幼儿园教案的制定需要根据幼儿的发展需求和教育任务来确定，教师应该注重培养幼儿的学习兴趣和主动性。接下来为大家推荐一些精选的六年级教案样例，希望能够为教师们提供一些启示和思路。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇一
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的`多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个ppt，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。
在活动中我自己觉得有很多的缺陷：
一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。
二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。
三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果（特别是扎礼物）呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。
科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
有趣的光幼儿园大班科学教案篇二
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
1、图片：芒草
2、带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草
(1)教师：小朋友，你们仔细看看这些茅草有没有什么特别的地方呀?
(让幼儿互相说一说自己的发现)
(2)要求幼儿轻轻地摸一摸，小心地在橡皮泥上划一划，看看会发现什么?
2、讨论：你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?
3、引导幼儿发现茅草的边缘有一排小锯齿。
(重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。)
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、教师：古时候也有一个很聪明的人，你们想知道他是谁吗?为什么说他聪明呢?
2、教师有表情的讲述故事《鲁班造锯》
(1)出示锯子
提问：鲁班发明了什么?锯子有什么用?他是怎么发明的?
锯子和茅草有什么相同的地方?
(2)小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。
我们今天见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的'启发才造出来的。
3、出示匹配图片
(1)鸟，鸭，蝙蝠，鱼。
飞机，船，雷达，潜水艇。
引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征。
(2)小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、竞猜游戏
激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)电鼻子(猎狗)
(4)脚蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(动物保护色)
有趣的光幼儿园大班科学教案篇三
晚饭时间突然停电了，冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚，教室内刹那间漆黑一片，大家开始准备照明的办法。蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣。
1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途，激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。
3、从小培养幼儿的科学兴趣，促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的'蜡烛若干、盘子、打火机、水。
1、区角活动
设置观察角，摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。引发小朋友们自主的观察，教师适时介入，一起了解蜡烛的特点和用途。
2、动手操作点燃蜡烛，发现现象。
（1）带领组织小朋友来到操作台旁边，观察操作台上的物品，说一说自己看到了什么。如干净透明的玻璃杯，小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。
（2）老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏，小朋友们想一想有什么好办法呢？小朋友们自由发挥想象。老师示范，有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上，请小朋友们仔细观察一起动手操作，让自己的蜡烛宝宝站起来。
（3）点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的状态。
（4）请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住，仔细看看会发生什么现象呢？启发幼儿发现蜡烛熄灭了，不再燃烧了，杯子变黑了，杯底还有点热，杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢？请小朋友们自由讨论。
小杯子的空气少，蜡烛燃烧的时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，后熄灭。
3、有趣的蜡烛花游戏
认识和探索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇四
1、感知容器内水压和水速的关系。
2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表
1、幼儿自由玩水，引起兴趣。
(1)教师：喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩水时注意观察，看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。
(2)幼儿自由结伴玩，教师巡回观察指导。
2、谈话交流自己发现的事情。
(1)发现了什么?(有洞或沉浮)
(2)教师也试试：水从洞里喷出来，像什么?
(3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开始孩子没有观察出来，教师就用动作暗示孩子)
(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。
(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。
(6)幼儿喷水比赛，小结。
3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。
(2)动手试一试，结果怎么样?
下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的'远?
(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小;下面的洞离水面远，水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。
4、幼儿延伸游戏。
(1)幼儿带着问题回去探索操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活经验。
(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探索。
幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。
1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动——有趣的喷水。
2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。
3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。有趣的喷水这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探索是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探索发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过具体的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。
4、教师和幼儿之间的有效互动。活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最佳效果。在探索的过程中，教师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探索，一起发现，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经验。
活动中的不足：活动进行的很顺利，孩子们兴趣浓厚，有一些小节地方还可以再改进。
1、活动中教师可以创造机会让幼儿与幼儿之间的交流，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。
2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更有趣。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇五
膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的.兴趣和探索欲望。
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、会用比较的方法观察事物。
3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇六
1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。
2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的'探究能力。
活动难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平活动准备：
1、主题课件。
2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。
3、"找朋友"音乐伴奏。
二、准备活动（猜猜我是谁）1、出示课件。
2、根据尾巴猜动物的名字。
3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。
游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。
1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。
2、开展找尾巴接力游戏。
3、宣布比赛结果。
4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。
带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇七
活动目标
1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。
2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。
活动准备
1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；
2、记录表a、b，铅笔。
活动过程
一、从日常生活导入。
提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？
1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的'两辆小车放在滑滑梯上。
提问：哪边会跑得更快？
2、出示记录表，引导幼儿学习使用。
提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）
二、幼儿合作操作，师观察指导。
1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。
2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。
3、分享实验结果。
提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？
小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。
4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。
5、归纳小结实验结果：
提问：这次你们又发现了什么秘密呢？
小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
三、探索生活中的应用。
请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。
活动生成及建议：
1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。
2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇八
1．发现同样大小的纸，在同等距离下，折的形状不同承受力也不同。
2．培养幼儿的科学探索能力，能大胆想象操作。
每个幼儿桌子上做出桥墩间同等距离的记号，长方形纸每人2张，长方形木头积木和雪花片积木若干，记录纸每人一张。
师：你见过纸桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
教师小结：平时我们看见的桥都是用钢筋水泥或者是木头做成的，上面能走人，还能开大汽车，力量可大了。今天，我们要做一座纸桥，看看纸桥的力量有多大。
（1）问题：用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？
（2）交流与演示（黑板上展示）。
（3）幼儿操作探索。
师：今天我们先来研究波浪桥和平面桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固？（幼儿猜想）
1．讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
2．交代实验要求和记录要求；（幼儿两人一组，商量好谁做实验谁做记录）
3．幼儿实验，教师重点指导他们正确实验，如：要一个一个轻轻的雪花片；当桥倒塌了，承重的雪花片算几个等。
1．哪座桥最牢固？可以放多少个雪花片？
2．为什么波浪桥最牢固？
小结：通过实验，我们发现波浪桥比平面桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇九
设计意图：
动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，也会伸出活泼好动的小手去抚摸。虽然动物一直是孩子们感兴趣的话题，但是在平时的交流中，发现孩子们对它们的了解只是停留在表面的、明显的、主要的特征。为了激发孩子有探索动物尾巴秘密的兴趣，我创设情境和孩子一起说说动物尾巴的特征，并通过小壁虎借尾巴的情境引发孩子对动物尾巴作用的初步思考。
活动目标：
1、观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。
2、喜欢动物，愿意大胆表达自己对动物尾巴的认识。
活动准备：
1、背景图一张
2、小动物若干
3、ppt课件、视频
活动过程：
一、借尾巴
价值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解动物尾巴的作用。
1、播放哭声：这是什么声音呀?是谁在哭呀?(ppt)
(出示小壁虎伤心的图片)
2、小壁虎为什么很伤心呢?
3、播放视频，欣赏动画《小壁虎借尾巴》
4、小壁虎问谁借尾巴了?借到了吗?
(1)小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，但是没有借到，小鱼姐姐说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来拨水的。”
(2)小壁虎向黄牛伯伯借尾巴，但是没有借到，黄牛伯伯说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来赶苍蝇和蚊子的。”
(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是没有借到，燕子阿姨说：“我不能把尾巴借给你，我的尾巴是用来掌握方向和平衡的。”
小结：是啊，原来小动物都有适合自己的尾巴，每个小动物的尾巴都有不同的用处。
二、各种有趣的尾巴(ppt)
价值分析：在猜猜看看说说中，进一步了解动物尾巴的特征和用处，大胆表述自己对动物尾巴的认识。
1、找尾巴
(1)猴子的尾巴长长的，细细的，可以帮助猴子挂在树上。
(2)金鱼的尾巴大又大，可以用来拨水。
(3)黄牛的尾巴细又长，可以用来赶苍蝇和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴长又硬，可以用来当凳子坐。
(5)狐狸的尾巴大又松，可以用来当枕头。
2、请出小动物
引导语：那我们用一句好听的话请他出来吧?
如：“猴子的尾巴长又细”小猴子小猴子快点出来吧!哎呀，小猴子说我一个人说的听不清楚，他要我们小朋友一起来说这句好听的话，把他请出来，(猴子的尾巴长又细……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是细细长长的呢，我们小朋友的眼睛真亮!
小结：金鱼尾巴像裙摆，游来游去多自在;牛的尾巴细又长，苍蝇蚊子都赶跑;小猴尾巴细又长，卷着树枝往下挂;袋鼠尾巴粗又壮，撑在地上当板凳;狐狸尾巴松又大，枕在身下当枕头。
原来每只小动物的尾巴长的各不相同，我们只要看到他们的尾巴就能猜出他们是谁，本领真大呀!
三、活动延伸(ppt)
有趣的光幼儿园大班科学教案篇十
1.探索物体的平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.发展幼儿的观察比较能力。
活动准备
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
活动过程
一、试一试，探索纸的平衡
1.出示纸和铅笔
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
2.幼儿操作：六个小朋友一组，自己去试一试。
3.师生交流。
你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
4.幼儿再次操作。
小结：纸的一个面上只有一个平衡点。
二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化
1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的.变化。
4.师生交流。
小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。
三、玩一玩，探索各种积木的平衡
1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。
四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
幼儿操作的过程中，教师适时指导。
小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。
五、说一说，看一看，生活经验拓展
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思：
为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
有趣的光幼儿园大班科学教案篇十一
斜坡与小圆柱
一、目标
1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
二、准备
1、各种圆柱体积木若干，长方形木板
2、毛巾若干
三、过程
1、导入活动
（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。）
2、幼儿初次操作
3、操作后提问
（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？
（2）请抬起木板的幼儿来示范。
（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。
4、小结
把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。
6、幼儿再次操作
提问：
（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？
幼儿二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）
（2）提问：二个坡上的`小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？
得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。
8、幼儿操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。
9、讨论：小圆柱滚下的快慢。
10、讨论后总结：
铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。
11、这是为什么？
因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。
12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？
有趣的光幼儿园大班科学教案篇十二
设计意图
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
活动目标
1.探索物体的平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.发展幼儿的观察比较能力。
活动准备
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
活动过程
一、试一试，探索纸的平衡
1.出示纸和铅笔
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
2.幼儿操作：六个小朋友一组，自己去试一试。
3.师生交流。
你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
4.幼儿再次操作。
小结：纸的一个面上只有一个平衡点。
二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化
1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
3.幼儿操作：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
4.师生交流。
小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。
三、玩一玩，探索各种积木的平衡
1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。
四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
幼儿操作的过程中，教师适时指导。
小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。
五、说一说，看一看，生活经验拓展
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思：
为了让幼儿更好的`加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。