教案是一个动态的过程，教学过程中随时进行调整和完善，以适应学生的实际学习情况。以下是小编为大家整理的一些优秀的小学教案范文，供大家参考学习。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇一
1.进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的五彩鸟图。
2.进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。
课件(有关各种鸟的连环图)。
2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。
3.教师事先画好的手掌五彩鸟图一幅。
一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣。
师：这是哪里呀
二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽(孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等)
师：那么森林里都有些什么鸟呢
三、引出特殊的鸟手掌五彩鸟，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点
2.教师出示事先画好的手掌五彩鸟
1)师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。
2)师：小朋友你们见过这样的鸟吗
3)师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗
3.教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求
b.添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计
师：你准备怎么装饰你自己的五彩鸟，让它看起来更漂亮呢
c.讨论涂色时的注意点(尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外)
d.鼓励幼儿大胆想象添画场景
四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导
五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品
美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。(教案出自：教案网)在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了灵感，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了小燕子和五彩鸟做朋友，有的小朋友画了五彩鸟在树林里飞，有的小朋友画了五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇二
活动目标：
1、引导幼儿学习折纸扇的方法进行用合适的手工纸，剪、折鱼身、鱼尾等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固剪、折、压、拼贴及对边折的技能。
2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。
3、体验成功的喜悦。
4、感受色彩对比。
5、体会创作的快乐。
活动准备：
活动过程：
1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗?
2、好，我们一起去看看吧!(看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草)
3、你看到了什么?它是什么颜色的?它长得什么样?
1、你最喜欢这条鱼吗?它是怎么折出来的?请你说说这条鱼的图示步骤。
2、老师示范讲解
(1)、将长方行的手工纸对边折压好。然后用铅笔如图画好。(要画弧线)
、用剪刀沿着画好的弧线剪下
(3)、将剪好的鱼形的纸展开后(如图)，从纸的顶端部分，开始用折纸扇的方法，进行边对边反复折叠。
、将纸折到鱼尾部，然后将纸的边缘涂上胶水或或粘上双面胶，对折粘好。
、在白色纸上画好眼睛(当然也可以用活动眼珠代替)，可以将彩色纸剪成半圆形来装饰尾鳍。
1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢?
2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作制作海洋背景图。
活动反思：
1.导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2.活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇三
我发现班上的孩子们特别喜欢小动物，在每次的小鸡游戏中孩子们表现得很好，所以我就选择了小鸡作为题材，另外本班的孩子们在绘画时常常会乱涂一气，很难按照我的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。通过教研活动的学习，我尝试让孩子们自己融入到绘画活动中，让他们可以既动口又动手、动脑地进行绘画活动。我发现当孩子们融入活动中时，能够兴趣盎然地学习;观察力敏锐;充满想象力;兴趣浓厚，学习过程中表现出非常高的积极性和创造性。为了进一步培养幼儿的绘画能力，提高幼儿的绘画兴趣，我设计了《可爱的小鸡》这节活动课。
活动目标
1、通过观察小鸡让幼儿说出小鸡的外形特征。
2、通过儿歌尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
教学重点：幼儿尝试边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。
教学难点：让幼儿爱绘画、爱动口、爱动脑。
活动准备
1.实物小鸡
2.创设情境让幼儿融入活动中，背景画面(有太阳、花朵、绿草、小溪等)可爱丰富，幼儿喜欢。
3、彩色蜡笔、绘画纸。
4小鸡的头饰若干。
5、录音机、磁带。
活动过程
1、通过观察小鸡，培养幼儿与它的感情。
师：今天天气真好，老师请来了一位可爱的小客人，请小朋友们都来看看它，欢迎它，好吗?(引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。)
2、教师简述小鸡的外形特征：小鸡长着圆圆的头、憜圆形的身体、身体下长有两条腿、脚趾尖尖的、头上长有两只小眼睛、嘴巴尖尖的。小鸡喜欢吃米粒和小虫。
3、听故事，引入绘画活动。
师：小朋友们，现在老师就讲一个小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。
教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小溪在哗哗地唱歌。一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去。咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是就是找不到、、、、、、”
幼：帮。
提问：那小朋友们先说说小鸡的样子吧?(引导幼儿说出小鸡的外形特征)
师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧。(老师一边说儿歌，一边绘画)
师：小朋友们老师画的小鸡漂亮吗?
幼：漂亮。
师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗?(幼儿边跟着说儿歌边画画，引导幼儿动手)
“身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画得真漂亮。
“眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。
“嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。
“叽叽叽”它为什么叫呀?哦、、、、、、原来还有脚没画呢，画上小脚吧。
“看见虫儿叫得欢”画上小脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。
小朋友们画的小鸡可真漂亮啊。
师：现在我们把小鸡的哥哥姐姐的照片贴到广告栏去帮小鸡寻找哥哥姐姐好吗?
幼：好。
4、结束部分：
师：今天我们画小鸡的哥哥姐姐的照片做广告，帮小鸡寻找它的哥哥姐姐你们开心吗?
幼：开心。
师：那我们带上小鸡的头饰扮演小鸡，拿起照片去贴广告去咯。(随着轻音乐师幼一起跳着舞离开活动场)
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇四
案例背景：
小朋友在《可爱的动物》这个主题中，萌发出了对各种动物的喜爱之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小朋友们表现出了浓厚的兴趣，非常喜欢胖乎乎的大肥猪。
活动目标：
1、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
一、出示玩具小猪，引起幼儿兴趣。
师：“今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀?”请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。(华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦马上接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。)看来小朋友们对猪这种动物是很熟悉的，从它的外形特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范，进一步了解、认识大肥猪的外形特征。
提问：
1、大肥猪是什么样子的?
2、圆圆的头上有什么?是什么形状的?(小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。)
3、身体像什么形状?(椭圆形)
4、身体的后面有什么?下面有什么?是什么样子的?(细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。)
教师根据幼儿的讲述用剪刀剪出猪的各部分，并组合起来用胶水贴在纸上。
幼儿们纷纷说着，讨论着怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。)
5、介绍一种新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。)
(周琦和费洁雅在下面轻轻地议论着：“这样涂色很漂亮的，要用到几种颜色的蜡笔。”周琦说：“我看见老师选了红色、黄色和兰色三种颜色，很漂亮的。”“好象比以前的简单，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅又说道。)
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道老师选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了老师是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，直接学到了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1、在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2、教师用提问的方法(你想让大肥猪住在什么地方?你的大肥猪在什么地方呢?)鼓励幼儿添加相应的事物(如：农场里的房子、田野里的树木和草地)，丰富画面的北京，使画面更加充实。
(添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“我想画草和许多许多的树”)
在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰富，能根据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，注意了画面的协调。
四、展览幼儿作品。
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么?
五、音乐活动：“小猪睡觉”。
教师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪快乐的情趣。
活动反思：
整个活动幼儿们都非常感兴趣，有了上一次制作纸版画《熊猫》的经验，这一次小朋友们在剪贴的过程都比较的熟练，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避免了上一次剪好后又找不到剪的东西的麻烦。但是，我发现许多剪的作品比例不够协调，有的头很小，眼睛又太大;有的身体太小了，耳朵却很大，有的剪的看看像熊猫，不像猪了。在讨论的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平时的活动中加强练习。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇五
活动背景：
春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩，"珍珠鱼"、"七彩神仙"、"斗鱼"等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做"五彩鱼"。
活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现个性化?带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进行"鱼"的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
活动目标：
活动准备：
1、经验准备：欣赏过"美丽的鱼"，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩等有所了解。
2、环境准备：报纸鱼范例一件;报纸、彩纸若干;双面胶、剪刀。
活动过程：
1、观察范例
(1)"这是什么?是用什么做的?"
(2)"怎样才能做成一条报纸鱼?"(报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、;.来源快思老师教。案网;花纹、鱼鳍、鱼尾等。)教学建议：报纸鱼范例结构要完整，给幼儿制作提供外形装饰的暗示;操作猜想可了解幼儿的制作经验，便于示范时重点讲解。
2、示范讲解
(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条容易散开。
(2)将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用双面胶将交错部分粘合，鱼的外形初具雏形。
(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。
(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
教学建议：步骤(1)、(2)由教师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿个性化的装饰方法。
3、难题设想
(1)教师手拿半成品报纸鱼："看看这条报纸鱼还少了什么?"(眼睛)
(2)"鱼的眼睛可以怎么做?"
(3)"报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?"
教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试;了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。
(4)小结："关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……"
4、幼儿操作
(1)操作要求：报纸条搓紧;卷好后用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩;注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
(2)操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛?
(3)幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。
教学建议：提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解;巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来;留意固定鱼眼睛的新方法。
5、相互欣赏
(1)将报纸鱼用鱼线穿起，高低错落挂在活动室墙面上，墙面点缀水波纹。
(2)集中欣赏。
教师："报纸鱼把我们的墙面也变成了水族馆。""你最喜欢哪一条报纸鱼上的图案，为什么?""看看哪条报纸鱼的花纹很特别?""你用了什么方法固定鱼眼睛的?"
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感;教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从鱼身花纹、眼睛固定等方面进行点评。
活动反思：
1.导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2.活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇六
1.通过观察和欣赏各种鸟，初步感受鸟的色彩美。
2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色彩美。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。
2.课件：鸟类的图片
学习用线条和简单的图案装饰鸟。
教学方法与手段：观察法、讲解示范法、图片
看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点?
观察小鸟羽毛的色彩，并回答。
欣赏图片，激发幼儿兴趣。引导观察，感受小鸟羽毛的色彩美。
1.师：如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点，可以怎么做?
2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿观察。
幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。
观察了解装饰的线条、图案。
在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。
1.教师提出绘画要求
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
幼儿作画
巡回观察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。
你用哪些线条来装饰的?
欣赏作品。
根据提问交流回答
让幼儿学会相互欣赏;
最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!
但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇七
【活动目标】
1、培养幼儿对自然科学的兴趣。
2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。
3、让幼儿学会装饰石子。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
【活动准备】
1、区角活动中的各种石子
2、彩笔、录音机、故事磁带。
【活动过程】
组织幼儿,听故事《五彩石》,导入课题。
1、与幼儿交谈:“小朋友,故事听完了,故事中有美丽的五彩石,你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石,”(愿意),引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子,自己做一个《五彩石》”,好不好?(好)
2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子,看一看,它们长什么样子?摸一摸有什么感觉?它们像什么?我们应该怎样来装饰这些小石子呢?好,请看老师这里。
3、老师教幼儿画石子的步骤:
(1)选一颗石子,先观察外形,如:心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等,椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等,有角有棱的石子可画,小草、大树、小房子等。
(2)观察好之后,可作画,用左手拿好石子,右手拿彩笔开始作画,作画时,必须把石子的全身都画满,不要只画一画,这样不美观。
(3)画完后,要放在桌上晾干,不要把颜色给抹了。
4、幼儿独立作画,老师巡回指导,特别是能力差的幼儿,老师要重复指导。
5、老师设计一个主题,如,现在是夏天就以《美丽的夏天》为主题,分别让幼儿作画,分工有序,如,有画炎热的太阳的,有画夏天的水果的,有画水中的荷花的,有画大树、小草、小花的,有画小动物的等。
6、展示幼儿作品。
把幼儿的独立作品,放到区角中,用主题画来装饰自己的教室。
反思：
幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。
每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇八
1．学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2．感受参与创造艺术活动的乐趣。
纸、记号笔
（1） 导入：由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀？（因为黑鸭妈妈的蛋好看）
师：好看在哪里呢？你们好奇不好奇呀？（好奇）那你们想不想看一看这个蛋？（想）
（2） 出示范画（线描蛋、空白的蛋对比）
师：小眼睛闭起来。看到什么了？（蛋）一个什么样的蛋？还有一个是什么样的蛋？
师：蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。
（3） 师示范画
师：首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。
（4） 幼儿作画
教师循环指导
美术：五彩蛋
活动目标：
1．尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。
2．体验参与美术活动的乐趣。
活动准备：
1．课件：
2．幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。
3．展示用的黑板两块。
活动过程：
1．谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏，是吧？还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗？（欢迎）
2．欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。
（1）播放课件：出示范例，
师：这个蛋宝宝漂亮吧？来看看它身上有些什么颜色？
幼："红色、黄色、蓝色……"
师："这些颜色是怎样排列的？"
师：是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。是什么排列？（间隔排列）
师：再来看看有些什么图案？
幼：有圆形、花朵。
师：这些图案又是怎样排列的？
幼：花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的
（2）师：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样？（更美了、还很整洁很舒服）这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋）
3．结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
师：那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一看，
（课件演示：这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色）
漂亮吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。（幼儿欣赏）
师：这里还有许多蛋宝宝，它们想请你们帮忙打扮打扮，你们愿意吗？
师：你想帮蛋宝宝设计什么颜色？（红绿间隔）有些什么图案？
师：这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜欢的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最漂亮。好吗？开始吧。
4．鼓励独创、指导要点
幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
5．展示作品。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇九
当我一提出今天的绘画主题是画一只漂亮的五彩鸟时，小朋友就在座位上开始唧唧喳喳讨论开来了：“我喜欢红色的，我要画一只有红红羽毛的小鸟”“我画的小鸟要有黄色的和绿色的羽毛”“我要画一只孔雀，它的羽毛可漂亮了”听着孩子们的想法，我一一给予肯定。在练习时，多数幼儿都能选择那些鲜艳的颜色来进行涂色，就如他们自己说的那样要把自己的小鸟画成最漂亮的小鸟。大家低着头，认真地画着、涂着，当看到自己画的五彩鸟是那么漂亮时，孩子们都露出了得意的笑容。
中班幼儿对色彩的感觉已有一定的提高，他们在选色时，也会有自己的想法和主张，在今天的活动中，我就是让他们随性而发，自己想涂什么颜色就涂什么颜色，想怎么涂就怎么涂。从幼儿的作品情况来看，一部分幼儿在涂色时会追求色彩的统一性，他们选的颜色虽然很鲜艳，但从头到脚就只用一种颜色；而另有一部分幼儿则追求色彩的丰富性，他们选的颜色就比较多，在涂色时就显的有点杂。
刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从色彩上着手，鉴于孩子平时玩水彩经验不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。
1．放手让孩子画，开阔了孩子的思路。
“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。
2．活动评价的公平性，能让孩子积极参与其中。
活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。
3．示范画的演示。
新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。
通过这一活动，我发现创造性的绘画需要做到以下几点：
1．兴趣是幼儿的学习动力。
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的兴趣。
2．培养幼儿的观察力。
在活动开始欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。
3．正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的`信心。
恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
活动准备：
幼儿用书，勾线笔，白纸。
活动过程：
一、 过提问，引出主题。
1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的呢？（幼儿交流）
2、 那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？
教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。
二、 学习鸟的画法。
刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？
1、 教师示范讲解
教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。
2、 尝试用线条来装饰鸟
教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（教师做示范）
3、 教师提绘画要求
教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安安静静，坐端正了画，那就行动吧！
4、 幼儿绘画，教师巡回指导
三、展示幼儿的作品
活动目标：
1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。
2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
3、绘画时保持良好的坐姿。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十
活动目标：
1.初步学会将三条直线交叉出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。
2.学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。
3.通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。
活动准备：
1.黑板、彩色粉笔若干支。
2.油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。
3.幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、猜谜，引出活动主题。
教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。
请你猜一猜，猜猜我是谁?
幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。
师生一起朗诵诗歌《小雪花》。
二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简单的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简单的短线或图形，最后，用简单的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼儿示范练习。
教师请2――3位能力较强的幼儿到黑板上来画，鼓励他们用直线交叉法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。
提出绘画要求：带领幼儿打开幼儿用书，欣赏排水画――五彩的雪花，提问：
1.画面上的雪花是什么颜色的?丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。
2.你知道这是什么绘画方式?我们以前画过吗?
3.怎样画排水画?引导幼儿回忆已有的经验，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。
四、幼儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。
鼓励幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画许多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。
欣赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，结束活动。
师生随着音乐扮演小雪花在田野里飞舞，边唱边表演相应的动作。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十一
1.学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2.感受参与创造艺术活动的乐趣。
纸、记号笔
(1)导入：由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀?(因为黑鸭妈妈的蛋好看)
师：好看在哪里呢?你们好奇不好奇呀?(好奇)那你们想不想看一看这个蛋?(想)
(2)出示范画(线描蛋、空白的蛋对比)
师：小眼睛闭起来。看到什么了?(蛋)一个什么样的蛋?还有一个是什么样的蛋?
师小结：蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。
(3)师示范画
师：首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。
(4)幼儿作画
教师循环指导
美术：五彩蛋
活动目标：
1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。
2.体验参与美术活动的乐趣。
活动准备：
1.课件：
2.幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。
3.展示用的.黑板两块。
活动过程：
1.谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏，是吧?还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗?(欢迎)
2.欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。
(1)播放课件：出示范例，
师：这个蛋宝宝漂亮吧?来看看它身上有些什么颜色?
幼："红色、黄色、蓝色……"
师："这些颜色是怎样排列的?"
师小结：是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。是什么排列?(间隔排列)
师：再来看看有些什么图案?
幼：有圆形、花朵。
师：这些图案又是怎样排列的?
幼：花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的
(2)师小结：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样?;(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么?(五彩蛋)
3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
师：那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一起来看看，
(课件演示：这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色)
漂亮吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。(幼儿欣赏)
师：这里还有许多蛋宝宝，它们想请你们帮忙打扮打扮，你们愿意吗?
师：你想帮蛋宝宝设计什么颜色?(红绿间隔)有些什么图案?
师：这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜欢的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最漂亮。好吗?开始吧。
4.鼓励独创、指导要点
幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
5.展示评价作品。
本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十二
1.学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。
2.感受参与创造性艺术活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受作品的美感。
5.培养幼儿的欣赏能力。
1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。
2.装饰好的五彩蛋。
1.由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
秋天到了，森林里的树叶有的黄了，有的红了，可漂亮了。小动物们也出来玩了，白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了，它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。
2.欣赏五彩蛋，了解各种装饰方法。
(2)小结：有的蛋颜色漂亮，有的蛋有好看的花纹，有的蛋上有图案、、、、、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。
3.幼儿自己动手装饰。
(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗?(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋，我们来帮助它吧!
(2)操作要求：黄老师为小朋友们准备了许多工具，有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎，操作时要小心点。
(3)幼儿自主选择材料操作，老师巡视并给予个别指导。
4.幼儿欣赏评价。
向好朋友介绍自己的五彩蛋。
继续在区域活动中提供各种材料，让幼儿尝试不同的装饰方法。
附：故事《五彩蛋》
森林市场里，白母鸡妈妈在东边开了个卖鸡蛋的小店，黑鸡蛋妈妈在西边摆了个卖鸡蛋的小摊。白母鸡妈妈的蛋又大又光滑，像小姑娘的脸蛋，大家都很喜欢。可是，最近出怪事了，白母鸡妈妈一连几天没卖出一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却排起了长长的队伍。白母鸡妈妈想：难道黑母鸡妈妈的蛋比我的还要大?于是，她决定到黑母鸡妈妈那儿去看一看。看到黑母鸡妈妈的蛋，白母鸡妈妈佩服的对黑母鸡妈妈说：“你的.蛋真的和我的不一样，真是太漂亮了!”
本次活动，我为幼儿提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十三
1．学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2．感受参与创造艺术活动的.乐趣。
纸、记号笔
（1）导入：由故事导入活动，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀？（因为黑鸭妈妈的蛋好看）
师：好看在哪里呢？你们好奇不好奇呀？（好奇）那你们想不想看一看这个蛋？（想）
（2）出示范画（线描蛋、空白的蛋对比）
师：小眼睛闭起来。看到什么了？（蛋）一个什么样的蛋？还有一个是什么样的蛋？
师：蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。
（3）师示范画
师：首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。
（4）幼儿作画
教师循环指导
美术：五彩蛋
活动目标：
1．尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。
2．体验参与美术活动的乐趣。
活动准备：
1．课件：
2．幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。
3．展示用的黑板两块。
活动过程：
1．谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏，是吧？还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗？（欢迎）
2．欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。
（1）播放课件：出示范例，
师：这个蛋宝宝漂亮吧？来看看它身上有些什么颜色？
幼："红色、黄色、蓝色……"
师："这些颜色是怎样排列的？"
师：是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。是什么排列？（间隔排列）
师：再来看看有些什么图案？
幼：有圆形、花朵。
师：这些图案又是怎样排列的？
幼：花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的
（2）师：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样？（更美了、还很整洁很舒服）这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋）
3．结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
师：那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一看，
（课件演示：这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色）
漂亮吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。（幼儿欣赏）
师：这里还有许多蛋宝宝，它们想请你们帮忙打扮打扮，你们愿意吗？
师：你想帮蛋宝宝设计什么颜色？（红绿间隔）有些什么图案？
师：这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜欢的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最漂亮。好吗？开始吧。
4．鼓励独创、指导要点
幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰
5．展示作品。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十四
一、教学内容：中班美术活动《五彩鸟》
二、教学目标：
1.通过观察和欣赏各种鸟，初步感受鸟的色彩美。
2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色彩美。
三、教学准备：
1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。
2.课件：鸟类的图片
四、教学重点与难点：
学习用线条和简单的图案装饰鸟。
五、教学方法与手段：观察法、讲解示范法、图片
六、教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
（一）播放课件，欣赏图片，引出课题。
看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？
观察小鸟羽毛的色彩，并回答。
欣赏图片，激发幼儿兴趣。引导观察，感受小鸟羽毛的色彩美。
（二）学习装饰小鸟。
1.师：如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点，可以怎么做？
2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿观察。
幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。
观察了解装饰的线条、图案。
在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。
（三）布置与辅导：
1.教师提出绘画要求
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
幼儿作画
巡回观察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。
（四）展示作品，组织讲评。
你用哪些线条来装饰的？
欣赏作品。
根据提问交流回答
让幼儿学会相互欣赏；
七、教学反思：
在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的'一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励。我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇。教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，效果比较好！
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十五
1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计，装饰鱼身上的花纹。
2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
ppt水族馆、幻灯片(五彩鱼范例，五彩鱼半成品范例)、录象、报纸、彩色纸、双面胶、剪刀、轻音乐、小鱼儿游的音乐。
一、观察范例，了解制作方法
1.播放ppt水族馆，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
2.教师放幻灯片，这是什么?是用什么做的?想一想怎样才能做出这样的鱼?(报纸搓成纸条卷成鱼的外形，彩纸装饰鱼的眼睛，身体鱼鳍，鱼尾等)
二、加深了解，学习制作
1.观看制作鱼的录象，了解制作步骤。(第一步：用报纸作成鱼的形状，第二步：装饰鱼)
2.难点讨论：出示幻灯片，半成品的鱼，讨论：这鱼少了什么?怎么做?
出示幻灯片(1、用细纸条贴在轮廓上，再把眼睛贴纸条上。
2、剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条，直接贴上)
三、幼儿制作。
播放ppt供幼儿参考
四、欣赏、交流
1.选一、两个幼儿介绍自己的鱼。
2.游戏：小鱼游呀游。
1.导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2.活动的`开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十六
报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，鱼又是孩子们非常喜欢的动物，我们在平时的教学活动中已学画过金鱼、热带鱼、彩色鱼等，所以在幼儿对鱼和报纸都有一定感知经验的基础上，我设想让幼儿尝试用报纸来做“五彩报纸鱼”。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料来进行美术创意活动，以此培养幼儿的创造意识。
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计装饰鱼的花纹。
2、鼓励幼儿大胆想象，用各种好看的花纹来装饰美化鱼。
能用报纸条卷曲固定成鱼的外形和装饰“鱼”的花纹。
鱼尾巴和鱼眼睛的固定。活动准备：
1、经验准备：欣赏过各类“美丽的鱼”(包括图片)，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。
2、材料准备：“报纸鱼”范例;报纸、彩纸若干，剪好花纹的彩条若干;双面胶、粘纸、剪刀。海洋背景图一张。
一、出示报纸，引出课题。
1、出示报纸：看老师今天带来了什么?报纸可以用来做什么?
2、出示一条“报纸鱼”，提问：
（1）这是什么?是用什么做的?
（2）猜猜看怎样才能做成一条报纸鱼?
二、示范讲解：
步骤1：报纸斜角卷起，然后对折再对折，再用力的拧紧，要拧的紧，不然报纸容易散开。(配合儿歌折一折，卷一卷，拧一拧)
步骤2：将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，鱼初具雏形。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)步骤3：选择颜色不同的彩纸，剪成粗细、花纹不同的条状，贴在鱼矿内，可上下、左右、斜角不同方向贴。
步骤4：用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
步骤5：请幼儿想出鱼眼睛的装法，重点引导幼儿思考，报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么装上去。
三、幼儿操作：
1、操作要求：报纸条搓紧，卷好后用透明胶绕圈固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
2、提示幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。
3、提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用，把用下的废纸放进框内。
四、相互欣赏。
幼儿将完成的“五彩报纸鱼”粘贴在海洋背景图上，请幼儿相互欣赏、评价谁做的鱼最漂亮。直接出示报纸和报纸鱼给了幼儿直观经验，引起幼儿创作的欲望。并用猜想的方式可了解幼儿的制作经验。
步骤1、步骤2教师示范，步骤3、步骤4可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿用各种花纹来装饰鱼。
鼓励幼儿大胆尝试鱼眼睛的多种粘贴方法。
幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿将新想法大胆表述出来。根据幼儿的能力差异教师为幼儿提供成品和半成品彩纸。
集中作品，给幼儿一种整体的视觉冲击和美感。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十七
1、培养幼儿对自然科学的兴趣。
2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。
3、让幼儿学会装饰石子。
1、区角活动中的各种石子。
2、彩笔、录音机、故事磁带。
一、开始部分：组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。
二、基本部分：
1、与幼儿交谈：“小朋友，故事听完了，故事中有美丽的五彩石，你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石，”(愿意)，引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好?(好)
2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子，看一看，它们长什么样子?摸一摸有什么感觉?它们像什么?我们应该怎样来装饰这些小石子呢?好，请看老师这里。
3、老师教幼儿画石子的步骤：
(1)选一颗石子，先观察外形，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。
(2)观察好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，必须把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。
(3)画完后，要放在桌上晾干，不要把颜色给抹了。
4、幼儿独立作画，老师巡回指导，特别是能力差的幼儿，老师要重复指导。
5、老师结合当前季节，设计一个《美丽的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画炎热的太阳的，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的，有画小动物的等。
6、展示幼儿作品。
三、活动延伸：把幼儿的独立作品，放到区角中，用主题画来装饰自己的教室。
中班美术五彩鸟教案及反思评价篇十八
养在饲养角里的各种各样的金鱼、热带鱼给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，见孩子们这么感兴趣，于是，我们和孩子一起收集各种鱼的图片，让幼儿欣赏，观看鱼有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“鱼”。运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，并充分展开想像，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
1、能够尝试用卷、拧的技巧来将报纸卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、培养幼儿喜爱热带鱼和热爱海洋的情感，能体验制作带来的快乐。活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、“报纸鱼”范例，半成品“报纸鱼”(缺少鱼眼睛)范例。 2．报纸、双面胶、彩纸若干。
3、海底世界背景图一副。ppt《美丽的鱼》
一、欣赏《美丽的鱼》
教师播放ppt《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
1、今天我们一起到水族馆去参观，看看水族馆里都有一些什么样的鱼。
2、请小朋友说说看刚才我们看到的海底世界里的鱼有什么形状的?
3、鱼的尾巴是怎么样?像什么?
4、鱼身上的花纹是怎么样的?
二、观察范例，探索制作方法。
1、师：看，今天老师带来了什么？（出示范例）
（1）“这是什么?它是用什么材料做的?”（报纸）
（2）“请你们想一想怎样才能做成一条报纸鱼?” (报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)看着这些漂亮的鱼，你也想自己制作一条吗？那等会就请你们自己来试一试它的做法，好吗？（幼儿观察讨论并尝试探索）
(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)
2.教师小结：这样一条漂亮的鱼它是用报纸搓成条，再卷成鱼的形状，添上眼睛和各种花纹做成的。
三、倾听教师讲解，学习制作鱼。
1、教师示范讲解制作鱼身的方法。
刚才老师说它是用报纸搓成条，再卷成鱼的形状，添上眼睛和各种花纹做成的。现在老师就要来试一试，看一看是不是那样的。
制作方法：用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴。看看变成了什么？（鱼）
鱼的身体要卷拧的紧紧的，用手捏上去是硬硬的，那样的鱼才会很有精神；否则鱼的身体软绵绵的，就像鱼肉翻出来一样。
鱼的尾巴要漏出来很多一部分，如果很少鱼就游的慢了；如果没有了，那么鱼都不能游了。鱼尾巴交叉的地方要用长长的自粘纸把它紧紧的抱起来贴好，不然鱼尾巴是要翘起来跑掉的。
（教师边讲解边制作示范）
请一名小朋友来把它拆开看看到底这条鱼是怎么做的。
（教师边讲述，边请一名幼儿将制作好的鱼拆开还原，供其他幼儿观察。）师：怎样让这条鱼固定住呢？（用双面胶粘）
2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。
师：你想给报纸鱼设计什么漂亮的衣服呢？
师：如果用剪出来的纸条来打扮报纸鱼，怎样打扮呢？
师：老师给你们准备了一些材料，你们可以用老师帮你们准备好的彩条来进行装饰，可以作为鱼身上的花纹。
四、难点讨论
师：是先贴眼睛还是先贴花纹呢？
2、教师小结：鱼的眼睛要先粘贴，然后再去装饰鱼身上的花纹，这样的话就不会因为先装饰鱼鳞而把鱼眼睛的地方给贴掉了。
五、幼儿制作
1、教师提出操作要求。
（1）卷报纸时一定要卷紧；卷成鱼的形状后，两头交错成鱼尾形状，交错处用双面胶粘合固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩。
（2）装饰鱼的时候可以先贴鱼眼睛，再贴鱼身上的花纹。
（3）把用下的废纸放进筐内。
2、幼儿操作。
（1）我想小朋友们肯定是等不及要来做一条鱼了，那么现在请小朋友用老师给你们准备的材料开始制作吧。
（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
六、欣赏、交流
1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。
2、师幼集中欣赏、交流。
师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么?”“看看哪条鱼的花纹很特别?”（有意识地引导幼儿从鱼身上的花纹和眼睛的固定方法等方面进行评价。)
七、结束活动
报纸是生活中比较常见的东西，接触的也比较多，而艺术活动《五彩报纸鱼》就是利用报纸和一些彩色的碎纸片来制作美丽的报纸鱼。
活动最初以开设水族馆呈现海底背景来吸引幼儿的注意，海底有条条蓝色的碧浪、长长的随水流摇摆的海藻、美丽的珊瑚、五彩的贝壳?给人一种美的感觉，而通常美的东西又都是幼儿比较喜欢的，就容易抓住他们的注意力。接着我让孩子们自己观察老师手中的小鱼，让他们通过自己的眼睛发现小鱼身上的秘密，并通过各种不同的提问，使幼儿自己推出制作小鱼的方法，在活动前，我考虑一下在小鱼的制作过程中可能会出现的问题，开展这一活动需要考虑以下几个问题：幼儿搓出报纸条后能否卷曲成鱼形？镂空状态下的鱼眼睛怎么固定？鱼身上的花纹装饰怎么体现个性化？经过一番思考，我将装饰鱼身上的花纹作为教学重点，将鱼眼睛的固定方法作为教学难点，通过五个层层递进的环节，引导幼儿自主表现。活动中既有技能的直接教授，又给予幼儿想象、创作的空间，尤其对鱼身花纹的装饰和鱼眼睛的固定，我采取了“少示范，少规定，多启发，多拓展”的方法，以便每个幼儿都能设计出自己喜欢的、富有个性的五彩鱼，都能体会到想象和创造的快乐。
执教时讲解环节将报纸搓成条时我为幼儿配上了儿歌“折一折，卷一卷，拧一拧”这样孩子们就更感兴趣了，本节课的亮点体现在以下几点:
1、通过ppt引起幼儿兴趣，同时给幼儿设计不同形状的鱼和装饰鱼身花纹提供参考。
2、结构完整的范例给幼儿后面的制作带来了外形装饰方面的启示，提出操作要求，以帮助幼儿再次理解。
3、既提供水族馆的背景，又给幼儿设计鱼和装饰花纹提供参考。
4、作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感。
过，但他们制作出的小鱼都有不同的花纹，各种不同的规律，创意很多，而如果在外型上我也能够示范出不同外形特征的小鱼，那么让幼儿的思维扩散出来，他们也许就能够创造出他们自己的小鱼。另外，我提供的彩色碎片每一组都是统一的，一开始想只提供彩纸，让幼儿把自己喜欢的图案画在彩纸上再剪下来，但考虑到时间的问题和我班幼儿的实际情况就没有这样做，听取了其他老师的建议后，我觉得可以在提供统一彩条的同时也提供各种不同形状的的彩条，让孩子们有选择的余地，给予那些想要自由发挥的幼儿创作的条件，也许最后呈现出来的效果会更好。