教案可以提供给学生和家长参考，使他们了解教学进度和学习内容，促进家校合作，共同促进学生的学习发展。以下是一些初二教案的精选范文，希望对大家备课和教学有所帮助。
呵痒痒游戏教案篇一
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容。
2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不伤害他人关心他人的情怀。
3、参与“痒痒树”游戏，体验同伴间相互“挠痒痒”的快乐。
活动重点：
1、欣赏故事、理解故事内容，体验同伴之间“挠痒痒”的快乐。
活动难点：
2、懂得不破坏树木，不伤害他人，培养关心他人的情怀。
活动准备：
1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。
2、ppt。
3、音乐《碰一碰》。
活动过程：
一、开始部分
1、教师通过提问引出活动。
教师：小朋友们你们见过哪些树木教师：那你们见过怕痒痒的树吗？下面我们一起听一个故事，名字叫做《痒痒树》。
二、基本部分
1、集体欣赏故事前半部分，理解故事内容。
观看故事第1、2段，并出示痒痒树微笑的图片。
教师：霞霞为什么没有笑？
教师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。
2、引导幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感变化。
观看故事到第三段“比上回峰峰玩玻璃划破的`口子还要深”，出示痒痒树哭泣的图片。
教师：痒痒树为什么会掉眼泪呢？痒痒树怎么了？它还是一棵会笑的痒痒树吗？
教师：如果你受伤了会有什么感觉？
教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么办法帮助它呢？
（鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的办法）。
3、观看故事后半部分，引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。
教师：小朋友们怎么关心痒痒树的？
教师：后来痒痒树怎么样了？
（出示痒痒树微笑图片）教师：那我们应该怎么爱惜身边的树木呢？
教师：小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。
4、教师播放ppt，引导幼儿知道树木带给我们的作用。
（1）美化环境的作用。
师：这两幅图你喜欢哪一幅？为什么？（有花草树木……）师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿？为什么？（环境美……）师：树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗？（小朋友讨论、发言）小结：这种作用我们叫它“美化环境”（幼儿学记）。
（2）净化空气的作用。
师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同？（第一幅图冒着许多黑烟，第二副图冒着淡灰色烟）师：如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉？（呛嗓子、咳嗽）师：一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子？你愿意生活在这样的环境里吗？为什么？（幼儿讨论）。
师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。
师：小朋友再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢？
小结：树木能吸收有害气体和烟尘，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫“净化空气”（幼儿学记）。
5、教师小结师：如果树木被砍伐了我们的环境会怎么样？（就不能美化环境了，不能净化空气了，小鸟也没有家了）师：所以我们应该去爱护树木，不去伤害树木。
三、结束部分
1、集体做音乐游戏“挠痒痒”。
带领幼儿根据音乐《朋友碰一碰》旋律表演。
教师：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？教师发出“挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝”等口令，幼儿与同伴友好的进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。
呵痒痒游戏教案篇二
一是生活习惯：经常熬夜非常容易诱发青春痘。因为睡得不好，人的皮肤油脂会分泌得更多，因而青春痘也长得更多，脸色也会灰沉沉的。
二是饮食习惯：青春痘与饮食有很大的关系。随着人们生活水平的提高，食物结构中动物性脂肪、蛋白质的比例大幅增长。由于动物性脂肪及其加工品或奶油、油炸食品等食物会促进皮脂腺旺盛地分泌皮脂，促使青春痘生长及恶化。另外，香、辣、刺激的调味品及酒精也有促进微血管扩张的效果，因而刺激皮脂分泌过剩，使皮肤长出青春痘。甜食也是诱发青春痘的主要因素。
三是心理因素：工作压力过大，心理上经常处于紧张的状态，烦躁的情绪也同样会使油脂分泌增加，所以心情不愉快犹如落井下石，青春痘会因此长得更多。
四是环境因素：空气污染、水污染都有可能造成青春痘。随着汽车的普及，汽车尾气的污染不断加剧，造成空气中的污染元素增加。电脑静电也容易造成空气中悬浮物附着在人的皮肤上，在人的皮肤上尤其是面部造成痤疮。
五是内分泌激素水平：不良的生活习惯、工作压力过大，都会影响内分泌激素水平，从而造成痤疮。
六是遗传因素：长青春痘也有遗传基因方面的因素。若双亲有这类烦恼，儿女也可会继承这种体质。
呵痒痒游戏教案篇三
活动目标
1、知道爱清洁、勤洗澡不仅舒服而且有利于身体健康。
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备
1、木偶：小猪、小兔、小羊、小猴、小猫各一个，图片若干。
2、人手一个浴球。
3、音乐《我爱洗澡》。
活动过程
一、出示木偶小猪，引起幼儿猜想的兴趣。
二、观看手偶《猪小弟变干净了》（前四段），知道脏小猪谁也不喜欢。
1、师：我们一起来看一看，猪小弟到底有没有找到朋友。
三、继续观看手偶《猪小弟变干净了》（后两段），知道爱清洁大家都喜欢。
1、师：我们一起来看看猪小弟后来是怎么做的。
2、猪小弟是怎么做的？朋友们喜欢它了吗？
3、小结：原来脏兮兮的猪小弟只有洗澡变干净了，朋友们才愿意跟它一起玩呢。
四、让幼儿说说自己愿意不愿意做喜欢洗澡的.孩子。
1、师：你们经常洗澡吗？洗完澡后你有什么感觉？
2、师：如果不洗澡，你身上会有什么感觉？
3、小结：夏天天气热，出汗多，要天天洗澡，其他季节也要经常洗澡。不洗澡的话，身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服，身体也会更加健康的。
五、共同讨论洗澡的方法，并实践洗澡。
1、师：谁来说一说平时在家的时候，爸爸妈妈是怎么帮你洗澡的呢？（教师逐一出示图片，帮助幼儿梳理洗澡的过程）
2、师：现在请你和顾老师一起来洗洗澡吧：小朋友，爱洗澡，先把身体打打湿，再把肥皂擦一擦，洗完头发洗胳膊，洗完胳膊洗身体，洗完身体洗脚丫，上冲冲下洗洗，舒舒服服睡觉去。（结合儿歌示范操作洗澡过程）我们也赶紧来试试吧！（教师指导幼儿）
3、师：现在让我们跟着音乐一起来洗澡吧！
4、澡澡洗好了，闻一闻，恩，香喷喷，我们都是爱卫生的香宝宝！
呵痒痒游戏教案篇四
活动准备：
1，动物布偶一个，小老虎2，教学cd
活动过程：
一，教师：小朋友们，还记得上次来我们班和小朋友做游戏的小老虎吗？
——记得。恩，今天啊，小老虎又来我们班和小朋友们做游戏了。小朋友们，欢迎它吗？
1，教师：（1）小老虎要来和我们做游戏啦，你们听它在说什么？
小手在哪里，小手伸出来。小手在哪里，小手举起来。
2，教师边念儿歌“手心窝，呵一呵”，轮流轻呵每个幼儿的手心窝，使其有痒的感觉。
教师（1）老师呵哪里了？（引导幼儿说“手心窝”）
（2）呵手心窝有什么感觉？（痒痒）
（3）手心窝，呵一呵，宝宝笑的咯咯咯。鼓励幼儿开心大笑
让我看看小朋友们笑的开不开心，谁笑得最好看。
三，教师用布偶老虎和幼儿玩“手臂在哪里”的游戏，进一步引出后面的儿歌内容。
1，教师：手臂在哪里，手臂弯起来。手臂在哪里，手臂抬起来。
2，教师边念儿歌“咯吱窝，挠一挠”，轮流轻挠每个幼儿的胳肢窝，使其有痒的感觉。
教师（1）老师挠哪里了？（引导幼儿说“胳肢窝”）
（2）挠胳肢窝有什么感觉？（痒痒）
（3）咯吱窝，挠一挠，宝宝乐呀乐弯腰。引导幼儿用动作表现
乐弯腰是什么样子的，你们来学学。
呵痒痒游戏教案篇五
抓痒痒作文太仓市实验小学一（1）班顾浦涵
一觉醒来，我的肚皮痒痒的，请奶奶帮我抓痒。
奶奶的手刚伸进去，我就咯咯地笑了。我忍着痒，让她在肚皮上来回挠。我一边扭动着，一边用手指示部位。食指一会儿指上，一会儿指下，奶奶的手也跟着上下。我不住地笑，奶奶也跟着笑。她的`手伸进了我的胳肢窝，更痒得我哈哈大笑。
这时，奶奶说她也痒，让我替她抓痒。她说左边痒，我朝右边挠；她说抓得重点，我就轻轻揉。奶奶说：“你抓的痒，真让人难受。”我咯咯地笑个不停，奶奶又说“你的笑声真好听，听你的笑声比抓痒舒服呢！”
指导老师范玉娥
呵痒痒游戏教案篇六
活动目标：
1.借助各种材料，想出使身体痒痒的各种办法
2.体验材料使自己和同伴身体痒痒带来的乐趣
活动准备：
1.呢绒绳每个幼儿一根
2.小草人均一根
3．树叶一片，习惯一根
活动过程：
1.教师介绍收集的材料
小朋友老师这里有很多能使人痒痒的东西，给你们看看
2.引导幼儿用材料探索使人痒痒的方法
（1）这些材料真的能使人痒痒吗？
（2）怎么使人痒痒呢？
（3）我们拿着材料找个朋友互相玩玩，看看怎样才能使人痒痒？
3.与幼儿一起探索尝试用材料使人痒痒的方法
（1）观察幼儿的表现，并及时询问幼儿的感受和想法
（2）引导幼儿尝试讲述“怎样使朋友痒痒的.”
（3）引导幼儿在玩时互相交流询问“你痒痒吗”
（4）提醒幼儿在使用材料时要轻轻的，不要弄疼别人，注意安全
（5）教师也用一些材料去挠幼儿，启发幼儿用语言表达“我用-----挠挠”
4.相互介绍使用材料使别人痒痒的办法
引导幼儿自由表达自己的感受和发现.
（1）你用了什么材料让别人感到痒痒的？
（2）你怎样使别人痒痒的？（我用小草挠挠）
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呵痒痒游戏教案篇七
活动目的：
1、学习观察图画中的细节，从而理解有趣的故事情节，知道遇到困难的时候可以请别人帮忙。
2、掌握阅读图书的基本方法，会按顺序地翻阅画页，并知道爱护图书。
3、培养幼儿阅读图书的兴趣。
活动准备：
袋偶（小猴、小狗）；图书《雷诺的.大痒痒》幼儿人手一本。
活动过程：
1、情境导入：
今天我们班来了两位小客人，瞧瞧是谁来了？（出示小狗、小猴）
小狗和小猴喜欢你们，想和你们握握手，愿意吗？（突然袭击挠痒痒）
还有一位朋友，它也想挠痒痒，你们想知道是谁吗？
2、观察理解，体验表达：
（1）出示图书《雷诺的大痒痒》，引导幼儿观察封面，提问：
封面上有谁？它们是怎样的动作？又是怎样的表情？（叠叠高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鸟站在蜥蜴身上，它们在微微笑。）
（2）引导幼儿观察第一页，提问：
a、画面上有谁？
b、雷诺在干什么？怎样的表情？
（3）天越来越亮了，雷诺走着走着，突然停下来了，它怎么了？什么地方痒痒？
（4）雷诺用了什么办法让自己不痒，最后，有没有做到？
（5）谁想要帮助雷诺？猜猜小鸟会对雷诺说什么？
（6）雷诺听了小鸟的话，猜猜它会采纳小鸟的建议吗？你从哪里看出来？雷诺的姿势是怎样的？（引导幼儿学习词语：撒腿就跑）
（7）雷诺请了谁帮忙？青蛙能帮上忙吗？为什么？猴子呢？蜥蜴呢？
（9）小鸟说要帮雷诺，雷诺相信吗？你从哪儿看出来？
（10）小鸟怎样帮雷诺？
（11）雷诺还痒痒吗？你从哪里看出来？（知道遇到困难的时候可以请别人帮忙）
（12）引导幼儿观察小虫：“到底是什么原因使雷诺有大痒痒？”
3、引导幼儿完整阅读一遍。
4、游戏：“挠痒痒”结束
呵痒痒游戏教案篇八
1.感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2.欣赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲述角色的心理变化。
3.能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。
2.物质材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。
3.环境准备：创设植物医院活动区。
活动过程实录
1.通过提问，引出活动。
教师：小朋友，你见过哪些树木？
幼儿回答：柳树、松树、桃树……
2.欣赏故事的前半部分，理解故事内容。
教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。
教师：莉莉为什么没有笑？
教师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪？（……）
教师：小朋友们猜的到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
3.幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感的变化。
当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片。（泪滴和伤口）
教师:痒痒树为什么掉眼泪？（被人划伤了）
教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗？
幼儿回答。
教师：你受伤的时候有什么感觉？（疼）
教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？
鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。
4.欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式。
幼儿欣赏故事的后半部分。
教师：小朋友是怎样关心痒痒树的？
教师：现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下。（创可贴）
教师：包扎后的痒痒树怎么样了？（开出了美丽的花朵）
教师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢？（要爱护保护她们，引发并教育幼儿爱护和保护树木。）
教师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾呼应的结构。
5.音乐游戏：“挠痒痒”。教师引导幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律带领幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。
活动延伸：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，放在展示区进行交流和学习。
这节语言活动《痒痒树》取材完全结合幼儿园经常遇到的事例，通过故事展示孩子们的纯洁痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活经验，参与想像故事，迁移已有的音乐经验。
“挠痒痒”这个游戏是每个孩子在活动环节中最喜爱的活动，每个孩子都因为“挠痒痒”而被逗乐，也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象，活动还通过讨论各种治疗方法，提升、小结了孩子们的生活经验。
我在活动中结合“微笑和哭泣”的图片，采用分步讲述故事的方式，引导幼儿想像及猜测故事中可能会发或将要发生的情况，激发孩子们的好奇心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言表达能力都得到进一步的提升；对于进一步欣赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采用提问的方式，帮助孩子们感受、理解故事内容，启发幼儿谈论自己的感受为主，给孩子们更多充分的空间、机会去交流、研讨，提高了孩子们对故事的理解及兴趣。整个活动结合图片的配合，加入游戏，让幼儿增强爱护植物的意识，引发并教育幼儿爱护树木的意识！
活动反思及改进措施：
教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。
活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习；同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。
小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。