每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
一匹出色的马教学反思成功与不足篇一
教学目标
1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、
波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排:2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程
第一课时
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的。孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she
葱
软
舍
株
葱:平舌音
软、舍、株:翘舌音
恋:边音
舍:多音字
{sh()
舍
she()
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
就是还舎不得高开。找出他的近义词一。依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
1、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。
一匹出色的马教学反思成功与不足篇二
译文
宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓,这都是在犯守株待兔一样的错误呀!
守株待兔寓言故事
宋国有一个农民,每天在田地里劳动。
有一天,这个农夫正在地里干活,突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑,不料一下子撞到农夫地头的'一截树根上,折断脖子死了。农夫便放下手中的农活,走过去捡起死兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家,农夫把死兔交给妻子。
第二天,农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。
后来,农夫每天就这样守在树桩边,希望再捡到兔子,然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
一匹出色的马教学反思成功与不足篇三
1、会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、会写9个生字,会认15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
1、品味、积累课文中描写春天景色的优美语句,想象作者描绘的画面。
2、结合自己的童年经历,感受课文里描写的童年生活的美好。
一、图片导入,揭示课题
1、观察春天柳树图片,看到这么美得柳枝喜欢吗?你都用柳枝做过什么玩具?
2、学生互相交流,自由发言。
3、导入:课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马,而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习,基础积累
1、初读课文,读准字音,读通句子。
2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3、检查自学情况,理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时,可以结合动作表演的方式来理解;学习“匹、景”这些生字时,可以用猜谜语的方法;学习“恋、舍”这些生字时,可以用形近字比较的方法。
4、运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知,读好句子。
1、阅读课文,说一说:课文主要讲了一件什么事?
本文主要写了“我们”一家人出去散步,妹妹走累了,想要爸爸妈妈抱回家,结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑,妹妹变得高兴起来。
2、。“一匹出色的马”在文中具体指什么?
一根柳枝。
3、指导读好长句子。
(1)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(3)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
(4)妈妈摇摇头,回答说:“不行呀,我也很累,抱不动你了。”
(5)等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来了!”
4、课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的?
4到7自然段
四、精读课文
1、默读课文第1—3自然段,在什么时候,谁去哪里干什么,看到了哪些景物?
2、课文首句有什么作用?
交代了时间、地点、人物和事件。时间:一个春天的傍晚。地点:郊外。人物:爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件:散步。
3、一家人在郊外看到了哪些自然景物?
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4、作者是如何描写小河的?
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的,突出小河颜色美丽;再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”,突出了小河的动态美。
4、出示图片,让学生练习运用abab式的词语说话。
5、“我和妹妹”为什么“笑了”?
(1)“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”,感觉很有趣,所以“笑了”。
(2)一家人外出游玩他们很开心。
6、结合原文,体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗?
“拂过”是“轻轻擦过”的意思,写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例:春风轻轻拂过我的脸,我感觉舒服极了。
7、作者是如何描写田野的?
运用比喻的修辞手法,把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”,既形象生动,又使人感受到田野的生机勃勃。
8、“我们”对郊外的景色有什么感情?从哪句话可以看出来?
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
五、书写练习
1、指导学生观察字形。
2、重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3、巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结,效果强化
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具?同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具,它是什么样子的?你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情?下节课我们一起来交流。
七、练习设计,巩固提升
八、课后作业
1、正确流利地朗读这篇课文。
2、会用aabb或abab式的词语写句子。
3、叙述你和父母外出游玩和散步的情景。
一匹出色的马教学反思成功与不足篇四
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处:
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足:
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
改进措施:
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
一匹出色的马教学反思成功与不足篇五
《一匹出色的`马》是一篇极富童真童趣的故事,在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处:
1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足:
1、教态过于严肃,缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。
改进措施:
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。