环保事业已经成为全球共识，我们应该积极参与其中，共同为地球家园贡献力量。写一篇完美的环保总结，除了语言的表达，还需要注意总结的结构和整体的呼应。以下是一些优秀的环保总结范文，供大家参考和学习。
car教学反思篇一
’slearn。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、大量的tpr活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。
本课中我认为自己做的满意的几点是：
1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，putyour……in/on/under……whereis……？在大量输出语言的基础上才有了学生的.少量输出。
2、游戏、tpr、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。
3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，语言学习不断深入、拓展。
本课中让我感觉不足的地方是：
1、课堂的组织能力。比如tpr活动时，我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。
2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。对潜能生的关注和鼓励不够。
3、小组活动时活动要求不够具体，活动不够充分。教师的语言激情不够，体态语言也不够恰当。
今后改进努力的方向：
1、加强对潜能生的帮助和指导，多鼓励，培养自信心。
2、加强小组活动的指导，提高小组活动的实效性，多给学生展示的机会。
3、加强学习，不断改进教学方法，丰富课堂激情和活力。
car教学反思篇二
三年级的学生属于小学教育的'中年级阶段，对于三年级孩子们的身心发展特点，我并不陌生。小学音乐课教学是小学基础教育的一个重要组成部分，音乐课不但能够培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操。同时，还能够促进学生身心健康地发展。
在教学中我一向让德育、智育、体育、美育相互渗透，相互结合。尤其是孩子们德育的培养，所以在每一节的音乐教学中我都会或多或少的给孩子们进行思想品德教育。
首先，要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。此刻的教学绝不像以前“填鸭式”的教学。课堂教学资料仅有把教材资料与现实生活相结合，把充满生活情趣的资料充实到教学中去，才能激发起学生的学习活力，使学生想学、爱学、乐学。其次，从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去研究。三年级的孩子们已经有了自我的思想，而不会特意的去模仿。在不一样的教学资料中，我会让他们充分发挥自我的想象力去表演，去创编。异常有几个班的同学，隔一段时间就会把他们所创编的音乐或歌曲表演给大家看。对于这样的同学每次我都会跟他们一点小提议，使他们的自我创作活力很高。
音乐课是孩子们展示自我，发挥专长的课程。在课堂中除了教材中的必修曲子以外，我都会给他们拓展新的曲子，使孩子们的视野开阔，多听、多唱、多活动，是我上音乐课的主旨。孩子们经过教师的讲解，能够任意展开想象，自我展示。我一向告诉孩子们，音乐课是让大家欢乐的一节课，所以我的教学中也是充满笑声的，每一节课孩子们都是饱含期待的眼神，对于孩子们的期待和喜欢，每节课我都做好充分的准备，给孩子们上好完美的一节课。
car教学反思篇三
本课是一篇阅读课型，课文内容为人们日常中感冒的一些症状和治疗方法的英文表达法。为了让学生不致陷入枯燥的词组、句型、篇章的训练中，以便能快速、准确地掌握本课的知识点、衔接点并能灵活运用，我做到以下几点：
1、创设情境，注重从学生的现实生活出发，激发学生的学习兴趣。在这节课中，教师教学新词组“havetheflu”，“takesomemedicine”时教师模仿打喷嚏、咳嗽等动作，学生根据现实生活的经验猜测词义。教师设计学生调查表引导学生把所学知识运用到实际生活中，调查和采访小伙伴生病时的常见症状和治疗的常用方法，引起学生的学习兴趣，使他们积极参与，大担实践，在相互交流的过程中培养学生在实际生活中运用英语的能力。
2、突出学生为主体，激活学生的创新激情。在阅读教学时，教师避免了从头至尾讲解课文内容的枯燥方式，而是让学生带着问题兴趣盎然地去阅读文章，从而获取有效的信息，找到问题答案。教师指导学生初次阅读短文回答问题，请学生带着任务边听录音边思考，教师出示课件简图，再用简单明了的图片理出文章的线索，给学生提供思维开放的时间和空间。
3、设计和开展丰富多彩的`教学活动，满足学生感受成功、享受愉快的心理需要。在课堂中，本设计运用了tpr教学法和cai课件引出新知，使学生形象生动地理解词义。教师巩轻飘飘新学词组时，利用传话游戏既集中了学生的注意力，又激发了他们的竞争意识，不仅强化了重点词组的认读，也使学生体验到了学习的成就感，增强了学生英语的自信心。教师还设置了根据课文内容判断正误、按课文内容填空等活动检验学生对关键知识点的掌握怦，从而弥补了以往阅读教学中重听说，但对书写重视不够的不足。
作为教师，我们要为学生积极营造一种宽松、和谐的学习氛围，调动学生主动参与学习活动的意识，提高学生的兴趣，领略成功的喜悦，从而取得教与学的最佳效果。
car教学反思篇四
由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、tpr全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。
本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的五官类单词和两个简单介绍自己五官的句子，并能听懂一些简单的指示语，按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
我首先进行师生问候，复习了我们前面所学的所有问候语，学生参与度很高，并和学生一起复习了歌曲“hello”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂，这首歌的设置也是为了在后面新授单词后，巩固环节中设计的创编新歌曲做铺垫。然后在语境中教学了“lookatis...”这个句型。之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”。接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，设计了游戏“doyouremember?whoisquicker?”等让学生在边玩边学的氛围中不知不觉地掌握了所学单词。在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我又渗透了本课的句型，让学生去介绍他们熟悉人物的五官，学生兴趣很高。最后设计的.一个练习巩固环节，主要体现语言的输出功能以及和美术学科的一个整合，让学生画一画说一说。学生带着自己绘画的人物作品，进行简单的英语交流，兴趣高涨。我还注重了情感教学在整个英语课堂中的渗透，让五官和我们的节日结合起来，让学生了解一些平时学生不太关注的节日，如爱眼日，爱鼻日等等，拓展了他们的知识面。
在这节课里，通过tpr活动和指令练习运用所学的词汇,取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。我想我所追求的快乐英语教学应当如此，我会继续努力的！
car教学反思篇五
本节课是pep三年级下册unitfourwhereismycar?学习有关物品摆放的有关内容，方位介词及whereis句型是教学的重点内容。
课后，通过反思，本节课基本达到了预期的教学目标，完成了教学任务，课上我认为自己做的满意的几点：1、为了让学生更直观的参与到语言的运用，整节课语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。创设情境，看图说话到对话形式，语言学习不断深入、拓展。2、词不离句，句不离篇。在课堂上创设了一些合理的'情境，让学生在情境中运用语言。
本课中也有让我感觉遗憾的地方：1、可以多跟学生互动，增强趣味性。2、在对话练习时可以把以前学过的语句用进去，不要仅局限于本节课或本单元。
car教学反思篇六
今早第一节课完成了本学期的公开课。结合最近自己的一些所思所想，谈谈这节课的设计意图及教学后的反思。
设计意图：
情景创设――返璞归真
工作三年，每学期一次的公开课得花大功夫。英语课讲求词不离句、句不离境，讲求主线，为此，三年中创编了许多“剧本”――《小蝌蚪找妈妈》新编、三兄弟的故事、奶牛夫人的记忆墙、喜洋洋与灰太狼、神灯与玛丽，也许白发中有一半来自于此。细细想来，这些新颖的情境确实让我的课堂充满乐趣，可除却这些以外什么作用也没了。只是个令老师安心，博学生一笑的装饰。
为此，本节课放弃新颖的情境设计，采用真实有效的介绍。通过三年级时已学过《wearehappytoday》导入并教授单词bright；引导学生观察我们的brightclassroom，教授新句型what’sinourclassroom？there’s/thereare…；通过学校图片过渡、揭示我们今天来讨论ourschool；利用三（1）班学生dingding正与朋友互相介绍教室、音乐室、图书馆完成parta教学；通过大量学校各个室的照片欣赏自然过渡到拓展环节――做一名红领巾电视台的小记者，报导我们学校或我们的教室，在报导中结束全课学习。不需花大量时间来背教案，老师教得轻松，学生学得真实。
语言的运用
最近几次要求学生利用双休日写写小文章，介绍我的朋友、我的家庭或是介绍自己的全家福。批阅后发现，大部分平时会背、会默的句子，在真正运用时出现了让我啼笑皆非的现象。孩子只会读书、背书、默写，这是我需要重视的大问题。
在本节课设计时，大刀阔斧的砍去了可以令课堂气氛大好的各种形式的.读。重视语言点的运用――不采用看图机械操练重点句型，而是将其融入在观察教室里有什么；不采用反复读课文，而是利用选词填空完成对课文1、2、3图的复述，采用画简笔画完成对4、5、6图的理解，采用看图说话完成这几幅图的理解。
这样的设计实施时难度确实较大，这也让我着实感受到咱们的孩子会背却不会用。
课文的整体呈现与结尾的复述
本次教学将parta分成两部分――介绍教室与介绍音乐室、图书馆，未采用整体呈现的形式，由于四年级的语篇内容简单，个人觉得不需要，整体呈现反而会使整节课衔接不自然。结尾也没有对语篇进行整体复述，也曾想将板书设计成四幅利于学生最终复述的图，但最终觉得是对上一环节（对照简笔画复述）的重复，故放弃。
有关金太阳使用问题
平时课上，经常会给学生几个问题，要求其带着问题观看金太阳动画。长此以往，学生找到了偷懒的办法――老师给出的问题，不需要认真听，看清动画即可。所以，他们把课文动画当成“猫和老鼠”的动画片般观看。昨天还在为选择幻灯片还是录音机发愁，最终的录音机虽无法达到观看时的视觉刺激，纯粹的语言输入是对学生听力的考验。另外，为降低难度，将原本同时出现的三个问题，分成两段；将一段分别介绍教室的录音分成两段分别介绍。以此方法降低纯粹语言输入所带来的难题。
教学反思及整改措施：
课堂气氛
与以前热闹活泼的课堂相比，今天这节课确实略显沉闷。只在开头的歌、小诗的朗诵、dingding的出场时学生气氛活跃，大量的练习、语言的输出，并不是十分有趣的情境让课堂冷清了不少。
措施：
1、猜谜导入环节，设计时为不改变原有的录音材料的顺序，将难的谜语放在前，而将容易猜出的放在后面，学生在遭遇到第一个难题后，对接下来的一个就失去了兴趣。其实不妨将简单的那个放置在前，让学生体验成功猜出的乐趣，也增强挑战难度的信心。
2、单词的机械操练。由于要求学生预习，教学过程中，单词学生都能轻松读准。也正是这份轻松让我放松警惕，单词的操练不扎实也是影响复述、影响课堂气氛的原因。也许多读几遍、采用多种形式的读也是改善课堂气氛的好办法，毕竟他们善长读。
简笔画
此环节的设计意图旨在通过画画内化语篇，并对照简笔画复述语篇。设计地如此理想，在实际操作中，画画环节学生只关注画以及图中存在的食物，对其存在的方位关系忽略。
措施：
实际教学时，反复提醒学生注意方位关系，可他们专注于画画，对提醒的话充耳不闻。其实须在材料纸中“near”单词下加入下划线，提醒注意即可。
课堂是我们的阵地，空开课更是展示我们高超战斗力的时刻，我期待着下一场战斗的来临。
car教学反思篇七
《燕子》是一篇精读课文，篇幅短，借对燕子的描写赞美可爱的春天。第二自然段的教学侧重于理解“像赶集似的'聚拢来”，感受春天生机盎然的景象。第三四自然段，学生提出几个很有价值的字词：“掠”、“沾”、“叽的一声”。
通过对这些字词的品位，使孩子们理解燕子飞行的特点：轻盈、欢快、敏捷。最后一个自然段是全文很有诗意的段落，在理解内容的基础上，同样引导学生体会作者用词的精妙：为什么用几“痕”细线，而不用几“根”？全文的教学，引导学生感受春天的美，燕子的美，配乐的朗诵让学生入情入境，重视朗读和对语言的品位与积累。
学生学得比较投入，多数孩子已经能在课堂背诵重点段落。
car教学反思篇八
小学四年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是中低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我的教学实践证明，越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。反过来，如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词，然后翻译出单词的意思，不但当时他们不爱听，课堂气氛沉闷，而且记忆效果也不好。
因此，本课时的'教学我们主要采用了”任务型“教学法、活动教学法、情境教学法结合多媒体教学，避免教师单纯传授语言知识的教学方法，以学生”能做某事"的方式设定教学目标要求，结合教学内容，创设贴近学生实际的教学活动，尽可能多地利用各种直观手段，如动作、表情、手势、图片、符号、图表、音频等进行教学活动，其中贯穿渗透思维、技能训练与情感引导的游戏、练习、习作、表演、谚语等，吸引学生的注意力，帮助学生理解所学内容。另外，我们还在本单元的教学中设计了小组合作学习的方式，为学生提供参加语言交际的机会，以期促进学生语言运用能力的提高。