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六月二十七日望湖楼醉书篇一
1、望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
3、醉书：饮酒醉时写下的作品。
4、遮：遮盖，遮挡。
5、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6、忽：突然。
六月二十七日望湖楼醉书篇二
此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。
诗人将一场变幻的风雨写得十分生动。他那时是坐在船上。船正好划到望湖楼下，忽见远处天上涌起来一片黑云，就像泼翻了一盆墨汁，半边天空霎时昏暗。这片黑云不偏不倚，直向湖上奔来，一眨眼间，便泼下一场倾盆大雨。只见湖面上溅起无数水花，那雨点足有黄豆大小，纷纷打到船上来，就像天老爷把千万颗珍珠一齐撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的声响。船上有人吓慌了，嚷着要靠岸。可是诗人朝远处一看，却知道这不过是一场过眼云雨，转眼就收场了。远处的群山依然映着阳光，全无半点雨意。事实上也确实是如此。这片黑云，顺着风势吹来，也顺着风势移去。还不到半盏茶工夫，雨过天晴，依旧是一片平静。水映着天，天照着水，碧波如镜，又是一派温柔明媚的风光。
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。抓住几个要点，把一场忽然而来又忽然而去的骤雨，写得非常鲜明，富于情趣，颇见功夫。诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的.特点，说明是骤雨而不是久雨。“未遮山”是骤雨才有的景象。“卷地风”说明雨过得快的原因，都是如实描写，却分插在第一、第三句中，彼此呼应，烘托得好。
最后用“水如天”写一场骤雨的结束，又有悠然不尽的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船“与“未遮山”比较，都显出作者构思时的用心。这二十八个字，随笔挥洒，信手拈来，显示出作者功力的深厚，只是在表面上不着痕迹罢了。
《六月二十七日望湖楼醉书》创作背景
公元1072年（宋神宗熙宁五年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下这五首七言绝句。本诗是其第一首。
《六月二十七日望湖楼醉书》
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六月二十七日望湖楼醉书篇三
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文及注释
译文
翻滚的乌云像泼洒的墨汁还没有完全遮住天空，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
注释
六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。
白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
赏析
此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。其次，作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。再次，用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘雨点飞溅的情态，以动词前移的句式使比喻运用得灵活生动却不露痕迹。而“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句又把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。
诗人将一场变幻的风雨写得十分生动。他那时是坐在船上。船正好划到望湖楼下，忽见远处天上涌起来一片黑云，就像泼翻了一盆墨汁，半边天空霎时昏暗。这片黑云不偏不倚，直向湖上奔来，一眨眼间，便泼下一场倾盆大雨。只见湖面上溅起无数水花，那雨点足有黄豆大小，纷纷打到船上来，就像天老爷把千万颗珍珠一齐撒下，船篷船板，全是一片乒乒乓乓的声响。船上有人吓慌了，嚷着要靠岸。可是诗人朝远处一看，却知道这不过是一场过眼云雨，转眼就收场了。远处的群山依然映着阳光，全无半点雨意。事实上也确实是如此。这片黑云，顺着风势吹来，也顺着风势移去。还不到半盏茶工夫，雨过天晴，依旧是一片平静。水映着天，天照着水，碧波如镜，又是一派温柔明媚的'风光。
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。抓住几个要点，把一场忽然而来又忽然而去的骤雨，写得非常鲜明，富于情趣，颇见功夫。诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。“未遮山”是骤雨才有的景象。“卷地风”说明雨过得快的原因，都是如实描写，却分插在第一、第三句中，彼此呼应，烘托得好。
最后用“水如天”写一场骤雨的结束，又有悠然不尽的情致。句中又用“白雨”和“黑云”映衬，用“水如天”和“卷地风”对照，用“乱入船“与“未遮山”比较，都显出作者构思时的用心。这二十八个字，随笔挥洒，信手拈来，显示出作者功力的深厚，只是在表面上不着痕迹罢了。
创作背景
公元1072年（宋神宗熙宁五年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下这五首七言绝句。本诗是其第一首。
六月二十七日望湖楼醉书篇四
水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。
[译文]枕在水上可以觉得山在一俯一仰的晃动，船被风一吹也知道和月亮留连不已。
[出自] 北宋 苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。
六月二十七日：宋熙宗五年(公元1072年)当令。望湖楼：在杭州西湖边。
逐：追赶。
无主，到处：都是说明景色的随意自然。
令：为使得，感觉。
徘徊：此处为留连之意。
活生生的鱼鳖追赶着人们来，到处都开着不知谁种的荷花。 枕在水上可以觉得山在一俯一仰的晃动，船被风一吹也知道和月亮留连不已。
放生的鱼鳖跟随人来，池塘里荷花到处开放。从水中看山如倒过来，开船随风在月下徘徊。
那些被放生的鱼根本不怕人，而且还追着人走。没有主人的荷花开遍湖里，那么舒适惬意。以水为枕，躺着看山，那山似乎并没有高昂着头，而是在仰视着自己。风吹动没有系缆的船，摇来摇去，似乎不是船在摇，而是月亮在徘徊不定。
这首七绝的前两句，写出了湖上景色的随意自然。首句写动物，次句写植物，一动一静，动静结合。后两句落笔题目的“醉”字，因为醉了，斜倒在楼上就像枕在水上，伏在桌上就像坐在船上，所以能想像出好似山在俯仰、与月徘徊。
“水枕能令山俯仰，风船解与月俳徊”的景面。蓝灰色的湖面，轻泛波纹，点缀几片深色荷叶，木桨轻摇，划出两圈涟漪。笔墨简炼、清淡，点出夏夜静谧的'气氛。画面的中心部分是人物和圆月。诗人双手枕头，脸露微笑，一副醉意朦胧，悠悠自得的神态。一轮圆月、几弯山岱的倒影，与小船交相叠复，产生水天一体，人月徘徊的神妙意境。画家不仅绘出了诗意，反映了诗的浪漫主义风格，还成功地刻划了诗人的性格，在构图、用笔、用色上颇见功力。
放生的鱼鳖跟随人来，池塘里荷花到处开放。从水中看山如倒过来，开船随风在月下徘徊。
六月二十七日望湖楼醉书篇五
黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。
一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。
其二
西湖的鱼鳖，胆子真不小，竟跟着游人跑。西湖的荷花，没有人照料，倒也开得飘飘摇摇。
喝点小酒，我在船上醉卧。水是我的枕头，山在向我作揖求饶。月亮在船前边转圈边唠叨。
其三
黑黑的菱角，白色的芡实，这里十分常见；青色的茭白，叶子凌乱，那雕胡米就像裹进绿盘。
突然想起来上次在京城一个道观里尝鲜。看来我现在滞留在乡野之中，应该保重身体加个餐。
其四
拿着花的女孩斜靠在船沿，斜斜的风带着细细的小雨打湿了绿色的三寸金莲。
她们在观赏前面小洲上那些美丽的香草，肯定不会想起同样喜欢香草的屈原。
其五
我本是乡野狂人，想把自己放逐在山林之间。现在却当上了地方官，不过离开京城也算是得了一点清闲。
我本来就没有家，无处可去，而现在，我很心安。因为，这里有美妙的`湖光山色，远胜过我的家乡眉山。
六月二十七日望湖楼醉书篇六
【设计说明】
古诗教学应注重策略，关键之处要体会古诗的文字美，音韵美，意境美，\'方寸之地意味无穷\',进而熟读成诵，积累于胸。
苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》,巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循\'淡化理解，熟读成诵\'的古诗教学原则。
【思路提要】
采用学生喜闻乐见的学习形式，读诗—悟诗—品诗—诵诗—唱诗—写诗，形式不拘一格，关键要把古诗学\'活\',在玩中理解，感悟，默诵这首古诗。
【过程揭示】
六月二十七日望湖楼醉书
课前准备，做好铺垫。
师：你们班的老师贵姓(孙)哦，那和孙悟空是
一家子，今天学习的内容就和孙悟空有点关系。你看孙悟空能上天，能入地，这使我想起了《音乐》第8课的歌曲《天地之间的歌》,会唱吗(从天到地，从地到天，万事万物多么神奇……)
师：我们赛赛书法如何知道我叫什么名字吗那老
师今天就用双笔书法写下我的名字。(用双笔字写下名字)轮到我们班小书法家表演了，推荐一名学生在黑板上写下《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗。
引入正题，学习古诗。
1,师：我们今天要学习是23课《古诗两首》,请大家快速默读一遍，找出两首诗的共同之处。(西湖,夏季，景色)
2,师：古诗的学习方法一般有两种。一是逐首学，二是交融在一起学。今天我们采用第一种方法，重点学习第一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》.
三，读题，解题，了解作者
1,师：谁来把题目读一读，注意读准(六月二十七日/望湖楼/醉/书).
2,师：这是谁写的(苏轼)谁来介绍一下(简介苏轼)今天我们就跨越900年和苏老先生相会。对于题目你是如何理解的这个\'醉\'该如何解释(似醉非醉)是不是这样解释呢学习后我们就能知道，再来齐读题目。
四，初学古诗，自己理解。
教师出示学习要求：自读古诗，对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用好手中的工具书，待会儿我们来交流。(学生自学，初步理解诗意)
五，师生交流，理解诗意。
1,师：我已读了许多遍，对诗意有较深的理解，下面我就把这首诗吟诵一遍，你能从我的吟诵中听出什么眼前浮现出怎样一幅画面稍后我们来说一说。(师吟诵)
2,学生交流对这首诗的理解，说出大体意思即可。
六，咬文嚼字，感悟诗的意境美，文字美。
1,师：这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点猜猜这场雨下了多长时间(来也匆匆，去也匆匆)\'来也匆匆，去也匆匆，就这么风雨兼程\',这个特点能从诗中哪些地方看出来(未遮山，跳，乱，忽吹散，水如天等)
2,师：你认为哪些地方写得美，生动形象地写出了\'来也匆匆，去也匆匆\'的特点(学生之间相互讨论：比喻恰当，有声，有色，有形象，有动感，逼真可感)
七，激发兴趣，吟读成诵。
1,师：你会读这首诗吗(老师出示第一句范例：黑云/翻墨/未/遮山),你能把2,3,4句的节奏感标出来吗(学生标节奏)
2,学生根据节奏读诗。
3,师：这首诗写出了西湖夏雨\'来也匆匆，去也匆匆\'的特点，在诗中有几个字词表现出这个特点，如\'未\',所以在读的时候要强调一下。(学生练习读)
4,教师范读一遍，然后指名学生读。
5,利用分组读，齐读，站立读等形式，激发学生读诗的兴趣，以至熟读成诵。
6,指名诵读这首诗。
八，引入\'诗歌\'概念，感情得到升华。
1,师：古人写诗是用来吟唱的，\'诗言志，歌咏情\',比如苏轼写的《明月几时有》,邓丽君，王菲唱得非常好听。现在我们就来练习一下，把这首诗谱上曲子，比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切。(学生练习)
2,师生吟唱。
3,师：你如果真正理解这首诗的意境之美，你就能现场为他谱曲，唱出你心中的歌，谁来试一试。
4,学生自我谱曲吟唱，师生评价。
九，对\'对子\'练习。
1,师：这首诗很有意思。我们来做个对\'对子\'练习。\'黑云\'对—(白雨),\'翻墨\'对—(跳珠),\'未遮山\'对—(乱入船)
2,迁移：以前还见过这样的诗句吗谁来说两句！
十，课堂练笔。
1,师：这是一首神奇的小诗，通过学习。你对这首诗有什么感悟，请写几句话，我们来交流一下。
2,师生交流。(教师出示自己的作品：读《六月二十七日望湖楼醉书》有感：苏子笔下惊风雨，阴晴时霎亦传神。读罢掩卷细品味，又疑东坡是天人。)
十一，师生总结，扩展延伸。
1,师：再回头看题目，这个\'醉\'字又作何解释(陶醉)
2,苏轼一生写下了大量的诗词，性格豪放，文笔豪放。同学们以后会学习他许多诗词，比如：大江东去，浪淘尽千古风流人物……唐宋八大家中，苏家就占三位。
苏轼六月二十七日在望湖楼共写下了五首诗，今天学习的是其中一首，同学们课后再去查一查另外四首。
大家预习第二首诗，比较一下，这首诗与苏轼写的诗又有什么不同呢
自我点评
在青小借班上课，知道班主任姓孙。西湖这场雨\'来也匆匆，去也匆匆\'的特点与孙行者有点关系。引入《天地之间的歌》为后面的唱诗又作铺垫。
双笔书写引起学生兴趣，也替老师板书古诗，师生关系更加融洽
学生初步感知苏教版教材为什么会把古诗想会在一起。
教给学生学习古诗的方法。
\'醉\'字的理解是关键，这又巧设疑问。
这一环节为学生自主感悟阶段，放手让学生学习，教师巡回点拨。
遵循\'淡化理解，强化诵读\'的原则，不宜作过深理解。
猜雨下了多长时间，这一问题设计巧妙。加深对文本的理解。\'来也匆匆，去也匆匆\'是西湖这场雨的主要特点。引用《风雨兼程》歌词，饶有趣味。
学生会咬文嚼字，感受语言美。
引导学生学习读诗的技巧很有必要。\'朗读是有技巧的\'.
潜移默化让学生感悟到读古诗要有节奏，还要有重音。
诗与歌进行结合，引起学生兴趣，把古诗学习推上一个高度。
只要对诗的意境美感悟深些，就能结合自身音乐素养为这首诗谱上曲子。经过吟唱对诗的感悟更深。
体会对偶句用词精确之美，为以后古诗学习作铺垫。
学会感悟，学会品诗，对提高学生学习古诗的能力很有益处。教师以诗品诗，饶有趣味。
\'醉\'字一解，感情升华，苏轼喜爱西湖美景的感情跃然纸上。
发散迁移，为今后对苏诗，词的学习作下铺垫和引导。
六月二十七日望湖楼醉书篇七
诗的前两句描写的是诗人行船所见雨景，将风雨的变幻写得十分生动。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，天边涌来一片黑云，好像被打翻了的墨汁，氤氲而开，半边天空瞬间都昏暗了起来。这片黑云，直向湖上奔来，正酝酿着一场大雨。果然，很快就下了倾盘大雨，只见湖面上溅起无数水珠，雨珠纷纷落到船上，就像千万颗珍珠一样跳跃着，还发出乒乒乓乓的声音。
诗人把一场忽然而来的骤雨，写得如此鲜明，富于情趣。用“翻墨”喻黑云，写出云的来势；用“跳珠”来描绘雨的动态，有声有色，十分形象；“黑云翻墨”与“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人以很强的质感。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字、一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨势之急。说明这是一场过路的阵雨，一刹那来，瞬间而去。可不是吗，不一会就是“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的景象了。
在这首诗中，诗人敏锐地捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”，给人以十分美好的精神享受。
六月二十七日望湖楼醉书篇八
1、望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
3、醉书：饮酒醉时写下的作品。
4、遮：遮盖，遮挡。
5、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6、忽：突然。
7、水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
8、跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
9、卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”
10、六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。