引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作与创造能力。为了给大家提供一些编写三年级教案的灵感，小编整理了一些优秀的三年级教案范文，欢迎大家一起学习。
自我介绍教案反思篇一
语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
1.阅读范文时，要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
2.要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点：
学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”。
1、观察“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）
2，看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。
1、有一个叫笑笑的小朋友，写了篇作文，题目叫《这就是我》。请看例文，读一读，想一想笑笑是怎么介绍自己的。（学生读例文）
2、小组合作学习，讨论：
（1）读了例文，你知道笑笑是个怎样的小朋友了吗？她是怎样来介绍自己的？
（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、板书归纳本次习作要点：
（1）首先介绍自己外貌:年龄、身材、长相、声音等。
（2）要抓住特点:性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。
（3）要有一定的顺序。
1、知道怎么写了，我们试试口头介绍一下自己吧。
出示说话要求：
（1）介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。
（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。
2、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。及时组织讨论评议，提出修改意见。
出示评议要点：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。
这就是我
看外貌：年龄身材长相声音
抓特点：性格爱好优点缺点
自我介绍教案反思篇二
１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌性格爱好??）
３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事。其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）
（一）指导外貌描写
１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
２．学生观察，指名说。
（学生说，老师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）
３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，
４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）
（二）指导个性描写
１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！
２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。出示文章片段。
３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）
４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
２．出示开头结尾
３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
自我介绍教案反思篇三
1、认识自己的名字、解释名字的寓意；
2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍；
3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、迅速与他人建立关系；
1、重点：教会学生流利地介绍自己；
2、难点：使学生学会利用体态、神态技巧表达自己；
1、利用导学制：体验+启发式教学
2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘
2课时
（一）导入：
各位嗨学口才集训营的营员们，大家上午好！我是一营营长，邓江南！邓是邓小平的邓，江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样，我是湖南人，但是我来到东北已经十一年，我既有着江南人的细腻和温柔，也有这东北人的豪爽。我的人生格言是：爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我希望自己能成为一名人民教师，爱孩子、爱教育，爱身边的每一个人，将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我，就像一团激情澎湃的火，我就是一营营长，谢谢大家！
（二）呈现：
请问我叫什么？以上的自我介绍都有什么内容？
1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想
2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问；
3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人；
4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。
（三）巩固练习
1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容，并提问展示；
3、所有老师担任评委，按照团队展示风采评分评奖。评分标准：
a、队名有寓意，且健康积极；
b、个人展示表达流利、声音洪亮；
c、个人展示内容积极向上，深刻有思想；
小学和初中需要分开授课
1、小学内容为：名字+寓意+兴趣爱好(或人生格言)+理想
2、初中内容为：名字+寓意+人生格言（或兴趣爱好）+理想及理由
自我介绍教案反思篇四
松桃县第一完小叶楠
教学目标：
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力和环保意识。
教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、cai课件、示范工具材料。
学具准备：学生自主收集的孔雀材料（白纸、彩色纸、费旧纸等）水彩笔、剪刀、双面胶。
教学过程：
一、导入新知：
1．播放孔雀舞视频让学生欣赏，提问学生看到了什么？。（抽生回答）
2．教师指导学生用手表演孔雀头部舞蹈动作，和学生一起学孔雀梳理羽毛的舞蹈动作。
二、传授新知
1、揭示课题《美丽的孔雀》，贴课题于黑板上。
2、师导言：“小朋友，你们见过孔雀吗？孔雀有什么特点呢？”（个别学生答）
3、师：“那你们想不想看看真正的孔雀？好！老师请来了一只小孔雀，它给你们做自我介绍来了”。
4、播放课件让学生欣赏孔雀图片，师模仿一只小孔雀的声音介绍自己。
5、师：“同学们，刚才小孔雀介绍了自己，谁来说一说自己了解了哪些关于孔雀的知识呢？”（个别学生答）
6、师：“同学们，我们了解了孔雀的知识，现在就跟着老师一起去参观美丽的孔雀园吧！”播放孔雀实物图片让学生继续欣赏。
7、课件展示手工制作的孔雀图片.
8师示范制作一只孔雀，并邀请一位学生协助：用一个纸杯制作出孔雀的尾巴，在画出孔雀的头部以及身体，在把身体粘贴在尾巴上。（提示学生用剪刀时要注意安全，还有要爱护环境卫生垃圾不要乱丢，要丢到老师准备的`纸袋子里，）师：同学们，老师和这位同学做的孔雀漂亮吗？我们配合的非常默契哦！相信你们一定做的比老师的更好！
9然后教师展示自己制作的孔雀，分发给各组，要求各组学生研究讨论出老师制作的孔雀，用了什么材料和方法（时间一分钟）。
10、抽请各组学生派代表说出自己组的讨论结果，不足的教师给予补充。
三、布置作业
要求学生用多种材料做一个立体或半立体的孔雀，可以两到三人合作制作：
1、要求各组学生分工合作完成。
2、提示学生用剪刀注意安全。
3、要求学生注意保持环境卫生。
四、动动手
播放轻音乐《月光下的凤尾竹》，学生制作，教师个别辅导。
五、总结评价
1、教师在各组先选出优秀作品进行展示、点评。
2、再评选出最优秀的作品，拿到黑板上展示，评选出奖项，全体师生掌声鼓励，师小结。
3、教师提示提示学生回去搜集更多的材料，制作不同类型的艺术作品。
六、下课
自我介绍教案反思篇五
1、学会观察自己
2、学会用最真实的文字刻画自己
3、能够正视自己的优缺点
1、学会用最真实的文字刻画自己
2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己
（一）写作基础知识
首先，简介自己的基本情况。用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的`容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
（二）范文赏析
我的自画像
我的姓名：潘高威。我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。
我的外号：“潘老头”。我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好：写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！
就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中，好快乐啊！我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为“书痴”！
就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个原因是：我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了李芬老师教我学作文。我也不负众望，每次李老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。可我却想：我不能骄傲，加油！
讲了我的优点，该数数缺点了：调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高……我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。
这就是我，活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗？那就赶快来浙江省，缙云县水南小学三（1）班找我吧。
(三)课堂练笔
介绍你自己。
（四）课堂小结
通过学习自我介绍的方法，能够真实自信地展现自己，把自己的外貌写下来。
（五）课后作业
将修改后的作文重新抄写在作文本上。
自我介绍教案反思篇六
1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方
3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍h己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，
难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
点评：浙江省教育厅教研室柯孔标
2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？
1、开始上课，师生互相问好。
衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
2、故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：
小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”
3、即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。教师做总结，引出课题。板书：自我介绍。
（1）我们可以向陌生朋友介绍些什么呢？谁先来试一试？（指生，）你第—个站起来，真是个大方的孩子！（生，介绍，互动交际。）老师给大家提个醒（顺势板书）：“见而问个好，大方有礼貌。”
（2）听了这位同学的介绍．如果你是第一次认识他（她）．你还想了解他（她）的哪些方面情况？学生自由说．教师总结梳理。随机板书：
姓名年龄生肖星座
学校班级老师朋友
爱好本领理想…
（3）看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，如果想和陌生人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间互相介绍。
（4）谁想勇敢地向全班同学介绍自己？（生：上台介绍。）你愿意和他交朋友吗？为什么？教师还是要提醒大家：“见面先问好，大方有礼貌。”
（1）典型示范，及时点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清楚、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍（播放录音。）
示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐．我都会跟着唱起来。每天早上．我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己好像是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌唱家！
（2）骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么．再介绍什么？在引导学生仔细聆听的基础上．教师小结方法：nt以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特别要介绍的爱好啊、家庭啊、理想啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特别介绍了哪一点？那么，如果是你介绍自己，准备主动向新朋友介绍哪一点呢？学生纷纷思考自己的主要特点、爱好、理想等，窃窃私语起来。
（3）取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你准备介绍什么，重点介绍哪一点？
（4）反馈交流。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清楚、明白。
然后让学生尝试把答案连起来说一说。教师点击课件，“资料卡”上的连接语（“我先介绍”“我再介绍”）。
（6）自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。教师适时板书：“分步来介绍，突f}{讲一点”。
示范介绍2：我，眼睛大，鼻子高，长得很像美国人！我的脾气时好时坏。要是有人来欺负，我就两眼冒火。心情好的时候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我谈得来，就来找我吧——艺术学校102班最聪明活泼的小女孩——楼子义！
（2）比赛激趣，奖品激励：你能介绍得更有意思、更有趣吗？我们来进行一个男女擂台赛！规则足：两人为一小组，每个人轮流介绍，推荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比，看谁介绍得最俸，金老师就最先和他交朋友！发送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作为奖品！
教师边说边晃动手中形式各样的友情卡．学生的眼睛又发亮了。
（3）评一评：你觉得谁的介绍更有意思？你记住什么了？教师总结闩我介绍的方法，随机板书：“说得有意思，大家记得牢。”
（4）一边做“拍手游戏”，一边念儿歌：“见面先问好．大方有礼貌；分步来介绍．突i}{讲一点；说得有意思，大家记得牢。”
1、前后衔接，增进角色体验。你掌握自我介绍的.好方法了吗？可别忘记了小华呀！你看，夏令营活动马上就要出发了。雄伟的泰山、著名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢（出示泰山、青岛风光图片）！可是，小华呢？哎呀，小华还在哭鼻子呢！你看，小华的妈妈带着小华来了（老师拿起女士手挎包）。我们来演一演吧。下面，老师请一个小朋友上来演小华．我来演小华妈妈，你们来当夏令营的营员．我们都来帮帮小华。
妈妈：车马上要开了，快走吧？我的宝贝！
小华：妈妈．我真的不想去！我，我不去嘛！
（学生纷纷主动上台用自己的办法和小华互动交际，）
妈妈：小华，你一下子有了这幺多新朋友，快上车吧！
小华（点点头，脸上露出幸福的微笑）：妈妈．再见！
2、链接其他生活情境，课外拓展、平常生活中，我们经常会碰到陌生的同伴，比如“家里来了小客人”，比如“班里来了新同学”，我们耍勇敢地、主动地去交朋友。
3、课堂总结。生活中不能没有好朋友。我们要主动介绍自己，主动交朋友。师生一起律动，在好朋友》歌声中结束上课。
自我介绍教案反思篇七
练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。初步了解字库，理解全角与半角的区别。
学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。掌握对单字的编辑。
通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用word的兴趣。
练习输入“我的介绍”的内容。
认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。
学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。
重点：练习使用拼音输入法输入“我的介绍”
难点：对字进行插入、删除、修改的编辑操作。
教师用计算机、学生用计算机、
1导言与复习
a、使用word处理文字的过程是什么？（启动、使用、退出）启动
中文输入法的方法是什么？
b、导言（师）：我们学会了在word中输入汉字、词和自造词。这样，
这些内容就可以组成段落，以至于文章。我们这一节课，就试一
试使用字和词，组成一个有意思的文字内容。
2新授课
a、用word介绍自己。
师：我们先试一试写一篇介绍自己的小文章，划线的地方请你自己输入。
学生练习，启动word，输入下面的文字：我的介绍
姓名：
性别：
年龄：
学校：小学
班级：年级班
最喜欢的人：
原因：
最喜欢的动物：
最喜欢的花：
最喜欢的吃的：
最喜欢做的事情：
最喜欢的电视节目：
注意：学生练习时，不必输入下划线。但要特别注意回车符号。每输入一行，敲一下回车键，插入光标就会换到下一行的开始位置，而上一行的末尾出现一个段落标记。它的作用是告诉你在这里结束了本段，换行到下一段。
b、全角字符与半角字符
，全角字符标记是
。转换的'方法
；一种是有两种：一种是用鼠标单击
使用组合键
+中的
教师演示改变全角/半角状态，让学生观察两种状态的区别。
c、修改文章中的错别字
（backspace），就可以将错的字删除。
为了在快速移动插入光标，可以将鼠标指向需要移动的位置，然后单击左键，文本编辑区中的插入光标会快速移动到这个位置。当需要在文章中插入文字时，先将光标移动到需要插入的位置，再输入要插入的文字。在插入状态下，计算机会将输入的文字自动插入光标所在位置，插入字符后面的内容将重新自动排列。word中有两种输入状态，一种是插入状态，另一种是改写状态。在插入状态时，输入的文字自动插到光标所在的位置；改写状态时，插入字符后面的内容会被输入的内容覆盖、取代。在word中，使用［insert］键改变插入状态或者改写状态。
3练习
将课堂练习中的“自我介绍”输入完成。
4课堂小结
师：今天，我们练习了使用word字处理软件处理一段文字的功能。在输入文字过程中，每当敲一下回车键，就会自动换一行。在上行的末尾出现一个段落标记。除此以外，我们还学习了关于全角/半角之间的关系；学习了如何对文章中的单字进行插入、删除、修改等操作。
自我介绍教案反思篇八
1、认识自己的名字、解释名字的寓意；
2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍；
3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、迅速与他人建立关系；
1、重点：教会学生流利地介绍自己；
2、难点：使学生学会利用体态、神态技巧表达自己；
1、利用导学制：体验+启发式教学
2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘
3、利用文字书写和语言展示相结合、团队和个人展示相结合的学习方式检验学习效果；
2课时
（一）导入：
各位嗨学口才集训营的营员们，大家上午好！我是一营营长，邓江南！邓是邓小平的邓，江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样，我是湖南人，但是我来到东北已经十一年，我既有着江南人的细腻和温柔，也有这东北人的豪爽。我的人生格言是：爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我希望自己能成为一名人民教师，爱孩子、爱教育，爱身边的每一个人，将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我，就像一团激情澎湃的火，我就是一营营长，谢谢大家！
（二）呈现：
请问我叫什么？以上的'自我介绍都有什么内容？
1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想
2、每个人分别解释自己的名字和寓意并提问；
3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人；
4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。
（三）巩固练习
1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容，并提问展示；
3、所有老师担任评委，按照团队展示风采评分评奖。评分标准：
小学和初中需要分开授课
1、小学内容为：名字+寓意+兴趣爱好(或人生格言)+理想
2、初中内容为：名字+寓意+人生格言（或兴趣爱好）+理想及理由
自我介绍教案反思篇九
课题口语交际
知识与技能：培养学生与人交际能力训练。
过程与方法：培养学生倾听，表达能力。
情感、态度与价值观：团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
教学重点：培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。
教学难点：培养学生与人交际能力训练。培养学生倾听，表达能力。
教学手段：自主探究多媒体辅助
教学过程：
一、情境导入
教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
二、探究你觉得自我介绍应该介绍哪些内容？
三、明确口语交际要求
a．根据自己的个性、特长和爱好作自我介绍表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
b．表述要富有个性，充分展现自我风采。
c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d．限时三分钟。上台的'同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
四、由学生代表主持，进行自我介绍
五、学生代表总结
六、教师总结
a．表述过程中要流畅、清晰
b．表述要富有个性，充分展现自我。
c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d．限时三分钟
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。