2023年小学数学活动方案(优秀17篇)

时间:2025-02-02 作者:紫薇儿

项目策划是在启动一个项目之前,对项目目标、内容、方法和资源等进行全面规划和安排的过程。以下年会策划范文是经过实践验证的,希望能够给大家提供一些实用的经验和方法。

小学数学活动方案篇一

(一)通过活动培养学生读书、爱书的好习惯,让他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

(二)通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高,并在读书活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。

_x校长、_x副校长教导主任:_x,

少先队辅导员:_x语文科组长:_x

图书管理员:_x信息技术老师:_x

1、每天中午1:30——2:00,开展全校性的读书读报活动,做到每天有内容,有目标,第人设一本“读书读报”记录本,作好记录。

星期一:摘录一首古诗词,并背诵。

星期二:读《现代小学生报》英语版,摘录一个精彩片段。

星期三:读《现代小学生报》介绍你感兴趣的一项内容。

星期四:读《现代小学生报》数学版,攻下一则数学难题。

星期五:叙述一个童话故事。

2、每天每班评选出一份优秀的记录抄写好后上交学校,期末汇编成“养正小学校本课程——读书读报活动汇编”

3、每周评选出优秀的`作品利用“红领巾广播站”进行广播、表扬。

4、开展“我与书报同成长”活动,每个学生建立“读写成长档案袋”(记录所读书报的名称,内容简介,读书摘要,心得体会等)

5、开展“我最喜爱的一本书”读后感征文大赛和“《现代小学生报》——我的良师益友”征文活动。

6、开放学校图书室、电子阅览室,扩展学生的阅读面,充实学生的阅读内容。

7、“六一”与少先队大队部结合组织读书读报实践活动“课本剧”表演。

8、期末出一期“养正风采”(读书读报专刊)。

9、信息技术老师指导组织学生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)

网上阅读“__市教育科研网数字图书馆阅览中心”的数字图书。

小学数学活动方案篇二

通过丰富多彩的数学活动,给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台,让学生充分感受数学的魅力,激发学生"爱数学,数学有无尽的乐趣;学数学,数学有无穷的奥妙;用数学,数学有无限的未来"的情感全面提升学生的数学素养。

20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位,由每级数学教师负责出20道智力题,于星期三早上贴到教室门口走廊,然后给每位学生发答题纸,回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为"班级数学智多星"。每级答对题数最多的同学则评为"年级数学智多星"。

(2)奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队,每组1——6人,出一份数学手抄报,内容包括:数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理,色彩鲜明,做到数学味与艺术性和谐统一。版面为a3大小,有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名,只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品,于总结会上进行颁奖。

小学数学活动方案篇三

为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围,开展丰富多彩的'数学活动,为学生提供亲近与挑战数学的舞台,让学生充分感受到数学的魅力,进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容,具体安排如下。

认识数学、亲近数学、挑战数学。

第13、14周(20xx年5月13日——5月24日)

活动年段

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

“逗猴王”

“魔尺”

“24点”

“数独”

“魔方”

“魔方”

周一中午

周二中午

周五中午

周四中午

周五中午

周四中午

体艺馆

三楼

体艺馆

三楼

体艺馆

三楼

六楼微格教室

阶梯教室

体艺馆

三楼

zz

活动形式:在学校知识长廊上展出相关数学图片,各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。

时间:5月21日(星期二)

活动形式:3—6年级学生“园籀杯”数学竞赛,每班不超过10人参加。监考以及改卷人由高段组长负责落实,当天下午改卷。赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。

活动形式:五六年级学生参加,每班推荐5篇以内数学小课题研究报告,上交时请任课教师填写电子表格(根据模板填写),于第十三周周五前上传至“资料交流——数学组——园籀第一届数学节——小课题评比”相应文件夹中(电子表格的模板也在这个文件中)。

活动形式:六年级每班推选3-4名学生参加,五年级每班推选2~3名学生参加。第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流—数学组—园籀第一届数学节—小数学家推荐”中,第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。

小学数学活动方案篇四

教学目标:

1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。

2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。

教具、学具准备:

1.教师准备第75页两道题的课件。

2.学生准备小棒、圆片等学具。

教学过程:

一、复习准备

先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。

3+2+1=5+3+2=

8-2-3=10-5-3=

计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。

二、新课引入

小学数学活动方案篇五

1.使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

2.使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算,进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。

3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

4.结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教学内容

教科书第25页。

教具、学具准备:多媒体课件。

教学设计

复习导入

复习5以内数的组成,可采取以下形式。

1.对口令。

师:我说1。

生:我说2,1和2组成3。

2.拍手对口令。

3.举牌对口令。

创设情境,探究新知

1.老师投影显示美丽的小湖,并用语言描述创设情境:在波光粼粼,美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱,过了一会儿,1只鹤展开翅膀飞走了,(教师出示3只纸鹤,再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察,交流体会。

2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤,动手操作演示,3只鹤飞走1只鹤,就是从3只里面去掉1只,要用减法计算,用“-”号表示去掉,去掉后剩下是几就用数字几表示,也就是得数是几。教师边说明边板书等式:3-1=2。(学生体验减法的含义,也可用摆图片操作,并表述含义。)

3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

例题

2.教师提问:5减2得几?你是怎样算的?学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算,教师都给与鼓励。接着提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

巩固练习

1.出示课件1,动态显示:荷叶上原来有4只青蛙,“扑通”跳到水里1只。学生说说题意,再列式,交流算法。

2.出示课件2,学生说图意:架上原来有4只丝瓜,摘下2只,架上还有几只?然后学生列式完成,小组交流订正。

3.学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。

4.乘车游戏:5个同学做检票员,拿着车号,其他同学每人一张票,车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始,请同学们赶快上车,检票员检票后,上错车的同学给大家表演节目。

总结评价

1.学生对本课的学习内容进行回忆、小结,说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

2.教师结合学生表现对本课作小结。

布置作业

1.学生准备纸鹤,学具,数字卡片;

2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了减法?

教学设计说明

一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境,让学生在生动活泼的问题情境中受到感染,产生兴趣,自觉参与到教学活动中来,进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

在本次课中,我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动,学生很有兴趣,积极参与,复习了5以内数的组成,为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述,并用纸鹤演示:“湖里的3只鹤飞走了1只,还有几只?”创设问题情境,引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引导学生尝试提出问题:“草地上还有几只蘑菇?”列出算式后,学生分组讨论交流怎样算,多让不同算法的学生发表自己的想法,再通过比较,引导学生用数的组成计算,并让学生自己尝试写一些这样的减法算式,发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示,分步进行,让学生先说题意,再列式计算,小组交流订正;还有一个练习是让学生自己动手操作,5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式,发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏,这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的,起到提高学生的学习兴趣的作用,让学生在玩中学,在学中玩。

小学数学活动方案篇六

使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和基本方法,能正确地分析应用题的相等关系,列出方程并解答。

使学生能合理地选择解答方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。

列方程解应用题。

一、基本练习。

1、写出等量关系式。

(1)二月份生产的洗衣机比十一月份的2.5倍少1500台。

(2)辆汽车每小时行70千米,另一辆汽车每小时行68千米,2.5小时相遇。

2、用x表示未知数,列出方程。

(1)一个数与7.6的'和的2倍是24.8。求这个数。

(2)一个数除1.6等于2300减去2.8乘以450的积,求这个数。

一、根据题意列出方程。

(1)一辆汽车装运大米和面粉。大米装了x袋,每袋重90千克,面粉装了52袋,每袋重25千克,共运大米和面粉4吨。

(2)百货公司进一批羊毛衫,进货价x元,出售价是进价的1.2倍,每件得毛利36元。

二、复习指导。

1、红星机械厂用9千克钢材制造一种机器,每台用钢材52千克,制造80台后,改进工艺,每台只用刚才45千克。余下的刚才还可以制造这样的机器多少台?(用两种方法解)

(1)学生独立解答。

(2)交流反馈。

a、算术方法。

(9-52×80)÷45

说出每一步算式所表示的意义。

b、列方程解答。

52×80+45x=9

请说出相应的另几个方程,并说出数量关系。

(3)比较解题思路和解题方法有什么不同?

2、按照解方程应用题的方法解答应用题。

3、引导。

今天复习了什么内容?说说用方程解应用题的思路。

三、独立作业。

复习五的其余题目。

四、布置作业。

作业本[81]

小学数学活动方案篇七

全校共六个班。全校只有24个老师,多媒体设备接触比较少的情况下,制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想:

根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。以课程改革作为中心工作,以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师的综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标:

1、通过校本教研,提高教师的教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动,培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

5、提高教师对教育教学的反思能力。

四、成立数学科校本研训领导机构

组长:校长

组员:全体教师

五、实施方案

1、集体备课和研究课。以校为单位继续开展二次备课(按照进度完成两周),备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位,在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课,并且同样以此作为课例,进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓励教师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔,倡导教师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教育教学活动和效果,以及整理自己的亲身感受和困惑,来发现问题;从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题;通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。

3、由年轻教师骨干教师的引领下,带动其他的教师学习课件,共同认识ppt在教学中的教学地位。

六、具体安排如下:

1、我们将按照校本教研日程安排的教研活动,学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5―8周周二进行教学观摩并研讨;在第13―17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料,由学校统一收集、整理。

七、保障措施

1、学校的校长是校本研训的第一责任人,依照校本研训制度,统筹安排落实研训要求,保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动,为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

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小学数学活动方案篇八

为检测各年级数学兴趣小组的教学效果,调动学生学习数学的热情,培养学生运用数学知识解决问题的能力,促进学生数学综合能力的发展,根据教导处期初计划,特组织本次竞赛。

一、比赛时间:12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准)

二、参赛对象:一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。

三、评奖方法:

一至四年级:

以年级组为单位,设团体与个人两类奖项

1、团体奖项:以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名;

2、个人奖项:年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。

五、六年级:

只设个人奖项:名额同上。

小学数学活动方案篇九

为进一步落实《数学新课程标准》,提高学生学科能力,检测学生数学计算学习情况,极力激发学生学习数学的兴趣,促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。为了激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,巩固学生的基本计算方法,提高提高学生的计算能力,更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯。结合我校学生实际情况,决定举行学生的计算能力比赛活动。

二、比赛时间和地点:

第十四周周四(12月3日)下午1:30在一楼多功能报告厅举行。

三、参加人员:以班为单位,1—6年级每班选4名学生参加。

四、比赛内容:各年级本学期已学过的简单计算题,形式可以是口算、笔算、脱式计算、解方程。

五、比赛办法:各年级分年级组统一印发试卷,统一进行比赛,考试时间一至六年级统一为十五分钟,当天未参与者,取消比赛资格。比赛结束后由下面的老师统一批改。

监考、改卷老师:一年级:巢芸二年级:姚凯莉

三年级:陈珊珊四年级:郑桃英

五年级:方雁雯六年级:施金枝

六、奖励办法:

本次比赛是以年级为单位,每个年级按总分评出一等奖二名,二等奖两名,三等奖四名,学生颁发荣誉证书,相应的指导老师颁发指导证书。

小学数学活动方案篇十

通过活动,进一步培养学生的数学意识,让数学活动渗透课堂,在生动、活动、实践的数学活动中,让数学阔别枯燥,让数学焕发光彩,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的'***,从而全面进步学生的数学素养,构成良好的数学校园文化。

1、进行环境布置,创设良好的活动氛围。

2、11月10日进行校首届数学节启动仪式。

3、各年级数学教师根据活动方案在班内展开相应的数学活动,组织班内学生进行海选。

4、推荐数学浏览。

(1)推荐观看数学动画片《数学荒岛历险记》。

(2)推荐数学浏览。

活动时间:12月8日下午第二节课后。

活动地点:三楼科学实验室。

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛,抽签分组,要求在规定时间内拼出指定名称图形若干个。

负责教师:xx(负责出题、拍照整理)、xx(负责场地布置)。

活动时间:12月9日下午第二节课后

活动地点:三楼科学实验室

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛,抽签分组,要求在规定时间内完成题目多者为胜。

负责老师:xx(负责出题、拍照整理)、xx(负责场地布置)

活动时间:12月10日下午第二节课后

活动地点:三楼科学实验室

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛,要求完成指定的数独题目,费时少者为胜。

负责教师:xx(负责出题、拍照整理)、xx(负责场地布置)。

活动时间:12月10日下午第二节课后

活动地点:四楼会议室

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛,抽签分组,每8人一组,进行计时淘汰赛,最后以成功翻转6面花时最少者为胜。

负责教师:xx(负责场地布置)。

活动时间:12月11日下午第二节课后。

活动地点:三楼科学实验室。

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛。采取抽签分组,每人预备一副扑克牌,每人每次出两张牌,要求根据四张牌上的数字,用加减乘除进行计算,每个数只能计算一次,使得数为24。比赛采取淘汰制进行。

负责教师:xx负责场地布置。

活动时间:12月12日下午第二节课后。

活动地点:三楼科学实验室。

活动方式:班级海选后,每班选派8名学生参加级段比赛,要求在规定时间内利用三角板、圆规设计美丽图形。

负责教师:xx(负责拍照整理)、xx(负责场地布置)。

1、12月27日上午第一节课全校进行数学基本功比赛。

一、二年级:“小小口算王”

三、四年级:“计算小能手”

五、六年级:“解题小达人”

2、12月31日之前请各级段数学教师整理活动资料和照片发送到邮箱。

3、1月5日利用晨会进行表彰活动。

小学数学活动方案篇十一

为了丰富学生的学习生活,培养学生的数学观,增强学生对所学数学知识的.运用水平,营造良好的学习氛围,提高学生的逻辑思维能力,特举行本次数学知识竞赛活动。

学以致用提高学生的数学素质

每班选4名学生参加竞赛。

1、竞赛时间:20xx年5月16日星期四课外活动时间

2、竞赛地点:远程教室

形式:笔试(40分钟内完成一张竞赛试卷。)

一、二年级杨金秀三、四年级姜卫平五、六年级张心强

一、二等奖:一至六年级分别取1名;三等奖:二年级取2名;三年级取2名;四年级取4名;五年级取6名;六年级取6名。

1、各班数学老师负责选出参赛学生。

2、各年级出题教师出好试卷,并提供一份参考答案。

3、阅卷时间另行通知。

久仰小学教导处20xx年4月25日

小学数学活动方案篇十二

为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围,开展丰富多彩的数学活动,为学生提供亲近与挑战数学的.舞台,让学生充分感受到数学的魅力,进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容,具体安排如下。

认识数学、亲近数学、挑战数学。

第13、14周(20xx年5月13日——5月24日)

活动年段

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

“逗猴王”

“魔尺”

“24点”

“数独”

“魔方”

“魔方”

周一中午

周二中午

周五中午

周四中午

周五中午

周四中午

体艺馆

三楼

体艺馆

三楼

体艺馆

三楼

六楼微格教室

阶梯教室

体艺馆

三楼

zz

活动形式:在学校知识长廊上展出相关数学图片,各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。

时间:5月21日(星期二)

活动形式:3—6年级学生“园籀杯”数学竞赛,每班不超过10人参加。监考以及改卷人由高段组长负责落实,当天下午改卷。赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。

活动形式:五六年级学生参加,每班推荐5篇以内数学小课题研究报告,上交时请任课教师填写电子表格(根据模板填写),于第十三周周五前上传至“资料交流——数学组——园籀第一届数学节——小课题评比”相应文件夹中(电子表格的模板也在这个文件中)。

活动形式:六年级每班推选3-4名学生参加,五年级每班推选2~3名学生参加。第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流—数学组—园籀第一届数学节—小数学家推荐”中,第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。

小学数学活动方案篇十三

统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固,在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程,初步认识条形统计图和统计表,使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现:教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。

1、知识目标:经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程,能将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图。

2、智能目标:提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。经历与他人合作交流的过程,培养团结协作意识和能力。通过自评与小组评,培养反思评价能力。

3、情感目标:通过探究、展示和调查等活动,感受成功,体验统计的意义,体验数学和日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。

将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图。

将信息整理分类,并将统计结果登录入表,画成统计图教学准备多媒体课件、图片。

一、铺垫

这两天的天气如何?你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况?(天气预报)

天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。天气情况有它自己的表示方法,看这些图形分别表示什么天气情况?(晴天、多云、下雨)

气象小组根据每天记录的`天气情况,制作出每个月份天气的情况统计表。

出示课题:天气统计

二、探究

1、统计并填写统计表。

看,这是上海20xx年6月份的天气情况表,你们能从这张表中知道什么,谁能说给大家听听。(生可能知道天气情况三种标记,知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分类数出来的)同桌一起数一数,把结果填入统计表内。

师:从表中一眼看出了什么?

2、统计并画统计图。

要一眼看出哪种天气情况多,我们曾经什么办法?(涂格子)

咱们用这个方法也来试一试吧,请大家在统计图上画一画。大部分小朋友完成了,谁愿意与大家交流,你是怎么画的?(学生自由发表)同桌能互相评价一下吗?(同桌互相评价)从图中你一眼看出什么?(学生充分发表)

3、欣赏比较。

各位小朋友完成的都很棒!现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图,你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况?(学生观察比较,发表意见)

三、加固+拓宽

1、统计同学们爱吃的冰激凌。

那么根据这统计图,你能提出问题让同学来回答吗?先在组内准备一下提什么问题。(学生分组准备)可以交流了吗?(学生互问互答)

2、统计图形。

小朋友很了不起,根据信息提了那么多问题并解决了这些问题,现在老师这里有许多乱散的图形,你能从不同的方面来统计一下这些图形,并制作一张统计图吗?(学生小组讨论,合作交流)(大组反馈)

3、调查统计。

各位小小统计员真不错,谢谢你们的整理与统计,奖励你们每人一个卡通粘纸!(学生兴奋地挑选着自己喜欢卡通粘纸图。)

各种卡通粘纸奖励掉多少个呢?你们想不想对粘纸作调查统计?那怎么调查统计呢?(学生小组讨论、出谋划策,调查交流)(用分类的方法整理成统计表、统计图。)

观察统计图,你能看出什么?能提出有关数学问题或建议吗?

四、总结延伸

各位小小统计员,今天的你对自己的表现满意吗?(学生自评、互评)你有什么感想和收获?(学生畅言)

小学数学活动方案篇十四

激发学生的学习兴趣,营造良好的`学习氛围,检测学生的口算能力,培养学生良好的学习习惯,发展学生的思维能力。

xx年12月24、25日写字课。

一~~六年级全体学生。

1、试题内容:口算题50道,以本学期所学过的口算题内容为主。基础与拓展比例为8:2。

2、测试时间:15分钟。2:05预备进教室发卷,2:10正式铃响再开始答题,2:25下课铃声响马上停止答题,竞赛结束。

3、比赛方式:单人单座,各年级语文老师交换监考。

4、评卷:一、二交换,三、四交换,五、六交换阅卷,将结果全部登记上交教务处。

1、以年级为单位,根据成绩设奖,颁发“象山小学口算之星”的奖状。

2、以各班学生的口算成绩,综合评定,各年级评出两个口算优胜班。

教务处

xx年12月15日

小学数学活动方案篇十五

苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级(下册)第22~23页。

1、在活动的过程中,协助同学梳理有关年、月、日的知识,提高运用现代信息技术辅助学习的能力,培养信息技术素养。

2、使同学在参与数学实践活动的过程中,体验学习胜利的愉悦,发生对数学学习的兴趣。

多媒体课件,电脑教室;“生日快乐”专题。

一、创设过生日的`情境

提问:你能猜出老师的生日吗?(提示:第二季度的第三天)说说你是怎么想的?

二、生日竞猜

谈话:你知道自身的生日在什么时候吗?你想了解其他同学的生日吗?大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示,看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页,把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。

同学编辑提示语,教师巡视指导。提示:可按“刷新”按钮不时更新发言。

谈话:下面我们进入“生日竞猜”环节,请同学们根据网页中的提示语,猜其他同学的生日。

(1)活动要求:可以猜小组内同学的生日,也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比,看哪个小组猜对同同学日的最多。

(2)友情提示:假如涉和到“公历和农历”的知识,可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。

同学在小组内活动,教师参与同学的活动。

组织反馈,并结合同学交流,适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。

小学数学活动方案篇十六

快乐数学,让思维飞翔

1、以新课程理念为指导,通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动,激发全校学生数学学习兴趣,让学生感受数学与生活的紧密联系,认识数学的应用价值和文化内涵,并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。

2、通过本次活动,促使全校教师以先进的教育理念为引导,积极践行小学数学课程改革,开展教育教学实践探索,构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。

4月15日~4月19日

全校学生

(一)数学小报(3至6年级)

1、用8开美术纸制作,版面布局合理,色彩鲜明,主题明确,体现数学与艺术的和谐统一,可独立或合作完成。

2、内容:数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。

3、三、四年级每班上交2-3件优秀作品,五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。

4、分中、高年级两个组分别进行评比。

5、聘请美术教师担当评委。

6、各班优秀作品可在教室外墙进行展示。

(二)神奇七巧板(1至2年级)

1、每班在班级活动的基础上,挑选3名学生参加年段决赛

2、活动共分三轮进行,第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形;第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形;第三轮利用1至2副七巧板自创图案。

3、比赛按年级分两组分别进行。

4、指定图案由大屏幕显示,学生观察一定时间后,根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立,评委记录选手顺序,以用时少者为优。用时最少者计10分,第二名计9.8分,以此类推。

5、经评委认定选手所拼图形有误,则该轮比赛不得分。

6、一年级指定图案,全部显示中间分割线。二年级指定图案,第一轮不显示中间分割线,第二轮显示。

7、自创图案,由学生自由想象,不限主题,学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分,满分10分。

8、三轮比赛得分相加为选手最后总得分,按从高到低评出一、二、三等奖若干名。

(三)巧手剪对称(2年级)

1、每班在班级活动的基础上,挑选五名学生参加年段比赛。

2、运用所学的轴对称的知识,自创一幅作品,主题自定。

3、参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具,可以先进行构图再剪,但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。

4、安排统一时间进行创作,要求在规定时间现场完成作品并上交。

5、根据学生作品的创意与美观排定名次。

(四)速算24点(3至6年级)

1、在班级活动的基础上,每班选派5名学生参加年段决赛。

2、比赛分两轮进行。第一轮为笔试,提供试卷,在规定的时间内答题,写出想的过程即综合算式,可以不写结果。第二轮为视算,根据呈现的四个数字,在答题卡中写出综合算式,出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。

3、三、四年级数字范围为1-10;五、六年级数字范围为1-13

4、笔试为40题,答题限时10分钟。

5、视算为20题,出题时间为30秒/题.

6、答题时书写要清楚,如看不清以错误处理

7、综合两轮成绩评出一、二、三等奖。

(五)五子棋擂台赛(3年级)

1、在班级活动的基础上,各班挑选5名学生参加年段决赛,按班内水平高低排名后上报名单。

2、按抽签顺序决定先后手,每五人为一个小组

5、半决赛采用三局两胜淘汰制,胜者进入决赛,共计2人进入决赛,负责为三等奖。

6、决赛仍采用三局两胜淘汰制,胜者即为一等奖,负责为二等奖。

7、先后手由现场抽签决定,三局两胜时,第一轮抽签决定,后面两轮为交换。

8、赛制采用无禁手

9、比赛在电脑上进行。

(六)旋转魔方(1至6年级)

1、全校学生自愿参加,分为初级组与高级组两个组别,初级组完成一面(必须为正确的,形成四个“t”),高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。

2、比赛所用魔方为三阶魔方

3、参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方,所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查,要符合标准。

4、初级组参赛选手为一人一组,由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱,打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛,以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。

5、高级组参赛选手分为两人一组,在比赛中一人参与比赛,另一人负责赛前将魔方打乱,打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换,这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛,以两轮的总时间排定名次。

6、当魔方故障发生时,参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛,但只能修复发生故障的块,否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛,不能途中另换魔方。

7、每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内,高级组限定在5分钟内,超时视为未完成。

8、魔方互相打乱后,把魔方放在桌子上,比赛选手只能坐着,手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方,完成后把魔方放在桌上,双手不能接触并起立示意,此时计时结束。停止计时后,评委需检查魔方是否为完成状态,如果未完成则为失败,不计本轮次得分。

9、五、六年级不得参加初级组比赛,高级组不限年级。

10、根据选手的比赛完成时间,评出一、二、三等奖若干。

(七)数学日记(4至6年级)

1、选题范围:写与现行小学数学教材有关内容,写从日常生活中发现的数学问题,利用所学的数学知识解释生活中的某些现象;自己发现的数学奥秘、趣事;对书本知识的质疑;对课堂教学活动的体验;游戏中的数学技巧;对数学活动的情感体验;围绕数学课外阅读,写读书心得等等。题材不限,文体不限,题目自定。

2、数学日记必须是学生本人所写,不得在网上下载或抄袭他人作品。

5、按质量评出一、二、三等奖若干名。

(八)智慧数独(5至6年级)

1、共进行两轮比赛,每轮一道题,每题100分

2、每道题完全做答正确获得该题分值,有错误则要扣分。

3、在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者,根据完成的速度快慢,最快的选手获得参赛选手个数的加分,第二名完成的选手获得(参赛选手-1)的加分,以此类推。

4、虽提前完成所有做答,如答案出现错误者,只以其实际答对情况计分,计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。

5、如果出现总分相同的情况,则以选手错误格数较少者为优,仍有相同,则按比赛时间决定名次,总计时附加分高者为优。

6、按总分评出一、二、三等奖若干名。

(九)其他

1、各班出一期以“数学与智慧”为主题的黑板报。

2、根据各班在本次数学活动周中的表现,评选“优秀组织奖”若干名

六、具体安排

除数学日记与小报外,参加其他项目活动比赛的名单于4月12号之前上报数学组。

七、评委安排

神奇七巧板:徐静波、金清燕

巧手剪对称:沈冬萍、郑莹莹

速算24点:王可登、张璐

五子棋擂台赛:周静、王佩芳、傅君力

智慧数独:马佳贞、姚谋林

旋转魔方:陈金花、金清燕、马佳贞

数学日记:陈志梅、徐静波

数学小报:吴凤、郑莹莹

小学数学活动方案篇十七

12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准)

一至四年级:各自教室

五年级:一楼奥数室

六年级:四楼语音室

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

1班

2班

3班

胡雪芳

1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。

2、上课铃响后进教室发卷。

3、姓名、班级统一写在试卷左上角,便于装订。

4、发、收卷时间以广播为准。

5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。

x小学教导处

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