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以奴隶与英雄为篇一
1分角色、有感情地朗读课文。
2理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
1课时
一初读课文，引导发现课文特点。
1今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。
2出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。
3汇报自己的`发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。
剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。
二再读课文，理解内容，体会感情。
2指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。
三分角色朗读课文，体会剧中的情景。
1指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。
2分角色排练，准备表演。
10至15人自愿结组，群策群力研究读好。
四进行表演，相互评议。
以奴隶与英雄为篇二
1、理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。
2、学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。
3、分角色有感情地朗读课文。
从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。
2课时。
1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）
2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）
1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。
2、斯巴达克是奴隶起义的。列宁称赞斯巴达克是“一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
3、这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。
1、指名读课后练习，明确自学要求。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、讨论交流。
按照课后练习的要求，再读课文。
1、指导朗读剧本的方法：介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如：男（悄声对女），读“男”说的话时，就要用悄悄的声音；奴隶甲（发抖），读“奴隶甲”说的话，就要读出他发抖的样子。
2、请九个同学分角色朗读。角色分别为：斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。
1、指名读课后练习，明确要求。
2、再请九个同学分角色朗读，大家按照课后练习的要求，边读边想或边听边想。
3、讨论：用剧本中的事例说明斯巴达克举行起义的原因。（先让学生自由发言，再请学生完整地说一说：罗马贵族拿奴隶不当人，把奴隶用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着他们做工，饭也不给吃饱，许多奴隶被打死，饿死。更残酷的.是，贵族们还要奴隶互相残杀，给他们当把戏看。奴隶们不起来反抗，就没有活路了，所以斯巴达克领导奴隶举行起义。）
斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。
1、讨论应该怎样读出感情。（读贵族说的话，要表现出他们的凶暴残忍；读奴隶们说的话，要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的话，应亲切有力；最后奴隶们团结起来冲杀出去，要以兴奋、激昂的语调来读。朗读时，还要参考括号中的小字说明。）
2、各自练习有感情的朗读。
以奴隶与英雄为篇三
1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
多媒体课件
一课时
一、谈话导入。
1、板书课题
2、介绍资料：
角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
三、再读了解剧情。
全班交流：
第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”)，通过一对男隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。
第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”)，讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。
第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们，不许说话!”)，记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。
第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”)，讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。
四、分角色读课文。
让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?
六、排演剧本。
明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如：
[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。
[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。
[结尾]幕落(表示剧演完了，放下大幕，即结束)。
七、作业布置：
1、课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2、抄一抄，记一记。
领袖的评价
〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
以奴隶与英雄为篇四
1 分角色、有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
1课时
一 初读课文，引导发现课文特点。
1 今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。
2 出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。
3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。
剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。
二 再读课文，理解内容，体会感情。
2 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。
三 分角色朗读课文，体会剧中的情景。
1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。
2 分角色排练，准备表演。
10至15人自愿结组，群策群力研究读好。
四 进行表演，相互评议。
以奴隶与英雄为篇五
（一）知识教学点
了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因，小学六年级《奴隶英雄》教案设计2。
（二）能力训练点
1．培养学生从内容体会思想感情的方法。
2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。
（三）德育渗透点
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
（四）美育渗透点
体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。
（一）重点难点
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
（二）疑点
什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？
（三）解决办法
引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。
（一）教师活动设计
引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解，初中三年级语文教案《小学六年级《奴隶英雄》教案设计2》。指导学生感情朗读课文。
（二）学生活动设计
学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。
（一）导入新课，明确目标
1．板书课题，解题。
什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的'就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
（二）初读课文，整体感知
1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？
画出不懂的地方。
2．检查自读情况。
（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。
（2）质疑。（问题相机解决）
（三）细读课文，领悟中心
1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？
全班议答：
（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。）
2．你还读懂了什么？（相机解决。）
3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？
（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）
（出示插图引导观察。）
4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）
（四）总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？
（五）布置作业
把剧本排练一下，给同学们演一演。