初二教案需要根据学生的学习情况和学校的教学要求进行灵活调整和优化，以适应不同学生的学习需求。以下是小编为大家收集的高中教案范文，供教师参考和借鉴。
矛和盾的课文教案设计篇一
在这里是处理课文中黄泡泡提出的问题，这是在引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。
让学生用其他例子来说明课文最后一句话。可以作为扩展思考的题目，教师可在学生广泛思考、交流的基础上，提示几个把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的例子，比如实际应用方面:双层公共汽车、火车，带橡皮头的铅笔；学习和做人方面:采纳别人的优点等等，如:孔子拜师。以引导学生的深入思考，可以鼓励学生展开想象，一方面从生活实际中选取类似的事例；还可以想一想生活中还有什么不方便的地方，并提出改进和解决问题的办法。鼓励学生要不断思考，把自己随时想到的这些有益的想法记下来，放入自己的我的奇思异想或我的小发明的成长袋中，为开展口语交际做准备。
2通过以上这些例子，特别是我们学习了这篇文章，你受到了什么启发吗？
3齐读文章最后一个自然段。
板书
矛和盾的集合
进攻自卫合二为一
枪炮铁屋子坦克
资料:
坦克的出现
1916年9月15日，英国和德国军队在索姆河上进行着大规模的战斗，双方都坚守着自己的阵地，谁也没有突破对方阵地。索姆河岸到处是沼泽地，炮弹不时在河岸四周爆炸，一股股泥浪被抛上天空，浓烟笼罩着河岸。
突然，从英军阵地上传来隆隆的巨大响声，一群钢铁碉堡似的怪物，冲出阵地，向德军阵地压去。德军士兵见到这些怪物，拼命朝它射击，用炮轰击，可是那怪物刀枪不入，还打机枪打炮，一边还击一边照样隆隆朝前压来。德国士兵一看这巨大怪物就要把自己碾成肉饼，吓得抱头鼠窜，只好躲在战壕里求上帝保佑。这些钢铁怪物轻而易举地进入德国地的纵深，给德军带来极大的威胁。
这巨大的活动钢铁垒，就是英国首次发明并投入战场的陆地巡洋舰--坦克。它有28吨重，乘员8人，侧外呈棱形，在两侧炮塔上共装有两门口径为75毫米的大炮的几挺机枪，采用过顶的重金属履带，刚性悬挂，最大速度为6000米/小时。没有什么通信设备，带有几只信鸽，必要时就靠信鸽去联络。
这次参战用的59辆坦克是在极其秘密情况下运到前线的。有10辆因有机械故障留在后方作预备队，有32辆进入战斗出发地，其中14辆按时出发，9辆晚了一些时间，有5辆陷入泥潭内难以自拔，只有9辆冲进德军阵地，向纵深突进13千米。成功率只有15%，可是那壮观威风的场面给人留下非常深的印象。使过去攻不动的德军阵地一片混乱，被英军轻而易举地突破了一部分；而英军士气得到极大的鼓舞。从此，坦克在战场上的价值被军事家承认了，各国都纷纷研究，很快坦克就成了陆战主兵器。
英国人发明的坦克，为什么第一批称为陆地巡洋舰呢？据说有这样几个原因。当时英国在世界称雄是靠海军，海军最漂亮最有威力的是巡洋舰。坦克一问世，就好比威力强大的巡洋舰，因此就叫陆地巡洋舰；另一个原因，当时坦克上应用的炮和机枪都是从巡洋舰上拆下来装到坦克上的，由海洋走向陆地，因此把坦克称为陆地巡洋？quot;也不是没有道理的。
为什么又叫坦克呢？据说英国人为了保密，在将这批坦克运往前线时，所有包装箱上都写水桶的名称，英文字桶翻成中文就是坦克，后来人们都把陆地巡洋舰称为坦克。
矛和盾的课文教案设计篇二
1、出示14个生字，要求:学生认记生字，并观察哪些字最难写，等一下给同学提醒。
2、重点指导7个左右结构的字。持、般、攻、炮、坦、战、神
a.学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
b.演示这7个字的布局。
3、学生提醒哪些字最难写，写的时候要注意些什么。
4、学生写字，教师巡视，及时评议。
作业:
生字、抄词、读书
第二课时
教学任务:深入理解文章内容，揣摩文章说明的道理。
矛和盾的课文教案设计篇三
1知识与能力:会认六个生字，会写十四个生字。正确读写生字词；学习默读课文，了解主要内容；能联系生活实际深入理解本课说明的道理。培养学生独立识字的能力，培养学习边默读边动笔边思考的习惯。
2过程与方法:通过默读思考动笔画等方法，了解发明家思考的过程，在交流中，通过补充句子等方法，学生体会出发明家思考的深入与全面性。通过课外资料的引导，学生在感受坦克威力的过程中，进一步体会到吸收他人优点的重要性。通过联系生活实际深入体会本文的道理。
3情感态度价值观:读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理。
矛和盾的课文教案设计篇四
1、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
2、出示课件生字、生词卡片，认读。
3、巩固新词。
4、指读课文，读后评议纠正错误。
（2）概括成一句话，提供词语:自卫进攻坦克战场合二为一大显神威
（教学中要着重倡导在文章的大的。语言环境下感悟语言。只抓孤立情节理解课文，学生常常会出现被动跟随的状况。先从整体入手，再重点关注情节，学生对情节语言的感悟会是丰富、生动的，将会更深刻的理解语言文字的真正内涵，从而逐渐培养学生从整体上感悟文章的能力。）
矛和盾的课文教案设计篇五
这篇课文内容浅显易懂，但识字量比较大，教学先指导学生自学生字，培养独立识字能力。在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。文中有一些词语较难理解，先让学生自学课文，弄懂词语，提出读不懂的问题，再指导学习和讨论，着重解决课文的重、难点部分。
矛和盾的课文教案设计篇六
2、矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读:矛和盾的集合。
3、学写生字矛、盾、集。板书课题。矛:不要少一撇；盾:外侧有两笔；集:共有五横，长短有变化字形才好看。(2)在插图合适的位置写一写矛和盾。
（这里设计的目的是让学生了解矛是攻击别人的武器，而盾是防御的武器。为后面理解课文内容打下基础。）
矛和盾的课文教案设计篇七
围绕着动脑筋解决问题的专题展开，目的在于引导学生从多角度较为全面地思考问题。《矛和盾的集合》全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化，一改以往矛和盾不能并存的观念，不仅使矛与盾同时存在，而且更完美地结合在一起，进而形象地介绍了现代新式武器--坦克的诞生，使学生在这通俗易懂的故事中明白只有开动脑筋思考问题，学会集中各事物的优点，才能创造出新事物的深刻道理。
矛和盾的课文教案设计篇八
1、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
2、同座交流交流。
3、全班初步交流所提的问题。
4、对于一些非重点问题，相机解决。
5、提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考:
a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
b.是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。