四年级教案能够帮助教师在教学中提供有针对性的指导和支持。教案编写需要考虑教学内容的连贯性和逻辑性，以下是一些完整且有效的教案，供大家参考。
托班语言布娃娃教案篇一
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、挂图第7号
2、故事磁带
1、小白马为什么会倒霉。
(1)教师有表情的讲述故事一遍
(2)小白马倒霉吗?为什么?
(3)出示挂图，讲述故事第二遍
(4)小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?为什么?
(5)小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情?为什么?
2、天气信息早知道
(1)完整的倾听故事录音。
(2)学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热;朝霞映红了天，就会下雨等。
(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。
(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}
(5)把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的.理由。
直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
托班语言布娃娃教案篇二
活动目标：
2、乐意在集体面前说话，胆提出自己的疑问。
3、了解自己的长处或特点，增强自信心。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、汉字卡：“如果”、“就”。
2、幼儿用书，磁带。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师：画面上有些什么?说的是什么事情?
二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。
1、教师：请小朋友仔细看看再说一说，等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给家听听。
2、引导幼儿阅读图书，注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。
3、集体阅读、讨论，进一步理解故事。
1)、谁来跟家说说你最喜欢的一幅图?
2)、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要家一起来助?
3)、教师根据幼儿讲述的某幅图片，教师助幼儿理解。
师：小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?
师：小猪看到了什么?他想干什么?
师：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
嘟嘟看见苹果树，他想干什么?小猴子是怎么助他的?
嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?
5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一起说些什么?小猪嘟嘟说了些什么呢?
6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢?
你觉得自己有哪些长处或特点呢?(鼓励幼儿胆说说自己的特点，增强自信心。)
师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子!
三、结束部分
复习儿歌《小猫和小弟》
教学思
因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
托班语言布娃娃教案篇三
1、能在集体面前大胆的介绍自己带来的水果。
2、说出喜欢吃的水果的名称和喜欢的理由。
认识各种常见的水果。
用准确的语言说出水果的名称、外形、味道等特征。
1、幼儿每人带一只自己喜欢的水果。
2、已经削好的水果切片。
活动过程：
1、师：“今天我们每人都带了自己喜欢的水果，和小朋友说说自己带来的水果名称。”（教师巡回倾听幼儿的`交谈）
2、集体交流：“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果名称。
3、品尝交流：
（1）幼儿自由品尝各种水果，师生进行交流：“这里有哪些水果？你吃过哪些水果？最喜欢的理由是什么？”
（2）教师小结：
水果里含有丰富的维生素，人们多吃水果可以减少疾病。
托班语言布娃娃教案篇四
教学目标：
1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。教学准备：
1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。教学过程：
1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《要上车》，了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，要上车。”
5、玩游戏《要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。
反思：
纲要中语言的内容与要求：
创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的.什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”
托班语言布娃娃教案篇五
1、通过活动，使幼儿进一步感知酸、甜、苦、辣几种不同的味道，并能用已学过的双语描述。
2、体验双语活动的乐趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
字卡，几种不同味道的食品
1、导入
2、品尝活动，幼儿感受各种味道。
提问：你品尝了什么好吃的`，它是什么味道的？
3、整理分类
小猪胖胖商店的东西有点乱，想请小朋友把这些好吃的东西整理一下。
要求幼儿根据桌上的字卡把食品放在相应的地方。
4、游戏看字卡做表情
现在小猪胖胖的食品点干干净净的，小猪要谢谢小朋友，它要和我们玩个游戏。请你看着卡片上的字做表情。
年幼的孩子是通过感官了解世界，所有的活动都涉及一种或多种感官的应用。对于小班幼儿来说从集中体验单一的感官开始，逐步认识到感官是怎样被用来了解外部世界的。
托班语言布娃娃教案篇六
活动目标：
1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张“全家福”照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）
b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的.照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）
3．拓展谈话范围。
情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）
（2）说一句甜甜的话。
师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）
师：大人们听了孩子的话是否很开心？
4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
托班语言布娃娃教案篇七
1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2．《生气汤》故事的ppt。
一、导入部分：
图片引入：教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。今天霍斯很生气，猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧！
二、基本活动：
1、教师出示ppt，讲述故事。
小结：经常生气会影响自己的身体健康。
（2）提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢？
（3）提问：霍斯生气了，他都做了什么事情？霍斯这样生气好吗？为什么？
小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
（4）提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法？我们一起看一看！
总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
2．“生气汤”游戏。
提问：如果你的朋友生气了？你可以怎么帮助他？我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧！
玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左扭扭，右扭扭，喷出一口火龙气，耶！我快乐啦！”
三、结束活动：
本次活动能够根据幼儿的年龄特点和班级出现的现状生成的一次教育活动，选自绘本《生气汤》里面小霍斯的由于各种原因导致自己心情很不好，很生气！他对于生气的表现让妈妈很不满意，妈妈很巧妙的利用“煮汤”的方法帮霍斯排解自己的'情绪，让自己和妈妈都开心起来。针对这节课最大的亮点就是结合实际选材合适新颖，但幼儿对于绘本抽象色彩的图画观察的不细致，前期很少读类似的绘本，在后期的活动中多让孩子阅读绘本故事。以及活动中没有着重讲更多的排解情绪的办法，在后期的课堂延伸和孩子们进行讨论，讨论出了不一样的排解情绪的办法，知道生气对我们的身体不好，并且如果经常生气会失去很多好朋友的，自己也会越来越不开心的。针对延伸活动幼儿了解了积极排解情绪的方法，这也就是本节课的重点。
托班语言布娃娃教案篇八
1、欣赏故事，熟悉故事情节。学说短语“等一等，等一等，我的朋友要坐车“，学习1——3的序数。
2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。
故事表演，掌握对话
挂图，故事磁带，动物头饰等
一、欣赏故事
主要提问：司机是谁?什么动物坐上了这辆车?(根据回答出示头饰)
借助挂图，讲述第二遍：谁第一个(第二个，第三个)上车?谁最后上车?
二、学习对话
教师讲述第三遍故事，学习对话：“等一等，等一等，我的朋友要坐车”
教师与幼儿互动分角色学习对话
三、故事表演
教师扮演司机，幼儿扮演角色表演
活动反思：
本周是以“汽车”为主题，汽车是幼儿在生活中所常见的，玩具汽车也是各种各样。但是小班对于汽车的真正认识还非常缺乏，他们带来的玩具汽车，对于它的总名称——汽车都知道，但是各种车有它自己的结构、以及各种用途还不是非常不了解。通过本主题，帮助幼儿认识到常见的汽车，并能表达自己的认识和感受。通过游戏并获得相关的经验。今天我就这一主题，开展了一次关于“汽车”的`语言活动《高高兴兴坐上车》，整个活动再轻松，愉悦的气氛下完结，我在融入在了其中，感受到了孩子们的快乐。
一.教师的带动
在活动开始，我就以一个最简单，最平常的提问引出了活动的主题“我们小朋友在平时坐过公共汽车吗?”
在整个活动再最自然地情境下展开，并延续。接下来，老师通过挂图直观的教学方式，生动的讲述了故事的整个部分，孩子们的听的过程中全神贯注，也让我在讲述的过程中更多了份激情。
二.幼儿的主动
在听故事的环节中，孩子的全神贯注，也使我得以在下一个环节顺利的开展。接下来，我以故事表演的方式，让孩子分角色来表演故事中的人物，孩子在这一环节中表现的非常积极，许多平时比较内向的孩子也纷纷被外向，开朗的孩子带动，踊跃举手表示要参加角色演出。幼儿在角色游戏中感受到了快乐之外，还通过孩子们最喜欢的教学方式“游戏”来练习了故事中的最简单的角色对话，促进了小班孩子语言表达能力。充分体现了让孩子从“玩中学，学中玩”的先进教育理念。
三.师幼的互动
在整个教学活动中，我以一个语言表达的参与者身份替换了整个课堂的引导者身份，与孩子们一起游戏，在游戏的过程中以间接帮助的方式接触小班幼儿语言表达欠连贯的不足，融入其中，感受快乐。
托班语言布娃娃教案篇九
1、感知故事中象声词运用的趣味性。
2、了解公共汽车外观及乘坐方法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。
二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。
四、教师带领幼儿玩乘坐公共汽车的游戏：
1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。
2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。
3、司机开着公共汽车按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。
4、幼儿分组进行游戏活动
教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。
等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。
在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。
附：
故事：
还有谁要上车？
小小司机看看钟。开车的时间到了。
今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。
兔子来了，兔子要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友布鹅也要上车。
布鹅来了，布鹅要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友小猪也要上车。
小猪来了，小猪要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。
大绵羊和小山羊来了，他们要上车。
但是他们说能不能等一等，
因为他们的.朋友胖狗阿噜噜也要上车。
胖狗阿噜噜挤上车，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！
车子终于开动了！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
托班语言布娃娃教案篇十
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢?
第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页：教学同2页
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页：发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的'地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
托班语言布娃娃教案篇十一
1、知道保护牙齿的重要性及保护牙齿的一般常识。
2、学习正确的刷牙方法。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
儿歌《刷牙》、牙模具、牙刷。
1、老师出示牙模具，示范正确的刷牙方法。
2、请幼儿用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
3、老师朗诵儿歌请幼儿欣赏。
4、分句教儿歌。可以启发幼儿边用动作表现边学习儿歌。
5、鼓励幼儿按个人或小组表演儿歌。
教育幼儿在日常生活中要爱护牙齿，坚持每天刷牙。
幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教育教学缺乏兴趣，注意力集中时间短，为了激发幼儿的兴趣采用了音乐游戏导入。幼儿在学习正确的'刷牙方法时有一定的难度，通过图片、挂图、儿歌游戏的方法让他们基本上能正确掌握，效果还不错。
托班语言布娃娃教案篇十二
1.理解故事内容，尝试从咬痕来判断是谁“啊呜一口”。
2.学习短句：××是你在我的大饼上啊呜一口吗。
多媒体课件《啊呜一口》。
一、猜测大饼的味道，引出活动主题。
1.师：小朋友，你们吃过饼吗？你吃过的饼是什么味道的呢？你们喜欢吃饼吗？
2.师：有一只小猪和你们一样，也很喜欢吃饼，它呀不仅爱吃饼，而且还会自己做饼呢！瞧，它做了这么一块又香又甜又大的饼，嗯，你们闻到饼的香味了吗？真香啊，这块大饼是什么形状的？小猪做饼的时候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，还没来得及吃饼呢就躺在大饼上睡着了。
3.小朋友你们猜猜小猪的梦里会有大饼吗？
一、初步理解故事内容，观察牙印。
2.师：快帮小猪一起问问看：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜了一口吗？小猪问小鸟
3.师：“不是我，你看——”小鸟在大饼上“啊呜一口”。
4.师：看看小鸟咬出来的是什么样的？哦，是尖尖的，像一个什么？
5.师：那跟着弯弯的像小月亮的一口一样吗？
1．师：嗯，果然不一样。
1.师：那会是谁呢？小猪正在想，谁跳过来了
2.师：会是小兔吗？小猪又问：（一起来问）小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？
3.师：你们猜，会是小兔咬的吗？（幼儿猜）
4.师：那到底是不是呢？？咱们来看一看。“不是我，你看——。”小兔在大饼上“啊呜一口”。
6.师：嗯，咬出来的果然不一样。
1.师：小猪还在想呢，瞧，又来了谁呀？（狐狸）
3.师：狐狸会怎么说？（幼儿说：不是我，师：哦，不是我，你看——）
4.师：呀，狐狸咬掉了什么样的一口？那跟着原来的一口一样吗？嗯，果然不一样。
1.师：恩，不是狐狸，会是……鳄鱼吗？哪个小朋友愿意帮小猪问问？哦，你来问问看：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？还有谁也想帮小猪问一问？来，你们两个一起问：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？那鳄鱼会怎么说？（教师摇摇手，幼儿：不是我）是这样吗？我们来停一停。
2,师：“不是我，你看——”
4,师：嗯，果然不一样。
1.师：哎，到底会是谁在我的大饼上啊呜一口呢？正在这时一只大河马走了过来，
3.师：河马张开了大嘴……，河马的嘴巴大不大？
4.师：河马轻轻地咬了一小口……
5.师：啊……
二、复习短句，对故事进行回顾。
2.小猪问了这么多的小动物，小动物都是怎么回答它的？教师引导幼儿一起说：不是我，你看——这些小动物在大饼上啊呜一口、啊呜一口，大饼变的越来越小啦，小朋友你们还记得这些小动物分别咬得是哪一口吗？我们一起来找找看，这个小小的，像小三角形一样的一口是谁咬的？（小鸟），教师边放边说：哦，这一口是小鸟咬得，那这个大三角形的一口是谁咬得呢？（教师放）瞧，我放对了吗？，小兔咬得是那一块呢？我请个小朋友把它放一放（一幼儿操作）它放的对吗？真棒，鳄鱼咬得在哪里？谁也愿意帮它找一找？（一幼儿操作），对吗？大河马咬的那一口在哪里？哦，这个小弟弟请你来帮它找一找（一幼儿操作）
3.师：小猪看着自己的大饼越变越小，它的肚子也越来越饿，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。你们猜，它这一口是在什么时候咬的呢？（学呼噜声）也许下是在做梦的时候咬的吧！
6．师：看着，他们一个个啊呜一口、啊呜一口的吃大饼，真馋人啊。瞧，陈老师也给你们准备了大饼，咱们也去啊呜啊呜吃一点吧。走喽！
托班语言布娃娃教案篇十三
1.初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。
2.借助画面，进一步理解儿歌内容。
教学重点
学习儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学准备
幼儿用书、教学cd
教学过程
(一)教师引导幼儿欣赏画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师：（1）这是什么地方？有谁？
（2）猜猜看，他们在干什么呢？
（二）幼儿边看画面，边欣赏儿歌。
1.教师有感情的朗诵儿歌，语速较慢。
2.教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌的语言进行归纳。
教师：（1）小朋友们和爸爸在哪里？沙滩是什么样的？（沙滩软软）
（2）他们在用什么踩呢？（脚板踩踩）
（3）踩出什么来了呢？（踩出小船，踩出像小船一样的小脚印）
（4）小船要划到哪里去呢？（划出海湾，划到大海里去）
（三）教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。
（四）带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。
托班语言布娃娃教案篇十四
1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡的快乐。
2、逐步积累幼儿洗澡的经验
音乐《我爱洗澡》、洗澡用具
一、过程：情景导入
二、示范洗澡动作
幼儿示范，集体练习。
引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。
三、介绍洗澡工具
（浴球、搓背巾、肥皂、香香等等）
四、集体练习
那我们一块来洗澡吧！宝贝们你们洗澡的样子真可爱，我们一起来挑个洗澡舞吧！
三、结束部分（放松部分）
洗完澡舒不舒服啊，闻一闻身上香不香！让我们的小胳膊、小腿休息一下，老师来帮你们把小胳膊小腿捏一捏，坐在一起的宝贝可以相互的捏一捏。休息好了，我们一起学小鸟的样子飞出去吧！
托班语言布娃娃教案篇十五
活动目标：
1.在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。
2.能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。
活动过程：
2.请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？
2.幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）
3.小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。
4.教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。
1.教师示范朗诵
2.师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）
3.集体表演儿歌。
1.边念儿歌边做游戏。
2.个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。
托班语言布娃娃教案篇十六
1、观察图片中发生的事件，能根据故事提供的线大胆想象和表述。
2、理解故事内容，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
ppt课件、蛋糕、背景音乐
一、导入故事，引起兴趣：
（播放“啊呜”）师：“啊呜”、“啊呜”咦？啊呜是什么？谁来猜一猜。
二、分段理解故事，大胆联想：
师：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。
师：在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？（小兔、小猴、小猫和小熊）一天，它们一起来到森林里玩耍，玩着玩着看见了一个小屋子，桌子上好像放着什么东西。小朋友，你们想不想知道？（想）那我们和小动物一起走近看看！
师：小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？
师：这时候小熊决定也去瞧瞧。他把门打开，走了进去。你们觉得小熊是个怎样的小熊？（勇敢）
师：过了好久小熊都没有出来，小朋友们，你觉得小熊可能发生什么事？
师：让我们小动物们一起呼唤小熊！可是小熊还是没有反应，小动物们想是不是小熊被啊呜吃掉了。于是他们决定一起去把小熊救出来。
师：咦，小熊在干吗？（吃蛋糕）原来啊呜是什么？（蛋糕）
师：小熊把蛋糕和我们小朋友一起分享，让我们“啊呜、啊呜”把它吃掉吧！
三、完整欣赏故事：
师：蛋糕吃完了，这个好听的故事还记得它叫什么名字吗？（啊呜）那我们一起来完整地讲一讲这个故事。
幼儿和教师一起完整讲述故事《啊呜》。
四、韵律活动：吃蛋糕
幼儿在教师的引导下一起边听音乐边做吃蛋糕的律动，结束活动。
托班语言布娃娃教案篇十七
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题“白天和黑夜”，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的`改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公“月亮妈妈”表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。
活动目标：
1、感受“月亮妈妈”表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
1、大绘本。
2、多媒体课件、音乐活动过程：
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
1、“月亮妈妈”露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2 、“月亮妈妈”露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示“乌云”图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸播放“摇篮曲”，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了“月亮妈妈”，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
托班语言布娃娃教案篇十八
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
活动过程：
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、我们仔细看看它们在干什么呀,？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？ 它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。