青春是挑战自我的时刻，我们要敢于面对困难和逆境，不断超越自己。青春时期应该如何规划自己的未来道路？青春是我们实现梦想的阶段，以下是一些成功人士的青春故事，让我们一起来聆听他们的奋斗经历。
一诺千金阅读题答案及解析篇一
11.借钱男生：信守承诺;孝敬母亲。两个少年：坚守承诺;不畏困难。我的女友：不守诺言;畏惧困难。
12.目的：(1)突出诚信的主题。(2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。(3)赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比(或衬托，或映衬。)
13.如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。
14.略(紧扣描写对象和情境，描写生动、形象;扣住描写对象和情境，描写具体。)
15.态度：责备(或批评或不满或埋怨)
看法：认同作者的态度。
理由：(1)认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。(2)否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。(3)辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。答出其中一个方面，言之成理即可。
一诺千金阅读题答案及解析篇二
11.借钱男生：信守承诺;孝敬母亲。 两个少年：坚守承诺;不畏困难。 我的女友：不守诺言;畏惧困难。
12.目的：(1)突出诚信的主题。 (2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。 (3)赞扬孩子的真诚守信。 写作手法：对比(或衬托，或映衬。)
13.如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。
14.略(紧扣描写对象和情境，描写生动、形象;扣住描写对象和情境，描写具体。)
15.态度：责备(或批评或不满或埋怨)
看法：认同作者的态度。
理由：(1)认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。 (2)否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。 (3)辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。答出其中一个方面，言之成理即可。
一诺千金阅读题答案及解析篇三
1、在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
________________________________
2、作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？
目的：________________________________
写作手法：________________________________
3、文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。
________________________________
4。假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请描写出来。（40字左右）
________________________________
5、文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法？理由是什么？
________________________________
参考答案：
1、借钱男生：信守承诺。孝敬母亲。两个少年：坚守承诺。不畏困难。我的'女友：不守诺言。畏惧困难。
2、目的：（1）突出诚信的主题。（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。（3）赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比（或衬托，或映衬。）
3、如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。
4、略（紧扣描写对象和情境，描写生动、形象。扣住描写对象和情境，描写具体。）
5、态度：责备（或批评或不满或埋怨）
看法：认同作者的态度。
理由：（1）认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。（2）否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。（3）辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。答出其中一个方面，言之成理即可。
一诺千金阅读题答案及解析篇四
课文《一诺千金》是一片哲理散文，通过两个故事表达了作者对于诚信品质的深切体会。在备课时我主要从以下几方面考虑设计：
一、挖掘文本，取舍资源
文中的两个故事情节简单，但作者系细腻的心理描写使故事一波三折，富有感染力。两个故事之间用议论总结过渡，既贴近儿童生活，又水到渠成道出人生哲理。根据文章特点，我把体会人物情感变化作为教学重点。把理解重点句段作为教学难点，再抓住重点、突破难点的过程中达到语言训练和情感熏陶的目的。文章对两个故事是有侧重的，我在教学中也依势做了详略的分配。
二、以读促思，体会感情
再读第一个故事时，我设计了自读批划、朗读概括、合作填写心理变化曲线图的自读环节，引导学生在读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情。第二个故事我则精心设计了一个问题：哪里让你感动？引导学生通过自读，说出自己的个人感受。在读与说中，使学生进入特定情境，体会人物的感情。
三、以读促写，感悟语言
文中两个故事都有描写精妙之处。第一个故事我选择了品悟人物动作语言描写作为切入点，引导学生对“攥”这一动作的比较、探究、表演、朗读来体会作者情感学习表达方法，培养勤于观察的习惯。再顺势用不同语气读人物语言，读出自己的个性感悟。学第二个故事则根据学生回答抓住两个少年相聚时的欢欣场景学习，再次领悟作者对人物动作的观察描写。
四、联系实际，领悟哲理
对人物情感的体会既是语言训练的平台，也是领悟作者表达意图的铺垫。文章第九、十自然段立足高远、含义深刻。对于阅历有限的六年级学生来说，系统、完整的说出理解是很难的。我把两段议论分别归于两个故事末尾，在学生的认识和情感都有一定的层次后去深入理解。降低认识的难度，喷发积聚的情感。学习形式采用小组合作探究，学习方法实在理解词语的基础上联系实际谈体会。在学生尽情表达后，我深入浅出到处自己的体会，引导学生崇尚诚信，践行诚信。
在教学中，我自认为基本达到预期目标，学生在对话中也有智慧的火花。但因为对第一个故事中的心理分析过细，导致超时十多分钟。我认为仍然是“不敢放、不想舍”的定势作用，这是在日常教学中要着重整改的。另外，在第九、十段的教学中，没有把对课文语言的理解和应用结合起来。反思时意外想到可以设一个句子补充题突破难点：“一诺千金是”，或许效果更好。
教学是一门遗憾的艺术，我想只要敢于尝试，勤于反思，总会见到鲜花满园的美景的。
一诺千金阅读题答案及解析篇五
1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。
________________________________
2.作家写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法?
目的：________________________________
写作手法：________________________________
3.文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句并谈谈你的理解。
________________________________
4.假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有什么的心理活动?请用简洁的文字描写出来。(40字左右)
________________________________
5.文中“我”对女友失约是什么态度?你对此有何看法?理由是什么?
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参考答案：
1.借钱男生：信守承诺;孝敬母亲。两个少年：坚守承诺;不畏困难。我的女友：不守诺言;畏惧困难。
2.目的：(1)突出诚信的主题。(2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。(3)赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比(或衬托，或映衬。)
3.如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。
4.略(紧扣描写对象和情境，描写生动、形象;扣住描写对象和情境，描写具体。)
5.态度：责备(或批评或不满或埋怨)
看法：认同作家的态度。
理由：(1)认同作家的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。(2)否定作家的态度。应宽容地对待他人，不要过于苛责他人。(3)辩证地看待作家的态度。自己应信守诺言，但不必对他人求全责备。答出其中一个方面，言之成理即可。
一诺千金阅读题答案及解析篇六
地。”为什么当时“他快活地笑了”？
因为男生兑现承诺后感到发自心底的喜悦、欣慰。
“源头”指的是借钱男生从小体现出来的孝敬母亲，诚信守诺的品德。“成功”指的是“那个男生后来据说果然成就了一番事业”，也指的是他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼，成为作者心中优秀、守信用的人。
一诺千金阅读题答案及解析篇七
一诺千金有时候是很单纯的，它无关乎伟大，有时候就是一份简单的执着与承诺。我们一起分享和练习《一诺千金》阅读答案吧！
我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚;另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳。
我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。
时间一天天过去，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。
夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。
我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
这是我和那个男生惟一的.一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。
去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消;既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧！不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由;而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。
(选文有改动)
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《一诺千金》阅读题目：
1.在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁？请简要概括其特点。
2.作者写两少年雨中赴约的目的是什么？从全文看这运用了什么写作手法？
目的：________________
写作手法：________________
3.文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。
4.假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动？请描写出来。(40字左右)
5.文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法？理由是什么？
参考答案：
1.借钱男生：信守承诺;孝敬母亲。两个少年：坚守承诺;不畏困难。我的女友：不守诺言;畏惧困难。
2.目的：(1)突出诚信的主题。(2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。(3)赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比(或衬托，或映衬。)
3.如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。
4.略(紧扣描写对象和情境，描写生动、形象;扣住描写对象和情境，描写具体。)
5.态度：责备(或批评或不满或埋怨)
看法：认同作者的态度。
理由：(1)认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。(2)否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。(3)辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。答出其中一个方面，言之成理即可。
一诺千金阅读题答案及解析篇八
（1）去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。
（2）于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。
（3）我拿出笔记本：“记个地址吧。”“陕西×县李庄小学……”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”
（4）从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。”
（5）第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：《黑猫警长》、《邋遢大王》、《鼹鼠的故事》、《十万个为什么》、《如何预防近视眼》，居然还有一本《我长大了，我不尿床》，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本《新华字典》，又跑书店买了本《课外游戏300例》，一同寄走了。
（6）快忘了的时候，接到李庄的信：“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，‘有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。’等了两个月没有，村里的大人笑我们，‘北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。’我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我们的地址啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小翠偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？万一我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里山路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个‘图书角’，让我当管理员。看的'人必须洗干净手，不能弄坏了。书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。”
（7）后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着字条：“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。
（8）从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。
1、通读全文，用自己的话回答下列问题。
（1）用简明的语言概括本文的故事情节。
（2）解释“一诺千金”的意思，应该是：______________________。
2、本文第(1)段能否删去？为什么？
3、本文许多地方都十分催人泪下，你读到第_______段后最为感动，你是因为_____________而感动的。
4、下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？
应归位于第_______段与第__________段之间，因为_______________________。
5、如果“我”回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记了，如果你是“大翠”或“小翠”，你会有哪些想法呢？请写在下面。
6、读罢本文，你最想对山村的孩子们说一句什么话？写在下面。
____________________________________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档期末题答案1、(1)北京的姐姐为山村的孩子们承诺并寄书籍。
（2）一句小小的诺言会有千金的价值。（意符即可）
2、不能。这段文字之所以交代“我”行路的困难，是为下文写山村的闭塞贫穷、孩子们渴望知识及孩子们在山路上背书籍的艰难等作铺垫的。（意符即可）
3、如：（5)为贫穷山村的孩子们渴求知识的精神（或：(6）为山村人们质朴、真诚的品格）
4、(6)(7)；它是作者的心理活动，有承上启下的作用：“泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影”与第(6)段相照应；其中“我”的自责又为后文写“我”后来“陆续寄了一些书和文具”作铺垫。（“理由”不求文字统一，意符即可）
5、可能会有两种理解：
a.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暂时忘记了吧，我相信她会记起来的；
b.恶意的：哼，城里人，说话就是不算数！……（只要合情合理即可）
6、如：
a.山村的孩子们，我为你们渴求知识的精神所感动。
b.山村的孩子们，只要你们好好学习，一定能成为祖国的有用之材。
c.山村的孩子们，不仅是北京的姐姐关心着你们，还有我也会从此关心着你们，更有国家、社会都在关心着你们。……（答案不唯一，只要说话言之有理即可）