奋斗是通过努力工作和学习不断提高自己的能力和素质。针对奋斗这个主题，我们应该明确自己的奋斗目标和追求的方向。以下是一些奋斗者的成功案例，他们用自己的努力证明了奋斗的力量。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇一
教学目标：
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
教学过程：
预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出：
1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？
二、初读文，感知《太阳》的语言。
1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）
三、再读文，进一步了解文章内容
1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2-8自然段分别让学生板书段的概括。
3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1-3节，品味语言特点。
1、说明文的语言也有自己的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？
2、交流，边让学生板书。（数字、举例等等）
3、自读，把特点表现出来。
6000度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4-8节，感受密切关系。
1、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头说话。
4、小结。（你们都在用举例的方法。）
5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。
生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予我们……
生：太阳，谢谢您……
生：人类呀，我们要破译太阳的密码……
师：刚才我们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在我们一起来欣赏——
六、拓展阅读
1、歌曲《心中的太阳》
2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
3、小结：今天老师和大家一起学习，心理充满了阳光，最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。
板书：太阳
（学生的板书）
科二教学设计题如何选择教资笔试篇二
随着教育改革的不断推进，教师的教学设计能力也成为衡量其教学水平的重要标准。作为一名教师，我在长期的教学实践中，不断总结经验，提升自己的教学设计能力。在这篇文章中，我将分享我在教学设计文案方面的心得体会。
第一段：理论储备是基础
教学设计文案的质量是建立在教师理论知识的基础上的。在进行教学设计之前，我首先会进行充分的理论储备，了解教学内容的核心概念和知识点，明确学生需要达到的教学目标。我会仔细研读教材，查找相关的教学文献，并结合自身的教学经验进行深入思考。通过理论储备的这一步，我能够更好地把握教学设计文案的重点和方向，保证我的教学在理论层面上是有深度和支撑的。
第二段：清晰的教学目标是关键
一个成功的教学设计文案必须要有清晰的教学目标。我在设计教学文案时，会明确学生需要达到的知识水平、能力水平和情感态度等方面的目标。同时，我也会根据学生的实际情况，设定具体的目标要求，分不同层次进行设置，以便更好地满足不同学生的需求。通过确立清晰的教学目标，我能够在教学过程中更有针对性地选择教学资源和教学方法，提高教学效果。
第三段：灵活运用多种教学方法
教学设计文案的另一个重要组成部分就是教学方法。在设计教学文案时，我会根据不同的教学目标和学生的差异，合理选择和灵活运用多种教学方法。比如，在知识性的目标上，我会采取讲授、示范和讨论等方法；而在能力性和情感态度性目标上，我则更偏向于选择合作学习、探究学习和案例分析等方法。通过灵活运用多种教学方法，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合能力。
第四段：设计合理的教学过程和课堂管理
教学设计文案还需要考虑到教学过程和课堂管理。在设计教学过程时，我会按照教学目标的先后顺序，设计出一系列合理的教学步骤和环节，确保教学过程的连贯性和逻辑性。同时，在课堂管理方面，我也会预见到可能出现的问题和挑战，并设计相应的措施和策略来解决。比如，我会分配学生的角色，制定合理的规则和要求，提前准备好所需要的教学材料和资源等。通过设计合理的教学过程和课堂管理，我能够更好地组织和指导学生的学习，确保教学效果的顺利实施。
第五段：反思和改进是提高的关键
在教学实践中，我时刻保持着反思与改进的心态。每一次的教学设计与实施结束后，我都会对教学过程进行反思，总结教学中出现的问题和不足，以及学生的反馈和建议。在下一次的教学设计中，我会根据这些反馈和总结的结果，进行相应的改进和调整。正是通过反思和改进，我不断提高自己的教学设计能力，逐渐掌握了更加高效和有效的教学方法和策略。
总结：
教学设计文案是教师教学的重要工具，也是体现教师教学能力的重要标志之一。通过理论储备、明确教学目标、灵活运用教学方法、设计合理的教学过程和课堂管理，以及不断反思和改进，我在教学设计文案方面不断成长和进步。我相信，只有不断完善自己的教学设计能力，才能更好地帮助学生实现全面发展，为教育事业的发展贡献自己的力量。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇三
包装设计现在是一个学科专业名称，培养掌握平面包装设计、广告艺术设计领域的专业知识及专业技能的'人才。让包装设计,为企业打造有市场穿透力的产品线矩阵,建立特色系列包装视觉风格!下面是关于包装设计ppt模板。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇四
教学设计板书是教师在备课过程中必不可少的一环，它是教师传递知识和引导学生思维的重要工具。在实践中，我感受到了合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。在这篇文章中，我将分享自己对教学设计板书的心得体会。
第二段：板书设计要突出重点
在进行板书设计时，突出重点是至关重要的。教师应该根据每堂课的主要内容，在板书上用大字突出几个关键词，帮助学生理解和记忆。同时，可以使用不同颜色的粉笔来强调重点内容，从而引起学生的注意。合理的重点设计能够让学生更加专注于重要的内容，加强对知识点的理解和记忆。
第三段：板书设计要简洁明了
在进行板书设计时，简洁明了是非常重要的原则。让板书内容简洁明了，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师应该通过画图、列举关键词、写出关系等方式，以简洁明了的形式呈现知识点。此外，板书内容的排版也要规范整齐，字迹要清晰可读。简洁明了的板书设计能够让学生迅速抓住重点，提高学习效率。
第四段：板书内容要与教学内容相呼应
在进行板书设计时，板书内容要与教学内容达到良好的呼应。教师应根据课堂教学需要，在板书上写出学习目标、学习方法、要点以及与教材内容相关的图表等。通过学生对板书内容的观察和思考，教师能够引导学生准确理解教学内容，培养学生的思维能力和创造力。
第五段：板书设计要与教学活动相结合
在进行板书设计时，要与教学活动相结合。教师应该灵活运用课堂教学的各种形式，创设情境，增加学生学习的乐趣。通过精心设计的板书，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。教师还可以运用互动的教学模式，让学生在板书上完成一些小组活动或个人思考，让他们在思考的过程中进行合作，提高学习效果。
总结：通过对教学设计板书的实践和总结，我深刻认识到合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。合理的板书设计能够突出重点，简洁明了，与教学内容相呼应，与教学活动相结合，从而提高学生的学习效果。因此，在日常的教学中，我将更加重视板书设计，不断改进和完善，为学生提供更好的学习环境和体验。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇五
a：尊敬的各位评委
b：亲爱的同学们，大家
a&b：晚上好
a：欢迎大家来到太原理工大学阳泉学院有信息系举办的第五届ppt大赛的预赛现场!
b：今天很荣幸有我们陪同大家一起欣赏今晚这场美轮美奂的视觉盛宴。
a：ppt大赛作为我院“校园文化艺术节”的重要组成部分，自报名开始，就受到了广大老师和同学的大力支持。在此，我们表示由衷的感谢。
b:本次ppt大赛适逢中国共产党第十八次全国代表大会，从1921年7月23日中共一大召开至今，已经走过了91年艰辛而辉煌的历程，这91年的历史，就是中华民族独立，解放，繁荣，为中国人民的自由，民主，幸福，不懈奋斗的历史。
a：今天，我们本届ppt大赛的主题便是喜迎。
b:在这里，我们祝愿所有参赛选手在今晚的比赛中尽显风采，取得优异的成绩。
a：在比赛正式开始之前，请允许我隆重介绍本次比赛的评委，他们分别是xxxxx
b:让我们以热烈的掌声欢迎各位评委的到来!下面我宣布，第5届ppt
大赛正式开始!首先，请大家欣赏的是来自xx系xx班xxx的作品，大家掌声有请!
b：非常感谢一号选手给我们带来的精彩展示，下面让我们跟随来自xx系xx班的xxx同学一起来感受化学给我们带来的美好生活。
a：大学让我们感受到了烟花的灿烂，大学让我们感受到了糖果的美味，大学还给我们带来了什么呢?下面让我们来看看xx系xx班xx给我们带来的精彩展示。
b：下面让我们来有请五号选手，来自xx系xx班的xx同学给我们带来的作品，掌声有请!
a：现在前三组同学的结果已经出来了。一号选手最终得分xx，二号选手最终得分xx，三号选手最终得分xx。希望后面的同学可以再接再厉，取得更好的成绩。下面掌声欢迎五号选手xx同学给我们带来的作品展示。
b：紧张而精彩的比赛到此已经结束了，最后两组同学的成绩还在统计当中.现在我们有请今天的评委xxx来给对今天的比赛做以点评，大家欢迎!
a:现在最后两组选手的结果已经出来，七号选手最终得分xxx,八号选手最终得分xxx。
b:ppt比赛到此已经是第5届了，参赛作品一年比一年精彩，同学们的热情也是一年比一年高涨，这离不开同学们的积极参与和支持。让我们再一次用热烈的掌声对今晚参加比赛的选手表示衷心的祝贺与感谢!
结束：
g：我们用花样的年华创造无悔的青春
b：敬爱的老师们
g：亲爱的同学们
b：今夜的比赛到此结束，感谢大家的光临
科二教学设计题如何选择教资笔试篇六
随着教学方法的不断发展完善，教学设计板书作为一种重要的教学工具，起到了非常重要的作用。在教学过程中，我深切感受到了它的独特魅力。通过多年的教学实践，我积累了一些关于教学设计板书的心得体会。
首先，教学设计板书要符合学生的认知规律。学生通过视觉感知进行学习，对色彩和图形的感知能力较强。因此，在设计板书时，我们可以通过大字体的主题标题、醒目的色彩搭配和简洁明了的图形来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，在板书的排版上，我们要尽量避免字迹太小、密度太大，这样可以减轻学生的阅读负担，更容易理解和记忆。板书的设计要符合学生的年龄特点和认知能力，以促进他们的主动学习和积极参与。
其次，教学设计板书要与教学内容相一致。板书是教学内容的重要呈现形式之一，它能够概括并凝练出教学内容的重点和难点。因此，在设计板书时，我们要根据教学内容的核心概念和重点知识点进行概括和总结。通过简洁明了的文字和图形，将内容展现出来，帮助学生掌握知识。同时，在板书设计中，我们还可以利用图表、示意图、流程图等形式来帮助学生更好地理解和记忆，提高学习效果。
再次，教学设计板书要有思维导图的思维逻辑。在设计板书时，我们可以利用思维导图的方式呈现教学内容，使学生能够清晰地看到知识之间的内在联系和逻辑关系。通过将主题内容与分支内容、关键词与示例等有机地结合，形成层次清晰、结构紧凑的思维导图，能够帮助学生更好地理解知识框架，掌握知识的内在联系。此外，思维导图的布局也能够引导学生进行思维的跳跃和拓展，激发他们的创造力和想象力。
最后，教学设计板书要注重复习和反馈。板书不仅是教学过程的一部分，也是学生复习和巩固知识的重要依据和参考。因此，在每次课程结束后，我们可以通过复习板书的内容和回答相关问题的形式，引导学生进行知识巩固和自我评价。通过板书的复习和反馈，学生能够更深入地理解和消化所学的知识，提高学习成效。
总之，教学设计板书是一项重要而且必不可少的工作。它不仅能够帮助学生更好地学习和掌握知识，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学实践中，我将继续努力探索和总结更加科学有效的教学设计板书方法，提高教学的质量和效果。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇七
导言：
作为一名教师，教学设计是我们教学工作的重要一环。近日我阅读了一本关于教学设计的书籍，对我十分受益。在这篇文章中，我将结合自身的实践经验和读书体会，对教学设计进行探讨和总结，希望能对广大教师有所启发和帮助。
第一段：明确教学目标，精准设计
教学设计的核心即是设计合理的教学目标。教师应该在开始一堂课时制定出明确的、可评估的、能够激发学生学习兴趣的教学目标。无论是单次课的目标，还是整个学期的大目标，都需要从学生的实际出发，考虑到教学内容的难易程度与学生的能力水平之间的匹配。只有这样，我们才能确保学生在学习中有所收获，提升他们的学习成绩。
第二段：合理设定教学过程，激发学生学习兴趣
教学设计中，教学过程的设计也十分重要。如何设计一个活泼有趣、吸引学生注意力的教学过程，是教师需要重点关注的地方。这需要在根据教学目标确定教学内容的基础上，考虑到学生的学习特点与需求，在教学过程中注重学生参与和反馈。通过轮流发言、小组合作等多种形式，引导学生主动参与讨论，从而提高学习效率，激发学生学习兴趣。
第三段：多样化教学评价，量化学习成果
教学设计的最终目的是提高学生的学习成绩。要了解学生的学习成果，就需要进行多样化的教学评价。这既包括作业评价，也包括考试评价等多种方式，而各种方式之间也需要相互协调、结合。根据学生的特点，设定出不同的考试形式；对于一些难点知识点，采取小测验等量化方式检查学生的掌握程度，有针对性地进行巩固和提高。
第四段：运用信息技术手段，提高教学效果
随着互联网技术的不断发展和普及，教学中也愈来愈多地运用到信息技术手段。教师可以通过各种网络平台，进行学习资源的共享和交流。此外，教师还可以通过建立微信群、QQ群等方式，随时随地与学生进行联系，加强互动和交流，实时掌握学生的学习情况。
第五段：合理利用PBL教学模式，提高学生素养
PBL教学模式是近年来受到广泛关注的一种教学方法。它强调学生自主学习和协作学习，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。PBL教学模式强调问题导向和实践操作，结合真实场景，提高学生的实践经验和综合素养。
结语：
教学设计作为教学工作中的基础性问题，需要各位教师不断地进行总结和实践。合理的教学设计能够提升学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神和综合素养，提高学生的学习成绩。在今后的教学工作中，我们也应该不断地探索和实践，为学生创造更加优质的学习环境。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇八
一、教材分析：
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激qing的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
二、学情分析：
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
三、教学目标：
1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
2、了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。
3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文。
四、教学重点：
从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。
五、教学难点：
通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。
六、课时安排：2课时
七、教学过程： 第二课时
一、回顾引入
1.今天，我们继续学习课文《灯光》。
2.师：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望（出示齐读）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
二、精读课文
1、出示阅读提示，学生按要求读、画。
2、学习交流
(一) 学习第一次“ 多好啊！”
1、指名读。师：他在赞叹什么？
2、师：让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？
3、这一句“多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？
4、指导朗读。
（二）学习第二次“多好啊！”
1、指名读
2、师 ：在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 “多好啊！”
3、想像郝副营长想到了什么？
过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。
（三）学习第三次“多好啊！”
4、师：是吗？老师在读这段话的时候心里百感交集，我想用我的朗读来表达我读完这段话的感受。（师配乐朗读）
5、指名配乐朗读。
（四）学习“舍身取义”
1、让学生默读课文的8-10段，划出令自己感动的句子，认真读一读，并写上批注。
2、指名回答
3、师：那当时情况是怎样的？
4、师：情况十分紧急，让我们通过朗读表现出来。
5、出示：如果找不到突破口，突击连的战友就会（ ）；如果再找不到突破口，我们所精心部署的计划就会（ ）；如果还找不到突破口，这场战役就会（ ）。
7、郝副营长这样做意味着什么啊？让我们问问他：
出示：郝副营长，你知道吗，这样做会挽救更多战友的生命，但是你（ ）；
这样做我们还有机会见到电灯，但是你（ ）；
这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你（ ）。
8、你现在的心情如何？老师将这段话进行了修改，谁来读一读？
出示：在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了你自己，你，被敌人的机枪打中了。
出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。
10、师配乐朗读。生朗读。
12、出示第十自然段（配乐读）
13、再让我们来看看天an门前璀璨的华灯，此时，你不由得想到了些什么呢？……
三、拓展升华
2、再次出示郝副营长的愿望，引导学生感悟体会。
3、师：此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？（出示：郝副营长，我想对你说……）
4、课件出示英雄事迹介绍，师介绍。
5、师：在学习这篇课文时，在阅读这些作品时，我们是否应该永远的沉浸在一种伤心、痛苦或者是感动中呢？是啊，天an门前璀璨的灯光可以见证，我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越幸福，这就是对英烈们最好的慰藉啊！
6、引导学生为郝副营长写一段“感动中国”颁奖词。
四、总结全文
1、师：广场上璀璨的华灯，好像在告诉我们，今天的幸福生活是无数革命先烈用生命之光换来的。相信学了本课之后，同学们会更加珍惜现在的美好、和谐的生活。
2、作业：搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈足迹”的故事会。
[板书设计] 灯光
广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活
战场火光憧憬未来（多好啊）生命换取
科二教学设计题如何选择教资笔试篇九
教学设计是教师职业生涯中不可或缺的一部分。作为一名教师，我深刻认识到无论是课程设置、教学方式还是评估方式，教学设计都直接影响着学生的学习效果和教学质量。因此，我一直学习各种教学设计理论，包括读《教学设计》这本书，这让我受益匪浅。以下是我对于读书心得的体会。
第一段：对教学设计的理解和意义
教学设计是指按照教育目标、需要和教学条件，合理地组织和安排教学内容、教学过程和教学活动。作为一个教师，教学设计对于我来说是至关重要的。好的教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，更好地促进学生的学习进步。
第二段：对书中教学设计原理的学习和理解
书中提到的教学设计理论对于我的教学实践和教学设计有很大的启发。书中提到的原则包括：学生中心、任务驱动、多元化评估等等，都是很实用的，可以更好地帮助我组织好教学内容和教学方法。
第三段：对教学设计方法的学习和实践
除了理论知识，书中还讲解了一些具体的教学设计方法，例如知识结构、任务分析和学情评估等等。在我的教学实践中，我将这些方法灵活应用，可以更直接地实现学生中心，让学生更加积极地参与到学习当中。
第四段：对教学设计过程的思考和反思
教学设计并不是单纯地按照书本上的理论进行操作，更需要考虑实践情况，并根据学生的实际情况进行调整和改变。因此，在教学设计过程中，我不断地反思、调整，逐步完善自己的教学设计理念和教学方式。
第五段：对于未来的教学设计的展望和期许
我的教学设计之路还很长，未来的我希望能够进一步深入研究教学设计理论知识，进行更多的实践，不断地提高教学设计的水平和质量。
总之，读《教学设计》这本书让我更系统、更深入地认识了教学设计的重要性和意义，对我的教学实践提供了很多有益的启发和指导。我相信这些经验和知识会使我成为一名更加出色的教师，能够更好地帮助学生成长和发展。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇十
一、教材内容分析（说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）简要描述课题来源和所需课时，概述学习内容，概述这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；
2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；
3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。
三、学生特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。）
六、教学过程 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境、诗意导入
播放抒发思乡之情的诗歌的flash动画；课件展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新课。
体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。
调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。
flash动画与powerpoint相结合，加之网络资源。
二、查找信息、明确目的
课件展示诗歌的主要特点；进而明确教学目的。
利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
三、借鉴实例，指导要点
课件展示三首诗歌；指导研读主要手法；进而提出指导要点。
品读诗歌；探究手法；明确要点。
让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。
四、模拟练笔，激发创作
课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。
合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。
使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。
五、习作欣赏，展现个性
明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。
发送电子邮件上交习作；品读自己的习作。
培养学生的创新能力及审美情趣。
六、课外延伸，鼓励创新
由图片谈思维，拓宽学生创作空间。
感悟，想象。
让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇。教学流程图 开始
课件诗意导入
网络学生查找信息，明确目的
课件学生借鉴实例，教师指导要点 课件学生模拟练笔，创作诗歌 网络师生欣赏习作
课件课堂小结，课外延伸 结束
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
八、帮助和总结
教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇十一
作为一名教师，教学设计是我们必须要掌握的重要能力之一。近期有幸读到了关于教学设计的相关书籍，对于我的教育思想的发展和课程设计能力的提升都具有重要意义。本文将就我的读书心得以五个方面进行阐述。
第一段：课程设计的重要性
教学设计是教师必要的工作，好的教学设计能够让学生在每一堂课中一步一个脚印地前行，实现知识的积累和提高，而随意的准备只会让学生对该堂课产生极大的抵触，彼此时间和精力都得不到充分利用。好的课程设计是教师的责任，在实践中，课程设计应根据不同的年龄、层次、特点和意愿等因素灵活而恰当地进行。同时，在课程设计中应充分考虑学生的实际需求，让他们对课程感到兴趣和参与，并保证学生能够从课程中学到知识和技能，实现真正的教学效果。
第二段：课程设计的目标和目的
课程设计需要考虑到项目的目标和目的。了解学生需要学习和直到的信息是最重要的课程设计之一。课程设计的目标应该是明确、具体、可达成的，例如教导一项新技能或传授一种新知识。同时，我们应该用最合适和有效的教学方法，因为教学方法决定了学生学习的成效和效果。在设计课程时，我们应该考虑学习目标和目的，明确所选教材和教学策略，并根据学生的实际需求和意愿做出适当的调整。
第三段：课程设计应具有启发性和策略性
要想成功实现教学目标，设计启发性和策略性是十分必要的。首先，教学内容要与学生的生活、兴趣和实际情况紧密相关，尽可能地引起学生注意，提高他们的学习兴趣。其次，在课程设计中，需要采取适当的教材来激发学生的思维和创造力，拓宽他们的知识面。最后，教师应该采用多种教学方法、教学策略和教学工具，并在实践中经常进行评估和反馈，及时调整教学计划，以便提高课程的质量和学习效果。
第四段：课堂设计的核心思想
课堂设计是课程设计的重要组成部分，其核心思想是要将课堂转换为学生的知识和能力增长的区域和活动中心。在课堂上，教师应该根据学生的实际需求，利用多种教学方法，引导学生共同探究、研究、讨论并吸收知识。同时，课堂要紧贴学生的实际生活、学习背景和兴趣爱好，注重实践课堂，让学生在活动中学习，从而达到最佳的教学效果。
第五段：总结
总之，设计好的教学计划和课堂设计是教师成功完成他们的教育职责和塑造学生成就的必要要素。若想让我们的学生在知识中茁壮成长，教学设计就是教育的关键。教师们应用所学的技巧、策略和教学方法，制定出具体、可行的教学计划，从而使教学工作更加轻松有捷径，促进学生迅速掌握知识。我的学习之旅仍在继续。我将再接再厉，继续巩固理论知识，借鉴成功的实践经验，努力提高教学设计和教学训练的水平，为我国的教育贡献更多的力量。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇十二
一、巧用故事激趣，揭示课题。
二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
三、引导学生主动探究，突破识字教学重、难点。
四、设计游戏，让学生在快乐中参与学习。
五、再现情景，读中感悟，体味语言美。
科二教学设计题如何选择教资笔试篇十三
教育教学设计是教师在课堂教学中必须进行的一项重要工作。在教育教学设计过程中，我深深感受到了它的重要性和挑战。在这段时间的实践中，我有一些心得体会，我觉得值得分享。首先，在教育教学设计过程中，灵活性是必不可少的，其次，理论与实践的结合是非常重要的，最后，注重评价与反思是不可或缺的。
在进行教育教学设计时，我逐渐意识到灵活性是一个非常重要的特质。在教育教学设计中，教师应该根据学生的特点和需求来灵活设计教学内容。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的学习风格和能力水平。因此，教师不能僵化地按部就班地进行教学，而应该根据学生的不同情况来调整教学内容和方法，以使每个学生都能够获得最大的收益。在实践中，我注意到，当我能够根据学生的反馈和表现做出及时的调整时，学生的学习效果明显改善。
其次，在教育教学设计中，理论与实践的结合是非常重要的。教育教学设计不仅仅是将教育理论应用到实践中，还需要根据实践的结果来不断完善和改进设计。理论可以为教育教学设计提供指导和支持，但最终的验证是来自于实践。而且，每位学生的学习过程都是动态的，所以教师应该根据学生的实际情况来进行设计，而不是机械地套用理论。通过实践，我发现只有将理论与实践相结合，才能更好地满足学生的需求，并提供有效的教学。
最后，教育教学设计应注重评价与反思。在教育教学设计的每个阶段，教师都应该进行评价和反思。通过评价，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况和学习效果；通过反思，教师可以发现自己的不足，并对教学进行进一步的改进。评价和反思是教育教学设计的关键环节，没有良好的评价和反思，教学的效果将无法得到提高。在实践中，我逐渐养成了定期评价和反思的习惯，并且不断调整和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。
总的来说，教育教学设计是教师在课堂教学中必不可少的一项工作，它既有挑战，也有乐趣。在进行教育教学设计时，我深深体会到了灵活性、理论与实践的结合以及评价与反思的重要性。希望通过不断的实践和探索，我能够不断提高自己的教育教学设计能力，为学生提供更好的教育。