大班教案的实施需要教师具备专业知识和教学技能，注重与学生的互动和情感交流。以下是一些已被广泛应用的安全教案，分享给大家，供大家参考。
健康巧走梅花桩教案篇一
作者：唐朝朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【翻译】
我是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予我狂放不羁的性格，曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，哪儿能放在我的眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。
健康巧走梅花桩教案篇二
1、学习本课的生字新词。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
4、正确，流利，有感情地朗读课文。
5、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。
２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。
一、提出学习目标
1、谈话导入：
在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。
2、提出学习目标
（1）识记生词
（2）读通课文。理清文章顺序，作者围绕梅花魂写了几件事？难懂的字词和句子多读几遍。
(3)说说从每件事情中感受到了什么?
（3）二、展示学习成果
1、我会读、会写生字新词。如:缕缕、漂泊、稀罕、欺凌等词语，理解了眷恋、玷污、折节等词语的意思。
2、我会用愈……愈……说一句话。
3、我会流利读课文。
4、我知道这篇课文主要讲了一件什么事。
三、知识拓展延伸
1、复习生字词，练读课文。
一、提出学习目标
（1）课文为什么以梅花魂为题？
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）抓住重点词、句、段来体会华侨老人眷恋祖国的感情
（4）课外资料收集展示。
（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示
1、我知道课文写了五件事：读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠送梅图、递梅花巾
2、我知道这篇课文首尾呼应。
（二）学文悟情展示。
1、从重点词句中体会外祖父对梅花的珍爱。
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。
（3）用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。
（4）外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。
（5）外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
生：体现在回不了祖国而哭。
3、“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？
生：“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。
4、学生展示朗读能力
（三）创作性展示
1、分角色朗读课文。
2、展示个性谈感受。
3、展示自创性诗歌或心得体会。
三、激发知识冲突
（1）外祖父把梅花作为什么的象征？
（2）中华民族的精神就是什么？
（3）外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？
四、知识拓展延伸
1、展示自主收集的资料。
朗诵有关赞美梅花的诗词或诗句。
2、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。
健康巧走梅花桩教案篇三
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、ppt课件。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
大班语言教案及反思《梅花》含ppt课件
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的`品格。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。
健康巧走梅花桩教案篇四
《梅花》是一首十分优美的状物古诗，为宋朝著名诗人王安石所作。全诗写出了梅花不畏严寒、洁白如雪、清香悠远的特点，表达了诗人对梅花高尚品格的喜爱和赞美。
1.会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过诵读古诗，初步感受梅花坚强地品性。
会认本课的生字，背诵古诗。
感受梅花坚强的品性。
一课时
一、出示图：观察想象，初步感知古诗的内容。
二、试读古诗，组内合作。
三、指读古诗、正音。
四、范读古诗，生注意韵味、跟读。
五、组内赛读。
六、推选组中第一名参加诵读比赛。
七、全班诵读。
八、试读诗中要求识记的字，小组合作。
十、开火车识字比赛。
健康巧走梅花桩教案篇五
1、学习本课的生字新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养学生的民族意识及爱国情意。
通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
1、制作多媒体课件。
2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》。 教学时间：一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣：
师：同学们，不知不觉中，寒气渐去渐远，我们一下子撞进了春天的怀抱，四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜其耐何的秋菊，而严冬，则更有此花开尽更无花的一枝独秀梅花。
（配《一剪梅》曲梅花组画面）在乐曲中娓娓而述：
1、梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（揭题，齐读。）
3、读了课题以后，你有没有产生疑问呢？（学生紧扣魂自由质疑。）
二、初读课文，整体感知
1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、思考：
读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？
3、检查：
a 出示词语：秉性 训斥 撩乱 蒙胧 眷恋 玷污 凉飕飕颇负盛名 低头折节
（指名读，齐读）
b交流感受。
三、精读感悟，入境入情
1、再读课文，思考：文中哪些地方最令你感动？把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么？（同桌可探讨交流）
2、全班交流：（学生自由作答，教师相机出示有关句段）
a 出示：读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。
（1）谁能用一句话来概括这段话的内容？谁能用一个成语来概括？（板书：黯然泪下）
（2）外公为什么会黯然泪下呢？
（3）指名读，评议（缓慢，低沉），齐读。
（4）而此时的我，能理解外祖父吗？男女生对比朗读下文两句人物对话。
b 出示：我五岁那年，有一回到书房玩耍有用细绸子慢慢抹净。
（1）出示墨梅图，学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么？（板书：分外爱惜）
（2）学生圈划有关重点字词交流。（拉下脸，训斥，轻轻刮去，慢慢抹净用红色显示）
（3）指导朗读：读出训斥的语气。是玷污得的吗？是什么句？读出强烈的反诘语气。轻轻，慢慢这两个词该怎样读？为什么？（学生赛读，穿插评价，齐读）
c 出示：这梅花，是我们中国最有名的花总要有梅花的秉性才好。
（1）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。）
（2）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢？举例说说。
（3）让我们一起用歌声来赞美她，播放《红梅赞》mtv,学生齐唱。
（5）让我们深怀崇敬之情，齐读这段话！
（6）此时，你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂）再次满怀深情齐读课题。
（7）屏幕显示：是啊，莺儿，你要好好保存！反复读这句感叹句，从中，你领悟到什么？（相机板书：临别送图）
（8）针对这一自然段，学生质疑。此时，可调动学生的知识积累，畅所欲言，升华学生对梅花魂这种民族魂，对祖国母亲的情感。
d 其余几处学生自由交流。结合理解，感情朗读。（相机板书：失声痛哭 含泪递绢）
e过渡小结：载着无尽的思念，船儿越飘越远，同学们，此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：母亲，我要回来！我要回来！我要回来我想，此刻，不仅是我，还有你，还有他，我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢？（板书：爱国心）
多媒体播放《我的中国心》
师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！
四、拓展延伸，加深体验
1、外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。
2、让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。 （学生交流作品）
3、在《一剪梅》的乐曲中结束
同学们，今天我们学习了《梅花魂》，相信它一定会在生活中给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春，只把春来报在不如意时，牢记若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖！
健康巧走梅花桩教案篇六
1、 认知目标
（1） 学会生字，理解古诗词句的意思。
（2） 了解梅花独具的顽强性格。
2、 能力目标
（1） 培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2） 培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3） 培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、 情感目标
（1） 体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2） 培养学生学习顽强精神的意识。
1．教材内容分析：
古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2． 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
教师活动 学生活动 设计意图
一、启发谈话，激情导入
2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
二、深入学习，理解课文。
1、 出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？
2、 这两句诗中，你们有哪些词不理解？
3、 生回答后，教师出示：数枝、凌、寒、独自
4、 要求学生分组学习，教师随机指导。
5、 指导学生交流。
7、 指导朗读。
8、 作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？
9、 教师随机个别指导。
10、 指导交流。
11、 指导朗读。
12、 播放音乐激发情感。
三、创意配音表演，巩固学习，
1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场”，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根据画面和课文内容，展开想象，进行配音。
2、 指导交流评价。
四、总结学习，激发探究。 今天，我们欣赏了王安石的《梅花》这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，老师收集了一些，同学们可根据自己的兴趣选择学习，进一步积累。
学生根据自己的浏览学习的情况，自由发言。
先用自己的语言说说，然后齐读1、2句古诗。
学生思考，质疑。
分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用自己的话说说这两句诗的意思。
交流学习情况。
自由发言，体会情感。
根据课件中的提示，练习有感情地朗读。
学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。
交流学习的情况，用自己的话说说这两句诗的意思。
有感情地朗读三、四句。
有感情地朗读全诗。
根据课件提示，分组准备。
配音表演，
从学生熟悉的事物着手，激发学生的学习动机。
在课前让学生自由浏览网页，培养学生自主学习，获取信息的能力。学生根据自身情况“发现”，有利于知识建构。
通过画面的展示和提问，调动学生的感性经验，进入下一个学习环节。
通过质疑，调动学生学习积极性，帮助学生把握学习的重点。
学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对知识的获得有积极的效果。并能增强学生的合作和利他行为以及学习的热情。
学生间的交流能促使他们从多个角度获取信息，建构知识。同时培养学生将获得的知识内化并用恰当的语言表述的能力。
在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格以及作者对梅花顽强精神的赞美。
在分组学习交流的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培养独立学习的能力。课件中设定了明确的学习目标，学习方法的提示以及相关的练习，为不同程度的学习提供帮助。
在交流的过程中，学生深入领会诗句的含义，体会梅花色洁如雪，幽香清远的特点。
课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习氛围。
配音表演这环节设计根据学生的年龄特点，使学生在掌握所学内容的基础上进行知识的迁移。同时，对培养学生语言运用能力和创造力有积极的作用。
鼓励学生利用网上资料，结合自己的情况对感兴趣的内容进一步学习。
健康巧走梅花桩教案篇七
一天班上小朋友在问这季节有什么花啦?一个幼儿说有腊梅花而且很香很香，听到他们的话后我设计了这次活动。
1、认识目标：认识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画。
2、情感目标：培养幼儿画画的兴趣。
3、技能目标：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。
教学重点：
练习幼儿肺活量，了解梅花的一些知识。
教学难点：
能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。
白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的`主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、开始环节：向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花
二、基本环节：老师示范吹画并上色；
（1）出示示范画，告诉幼儿今天做一个游戏；
（2）介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；
（3）老师示范完一份吹好并上完色的梅花；
（4）让幼儿戴好眼镜开始吹画，并添上喜欢的颜色（如红色、黄色）老师在旁边指导；
（5）让幼儿洗手擦手。
三、最后让幼儿展示自己的作品。
四、结束环节：今天我们做了一个很好玩得游戏，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。
通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。
在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。
健康巧走梅花桩教案篇八
1.学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。
2.喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。
为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：
观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。
示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。
一、引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”
二、1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。
2.让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。
3.用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。
4.用彩笔添加花心。
三、教师示范完毕， 幼儿作画，教师巡回指导
1. 提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2.能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。
四、作品展览完成作品并进行展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。
五、活动延伸
让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。
通过这节课的学习啊！关老师感受到了咱班的小朋友都非常喜欢腊梅花的勇敢与坚强老师也相信你们也会成为又坚强又勇敢的好孩子！那么快用你手中美丽的腊梅花去装点一下我们美丽的“冬天”吧！
小百科：腊梅花是一种腊梅科植物。腊梅的花蕾干燥，又名雪里花，一般在11月中旬开花直到次年3月左右，花期很长。初春花未开放时采摘，及时低温干燥。干燥花蕾呈圆形、矩形或倒卵形，长1～1.5厘米，宽约0.4～0.8厘米，花被叠合作花芽状，棕黄色，下半部由多数膜质鳞片所包，鳞片黄褐色，略呈三角形，有微毛。
健康巧走梅花桩教案篇九
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言cd。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
一、以谈话形式引出活动内容。
二、欣赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？
4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。
为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。
小百科：梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。