教案应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。以下是一些与二年级教学相关的教案分享，希望对大家的教学工作有所帮助。
坐火车教案中班活动延伸篇一
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,
五、结束
六、活动延伸
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容
七、课后小结与反思
坐火车教案中班活动延伸篇二
1、以游戏“买衣服”为载体，感知1—5的序数；理解简单的序数关系。
2、通过“开火车”的游戏，体验数学活动的快乐。
箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、《火车开来了》音乐。
一、情景创设
1、师幼律动《上下左右》
师：小朋友，这是一个有关方向的游戏，数学王国也有一个表示方向的宝贝，你们看（出事箭头）。
2、玩方向游戏
小箭头，真淘气。
爱和方向做游戏。
一二三，三二一。
师：箭头方向在哪里？请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。（上、下、左、右、左上，右下等。要求语言的完整性）
小结：在我们的生活中分清方向很重要。
二、布题
（一）买衣服，试衣服
小箭头说他的小主人，小绿人也要来做游戏，不过他想先去服装店买衣服，我们赶快去看看吧！
1、按箭头的方向给衣服放上数字，理解序数。
2、出示标记给小绿人试衣服。
小绿人选了深色的衣服，冬天看起来暖和一些。
（二）帮售货员整理衣服
师：小朋友请你们帮帮忙把试过的衣服重新整理一下，你们看标记。
1、出示标记卡幼儿观察。
2、按标记卡整理衣服。
谢谢小朋友们，我们坐火车去小绿人家参观吧！
（三）游戏《开火车》
1、请第一排的小朋友将凳子摆成小火车的样子。
2、听音乐游戏开始，音乐停时幼儿抢凳子坐下，依次大声说出“我坐在第几节车厢”。
三、评价练习
1、小绿人买好衣服回家了，它住的小区有许多漂亮的.别墅，我们一起去看看吧！
2、观察图片，给房子图上真确的颜色。
本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题〈小小农场〉中的第三个课时〈五以内的对应计数〉，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，游戏法等教学法。根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点，我把“买衣服”和“开火车游戏”相结合，设计了一个故事情境，整个过程以小朋友帮助小绿人为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
活动中以幼儿为主体，故事情节复杂多变，幼儿能溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培养。活动中注重师生、生生之间的互动，活动最后我带幼儿进行游戏“开火车”使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。其次在活动中引导幼儿来发现错误，纠正错误，争当小老师，鼓励幼儿大胆质疑效果可能会更好一些。
坐火车教案中班活动延伸篇三
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
小朋友表情照片若干、小火车
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的.照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
5、中班健康活动教案《心情火车》含反思
幼儿园中班健康教案：心情火车
活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
活动准备：小朋友表情照片若干小火车
活动过程：
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
坐火车教案中班活动延伸篇四
1、提高团队合作精神，增强个体竞争意识。
2、提高跑动能力，增强速度和协调性。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备长条积木（人手1块）。
在场地两端分别画好一条起点线和终点线。全班幼儿分成两组，每组排成纵向队列。幼儿每人拿一块长条积木，横放在自己脚下。游戏开始，各组后排的幼儿开始把自己脚下的积木搬到队伍最前面，使队伍向前前进一格，依此类推，形成"火车向前开动"。两组比赛向终点横线前进，先到者为优胖。
1、每次只能前进一个横格。
2、先到方获胜。
效果反馈提醒幼儿在跑动的过程中要注意安全。
从这节课中，我们发现一些平时爱动，不太听话的小朋友，其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的，也许是他们平时太喜欢表现，但有不知道怎么表现，所以也许是我们平时对他们了解的太少，没有正确的引导。
通过这个游戏，大家都获得了成功，而老师也同时获得了孩子们的信任，从不断的说教，变成了一种正确的.引导，相信给予孩子足够的尊重和信任，还有多多的表扬和引导，每一个孩子都会听话的。
坐火车教案中班活动延伸篇五
1、幼儿充分感受四二拍的节奏，并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。
2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来。
3、幼儿能够进行简单的歌词创编。
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞，大桥的媒体图片。
2、手鼓，每位幼儿一个手鼓。
3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。
在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。
在幼儿自己创编歌词。
1、播放音乐文件《火车快快飞》，让幼儿初不感受音乐，然后让幼儿说说，音乐里都提到了那些东西。
2、出示图片，让幼儿看看自己刚才说的对不对，然后再图片的引导下，教幼儿念歌词。
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普，一边唱一边怕打节奏。
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词，也要一边唱一边拍打节奏。
5、教了三四遍歌词以后，让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏，所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。
6、发放手鼓，让幼儿自己击打出四二拍的节奏，并请部分幼儿单独拍打，以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。
7、让幼儿围成圈，一边拍打节奏，一边唱歌，两次后收回手鼓，让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来，请部分小朋友出来边唱边表演。
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上，让幼儿试着进行歌词创编，老师可以先给出示范，然后让幼儿自己编创。
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏，在游戏过程中唱《火车怀快飞》，以巩固教学内容
坐火车教案中班活动延伸篇六
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
小朋友表情照片若干小火车
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的'表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
坐火车教案中班活动延伸篇七
感知音乐旋律的变化。
培养互助精神。
音乐：《好朋友，行个礼》（请参见幼儿用书）。
带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位；
fasolafala
腰肩头腰头
教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。
最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：
好朋友我们行个礼（两人相互行个礼）
握握手呀来猜拳（两人握手）
石头布呀看谁赢（两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳）
输了就要跟我走
（猜拳输了的'人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走）
请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。
依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。
坐火车教案中班活动延伸篇八
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备教学挂图、教学cd。
1、播放火车的录音，激发兴趣。
你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票)
2、节奏练习。
3、学唱歌曲《开火车》
（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？
（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。
（3）朗诵歌词并配上节奏。
（4）学唱歌曲《开火车》。
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、歌表演《火车快飞》。
（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
（2）学习游戏中开火车的动作。
（3）学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
（4）学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开?
幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
5、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣。
活动延伸在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
过去，教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新《纲要》的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿看图谱学唱歌曲，然后根据歌词进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主学习，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好游戏规则的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。
这是一个音乐教学活动，活动前老师做了充分的准备工作，在活动过程中，老师利用图谱帮助幼儿尽快熟记歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，老师在活动中的提问也非常积极有效，整个活动生动、有趣，调动了每一个孩子的学习积极性和探索欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动老师对幼儿的已有经验已进行了提升，如果老师在教幼儿学唱歌曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在进行游戏时唱起来效果会更佳。
坐火车教案中班活动延伸篇九
1、学习8以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。
2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、8种动物图片，纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅。
2、火车头头饰。
一、律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。
1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：
（1）数一数，教师说这里有8只小动物。
（2）带领幼儿说出，谁排在第一、谁排在最后、其它动物排在第几？
（3）引导幼儿说出从左数从右数。
（2）请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"（3）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。
三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。
1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第五层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。
2、动物住楼房教师发给幼儿操作学具，以《帮助小动物看新房》的游戏。老师说出"我请××动物住进第几层楼房里"。幼儿就把小动物放在指定的房间。
3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。
四、结束：游戏"开火车"活动反思本次活动采取了直观教学，使用了教具学具和游戏教学，但是，在遇到新问题时，教师直接把答案告诉幼儿，没有激发幼儿自己主动发现问题，通过观察探索解决问题的'积极性。出现了"老师怎样说我就怎样做"的现象，孩子没有自由想象的空间。再者，学具应在课前分发，在课堂上发学具会影响幼儿思考问题的连贯性，同时也会占用活动时间。课前发学具，不必担心孩子去玩学具，提前讲明操作规则，培养孩子良好的操作常规。
改进策略：
出示教具后，以提问的方法让幼儿观察、点数，通过游戏感知，通过讨论、操作解决问题。增加游戏采取多样化的玩法。可以拓展到10的序数。
策略二活动目标1、学习10以内的序数，正确感知物体所在序列中的位置。
2、学习用顺序数词准确表述物体在序列中的位置。了解序数可以从不同的制定方位开始，如：从左数向右数，从右向左数，从下向上数，从上向下数。从前向后数，从后往前数。
活动准备1、10种动物图片，纸板火车教具，有5层的楼房图片一幅大图，每人一张小图，小型动物卡片40张（多于本班人数）。
2、火车头头饰。
活动过程一、律动导入课题，激发幼儿活动兴趣。
二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置用第几来表示。
1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观察排成横排的动物：
（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物。通过点数请幼儿回答。
（2）提问幼儿，说出谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（可以讨论）（3）引导幼儿说出从左数从右数。
（4）鼓励幼儿变换队伍，练习从不同角度，找出小动物所在的位置。
（2）请幼儿选择一种自己喜欢的动物让它乘车，并引导幼儿说出"我请××动物坐在第几节车厢里"（3）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
坐火车教案中班活动延伸篇十
1．教师在范唱歌曲的三遍中，每一句的最后都会来到一个小朋友面前，请他张开嘴巴，看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小朋友，可以到前面选择一张拼图，放在格子中。当三个拼图拼完后，会变成一张完整的牙刷图案。
2．换椅子游戏：每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的牙膏图标，当唱到（牙刷火车出发啦），小朋友们则轻轻起立，当唱到（擦成擦戚擦戚擦鸣），则要换一张新的椅子。
3．寻找牙卫士游戏：ppt上会出现一种颜色牙膏图标，坐在这个牙膏图标椅子上的小朋友就是牙卫士。被选中的牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿，然后点击坏牙齿，找到逃跑的`牙细菌。
1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鸣”是火车出发的象声词，在拼牙刷的游戏中，记忆歌词，初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。
2、通过“摆放图谱”，尝试在反思歌唱中理清“歌词”的先后顺序。
3、在“牙卫士打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士，逐步养成刷牙，让牙齿健康的习惯。
物质准备
1．ppt。
2．牙膏的图标16个（贴幼儿椅背上）。
了解牙刷的本领。
1．教师讲述故事，幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣，了解刷牙的动作
2．幼儿倾听教师范唱歌曲5遍，在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词
（1）幼儿欣赏教师演唱歌曲，并和教师一起做动作。
（2）教师在点兵点将的游戏中，引导幼儿在倾听后，将牙刷图拼完整。
3．在摆放图谱中，学唱歌曲2－3遍。
（1）在情境中，学唱歌曲。
（2）师幼合唱，关注歌词的内容及顺序。
4．教师逐句范唱，与幼儿共同验证图谱顺序的准确率，反思歌词顺序。
5．游戏：在“牙卫土打败牙虫”的情境中，准确寻找牙卫士。3遍
（1）在“换椅子游戏”中，幼儿知道在歌曲的最后一句歌唱时要与同伴交换位置。
（2）在“牙卫士打败牙虫”的情境中，幼儿关注pt上的牙膏图标，准确寻找牙卫士。
（3）教师邀请牙卫士去寻找坏牙，并消灭逃跑的牙细菌。
（4）替换牙膏，完整游戏。
坐火车教案中班活动延伸篇十一
1、在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
2、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
小朋友表情照片若干小火车
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流：
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
本次活动的`开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
坐火车教案中班活动延伸篇十二
1.能辨别开心、生气和伤心的情绪。
2.能简单的说明情绪产生的原因，愿意表达自己的情绪。
3.知道保持开心的重要，知道开心使人愉悦。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1.小朋友表情照片。
2.心情小火车。
4.小视频、游戏背景音乐。
一、激趣导入
1.认识心情火车，让幼儿数数有几节车厢。
2.提问：车厢上有什么表情？五官是什么样的？
二、幼儿讲述
1.自由看自己的照片进行分享讲述。
2.说说自己照片里的表情和产生这种表情的原因，并学一学照片中的表情。
3. 出示情绪火车，根据不同情绪火车把情绪照片进行分类摆放。
4.提问：这些情绪里面你最喜欢哪种情绪？小朋友都喜欢开心的表情，我们自己开心了别人看着我们心情也会变的很好，变得很开心。
6.小结：每个人都有各种各样的情绪，遇到不同的事情我会表现出不同的情绪反应。当遇到不好的情绪时，我们要努力的学习去控制自己的情绪，让自己尽量保持一个开心的情绪，做一个开心的宝宝。
三、游戏结尾
“表情秀”：幼儿听音乐自主做动作，当音乐停止时做出示的相应表情，重复进行游戏几次。
活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的'表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。
坐火车教案中班活动延伸篇十三
在”了不起的我”这一主题中，小朋友带来了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏，孩子们在欣赏的时候，突然发现王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便开始议论’拍照应该是笑的”对，要说茄子”老师，你看我是在笑的’顿时大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢……当然每一个人都会有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。
第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的`照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
小朋友表情照片若干小火车
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流
（1）你找到了谁的照片？
（2）他（她）的表情怎样？
（3）猜猜为什么会这样？
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。
坐火车教案中班活动延伸篇十四
1、提高团队合作精神，增强个体竞争意识。
2、提高跑动能力，增强速度和协调性。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学准备长条积木（人手1块）。
在场地两端分别画好一条起点线和终点线。全班幼儿分成两组，每组排成纵向队列。幼儿每人拿一块长条积木，横放在自己脚下。游戏开始，各组后排的幼儿开始把自己脚下的积木搬到队伍最前面，使队伍向前前进一格，依此类推，形成"火车向前开动"。两组比赛向终点横线前进，先到者为优胖。
1、每次只能前进一个横格。
2、先到方获胜。
效果反馈提醒幼儿在跑动的过程中要注意安全。
从这节课中，我们发现一些平时爱动，不太听话的小朋友，其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的，也许是他们平时太喜欢表现，但有不知道怎么表现，所以也许是我们平时对他们了解的太少，没有正确的引导。
通过这个游戏，大家都获得了成功，而老师也同时获得了孩子们的信任，从不断的说教，变成了一种正确的引导，相信给予孩子足够的尊重和信任，还有多多的表扬和引导，每一个孩子都会听话的。
坐火车教案中班活动延伸篇十五
1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。
2、初步尝试进行几种乐器合奏，有合作表演的兴趣。
1、在区域活动中，幼儿已初步学会唱歌曲。
2、多于幼儿人数的.圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的基本演奏方法。
3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。
1、听音游戏：区分高音区、中音区、低音区：
——“小朋友，你喜欢旅游吗？旅游时我们可以乘什么交通工具？”
2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船？”
小结：高音区：开飞机（x x x x）
中音区：开火车（x x）
低音区：开轮船（x —）
看节奏谱，听音游戏：
分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律，按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作，并用小脚走出相应的节奏型。
2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏：
引导幼儿讨论：
——“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗？”
“哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏？哪个用来表示‘开火车’的节奏？哪个用来表示‘开轮船’的节奏？”
小结：圆舞板：x x x x
小铃：x x
铃鼓：x —
幼儿自选乐器，看节奏谱练习合奏。
3、学习随乐曲合奏：
复习歌曲，启发幼儿唱出欢快的情绪。
在歌曲的伴奏下，幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。
重点讨论铃鼓的合奏方法：
——“铃鼓从头到尾都要敲吗？在什么时候敲更好听？”
老师示范铃鼓的合奏方法：
小结：在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。
集体表演合奏（可让幼儿交换表演的小乐器）。
坐火车教案中班活动延伸篇十六
1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
坐火车教案中班活动延伸篇十七
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的'人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?
甲：往xx开。
问：谁来开?
甲：xx开。
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。