。安全就是我们电力系统永远的主旋律!
以上是我的一点浅见，还请各位领导和前辈多多批评和指正。
安全阅读培训心得体会范文2
小学阅读培训心得体会篇九
随着全球化的推动和国际化的趋势，英语的学习在小学阶段变得越来越重要。为了提升孩子们的阅读能力，许多家长选择参加小学英阅读培训。在我参加小学英阅读培训的过程中，我深深体会到了它的重要性和帮助。下面是我的心得体会。
首先，小学英阅读培训为我提供了一个良好的学习环境。在班级里，我和其他同学一起学习，相互鼓励和帮助。老师的引导和课堂的氛围都使我感到非常舒适和自在。这样的学习环境激发了我对英语的兴趣，并且让我更加愿意投入到课堂的学习中去。
其次，小学英阅读培训提供了丰富的阅读材料。在课堂上，我们会接触到各种类型的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等。这些丰富多样的阅读材料既丰富了我们的知识，也提高了我们的阅读能力。通过遇到不同的主题和写作风格，我们的阅读能力得到了锻炼和提高。
此外，小学英阅读培训帮助我建立了良好的阅读习惯。培训班给我提供了每天坚持阅读的机会和动力。从开始的一点点阅读到后来的大量阅读，我逐渐养成了每天坚持阅读的习惯。这种良好的习惯不仅提高了我的阅读速度和理解能力，还丰富了我的知识储备。
最后，小学英阅读培训增强了我的自信心。在课堂上，我有机会读出来并解释一些文章，这让我感到非常自豪和自信。随着阅读能力的提高，我能够更好地理解文章的含义，不再感到害怕和紧张。这种自信心也使我在其他英语活动中更加敢于发言和参与。
综上所述，参加小学英阅读培训给我带来了许多好处。我学到了很多知识，提高了阅读能力，建立了良好的阅读习惯，并增强了自信心。通过这次培训，我深刻体会到英语阅读对于提高综合能力的重要性。我相信在未来的学习和生活中，这些收获将对我有很大的帮助。我愿意一直坚持下去，不断提高自己的英语阅读能力。
小学阅读培训心得体会篇十
小学英语阅读是培养学生英语语感和阅读能力的重要环节，通过阅读培训，学生可以提高英语的听、说、读、写各项能力。在这次小学英语阅读培训中，我深刻体会到了阅读对于学习英语的重要性和培养兴趣的必要性。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，在培训中，我意识到扩大阅读量的重要性。通过课堂讲解和老师的指导，我了解到了英语阅读中的一些常用技巧和方法。我在课后利用空闲时间多读一些英语读物和新闻，提高自己的英语阅读能力。在阅读中，我学到了很多新的单词和短语，这对于提高词汇量和理解能力非常有帮助。通过大量的阅读，我可以更好地理解英语的语法结构和用法，提高写作水平。我也发现，阅读能够启发我的想象力和创造力，在写作时给我提供了很多新的思路和素材。
其次，在培训中，我意识到培养阅读兴趣的重要性。在以前，我对于英语阅读并没有太大的兴趣，觉得阅读是一件枯燥乏味的事情。但是经过老师的引导和培训，我开始了解到了阅读的乐趣。通过阅读有趣的故事和杂志，我可以进入一个全新的世界，与作者共同经历他们的冒险和故事。这种沉浸式的阅读体验让我对于英语阅读产生了浓厚的兴趣，我开始主动去寻找各种各样的英语读物，并且深入阅读。阅读让我感受到语言的美妙和力量，同时也丰富了我的内心世界。
另外，在培训中，我了解到了不同类型的阅读材料。以前，我对于英语阅读的范围很有限，只停留在教科书和课外读物上。但是通过这次培训，我了解到了更多种类和形式的英语阅读材料，如新闻报道、科普读物、小说、诗歌等等。这些不同类型的阅读材料带给我了不一样的阅读体验和文化学习。我渐渐地开始接触一些经典文学作品和名人传记，通过阅读了解到了不同国家和民族的文化差异，培养了自己的国际视野。
最后，在培训中，我学会了如何在阅读中思考和思辨。以前，我在阅读中只是简单地理解文字表面的意思，很少去思考或者提出问题。但是经过老师的引导，我开始学会在阅读中深入思考，提出一些疑问和思考题。这样的阅读方式让我能够更深入地理解和思考作者的意图和观点，培养了自己的批判思维能力。我也开始写一些读后感和评论，对于阅读中的内容进行总结和评价，这有助于我更好地理解和记忆所读内容。
总而言之，在这次小学英语阅读培训中，我意识到了阅读的重要性，培养了阅读兴趣，并学会了不同类型的阅读材料。通过阅读，我提高了自己的英语能力，增长了见识，培养了创造力和思维能力。我相信，在以后的学习和工作中，我会继续坚持阅读，不断提升自己的英语水平。