大班教案的编写需要教师根据课程特点和学生需求进行灵活调整，以满足教学目标的实现。以下范文涵盖了各个年龄段和学科领域的小班教案，希望能对教师们的教学工作有所启发。
部编版小学一年级语文园地一教案篇一
1．出示教材13页上的三个生字。
2．指生领读生字。
3．明确这几个字的书写规则：先外后内再封口。
(1)小组讨论试写，先描红，再书写。
(2)学生范写。其他同学练写。
4．让学生组内比赛写。
1．出示教材13页上的`成语。
2．学生自由练读，同桌互读，全班比读。注意读准每个字的字音。
3．让学生探索这些成语的特点。你们还知道哪些这样的成语呢？
明确：这些成语都是和春天有关的。
4．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
5．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
6．推荐代表全班交流。[来源：学_科_网z_x_x_k]
注意把每个字的字音读准确，再把儿歌读通顺。
(1)一边读一边体会：怎么读出趣味？
(2)第一首儿歌要读好“摇、桥、宝、包、糕”这几个韵脚。第二首儿歌要读好“发、嚓、他、娃”这几个韵脚。
(3)两人或小组内比赛读，看谁读得好。
(1)比一比，看谁背得快。
(2)同桌之间相互检查背诵。
你还会背哪些儿歌和童谣？同桌之间相互背一背。
部编版小学一年级语文园地一教案篇二
教学准备：
各种食品包装
教学过程;
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
1、看一看;这些东西是什么？
2、仔细观察图上的字，再说出来。
3、实物展示学习：
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结：在平时生活中可以认识许多字。
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的`名言？
六、当堂训练：背诵关于学习的名言。
板书设计：
部编版小学一年级语文园地一教案篇三
1．、图片、制作精美的贺卡。(教师)
2．词语卡片、彩纸。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？
2．学生畅所欲言，互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站
1．出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)
2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)
4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用
1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边
许多也许到处四处学生生气
(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
(2)演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
6．学生练写“小、水、月、问”。
设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣，形象背诵
2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)
3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。
小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。
四、布置作业
回家和家里人猜谜语。
按笔顺规则书写“小、月”。
和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思
本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。
部编版小学一年级语文园地一教案篇四
1、趣味识字（夏夜乘凉图）；
2、扩句练习；
3、标点的正确使用；
课本、课件
同学们，这节课我们来一起学习语文园地六的内容，你们有信心完成这节课的任务吗？
1、自由读，遇到不认识的'字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：棍汤扇椅萤牵织斗
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？
5、读词语。
6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？
你发现这些词语共同描述了一幅什么图？
1、自读例句，你有什么发现？
2、说一说你的发现。
3、照样说一说：看谁说得妙？
1、自己读一读句子，想一想每句表达了什么语气，该加什么标点才合适？
2、加一加，再读一读。
3、汇报交流，反馈。
4、加标点扩展练习。
部编版小学一年级语文园地一教案篇五
1.引导学生交流在生活中，从街道两边招牌上认识的字。
2.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。
1.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
2.熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
一、展示台
2．你在生活中还见过哪些招牌？能把它们的名字读给大家听吗？
（生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。）
3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
4．指名领读招牌上的汉字，并请生说说怎样记住招牌上的字？
【设计意图】
创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。
二、日积月累
2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
3．学生借助拼音自由地朗读古诗。
4．指名读古诗，教师相机纠正字音，注意后鼻音“青”、“镜”。
5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
6．指导朗读。
小时候不知道圆圆的'月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
(1)结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7．配乐诵读。
8．练习背诵古诗。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背诵。
(3)出示画面进行引导，全班齐背。
【设计意图】
低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。
三、和大人一起读
1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
2．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
3．指名分小节朗读，纠正字音。
4．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
６.再读儿歌，发现儿歌是一问一答的方式，巧妙地向我们介绍动物的活动方式。
部编版小学一年级语文园地一教案篇六
各种食品包装
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
1、看一看;这些东西是什么？
2、仔细观察图上的字，再说出来。
3、实物展示学习：结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结：在平时生活中可以认识许多字。
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动：你读懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言？
六、当堂训练：背诵关于学习的名言。
部编版小学一年级语文园地一教案篇七
1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。
2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。
3、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。
4、朗读积累气象谚语。
5、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。
2、朗读积累气象谚语。
通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。
1课时
今天，老师要和小朋友们去《语文园地六》学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术呢，一起出发吧！
1、出示识字加油站中的词语。
师领读，学生借助拼音自由读。
2、读读这些词语，你发现了什么？
学生讨论交流。
预设：我发现这些词语有的是食品，有的是生活用品。这些词语都与夏天这个季节有关系。
3、出示四行词语的类型提示。
第一行词语是夏季常见的解暑食品。
第二行和第三行词语除了萤火虫都是夏季常见的物品。
第四行词语是有关夏季星空的词语，隐含这“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。
4、记一记关于夏天的词语。
去拼音齐读、开火车读词。
5、你还会说哪些关于夏天的词语？
学生思考交流。
预设：我知道夏天穿裙子和短裤。
我知道夏天有太阳伞、暴雨和彩虹。
6、学生认读生字，练习给生字组词。
1、出示：小白兔割草图片。
谁能说说小白兔在做什么？
预设：小白兔割草。
学生读句子，师相机强调“割”字的读音。
2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。
学生自由读句子。
和第一句话比较，你发现了什么？
预设：我发现句子变长了。我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。
3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。
学生齐读句子。
和第二句话比较，你发现了什么？
预设：我发现句子比原来更长了。我发现句子又多了动作“弯着腰”。
4、出示句子：小鸭子游泳。
谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？
师生讨论交流，汇报。
5、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？
同桌讨论交流。
6、出示：书中的句子，学生尝试填标点。
学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
1、出示图片：各种食品的包装袋、广告牌、书籍、标语。
讨论交流屏幕上的食品包装袋上的字。
2、出示图片：展示台。
学生拿出课前搜集的包装袋及广告纸等物品。
同桌间交流物品上的字。
3、除了书本和食品包装袋，你在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
生讨论交流，分享。
1、出示本课四句谚语。
师领读，小组读、男女生读、齐读。
2、课件出示词语：气象谚语。
解释谚语。
总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
3、你还知道哪些谚语？一起分享吧。
学生拿出课前搜集的谚语，讨论交流。
预设：我在网上搜到的“朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。”
我在书本上看到一句“蜜蜂迟归，雨来风吹。”
1、出示《夏夜多美》的插图，生欣赏。
自由发言，说说感受。
2、教师范读。
3、练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
4、学生试读。借助拼音把每个字读正确，读清楚。
学生试着说一说故事内容，汇报总结。
5、学生自读，比赛读。
6、你喜欢睡莲吗？为什么？
学生讨论交流。
预设：我喜欢睡莲，我觉得它很助人为乐。
我觉得睡莲非常善良，我要向它学习。
7、布置任务：回家和爸爸妈妈一起读故事《夏夜多美》。
部编版小学一年级语文园地一教案篇八
教学目标。
(一)认识6个生字，会写5个生字，认识一个偏旁“雨字头”。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。
(二)正确、流利地朗读课文和背诵课文。
(三)培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点。
(一)注意指导“车”、“霜”的发音。
(二)指导“亭”、“停”、“车”、“霜”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。
(二)介绍诗人。
二、初读古诗，感受古诗内容。
(一)配乐范读古诗，让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。
(二)学生自由读诗。
(三)学生汇报读诗成果，指名朗读。
三、设置情境学诗，随文识字。
(一)欣赏图片，学习“远上寒山石径斜”。
这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样的呢？大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。
学习“远”。在哪见过？(〈画〉)在这里也是远近的意思，“远”在书写时要先“元”，再写走之旁。扩散走之旁的字。
学习径。在诗中是小路的意思。
学习斜。在诗中指小路弯弯曲曲。
再读诗句。
(二)在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。(白云生处有人家)
借助想像读诗句。
(三)看书中插图，学习诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
学习亭。古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演变就成了现在的这个亭字。指导书写。
学习停。通过亭来学习这个字。
学习车。注意这个生字的笔顺。组词，指导书写。
学习霜。温度在0摄氏度一下时地面形成的一层白色晶体，霜叶就是经过霜打的红叶。“雨字头”与单独书写时发生什么变化？雨字头的字：雪、雷。
(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。
假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句——
(五)整体感受，背诵古诗。