实习心得是在工作过程中对自己的成长和不足进行总结的一种文字记录，它可以帮助我们更好地认识自己，我想我们需要写一份实习心得了吧。以下是一些写培训心得的范文，供大家参考和借鉴。
学前教育心理学的心得体会篇一
曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的.工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。
经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。
作为幼儿园教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。幼儿园的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。
对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心的照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
学前教育心理学的心得体会篇二
随着互联网的飞速发展和全球信息化程度的提高，网上教育已经成为一种越来越受欢迎的教育方式。学前教育也不例外。许多幼儿园或托儿所都提供了在线学前教育课程。然而，网课学习与传统教育存在许多不同之处。经过几个月的学习，我对学前教育网课学习的优点与劣势以及如何克服网课学习的挑战有了更深刻的理解。
第一段：网课学习带来的优点
在学前教育网课上学习的最大优点是时间的灵活性。从家里或在工作时间之余就可以学习，而不用为了上学而担心交通和时间问题。这对已经有工作的家长而言尤为重要。同时，可以选择多种不同类型的课程和主题，学生可以根据自己的需要选择适合的课程和学期。此外，网上教育通常比传统教育更便宜，对于想节约教育开支的家庭来说是个好消息。
第二段：网课学习的劣势
很显然，网上教育不能完全代替传统教育。在学前教育中，幼儿的教育需要与其他幼儿互动，了解他们的需求和兴趣，从而创建一个令人欣喜的学习环境。没有了这种小组学习和社交互动，幼儿的学习效果就会大打折扣。 此外，缺乏实物教具和课本也是一个问题; 这些东西可以让孩子们在课程中更好地理解概念，同时也能够帮助孩子们专注于学习。但是，在网上学习中，孩子们只能依靠电脑和其他数字设备来进行学习。
第三段：如何战胜网课学习的挑战
为了让在线学习变得有意义，幼儿园和托儿所可以创建虚拟社群或小组，让学生和其他同学互动和合作。同时，网络学习也可以结合实际教材来让幼儿们更好地理解课程内容。学前教育网课教师可以选择提供由他们自己制作的视频，以及相应的教具和其他学习资料。使用这些教具，孩子们可以在家里得到与现实环境中一样的教育。
第四段：我的学习体验
果然如上所述，学前教育网课是一种十分灵活的学习方式。由于我可以根据自己的空余时间进行学习，我感觉到自己更加具有主动性。同时，与其他网课不同的是，每堂网课的视频引入和结语都较为干练，很适合幼儿的心理得境。我非常喜欢老师的视频讲解，感觉与她对话似乎她就在我身边一样。我认为这有助于提高幼儿的学习效果。
第五段：结论
总体而言，学前教育网课可作为追求灵活教育的选项之一。网络教育的强大之处在于它的灵活性。随着新技术的出现，学习和教育的未来将充满可能性。然而，也需要注意的是，在网课学习中，仍存在许多问题，需要不断地解决。我相信，结合网络教育和传统教育，可以为幼儿的教育提供更优质的教学体验。
学前教育心理学的心得体会篇三
学前教育是幼儿园阶段教育中非常重要的一部分，手工是学前教育中的一项重要内容。学前教育手工课程以其培养幼儿动手能力、创造能力、观察力、耐心等多个方面的优势，受到广大幼儿家长和教育工作者的重视。在学习学前教育手工的过程中，我深深感到它带给幼儿的巨大益处，并取得了一些心得和体会。
一、手工可以培养幼儿动手能力
学前教育手工课程最大的特点就是让幼儿亲手去制作各种手工作品。通过剪纸、折纸、粘贴等动手操作，幼儿能够锻炼手指的灵活性，提升手部肌肉的协调能力，从而培养幼儿的动手能力。我注意到在手工课上，幼儿们总是充满热情地参与其中，并且能够准确地完成老师布置的任务。这些有力的实践证明了手工在培养幼儿动手能力方面的重要作用。
二、手工可以激发幼儿的创造能力
除了培养动手能力，学前教育手工还能够促进幼儿的创造能力。在手工课上，幼儿们不仅仅是简单的模仿，他们可以根据自己的想法和创意来进行创作。比如在制作手工作品时，我观察到幼儿们可以自由选择材料和颜色，他们可以根据自己的喜好和想法来设计手工作品的形状和样式。这种自主创作的过程可以激发幼儿的创造力，培养他们对美的感觉和审美能力。
三、手工可以提高幼儿的观察力
手工课程要求幼儿在制作手工作品之前进行观察，并且仔细观察事物的形状、颜色、结构等。在制作手工作品的过程中，幼儿们需要拆解和重组各种材料，这就要求他们有较高的观察力。通过手工课，幼儿能够提升自己的观察力，学会更加仔细地观察和思考，从而提高对事物的理解和感知能力。
四、手工可以锻炼幼儿的耐心和专注力
手工课程对幼儿的要求是需要长时间地专注于手工作品的制作过程。这就要求幼儿具备较高的耐心和专注力。在手工课上，我观察到幼儿们在制作手工作品的过程中会遇到一些困难和挑战，但是他们能够坚持下来，最终完成了作品。这种坚持不懈的精神是手工课程对幼儿耐心和专注力的磨练，这将对他们以后的学习和生活有很大的帮助。
五、手工可以促进家长和幼儿的互动
学前教育手工课程是一个很好的促进家长和幼儿互动的机会。在手工课上，家长可以陪伴幼儿一起制作手工作品，这不仅可以增加亲子间的交流和互动，还能够提高幼儿的参与意识和积极性。家长们可以通过手工课程了解幼儿的兴趣、想法和创意，从而更好地引导幼儿的学习和成长。
总而言之，学前教育手工课程在幼儿早期教育中的重要性不言而喻。通过手工课，幼儿们能够培养动手能力、创造能力、观察力、耐心和专注力等多个方面的优势，提高他们的综合素质和能力。同时，手工课程还能够促进家长和幼儿的互动，增强亲子关系。因此，在学前教育中，我们应该更加重视手工课程，并给予幼儿足够的关注和支持。
学前教育心理学的心得体会篇四
学龄前儿童由于年龄小，缺乏自制力和自律性。我从培养学生良好的习惯入手，在课堂上进行有趣的教学，尽量吸引学生的注意力，组织学生的纪律。采取各种激励措施鼓励幼儿，提醒幼儿及时备课，观察学生课后行为，根据学生表现进行课堂示范教育。在日常学习中，我们要时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成听课和认真完成作业的习惯。
班集体是培养学生个性的沃土。有了这片沃土，学生的个性才会多姿多彩。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。这些天，我组织学生积极参加各种活动，不仅活跃了孩子们的身心，也丰富了他们的学习生活。
作为一名幼儿教师，我们应该教育不同类型和性格的学生。为了让他们尽快融入小组，我利用课余时间为他们做思想工作，积极与家长和代课老师交换意见。学生们在各方面都取得了或多或少的进步。在班上，我对每个人都一视同仁。课后，我们像朋友一样相处，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。
虽然在这段时间,学前教育类的工作让我觉得很难,我每天总是很忙,但我觉得我所有的努力是一种幸福,当我看到孩子们的健康和健康成长在轻松快乐的环境中,快乐和无忧无虑的学习和游戏。
学前教育心理学的心得体会篇五
正文：
第一段：引言
学前教育的重要性正日益受到越来越多的人关注。而现在，随着互联网的发展，越来越多的学前教育网课开始涌现出来。作为一位学前教育实践者，我也开始尝试通过网课的方式来不断提升自己的专业能力，下面我将分享我的学习心得体会。
第二段：学习网课的心得体会
首先，我能够通过网课平台学习的时间非常灵活。在不影响工作和生活的前提下，我能够随时随地的完成自己的学习任务，这大大提高了学习效率，也让我更高效地将知识应用到实践中。
其次，网课能够丰富新的教育理念和方法，同时也拓宽了我对学前教育相关知识的认识，在课程推广、幼儿园日常运营等方面受益匪浅。尤其是发掘了一些可以更好地促进幼儿健康成长的方法，比如说如何激发幼儿想象力，如何开展多元文化教育等等。
最后，网课的学习方式灵活多样，它不仅让我获得了更多的知识，也让我获得了更多的学习经验。同时，网课的互动性很强，使得我能够通过和其他同学交流互动，进一步加深自己对学习的理解和思考。
第三段：学习网课的意义
通过网课学习，我不仅社会生活的现实基础得到了扩充，还促进了自我发展，增强了学习自信心和创新能力，有助于我更好地自我实现自己的人生价值。
此外，通过网课学习能够促进我的工作职业发展，让我更加适应多元化的社会需求，更好地发挥幼儿教育工作者的作用，并推动和引导幼儿园的持续发展。
第四段：如何更好地学习网课
首要的是明确自己的学习目的和学习计划，在学习之前应该想好自己想要学习哪些内容以及达成哪些目标。其次，在学习的过程中应该保持求知欲和学习兴趣，保持专注的状态，多思考交流互动，让学习过程更加有趣、富有学习乐趣。此外，应注重实践和总结，在实践实践中进行交流和分享，及时总结复盘，发现自己的不足和提升空间。
第五段：总结
总之，通过学前教育网课的学习，我不仅更深刻认识到幼儿教育的重要性和教育对于孩子成长的影响，而且更增强了自身在幼儿教育领域的能力和素质。我相信，在不久的将来，通过网课学习和培训，将会成为培养幼儿教育专业人才的重要途径之一。
学前教育心理学的心得体会篇六
学前教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，而手工是学前教育中的一项重要组成部分。学前教育手工活动可以有效地培养孩子的动手能力、创造力和专注力。在我参与学前教育手工活动的过程中，我深深体会到了手工活动对孩子的重要性，下面我将结合自己的经验，分享一下我对学前教育手工活动的心得体会。
首先，学前教育手工活动对孩子的动手能力有很大的促进作用。在手工活动中，孩子需要亲自动手制作，这样可以让他们的手指和手腕得到锻炼，提高手的灵活性和协调能力。比如，在剪纸活动中，孩子需要掌握剪刀的使用技巧，精确地剪出各种形状的图案。这样的活动可以帮助孩子培养细致入微的动手能力，为今后更复杂的学习和生活活动打下基础。
其次，学前教育手工活动能够培养孩子的创造力。在手工活动中，孩子可以自由地发挥想象力，设计和创造属于自己的作品。在制作手工作品的过程中，孩子要思考如何将材料组合起来，如何给作品增添自己的个性特色。通过这样的活动，孩子们不仅可以提高自己的创造力，还可以培养解决问题的能力和独立思考的能力。
再次，学前教育手工活动可以让孩子更加专注。在手工活动中，孩子们需要集中注意力完成任务，不能分心和马虎。比如，在制作手绘画时，孩子们需要专注于绘画的每一个步骤，认真握笔、混合颜色、绘制图案。这样的细致动作需要孩子集中注意力，因此手工活动可以帮助孩子培养专注力和耐心。
另外，学前教育手工活动对孩子的情感发展也有积极的影响。在手工活动中，孩子们可以自由地表达自己的情感和思想。他们可以用颜色、形状、材料等来传达自己的情感和情绪。比如，在制作贺卡的过程中，孩子们可以选择不同的颜色和图案，表达对家人的爱和祝福。这样的活动可以帮助孩子培养情感表达能力，增强与他人的情感交流能力。
最后，学前教育手工活动能够培养孩子的耐心和毅力。在手工活动中，孩子们常常需要经历多个步骤和耐心的等待。比如，在制作折纸动物时，孩子们需要按照一定的步骤进行折叠，并等待干燥后才能完成作品。这样的活动能够培养孩子坚持不懈的毅力，教会他们面对困难不轻易放弃。
综上所述，学前教育手工活动对孩子的成长有着很大的促进作用。它可以培养孩子的动手能力、创造力、专注力和情感发展，同时还能培养孩子的耐心和毅力。因此，在学前教育中，我们应该更加注重手工活动的开展，为孩子们提供更多的机会去亲自动手，创造自己的作品，从而更好地促进他们的全面发展。
学前教育心理学的心得体会篇七
我有幸参加了4日至6日的第二十七届学前教育名师培养大会。在这为期三天的培训中，我受益匪浅，使我对幼儿教育的理念有了进一步的升华，从而使我对幼儿园教育有了一个全新的认识。同时通过聆听南京师范大学学前教育系主任许卓娅教授的《幼儿园音乐教学活动的设计与有效实施》的经典案例；南京游府西街幼儿园业务园长、鼓楼区学科带头人郑珊珊老师的观摩课和《幼师游戏化教学设计支招—零距离，手把手》的工作坊；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇老师的观摩课和工作坊《图画书阅读的教学组织与指导策略》；北京早期教育研究所教研员，西城区名师工作室主持人何桂香老师的专题报告《幼儿园区域游戏活动环境创设与指导》；南京三幼儿园业务园长、是学科带头人唐松梅老师的观摩课和工作坊《让美术真正成为儿童的语言—美术教学中常见问题与对策》5位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导，使我受益匪浅。
赫赫有名的全国著名学前儿童音乐教育专家、南京师范大学学前教育系主任、南京师范大学学前教育研究所所长、学前教育国家重点学科学术带头人、博士生导师许卓娅教授给我们带来了精彩的演讲。她大胆尝试将创意戏剧运用到幼儿园教学中，她的基本教育理念是：1.凡是孩子可以自己做的事情一定要让他们自己做。2.凡是孩子应该体验的事情一定要让他们自己去体验。她还提到用微型戏剧表演游戏：词单情节；1—2个角色；少量对话或儿歌；简单的音乐；简单的律动表演或舞蹈；简单的舞蹈调度或队形变化。许教授的专题讲座，一直站着，时而平静地娓娓道来，时而神采飞扬地或说、或唱，是啊，许教授讲课时的那份率真、执着、投入，真叫一个“引人入胜”。在讲座活动中，许卓娅教授以独特的互动式讲学风格，使我们每位老师亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性、实践性和互动性。她给我们带来了《我是一只大野狼》、《狐狸和小鸡》等有趣的音乐活动。她的讲座多和参会者互动，她自己念词唱谱，表情丰富夸张，没有拘谨与做作，极具感染力。她用直观的教学案例向现场教师传递着国内外幼儿音乐教育的先进理念和最新的研究动态以及操作策略，使亲历培训的教师在审美感动中体验着音乐教育的魅力，释解了许多教师心中的问题和实践中的困惑，更新了教育观念，明确了教学方向。
听了唐松梅老师的美术观摩课让我从中学到了幼儿美术教学开始部分可以用游戏、故事、音乐等形式导入，直接引起幼儿的兴趣。如画蝴蝶时，教师可以先讲了一个“蝴蝶谷”的故事，用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子，使幼儿产生了想画的欲望。在幼儿作画过程中，教师可以以花仙子的口吻帮助幼儿激活思路，乐意表现。最后，再用鼓励、欣赏的语言评价幼儿的作品，使幼儿获得满足，从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待。伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大自然大社会”是活教材的主张。带孩子走进五光十色的大千世界，领略大自然赋予的美，接受大社会赠予的礼物，可以使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋，大自然中的声音、形态、色彩等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦，在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味。
之后我们还听了鼓楼区学科带头人郑姗姗老师的音乐活动课及讲座；南京游府西街幼儿园业务园长、秦淮区语言组长陈薇薇老师的.观摩课和工作坊《图画书阅读的教学组织与指导策略》；还有北京早期教育研究所教研员何桂香老师的《幼儿园好的环境创设与指导》，三位名师都给我留下来深刻的影响。
虽然三天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长了专业技能知识，还提升了教学理念，我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术中找到兴趣找到快乐，只要我们认真、用心去做，我们的美术教学就会越来越精彩！
学前教育心理学的心得体会篇八
学前教育手工是幼儿园教育中的重要内容之一，在幼儿园中，手工活动可以培养幼儿的观察力、动手能力、创造力和想象力等多方面的综合能力。通过学习学前教育手工，我深深体会到了它的重要性和价值。下面我将从学习手工的意义、手工教学方法、手工活动的设计和手工教学中遇到的困难与解决方法等几个方面进行探讨。
首先，学前教育手工的学习对幼儿的成长有着重要的意义和价值。每个孩子都是一个独特的个体，他们的成长和发展需要多方面的培养和关注。手工活动可以帮助幼儿培养观察力、动手能力和创造力等多个方面的综合能力。通过手工活动，幼儿可以锻炼自己的思维能力，提高自己的创造力。同时，手工活动还可以培养幼儿的动手能力和想象力，让他们能够灵活运用手中的工具和材料进行创作。因此，学前教育手工的学习对幼儿的全面发展具有积极的推动作用。
其次，学前教育手工的教学方法也至关重要。在学习手工的过程中，教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性，让他们能够自主选择材料，自由发挥创造力。同时，教师还需要关注幼儿的安全问题，确保他们在学习手工的过程中不会受伤。此外，教师还应该注重手工活动与其他学科的融合，开展相关的主题活动，让幼儿在手工活动中能够获得更多的知识和技能。
手工活动的设计也是学前教育手工学习中的关键。设计一个好的手工活动需要考虑多个因素，如孩子的年龄、兴趣和能力等。在设计手工活动时，教师应该注重让幼儿在活动中能够有所收获和成长。活动设计可以通过设置一系列的任务和目标，让幼儿逐步完成，提升他们的技能和能力。同时，手工活动的设计还应该考虑到幼儿的参与性和趣味性，尽量让幼儿在活动中能够获得乐趣和成就感。
然而，在手工教学中也会遇到一些困难和挑战。例如，幼儿的年龄特点决定了他们的注意力不够集中，容易分心或容易厌倦，这对教师来说是一种很大的挑战。针对这样的情况，教师可以采取一些方法以提高幼儿的参与度和注意力，例如通过游戏化的教学方式、丰富多样的教学活动等。另外，幼儿在手工活动中可能会出现安全问题，比如使用剪刀、粘胶水时容易受伤。因此，教师需要加强对幼儿的安全教育，确保他们在活动中的安全。
综上所述，学习学前教育手工是一项重要而有意义的工作。通过学习学前教育手工，我深刻体会到手工活动对幼儿的成长和发展有着重要的促进作用。同时，学前教育手工的学习还需要注重教学方法和活动设计，以及对于幼儿在手工活动中遇到的困难进行解决。相信在以后的教学实践中，我将能够更好地运用学前教育手工，为孩子们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
学前教育心理学的心得体会篇九
根据教育部《关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》，日前，三元区教育局组织开展“游戏——点亮快乐童年”主题宣传活动。
活动中，教育局责任股室负责人强调，各幼儿园要充分认识“游戏宣传月”活动的重要意义，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的机会和条件，鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏、成人“导演”幼儿游戏、以电子产品替代玩具等剥夺幼儿游戏的权利，影响幼儿身心健康的“小学化”“成人化”倾向。
三元区教师进修学校教研员周玮炜针对三元区区幼儿园建构游戏组织的实际情况，做了《幼儿园建构区域游戏活动指导策略》的专题讲座，帮助公民办园的教师剖析了建构游戏开展的意义与价值、各年龄阶段幼儿建构的核心经验、当前建构游戏中教师指导的普遍问题，提出了以认知与技能发展为核心的指导才更具教育价值，为大家指出了今后建构游戏研究的工作重点。
学前教育心理学的心得体会篇十
学习了《学前教育保教指南》，让我感触颇深，作为一个幼儿园教师来说，学习是很重要的，从中我得到了这样几点体会：
一、克服教育形式和内容上的“_化”和“知识化”倾向
通过学习，使我认识到应根据幼儿的年龄特点组织不同的游戏活动，把游戏、参观、实践、探索和操作等作为幼儿学习的主要方式。这一教育理念的实施，我们更加意识到了，从幼儿出发，遵循幼儿的生长规律，拓展幼儿思维的重要性。我们的教学重点不是让孩子学会各种复杂的知识，而是能让他们参与到活动中来，对于今后的教学活动要反复推敲，增强活动的灵活性，逐渐改善，在家长方面也要努力地与他们好好沟通。
二、规定教材的选用
“必须选用国家或省级教材审查委员会审定通过的教材和课程辅导资源，科学合理地设置课程。”幼儿园在选用教材上非常难，幼儿园说好的家长不一定说好，家长说好的幼儿园不一定能够选用，这样规定出来对家长和学校都是一个好事，并有利于幼儿园的长远发展。
三、关注幼儿在生活和学习中的表现
现在的教育观点就是重在孩子学会没有而不是老师讲的怎么样。我记得有个例子说一个外国的教育访问团观摩北京的一个模范教师讲课，看到学生都会回答问题，对课程非常熟悉，就问这个老师，学生都会了，你这节课还有讲的必要吗?这件事对我触动很大，我们要教会孩子什么，所以我想关注幼儿生活和学习的表现是一个教师的必备的素质。
四、提升教师的执教能力和专业素养
《指南》提到以后的教学活动，教师必须事先对教材有充分的熟悉度，包括脱稿讲故事，这对我们这年龄的老师来说，有一定的难度，但这也是《指南》为了提升教师的教学实践能力和教学反思能力而特意制定的，所以，再怎么困难，我们都要把每天接触的幼儿园作为我们最好的提高教学实践能力和教学反思能力的场所，特别是利用起园内的资源，努力提高自己的教学能力。
总之，在以后的工作中，我要把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水_。
学前教育心理学的心得体会篇十一
学前教育导论是一门系统性的学科，通过学习这门课程，我对学前教育有了更深刻的认识。在学习的过程中，我不仅了解了学前教育的基本概念和发展历程，也对学前教育的重要性和影响有了更深入的了解。下面将从学前教育的定义、发展历程、重要性、影响以及我个人对学前教育的认识等几个方面，总结一下学前教育导论学习的心得体会。
学前教育源于西方国家，是指指导、教育和照料0-6岁儿童的一种系统性教育。学前教育是以儿童为本体，在游戏中发展儿童的身心能力和社交能力，提供一个适应儿童成长和发展的环境。学前教育导论让我对学前教育有了一个更加清晰的定义，同时也了解了学前教育与其他教育阶段的联系和区别。
学前教育发展历程可以追溯到18世纪。在过去的几十年里，学前教育在全球范围内得到了广泛的重视和发展。从最初的家庭式教育到幼儿园的建立，再到现在的学前教育体系化发展，学前教育经历了漫长的历程。学前教育的发展历程不仅展示了儿童教育的重要性，也展示了社会对学前教育的认可和支持。
学前教育的重要性不可忽视。学前教育时期是儿童身心发展的关键时期，是儿童形成正确的价值观和行为习惯的重要时期。学前教育为儿童提供了一个培养社交能力和解决问题能力的机会，为其未来学习和生活奠定了基础。学前教育对于儿童的全面发展有着重要的作用，它是培养创造力、创造发展机会的关键。
学前教育对社会的影响也是巨大的。良好的学前教育环境和教育体系不仅对儿童个体有好处，也对整个社会有益处。学前教育能够提高社会的文化素质，促进社会的进步和发展。通过学前教育，我们能够培养出更多有创造力、有创业精神的人才，为社会贡献更多的人力资源。
对于我个人而言，学前教育导论的学习让我对学前教育有了更深入的理解和认识。学前教育对儿童发展的重要性让我意识到，作为一名学前教育工作者，我们的任务是为每一个儿童提供一个丰富而有益的学习环境，帮助他们全面发展。同时，学前教育导论的学习也让我明白，学前教育是一项艰巨而有意义的事业，只有不断学习和提升自己的专业能力，才能为儿童提供更好的服务。
总之，学前教育导论学习给我带来了许多的收获和启迪。通过学习，我不仅对学前教育有了更深刻的认识和理解，也意识到了学前教育的重要性和影响。学前教育是为了儿童的全面发展服务的，我们作为学前教育工作者，应该时刻关注儿童的需求和发展，不断提升自己的专业能力，为儿童的成长和发展提供更好的支持和帮助。
学前教育心理学的心得体会篇十二
在20__年暑假，我认认真真学习了江苏省幼儿园教师自学考试专升本教材《学前教育学》。对于我来说，这是一次必要的补课。因为身在学前教育管理岗位的我，江苏省社会自学考试考了《公共事业管理》本科。学前教育学历只有大专学历。正因为是给自己补课，所以我看的很仔细，也因此轻松通过了考试。
本书罗列了幼儿教育的历史发展;儿童观、教育观、教师观;生态环境与幼儿教育;学前教育目标;学前儿童体格发展、体能发展、智能发展、社会性发展、美感发展与教育;学前课程;学前教育活动;学前儿童的游戏。通过学习，使我对学前教育的发展有了大致的了解，也知道了科学的儿童观、教育观和教师观，懂得了儿童的体能、智能、社会性、美观等发展的特点。在看书的过程中，与其说是学习，还不如说是验证。因为对于学前教育专科毕业的我，已经工作了20__年，在日常工作中日积月累了很多经验，所以看书、背书都很顺利。但是我听同去考试的年轻转岗教师说，这本书很难，内容很多，记不住。所以我觉得工作经验是宝贵的财富。
看了这本书，不仅巩固了我的专业技能，让我用正确的方法实施教育教学，还提升了我的专业理论知识水平。而后者正是在这本书中，最难识记、理解的，也是我们幼儿教师所缺乏的。书中专家的理论观点很多：有中外儿童观发展的演变;在智能发展章节中有皮亚杰的智能发展理论、罗比·凯斯的智能理论、霍德华·加德纳的多元智能;在游戏章节中有一系列早期的游戏理论和现代的游戏理论;这些理论是必须花功夫好好研读、消化的。我们要熟记学派、理论创始人的名字和主要观点。光看书可能容易混淆，不易记住，但是把上面三个内容以表格形式概括，然后再背诵，就觉得容易多了。理论是要活用的，在考题上也许会考理论对你的教育启示，因此我不仅看书上的陈述，我还在网上搜寻相关答案。这次考试，论述题果然考了“多元理论对学前教育的启示”。因为我的充分准备，所以能轻松过关。
通过考试固然很开心，但我希望自己能学以致用，用我学得的理论指导我的学前教育管理工作和教学工作。
前教育学习心得1
作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的职责就务必有好的教学方法，此刻我总结这么多年的教学经验。
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用具。了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其持续相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新的活力。
1、在教育教学活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，带给充足的操作材料。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的潜力。
2、在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，以提高自身潜力与写作潜力。
3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。
4、根据制定的活动目标，资料与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好幼儿每一天的游戏活动及户外活动时间，带给幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展潜力。
本学期，我担任学前班的语言、音乐、体育、健康社会科学多科教学工作。对于语言和社会科学课上，我注重调动幼儿学习的主观能动性，激发幼儿学习的兴趣，能合理利用多媒体进行辅助教学。有的幼儿刚开学的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个学期的学习，很多幼儿的语言潜力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事;在体育课中，我引导幼儿用心主动地参加群众活动，在群众活动中持续安全、愉快的情绪，还适当的激发幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快的参加各种体育活动，发展了幼儿基本的活动技能和身体素质。
在音乐教学中，坚持以审美教育为中心，注重培养孩子们对艺术学科的兴趣和情感，注重以幼儿为主体，让学生在愉快的实践活动中，主动的去发现、去探究。音乐课上孩子们深情演唱《爷爷为我打月饼》等歌曲，由此我想到了我国教育学家陶行知说过：“真的教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”可见，教学中离开了情感，一切教育就无从说起。
记得有人以前说过：一个有事业心和使命感的教师，理应作为教育的探索者，其探索的途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高。教师的成长等于经验加反思。透过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每一天进步一点点的动力。
学前教育学习心得2
经过了半年的教育教学，我们学前班的孩子此刻已经习惯了幼儿园学习和生活，即将进入下学期的孩子们，都长大懂事了不少。望着渐渐成长的孩子们，我们感受到了一种自豪感，近半年的学前班生活，使孩子们学会了很多，各方面进步都很大，总结这半年的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。
一、教学工作
本学期我主要教授英语、数学、科学、健康。
(1)在教育目标的制定上：我给幼儿进行英语教育时，刚开始不是以学到多少知识为目的，而是以幼儿对英语感兴趣度来衡量教学效果。我们尽力在全园创造英语语言气氛，平时教师尽量英语口语幼儿化，即在常规活动中尽量使用英语指令，对周围环境布置多标出英语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那;透过这种英语听说环境的创设，使孩子们受到英语语言的影响，熟悉了，习惯了，他们会体悟到英语并不是什么奇怪的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习英语起到用心有效的作用。在日常生活中渗透英语如早上好、排队、喝豆浆、吃早餐等都运用英语和幼儿进行指令。
(2)在教学方法上：我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。调动幼儿学英语的用心性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语持续着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。
(3)在体育课中，我引导幼儿用心主动地参加群众活动，在群众活动中持续安全、愉快的情绪，还适当的激发幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快的参加各种体育活动，发展了幼儿基本的活动技能和身体素质。
(4)在科学课中，幼儿对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
(5)在数学课中，教幼儿一些初浅的数学知识，培养幼儿初步的逻辑思维潜力和学习兴趣，培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。要透过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维潜力和空间想象潜力，训练幼儿做事认真、细心。
二、家长工作方面
真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。用心的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，在睡觉、吃饭、上课认真听讲、学习等等第一时间让家长明白孩子在幼儿园的状况。以及透过家访电访及时的和家长沟通如何更好的教育孩子。
三、安全工作方面
坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理。幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途。户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。进餐时的安全卫生，要求幼儿安静进餐，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物(发夹、扣子、珠子、拉链等)，发现并及时处理。
在今后的工作中，我将继续努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也继续持续，相信经过我们三位老师的共同努力，本班工作将会做的越来越好，本班的幼儿也将得到更好的发展，去得更大的进步。