军训总结是对我们在军训过程中对体能、耐力和毅力的锻炼和提高进行总结和概括的一种方法，它可以帮助我们认识到身体素质的重要性，保持健康的生活方式。为了帮助同学们更好地写学期总结，小编整理了一些优秀的学期总结范文，供大家参考学习。
高中生物选修一知识点总结篇一
1.历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克。
他的基本观点是：
(1)地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；
(2)生物是由低等到高等逐渐进化的；
(3)生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
用进废退和获得性遗传，这是生物不断进化的主要原因。
2.达尔文提出了以自然选择为中心的进化论，它揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。
自然选择学说的主要内容过度繁殖(选择的基础)、生存斗争(进化的动力、外因、条件)、遗传变异(进化的内因)、适者生存(选择的结果)
3.由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文不能解释遗传和变异；他对生物进化的解释也仅限于个体水平。达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。
高中生物选修一知识点总结篇二
2、效应b细胞没有识别功能
3、萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
4、水肿：组织液浓度高于血液
5、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
6、是否需要转氨基是看身体需不需要
7、蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
trna含chonps
8、生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
9、淋巴因子：白细胞介素
10、原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
高中生物选修一知识点总结篇三
动、植物细胞共有的细胞器有：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体和溶酶体。
主要存在于植物细胞的细胞器有：叶绿体和液泡。
动物和低等植物细胞特有的细胞器有：中心体。
分布最广泛的细胞器是：核糖体。核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核细胞甚至在叶绿体和线粒体中都有分布。
原核生物细胞中唯一的细胞器是：核糖体。
2.按细胞器的结构
具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体。
具有双层膜的细胞器：线粒体和叶绿体。
无膜结构的细胞器：中心体、核糖体。
具有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。
具有dna的细胞器：线粒体、叶绿体。
具有rna的细胞器：线粒体、叶绿体和核糖体。
含有色素的细胞器：液泡、叶绿体。
3.按细胞器的功能特点归纳
能复制的细胞器：线粒体、叶绿体和中心体。
能自我复制的细胞器：线粒体和叶绿体。
能半自主遗传的细胞器：线粒体和叶绿体。
能产生水的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体和高尔基体。
与能量转换有关的细胞器(或与atp形成有关的细胞器)：线粒体和叶绿体。
与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。
与分泌蛋白合成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
参与细胞分裂的细胞器：核糖体、线粒体、中心体和高尔基体。参与动物细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体和中心体(形成纺锤体)。参与植物细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体(形成细胞壁)。
能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、叶绿体和线粒体。
动植物细胞中功能不同的细胞器：高尔基体。在动物细胞中与分泌物的形成有关；在植物细胞中与细胞壁的形成有关。
高中生物选修一知识点总结篇四
2.效应b细胞没有识别功能
3.萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
4.水肿：组织液浓度高于血液
5.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
6.是否需要转氨基是看身体需不需要
7.蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
trna含chonps
8.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
9.淋巴因子：白细胞介素
10.原肠胚的'形成与囊胚的分裂和分化有关
高中生物选修一知识点总结篇五
1、种子萌发需要环境(外界)条件：一定的水分，充足的空气(完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气)，适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90%以上的。种子才能播种。
2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳(玉米)或子叶(菜豆)，所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
高中生物选修一知识点总结篇六
理解了东西才记得准，记得牢。所以必须“先懂后记”。这是最基本的记忆方法。
2、联系实际记忆
常说“学以致用”，反过来“用也可促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。
例如：“管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。
3、形象记忆
内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。把知识形象化能帮助记忆。
例如：u——(像尿桶)脲嘧啶c——(像半圆包过来)胞嘧啶a——(像线飘起来)腺嘌呤t——(像胸前的十字架)胸腺嘧啶dna的结构特点可以借助dna的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。
4、英汉互译记忆
抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。
例如：h——hear(can’thear听不懂h区受损表现为“听觉性失语症”)s——speak(can’tspeak不能讲s区受损表现为“运动性失语症”)adp中的d——double“双倍”;所以adp称“二磷酸腺苷”
5、口诀记忆
将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。
例如：判断遗传病的显性或隐性关系
“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”
“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;
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高中生物选修一知识点总结篇七
1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。
3、生物多样性包括3个层次：遗传多样性(所有生物拥有的全部基因)、物种多样性(指生物圈内所有的动物、植物、微生物)、生态系统多样性。
4、生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。
5、人口增长对生态环境的影响
(1)对土地资源的压力(2)对水资源的压力
(3)对能源的压力(4)对森林资源的压力(5)环境污染加剧
6、生物多样性的价值：潜在价值，直接价值，间接价值
7、保护生物多样性的措施：课本p126
(1)就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。
(2)迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中央。
(3)加强宣传和执法力度。
(4)建立库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。
高中生物选修一知识点总结篇八
(一)从一开始就要端正态度，认识到生物这一科的重要性。
有很多学生在上高中刚开始学习生物时，没有对这个科目引起足够的重视。还有着和学习初中生物一样的概念。认为生物简单，考试前看看书背一遍就行了，认为生物没有数理化重要。所以平时给这一科的时间少，既不复习课本内容，又不做相应的练习。等到发现生物出现漏洞时，可能知识的链条已经断了很多了，就要多花大力气来补了。
(二)扎实地掌握生物课本中那些细致的知识点，基础知识要夯实。
众所周知，生物是一门兼有文科性质的理科科目。它不像数学、物理、化学一样思路清晰明朗。在这三科中，一节课讲完一个公式或定理以后可能后半节课的任务都是围绕着这个公式或定理来进行实践。所以数理化的这一特点决定了这三科在学习过程中不需要大量的记忆而是需要大量的做题，锻炼解题思路和运算能力。而高中生物中知识比较杂、碎、零散。一节课中老师讲授的东西很多，而且几乎都是重点，需要记忆的东西相当多。在我们刚刚开始学习生物学时，好多术语、概念等都是第一次接触，很是生疏。一节课下来，老师快节奏的讲解和灌输，很可能让我们吃不消，以上这些都加大了我们记忆这些知识点的难度。
有些脑子比较聪明却有点懒的孩子如果还想用学习数理化的方法，课下不及时复习背诵，那最基础的东西他掌握不好，时间一长，慢慢就会丢掉很多知识，或好多知识似是而非，这样就会导致在以后的做题中再也找不到感觉，甚至感到什么都不会了。这就是为什么有些孩子数学、物理成绩很好，生物却可能不及格。曾经有一位高考状元说过：“生物要翻烂书才有可能取得高分。”这就充分说明了生物这一学科的特点。知识点细致，零散，只有每天课下及时复习，该背诵的要花大力气背诵，把课本都搞懂搞透才能为以后的做题打下良好的基础。
(三)在零散的知识中寻找规律，在做题中融会贯通
我们知道不管是植物还是动物，每一个生物体都是一个整体。大自然也是一个整体。它内在必然有着深刻的联系。我们在刚开始学习时对那些零散的知识点进行强化记忆，随着对生物知识的深入学习，我们慢慢发现这些知识中有着千丝万缕的联系。在一定的知识积累之后我们好像有点“开悟”了!这时我们的水平得到升华了。我们在记忆的基础上开始要动脑筋寻找规律了!
比如我们学习细胞时，我们前后学到的细胞在结构和功能上有何异同呢?再比如“dna”，我们在课本的不同章节都有接触，侧重点都在哪呢?又比如人类很多的遗传病到底起因在哪，如何避免呢?这就需要我们对这些知识进行比较、分析、归纳、总结了。我们基础知识学到一定程度之后，就要善于总结规律，掌握知识的脉络，在基础知识上更上一层楼。只有寻找规律，善于总结我们才可以有能力做那些综合题。
课本上的东西复习好之后，怎么才能检验出你是否掌握了呢?做习题是必不可少的一个重要环节。有的学生说要想学好生物除了把课本翻烂，基础知识滚瓜烂熟之外，还是要“刷”两本练习册的。比如王后雄所编的练习册《高中生物教材完全解读》就是一本很有价值的书，在做题的过程中多思考，把知识融会贯通，甚至一题多解，不要搞搞题海战术，那样太浪费时间。
在做练习题时，我们要注重前后知识的联系，最好建立一个错题本，把那些平时的错误集中起来，时常温习，及时把漏洞补好。
(四)从生活中学习生物知识
生物学是与我们的生活息息相关的。在平时我们要做一个有心人。因为我们的好多影视节目都能让我们在兴味盎然中学到很多的知识。比如“人与自然”，比如“帝企鹅日记”，比如很多健康栏目。在看这些节目时我们不知不觉也学到了很多生物知识。
在生活中我们也可以运用我们所学的知识进行一些小小的实践。比如教教妈妈怎么做酸奶，如何做草莓酱，告诉妈妈尽量不要吃剩菜，里面的亚硝酸盐有害健康等等。点滴的实践都会让我们体会到生物学带给我们的兴趣和快乐。
我们需要健康，我们需要绿色食品，我们需要干净的水和空气，我们需要美丽的大自然。我们只有一个地球。为了我们的未来，为了我们的子孙能够看到蓝天白云，让我们学好生物，用我们所学的知识为我们美丽的家园做出一份贡献吧!
高中生物选修一知识点总结篇九
42、细胞呼吸应用：
包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸
酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精
花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等
43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能
44、叶绿素a
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿体中色素叶绿素b
(类囊体薄膜)胡萝卜素
类胡萝卜素主要吸收蓝紫光
叶黄素
45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把co2和h2o转化成储存能量的有机物，并且释放出o2的过程。
46、
18c中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用
1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用
1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。
47、条件：一定需要光
光反应阶段场所：类囊体薄膜，
产物：[h]、o2和能量
过程：(1)水在光能下，分解成[h]和o2;
(2)adp+pi+光能atp
条件：有没有光都可以进行，暗反应阶段场所：叶绿体基质
产物：糖类等有机物和五碳化合物
过程：(1)co2的固定：1分子c5和co2生成2分子c3
(2)c3的还原：c3在[h]和atp作用下，部分还原成糖类，部分又形成c5
联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[h]和atp。
48、空气中co2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加co2浓度等提高产量。
49、自养生物：可将co2、h2o等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成)
异养生物：不能将co2、h2o等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。
50、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。
有丝分裂：体细胞增殖
51、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞(精子，卵细胞)增殖
无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化
52、
分裂间期：完成dna分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，dna加倍。
前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。
有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比
分裂期较清晰便于观察
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍
末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。
53、动植物细胞有丝分裂区别
植物细胞
动物细胞
间期
dna复制，蛋白质合成(染色体复制)
染色体复制，中心粒也倍增
前期
细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体
中心体发出星射线，构成纺缍体
末期
赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁
不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞
54、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为dna复制后)，精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义。
55、有丝分裂中，染色体及dna数目变化规律
56、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。
57、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同。
58、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。
高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞(细胞核)具有该生物
生长发育所需的遗传信息
高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊
59、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢
细胞内酶活性降低
细胞衰老特征细胞内色素积累
细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大
细胞膜通透性下降，物质运输功能下降
60、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。
61、癌细胞特征形态结构发生显著变化癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移
高中生物选修一知识点总结篇十
2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%
3.单向流动逐级递减
4.真菌ph5.0—6.0细菌ph6.5—7.5放线菌ph7.5—8.5
5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动
6.物质可以循环，能量不可以循环
7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染
8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣壳的是1—6多肽分子个
原核细胞的细胞壁：肽聚糖
10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量
12.效应b细胞没有识别功能
13.萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
14.水肿：组织液浓度高于血液
15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
16.是否需要转氨基是看身体需不需要
17.蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
trna含chonps
18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
19.淋巴因子：白细胞介素
20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
高中生物常用的学习方法
1.简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如dna的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
2.联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3.对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4.纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。
5.衍射记忆法
以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。