总结是学习的一种重要方式，能够帮助我们发现自己的不足并及时调整学习方法。小编为大家收集了一些针对不同学科的知识点总结范文，供大家参考学习。
学校校本研修活动总结篇一
为加强我校教师队伍建设，促进教师专业成长，提高内涵式优质发展水平，根据平教研发（2012）14号文件精神，制定本方案。
一、指导思想
以教师专业发展需求为导向，以解决教师教育教学实践中存在的具体问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，通过一系列研修活动，努力建成一支师德高尚、素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍。
二、研修内容和目标
1、教师职业道德修养。学习有关教育法规，中小学教师职业道德规范等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格，增强教书育人责任感和使命感。
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2、现代教育理念、新课程教学理论的学习。教师通过业务学习、教育教学理论学习、新课程标准的学习，提高自身业务能力与水平（教育教学、学生管理）。
3、有效课堂教学研究。以主题研修方式为主，即针对课堂教学中具体问题（包括教师层面和学生层面）进行研究，探讨科学方法加以解决，以提高教学实施能力。
4、学科专业素养研究。针对本专业，持续不断地学习，潜心深入地研究，丰富专业素养，提高本专业驾驭能力。
5、现代教育技术的学习实践。掌握现代教育技术有关理论，能结合自己教学实际加以运用；学习计算机应用技术，提高计算机多媒体为教学服务的能力（包括计算机具体操作、课件制作等）。
6、教师全员参与，五年内每位教师完成120学时的校本研修任务、360学时的培训任务；每年培养1—2名市级名师，并向省级名师发展；1—2名学科带头人；1—2名骨干教师；每年参评市级以上教研成果12-15篇次，力争获一等奖10—12篇次，每年有1—2人在国家级刊物发表教育教学著作。
三、校本研修措施
1、成立校本研修工作领导小组。
（1）校长是校本研修的第一责任人，负责领导学校校本研修工作。
（2）学校成立校本研修工作领导小组，负责指导、督查校本研修工作的实施。加强日常教学的督查，重点是督查教师定位课堂、咬定目标、抓住质量，落实好课堂教学和学生管理。
（3）教务处和教研组长负责具体组织落实校本研修活动和各项培训。教务处加强常规教学检查督导，提高“服务教师、服务教学、服务质量”的水平。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
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（2）校本研修要以活动为载体，重落实，详记录、收集活动过程中的图片、文本、音响等资料。
（3）建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作专项档案。
3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）课题带动：通过课题研究，让更多教师深入到校本研究中。根据县教研室指导意见，必须有省、市、县级课题项目和校级微型课题若干。
（2）集体充电：坚持“请进来，走出去”的研修思路，请有关教育专业人员来校开展专题讲座为教师“充电”，使教师有机会了解教学理论前沿动态和最新理念。同时，积极参与县局组织的各类外出培训学习活动，并将外出学习成果及时向全体教师汇报，达到集体充电的目的。
（3）师徒结对：校内骨干教师和学科带头人、中高级教师与青年教师、初级教师结对子，互相交流，共同提高。
（4）观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织 “讲课——听课——评课”活动，精心组织观课后的评课和讨论，为大家提供交流机会，使教师互相获得有益信息，达到资源共享，取长补短的.目的。
（5）个人自修：以教师专业成长读书活动为契机，要求教师认真学习教育教学理论和新课程标准，结合自身教学实践，有针对性地进行自修自研，提高理论素养和实践能力。
（6）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、信息、经验等资源的共享。同时，结合远程教育培训，通过网络在更大范围内、更多内容上学习相关理论和经验，促进教师专业素养和教学水平提高。
（7）开发校本资源。各学科结合本校实际，积极开发、编写校本教材，师生共同参与制作教具等。
4、开展“六个一活动”。要求每位教师每学期做好六件事：
（1）精读一本教育（学）著作；
（2）上一节公开示范课；
（3）制作一个优质课件（要求原创）；
（4）承担一个课题研究（省、市、县级课题或校级微型课题均可）；
（5）转化一个“差生”（学习差或思想品行差）或培养一个学科“尖子生”；
（6）参评一篇教学论文或在省级以上刊物上发表一篇论文。
四、保障措施
1、统一思想，认真落实。校本研修是县教体局加强教师队伍建设的重要举措之一，目的是促进教师专业成长，推动学校走可持续的内涵优质发展之路。因此，校本研修工作既是全县教育发展的需要也是教师自身发展的迫切需要。全休教师务必高度重视，按照学校统一安排，认真开展校本研修。
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学校校本研修活动总结篇二
结合___中小学教师科学素养提升行动的实施及我校教师的实际，20__学年___中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的研究分三个阶段，20__学年为项目培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县教师进修学校相关师训员的指导下，___中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，具体总结如下：
1、开学初派各学科教研组长积极参加县教师进修学校举办的素养提升现场交流会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。
2、发挥教研组长、备课组长和名优教师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高教师对教材的把握能力。
3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开展现场研讨课展示活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为《那树》，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作《散文阅读教学例谈》讲座、市骨干教师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文《那树》深入文本解读。其间，各组(分三组)结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热烈。在阶梯式教学模版展示上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展示的形式展示集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级教师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最后高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地个性解读《那树》、县教师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热情致辞中结束。
当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组教师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需继续努力。
__中学
20__年06月24日
学校校本研修活动总结篇三
为了保证校本培训可持续发展，我校建立了由校长牵头的评估组织，由校级领导、中层干部组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调节。学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修。教务处、教科室则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、交流，出现问题及时解决。依靠这些评估组织，确保了校本培训工作的正常运作。
同时，学校要求每位教师每学期读一本教育理论方面的书籍，研究并上好一堂好课，备课和听课写好百字随感，写一篇反映本学期自己研究方向的千字论文。教育上，要求班主任每月开好一次主题班会，抓好十个典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文。学期结束时，依据县校本培训要求对每一位教师进行考核，确定校本培训的档次。
通过加强校本培训，取得了一系列成果：本学年本校教师获得市、县级教科研成果奖20多人次;同时学生在县、学区读书节、艺术节上也是屡创佳绩。
同时，广大教师的教育观念发生了深刻变化：首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念发生了深刻变化。第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。第四，推进了教育科学研究的进程，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感和案例分析。
学校校本研修活动总结篇四
英语组卓__老师通过辞汇、句型、语法温习、篇章写作等环节，将第5单元重难点——被动语态进行显现和操练，以求到达查漏补缺和进步的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和把握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就温习课的目标设定展开了剧烈研讨，提出了很多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。
社会组盛__老师围绕观课主题，根据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料论述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清楚，教学目标落实到位。
综合组__老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，奇妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不但让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。
通过一堂堂精心预备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展现，真实有效增进提升教学质量，拓宽教师的眼界。
第二次主题教研活动如期进行
本次活动依然围绕课例为载体，情势上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纭设计活动方案，仔细斟酌研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。特别是课后的研，情势多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。
二、翻转理念，增进教师专业成长
1.借行知讲坛，增进校本培训
教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给 教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。
在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特点。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。
在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育——微课的设计、开发与利用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感遭到时间的飞逝。
在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在平常教研活动中存在的困惑——如何评价一堂优良课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师先容了各种教育观察量表和听评方法，依托这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。
增进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，假如你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新情势，新的教学模式。
2.借随堂听课，关注教师的成长
20__年中学校本培训工作总结(3)工作总结培训校本中学
3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花
我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。
今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓__老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，__老师20__年温州市初中美术“学为中心”特点视频课例荣获市一等奖，卓__老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发——巧用imindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、__老师《大师在哪儿?》均获名师大讲堂点评一等奖，王__老师硕果累累，《班本教学：因材施教天生一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构——以/span追寻原始先民的足迹为例》均取得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，另外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。
今年我校9项教育教学课题喜登温州市20__年课题成果荣誉榜，张__王__老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。
同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢__老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术利用能力评比中又取得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优良课”。还有我们的苏忠毅老师在20__年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。
卓__老师自制多媒体软件《新目标英语八下unit 1 section a 》获市一等奖，获此殊荣的还有李__老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯__老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识比赛获市二等奖，余__老师荣获体育优良课市直二等奖，邱__老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁__、黄__老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。
总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住孤单，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步!
学校校本研修活动总结篇五
在上级领导的关心和指导下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，目标明确
1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作，黄方仙老师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参加了优秀教师经验交流会、九年级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文教师素养提升活动、八年级月考质量分析会等，并在桥头镇中学教师德育专题培训中做《中学教师师德师风十题》专题讲座。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际，开心初，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录;保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为：
每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读书摘记。
每学期写一篇教育教学论文。
3、提供专业引领，提升研究高度。校内：充分发挥青年骨干教师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个__学年第二学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训，如本学期我校聘请了高放老师做《幸福教师是这样炼成的》的讲座和曹东老师对英语组教师进行指导。
4、利用两周一次的全体教师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，安全知识、心理健康等。学习促进教师观念不断地转变和更新，促进教师不断地进步。
5、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了《科学膳食健康伴随》、《中学教师师风师德十题》和《flash动画制作》等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
5、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加县组织的骨干教师和骨干班主任评比，第__届中小学教师多媒体软件评比，教育装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考，在活动中取得好成绩。如在县骨干教师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干教师称号。在永嘉县中小学教师教育教学论文评比中有22人次获奖。
三、以课题研究为载体，提高教师科研能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，鼓励教师积极申报教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，在课题研究中逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。金雪芬老师的课题《提高初中作文修改有效性策略的研究》获县级立项。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
中学校本培训工作总结最新
学校校本研修活动总结篇六
校本研训在教师成长、提高教育教学质量、教科研研究等方面都有重要的作用，在校长室的领导下，教研处将校本研训作为重点工作，制定201x学年校本研训项目的主题为《学科核心素养问题研究》，现将工作总结如下：
1.合理规划，双层推进
为更有效地开展校本研训活动，教研处在开学初制定学校层面的《学科核心素养问题研究》校本研训方案，各教研组结合本学科特点并制定对应的校本研训方案，以达到以双层面推进校本研训方案的目的。我校201x学年的校本研训项目获得县优秀奖。
2.计划落实，有条不紊
校本研训方案重点在落实。为此，学校规定教研组、备课组活动时间，要求活动开展人做到“五定”，确定研训有效、可借鉴。一学年以来，在学校学术委员会全体成员的努力下，研训方案有条不紊的落实，各项工作均取得良好的效果，简单罗列如下：
将教研处安排以《学科核心素养问题研究》为主题的第六、七轮招牌课、概念课活动，共有11个教研组共26位老师开出了展示课，参与听评课215人次。为使课堂更生动精彩，在教研组长带领下，各组开展了课前磨课活动，使得本次活动的课堂教学效果有较大的提升，教研处课堂教学进行全程录像，作为教研活动的素材。
在教研处、教研组长、备课组长的共同努力下，各组开展集体备课、专题讲座、公开课展示、同课异构研讨、案例分析等形式多校的校本研训活动，唐海琼、李建祥、陈骁、余玲微几位校长多次带队督查各组活动开展情况。本学年共开展校本研训活动425次，在罗浮中学教科研博客发表博文372篇，开出校公开课242节，提前一周上报公开课的`要求得到了落实，上交《校本活动单》共152张，活动参与教师数能达到本组人数的50%以上。蒋晓乐、张杰、高双双、杨雯等11位老师开出了11节县级及以上展示课，徐宁、王琳老师作市、县级讲座3次，起到了辐射作用，扩大了学校的影响。
201x学年，刘荷荷、杨雯、盛倩倩等3位老师参与优课评比，为打造一课高质量的课，在金琼琼、王武、朱菲力3位组长的组织协调下开展了多次磨课活动，现已圆满完成录制、后期制作、报名上传等环节，不管最终结果如何，相信这样一个有意义的活动，可以促进我们的教师更快、更好在成长。
4月2日-6月20日，教研处联合学校工会开展题为《我理解的学科核心素养》主题的《20教师“爱阅读”读书征文评比活动》，活动中共上交读书征文83篇，学术委员会评出了一、二、三等奖，给于一定奖励。
面向学校师生，外邀陈中浙、陈海波等专家学者到校讲学10余人次。河北省石家庄市第十中学到我校开展校际交流活动，双方就浙江省高考制度改革、7选3学科选科指导、学生综合素质评价等问题进行了深入的交流。
根据《罗浮中学教研组、备课组考核办法（试行）》评出
201x学年上学期先进教研组：化学组（朱菲力）、政治组（饶银海）、技术组（赖央丽）、语文组（金琼琼）
201x学年上学期先进备课组：高一化学备课组（周益飞）、高一高二政治备课组（蒋晓乐）、高三地理备课组（刘小白）、高一数学备课组（陈群慧）、高二语文备课组（暨金荷）、通用技术备课组（郑丰）、高一、二生物备课组（陈淑珍）
201x学年下学期先进教研组：英语组（王武）、生物组（叶德荣）、技术组（赖央丽）201x学年下学期先进备课组：高二英语（孙建秋）、高二语文（侯忠芬）、高一数学（叶星尧）、高二化学（周益飞）、高二生物（潘月利）、高一生物（徐宁）、信息技术（吴楠增）、艺术组（王琳）
3．成果转化，成绩显著
201x学年，教研处努力克服由于教科研评比时间和项目的调整带来的不利影响，积极发动教师参加各级各类评比，县级及以上获奖达到235人次，其中市级及以上74人次，论文发表国家级3篇，省级15篇，在三坛评比、命题竞赛、年度论文评比、县骨干教师骨干班主任评比、教育多媒体课件评比等活动中，超过同类学校，成绩突出。
《学科核心素养问题研究》县优秀校本研训项目
永嘉县、温州市首批校本研训示范校（温州共50所）
在市、县第五届三坛评比中，朱清闯老师获市教坛新秀称号，郑中丰老师获县教坛中坚称号，胡亚平、陈丹丹、蒋晓乐老师获县教坛新秀称号；第五届县骨干教师、骨干班主任评比中李钞祥、全园翩、厉国勇获县骨干教师称号，盛倩倩、徐宁、杨梦妮获县骨干班主任称号，蒋晓乐、赖央丽、盛倩倩、徐宁还被评为市骨干教师、骨干班主任称号。成绩超过永嘉县同类学校，创几年最好成绩，也是我校历来重视教师培养的结果。
201x年命题竞赛中，我校语文组（xx）、英语组（xx）获市一等奖，数学组（xx）、生物组（xx）、通用组（xx）、信息组（xx）获市三等奖，特别是语文组获得市一等一的佳绩。
在201x年度论文评比中，我校成绩突出，共有金微燕、朱清闯、王琳、葛林亮等4位老师5篇获县一等奖，王洪艳、杨雯、厉国勇、金微燕、金漫漫等5位老师获县二等奖，林迪迪、杨雯、徐萍萍等3位老师获县三等，获一等奖篇数创近年新高。
据不完全统计，还有张杰老师任编委出版了《作文合唱团・看电影：畅读版》、《作文合唱团・争议：畅读版》、《作文合唱团・大家：畅读版》、《作文合唱团・微历史：畅读版》、《作文合唱团・小人物：畅读版》、《作文合唱团・明理：畅读版》等出籍；有10人次开出的省、市、县级公开课、讲座。教研处还将近几年教师的获奖论文修订成册。以上荣誉的获得，有效地提升了学校的影响力，为学校赢得了良好声誉。
永嘉县第二十一届教学多媒体评比中，一等奖：xx，二等奖：xx，三等奖：xx；年永嘉县教师优秀教育教学论文、案例、课例评选，一等奖：xx，二等奖：xx。
此外，2018年地理课堂教学评比、永嘉县微调研课题评比、2018年永嘉县英语教师读写竞赛、温州市一师一课评比、各学科竞赛活动等等各项评比活动中成绩显著。
学校校本研修活动总结篇七
英语组卓xx老师通过辞汇、句型、语法温习、篇章写作等环节，将第5单元重难点——被动语态进行显现和操练，以求到达查漏补缺和进步的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的知识有了更深的了解和把握。卓老师的课为英语组全体老师抛砖引玉，大家就温习课的目标设定展开了剧烈研讨，提出了很多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。
社会组盛xx老师围绕观课主题，根据课程标准制定了《五四运动》具体的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料论述历史观点，体现“论从史出”的学科特点。整堂课条理清楚，教学目标落实到位。
综合组xx老师分享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，奇妙的将山水课基本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的基础。林川老师的此次单元设计不但让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他老师们。
通过一堂堂精心预备的课，老师们相互学习、共同成长，共性的解读和个性的展现，真实有效增进提升教学质量，拓宽教师的眼界。
第二次主题教研活动如期进行
本次活动依然围绕课例为载体，情势上更趋有效实效。基于第一次的经验，各组纷纭设计活动方案，仔细斟酌研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分体现。特别是课后的研，情势多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心改变的心，始终坚信，只要继续行走在课堂实效的探索路上，课堂有效就不是一句空话。
二、翻转理念，增进教师专业成长
1.借行知讲坛，增进校本培训
教师的成长，首先要理念先行。学校十分重视教师的培训学习，尽一切能力，借一切方便给 教师学习提升的机会。本学期行之讲坛，共进行7期。
在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会出现更快的速度、更广泛的合作和更鲜明的特点。针对我校教师在专业成长中存在的不足，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观察为诊断，以教育研究为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热情积极参与学习。
在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育——微课的设计、开发与利用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师展现出了强烈的学习欲望，丝毫没有感遭到时间的飞逝。
在课堂观察方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在平常教研活动中存在的困惑——如何评价一堂优良课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位老师先容了各种教育观察量表和听评方法，依托这些观察技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。
增进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不改变，你就会被改变，假如你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思考：新情势，新的教学模式。
2.借随堂听课，关注教师的成长
20xx年中学校本培训工作总结(3)工作总结培训校本中学
3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花
我校蒋金崇老师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。
今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇老师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓xx老师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，xx老师20xx年温州市初中美术“学为中心”特点视频课例荣获市一等奖，卓xx老师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发——巧用imindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔老师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、xx老师《大师在哪儿?》均获名师大讲堂点评一等奖，王xx老师硕果累累，《班本教学：因材施教天生一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构——以/span追寻原始先民的足迹为例》均取得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，另外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。
今年我校9项教育教学课题喜登温州市20xx年课题成果荣誉榜，张王xx老师合作的市级课题《创建小班任务式合作学习共同体的研究》荣获市级二等奖。
同时，我们的老师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢xx老师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参加温州市第二届中小学教师教育技术利用能力评比中又取得市一等奖，参加市初中科学教师实验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优良课”。还有我们的苏忠毅老师在20xx年温州市市属中学科学教师实验技能和创新实验评比荣获二等奖的好成绩。
卓xx老师自制多媒体软件《新目标英语八下unit 1 section a 》获市一等奖，获此殊荣的还有李xx老师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯xx老师参加温州市第五届初中数学教师学科知识比赛获市二等奖，余xx老师荣获体育优良课市直二等奖，邱xx老师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁、黄xx老师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。
总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住孤单，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停止，就是进步!
学校校本研修活动总结篇八
为了进一步提高教师整体水平,加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训，为促进教师专业化发展，提高教师终身学习的能力,按照上级要求，紧密结合学校长远发展的需要，组织了系列培训内容的学习,提高学校教师队伍整体素质，将教师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。
一、继续教育领导先行
加强学习，做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴__老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训，成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组，与教师一起学习，一起交流，在学习和交流的过程中解决问题，在继续教育的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。
二、校本培训骨干先行。
加大骨干教师培养力度，选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。
充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。
三、校本培训工作制度化、常态化
为了保证教师专业持续发展，学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队，按计划开展校本培训和校本教研。平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研，提倡鼓励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入教师考核，作为年度绩效工资发放的重要指标之一。__学年主要活动有：
1、组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训;
2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训;
3、组织参加县教育局组织的班主任培训;
5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实;
7、认真落实校内公开课;
8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的积极作用。
中学政史地科组工作总结
1、指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次
2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。
3、承办全县教学研讨会(__县数学送教下乡活动等)。
4、积极参加学区、县级及以上教学活动(命题比赛、说课比赛等)
5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。
(1)定期开好教研组长、备课组长会议，研究制定、及时修订检查各项计划措施。
(2)上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。
(3)听好家常课(推门听课)。
(4)每学期集中开展校本培训2-3次，指导教师校本学习
(5)开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。
(6)每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。
(7)积极参与各级各类教研活动(市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等)。
(8)主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。
(9)着力培养骨干教师，为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。
(10)积极开展校际教研活动(先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动)。
(11)大力倡导教师撰写教学教研论文(包括电教论文)。
五、校本培训主要成绩
__学年，认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。
1、青年教师成长很快，骨干教师成功成才，成绩十分优异。
2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李__、潘__、李__等老师在各级专业刊物发表论文。
六、开展校本培训的成功经验、特色，问题与不足，改进设想
对于我们来说，教师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来，把提升教师素质和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了教师的自我学习。
通过这些工作,使我们深深感到，教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。
__县__中学
__年9月9日