2023年中班教案乐音与噪音(精选6篇)

时间:2025-03-30 作者:薇儿

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班教案乐音与噪音篇一

述发展为创编讲述,由发展能力的初步的逻辑思维能力,进而推向发展幼儿的创造性思维,在这个环节中.让家长参与辅导幼儿,与幼儿共同表演讲述·做到家园同步进行教育,救果更佳。

活动延伸:l、在语言角提供图片,让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。2、表演游戏中,让幼儿表演自己创编的故事。教学反思:幼儿与家长之间已有多次合作的经验,因此在活动的实施过程中,幼儿与家长之间配合比较默契。在故事的'创编表演中,让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演,幼儿创编的故事更加精彩,表演起来也能落落大方,极大地激发了幼儿参与活动的主动性,积极性。但在活动的过程中,个别家长指导得过多,越俎代疱.使得幼儿过分依赖,这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。

由此可见,改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师,也需要家长同样具备新的改育理念,并体现在平常的家庭教育行为中。

中班教案乐音与噪音篇二

1,让幼儿知道团体教学活动的礼仪要求.

2,培养幼儿良好的课堂行为习惯.

故事书

开始部分:教师带幼儿做“包饺子”游戏,激发幼儿情绪.

小朋友你们看,今天来了怎么多的客人老师,咱们包个萝卜馅的饺子给他们吃好吗?

1、我知道咱们小一班的小朋友都很喜欢听故事,今天从老师就给小朋友们讲一个非常好听的故事,名字叫小兔打电话.

2、给幼儿选择的机会:小朋友们都知道咱们做游戏时有游戏规则,那咱们听故事也有规则,谁要是不想听故事可以安静的到那边去坐(请幼儿自己选择).

4、教师有表情的讲述故事小兔打电话.

5、讲完故事后提问:(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?

(3)故事讲的是一件什么事?

要求:老师提问完,幼儿可以举手回答问题,老师叫到幼儿的名字后,幼儿可以作答.

6,根据孩子们的兴趣,可以选择讲故事再讲述一遍.

教师小结:今天咱们小朋友都说话算数,都能认真听故事,而且还做到了有提问先举手,和举手回答老师表扬你们!

结束部分:出示挂图请幼儿欣赏,带幼儿大声地,有韵律地朗读三字儿歌.

延伸部分:让幼儿学习其他领域团体活动的礼仪.

中班教案乐音与噪音篇三

1.提高看图说话的能力

2.了解朋友的重要性

3.知道朋友间互相帮忙的重要性

故事挂图

1.小朋友这张图里面有什么动物呢?他们在做什么?

2.教师指着第二章图:屋子里为什么会有亮光?是谁飞进屋子里?:

3.教师指着第三张:说说看,是谁在窗边?他在做什么?

4.图里出现了那些动物?

5.第五张:房子漂亮不漂亮?和第一张图的房子比起来,你觉得更漂亮吗?

1.小朋友想象看如果你也是鼹鼠的朋友,你会怎么帮他呢?

2.为什么你会想帮鼹鼠这个忙呢?是不是因为这是你最会做的事情?

3.如果你的朋友要搬家,你会怎么帮忙呢?

1.你们有没有搬过家?搬家的情景是什么样子呢?

2.想想,搬完家以后,有没有请客?有哪些人送礼物祝贺你们搬新家?

是不是很重要呢?朋友会在我们需要的时候来帮我们,我们也要在朋友的帮忙的是侯去帮助他们。

中班教案乐音与噪音篇四

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。

1、已熟悉乐曲,做过小碎步的'动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

1、走走小碎步。——小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?——我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。——幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习基本动作。——小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。——教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。

动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。

动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

3、跳跳花环舞——我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的花环。——教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。——在乐曲b段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。——教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞a段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。——跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

中班教案乐音与噪音篇五

本次活动是在中班主题《常见的用具》背景下的一个活动。剪刀,在幼儿的日常生活中随处可见,它是我们生活中比较常见的一个工具。在前期活动中,孩子们也收集了一些不同用处的剪刀,老师也适当提供了一些剪刀让孩子观看、从而去收集关于这些剪刀的用处。本次活动是一个交流分享的过程。分享同伴的经验、分享老师的经验,在分享的过程中,了解不同剪刀的不同用处,从而去体验剪刀给我们带来的方便。

本次活动共有三个环节,第一个环节是分享同伴关于不同剪刀所具有不同用处的经验。第二个环节是分享老师的经验,修剪灌木剪刀和管子剪刀。这两种剪刀是孩子生活中不常见的,因此老师通过多媒体的演示和实物操作,让孩子去认识这两种剪刀的用处,从而拓展孩子的经验。第三个环节,根据中班孩子的年龄目标选择了是和不是的分类。在是与不是的分类中巩固孩子对于各种剪刀用处的经验。

了解剪刀的不同用处,体验它给人们生活带来的方便。

幼儿收集的各种剪刀、园林剪刀及多媒体影像、管子剪刀、各种剪刀图片。

1、出示文字“剪刀”,这是什么字?

2、你们认识哪些剪刀?它有什么用?

3、总结:原来我们生活中有这么多的剪刀,它们的样子不一样,用处也不一样。

1、出示实物:园林剪刀,看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?

播放录像:现在知道它是剪什么的?有了它,花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了,我们城市的也变得更美丽了。

2、出示管子剪刀:这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?

演示后总结:它是一把管子剪刀,有了它,圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

3、总结:孩子们,我们的生活中有各种不同的剪刀,这些剪刀给我们生活带来的很大的方便,但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全,特别是我们小朋友,因为剪刀是一种很锋利的工具。

所以,今天老师给你们提供了很多剪刀的图片,你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。

1、选择好了,请你想一想,你的剪刀是用来剪什么的。

2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片,站在“是”的这面,不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边,不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

剪刀带给我们很大的方便,在区域活动中,我们可以去用用我们小朋友使用的剪刀。可以去剪剪纸,做做小裁缝,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜欢的东西。

中班教案乐音与噪音篇六

幼儿分析:

寒冷的`冬天来了,孩子们感知到了寒寒的冬意,吃完午饭,孩子们喜欢到太阳底下晒一晒,感受太阳带来的暖意。这次活动便结合了冬天的季节特征,结合了大主题背景《寒冷的冬天》,导入部分让幼儿了解一些取暖的方法,感受冬天不怕冷的情感,从而引出“太阳”,在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。故事虽简单.却充满了儿童情趣,使整个活动充满童趣,将幼儿带入一个童话世界当中,同时带着“要背起太阳”的愿望,让孩子们练习了重叠绘画的技能技巧。

目标设计:

1、了解一些取暖的方法。

2、初步尝试运用重叠的方法安排画面。

过程设计:

一、 说一说:取暖的办法

1、教师:今天的天气怎么样啊?(好冷)因为现在是什么季节了?(冬天)冬天真冷,你们有什么好办法来取暖呢?(幼儿自由发言)

(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。

2、教师:除了这些好办法之外,还有一种好办法可以让人取暖,那就是晒太阳!太阳晒在身上怎么样的?(暖烘烘的)你们喜欢晒太阳吗?(喜欢)

4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?

二、示范画:雪山背太阳

2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”

3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)

4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?

三、绘画:背太阳

1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。(如果幼儿画的大山有空档,教师帮忙添画)

2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?

3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)

四、幼儿操作

1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。

2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。

五、 分享

教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!

资源设计:

ppt、范例若干,油画棒、记号笔。

评价设计:

在活动中用拟人化的手法将幼儿熟知的太阳作为主人公,将大山、房子、大树等比作乐于帮助的朋友,为了让太阳工作得轻松一点,“朋友们”都帮忙来背太阳。

一、说一说:取暖的办法

1、教师:今天的天气怎么样啊?幼儿:好冷

因为现在是什么季节了?幼儿:冬天

(播放ppt)教师小结:冬天虽然很冷,但我们有很多取暖的好办法。我们可以做运动,比如:跳绳、踢球、跑步等等;还可以吃暖暖的东西,火锅、热水;还可以带上手套、围巾、帽子;可以开空调、用热水袋、暖宝宝、取暖器等等。

你们喜欢晒太阳吗?幼儿:喜欢

4、教师:你们有什么好主意来帮助太阳?幼儿:用火箭送上去

二、示范画:雪山背太阳

2、教师画上更多的雪山,边画边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”

3、教师:看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐。(最后画上太阳)

4、出示范例画。教师:雪山把太阳背起来了!漂亮吗?太阳开心了吗?

三、绘画:背太阳

1、教师:大山也来帮忙背太阳了,我们一起来教教她好吗?谁愿意来教她?(请一位幼儿操作)其他幼儿跟着教师一起念儿歌:一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半个太阳山上座。

2、出示范画。教师:大山终于把太阳背起来了!漂亮吗?

3、教师:背太阳的好主意传了出去,大家都想来帮忙,瞧,谁来了?(出示大树背太阳、房子背太阳的范画)

四、幼儿操作

1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。

2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。

五、 分享

教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!

该教师在活动中的掌控能力还不够,不能做到收放自如。比如一个问题抛出后,应该让每个想发言的孩子都能发言到,等到发言在掌控的时间内,就要收住局面,让他们能听取老师的总结发言,而不是一味地要插嘴。对孩子的发言教师的回应要有总结提升,用激励性的语言帮助幼儿更好地参与活动中。

整个活动,围绕目标有序地展开,首先在活动的开始部分,让孩子们自由发言,说出取暖的已有经验,通过对他们零散地取暖方法加以归类总结,帮助幼儿提升取暖的多种方式(运动、吃的、穿的、用的),达成了第一个目标。

接下来就是创设情境,帮助太阳从而引出背太阳。教师在示范地时候对活动的重难点加以突出,关键是让幼儿学会运用重叠的绘画方法。从孩子们的操作过程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。

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