初三教案的编写可以帮助教师提前准备好教学资源和教学材料。接下来,我们将展示一些成功的初三教案案例,希望能给大家带来一些灵感。
幼儿园老师教案评语篇一
1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。
2、唱出三拍子的强弱特点,唱准附点音符。
1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。
2、配套磁带或cd。
1、引发孩子学歌的愿望。
2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。
(1)老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍,让幼儿感受歌曲三拍子的旋律,并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
(2)老师范唱,幼儿理解并朗诵歌词。
师:歌里唱了些什么呢?
(3)学唱歌曲2~3遍。
3、较有感情地演唱歌曲。
(1)随着歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的'节拍重音。
(2)启发幼儿有感情的演唱。
4、幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。
幼儿园老师教案评语篇二
《帽子床》故事画面。
毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等
鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。
欣赏理解故事《帽子床》,积极参与问题讨论并能清楚地表达。
感受父母对自己的关爱,体会一家人在一起的温馨。
一、激发兴趣,引出主题
师:今天我们来认识鼠宝宝的一家。看,哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)
二、观察画面讨论
1、分段理解故事
(1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了,晚上秋风吹起,睡在漏风的竹篮床上越来越冷,想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候,上街去逛逛,寻找新的床。
(鼠妈妈说:“是啊,树叶太单薄了,我们宝宝睡在上面不暖和。”)
(2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸说:“小草软软的,我们把许多小草铺在一起,宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说:“可是现在只有一棵小草,要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧!”
小朋友想想找什么当小床最好呢?
(3)鼠爸爸鼠妈妈继续往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”
看看,这是一顶怎样的大皮帽?
(鼠妈妈说:这顶皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔软、很舒服,我们把它搬回家做宝宝的.小床吧!)
鼠爸爸想:有什么办法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好办法?
鼠妈妈对鼠爸爸说:“我有一个好办法,我们一起来试试!”说着,他们一起钻到帽子里,使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一,二,三,大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了,鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了,只露出了手和脚。小鸟看见了说:“鼠爸爸鼠妈妈小心点,慢点走,看好路。”
鼠哥哥就拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽,还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得赶紧往回逃,摔在了地上,边哭边叫:怪猫,怪猫,两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声,赶紧从帽子底下钻出来。)
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?
(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟,嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下,一会儿就把大皮帽扛回了家。
这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?
鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里,会说些什么呢?
2、完整欣赏故事
三、扮演角色,提升情感
1、三人一组自由结伴,分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具(伞:脸盆、毯子等),想办法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观察引导。
4、请每个“家庭”分别表演。
鼠爸爸和鼠妈妈,趁着宝宝们睡觉的时候,上街去逛逛,打算寻找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说:“多柔软,多舒服的帽子床,我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里,使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来,发现爸爸妈妈都不在,鼠妹妹哭着要妈妈,鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步,只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫:“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路,一听是自己的宝宝在呼叫,急忙从帽子底下钻出来,鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕:“怪猫!怪猫!”
鼠爸爸告诉他们:“别怕,别怕,这只是一顶大皮帽啊!”
鼠爸爸带着全家,高高兴兴地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝,乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
幼儿园老师教案评语篇三
1.在撑伞的情况下,练习跳跃、平衡、走s路线的技能。
2.体验《黄雨伞》中的孩子们雨天撑伞上学的独特感受。
人手一把小伞、一个小书包,独木桥四座,塑料圆圈若干,小椅子等
一、准备活动
1.用手中的伞作为操棍,进行简单的操节。
2.回顾绘本《黄雨伞》的内容
二、游戏:撑伞上学去,练习跳跃、平衡、走等动作。
1.介绍游戏材料,讲解游戏过程和要求。
2.请一名幼儿在老师的帮助下,示范完成这个游戏过程。
3.老师再次强调要求:
(1)走小桥时要注意不能掉下来,手中的`伞要撑好,不能倒;
(2)过小水沟要两个脚一起跳过去,不能走着过去;
4.幼儿进行初次练习。
三、进一步感受撑伞去上学的乐趣。
1.对游戏中出现的问题展开讨论
2.并让幼儿再次进行游戏,进一步体验这份独特的乐趣。
四、放松离场。
师小结,活动结束
和孩子们一起拿着伞做一些放松运动。
游戏玩累了,休息一会儿,来说说一个人撑着雨伞,背着小书包去上学的感觉怎么样?
幼儿园老师教案评语篇四
一、情境导入,点明目标课前,教师可带领学生参观布置得比较好的教室,并提出问题:这样布置教室有什么好处?从而直接引入课题《布置教室》。然后教师出示小黑板,点明本堂课的目标。
二、示范讲解,明确道理
1.教师首先指出这次布置教室的意义。
2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料:字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。
3.教师讲解布置教室的工作要领,突出重点、难点。
(1)课桌凳要摆放整齐。
(2)教室四周的设计要求。(讲解要点)
4.让学生阐明每一步这样做的道理。
三、讨论设计,汇报方案
1.以小组为单位讨论,设计布置教室四周的方案。
2.小组汇报。先选代表发言,然后本组其他同学补充。
四、选出最佳方案,课堂实践
1.全班讨论,选出最佳设计方案。
2.师生动手按最佳方案布置教室。
五、汇报总结,进行教育
1.学生汇报这次布置教室的收获。
2.教师总结布置教室的方法、技能,同时对学生进行教育
幼儿园老师教案评语篇五
活动目标:l、较全面地了解自己的特长、能力、愿望等。2、初步掌握书籍在表达自我中的作用。3、初步掌握图书生成的过程。
活动准备:
l、彩色笔
2、铅笔、橡皮
3、16开纸10页/人
4、小架子
5、钉书器
6、彩色卡纸或彩报等
活动步骤:
l、回顾关于“我”的活动,总结自己最突出的方面。
2、选择自己感兴趣的题目,如:我的外表、我高兴的时候、我哭的时候、我的愿望、我的朋友、我喜欢的活动、我在唱歌/跳舞/弹琴/绘画、我的家等5-10个题目,每个题目画一幅小画。
3、教师协助幼儿(幼儿食品)为每幅画配文字说明。
4、将10幅画按照幼儿希望的顺序前后排列,并选择自己喜欢的封面,装订成一本书。
5、为书起名字(如《我的自画像》等)。
活动延伸:
l、幼儿自己拍摄的“我”的摄影展。(如:我的玩具,我的衣服、我的房间……)
插图:
2、一页有图案的纸。
3、几页纸摞在一起,每页有文字说明。
4、装订好的书一本。
5、翻开的书。
幼儿园老师教案评语篇六
1、能正确理解歌词,并感知音乐的节奏,培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动,并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园,进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频,辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等),手写歌谱一份。
重点:用欢快甜美的声音演唱歌曲,并体验歌曲的情绪、情感。难点:准确把握节奏,正确唱出音乐的高低起伏。
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室,让学生摸摸看看听听,营造海边的氛围。
2、教师导入,“小朋友们,看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船,漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师,海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)“哇,海滩上有那么多东西,你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》,让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好)
教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律,并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)
1、发声练习:先让幼儿进行发声练习,打开喉咙,以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵:老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例:a第一句老师拍手读:
xxxxx
师:小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞。
b:幼儿模仿老师有节奏地读。
生:小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞。
3、老师第二次播放音乐,引导幼儿注意歌曲的`节奏。(老师一边在旁打节奏)
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏,边唱歌词,幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)
5、“小朋友们,刚才我们用手来拍打节奏,现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头)(第四遍)
6、用动作表现音乐:(律动)
(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象:如小螺号、海鸥、浪花、船等。师:“小朋友们,歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?”
(2)引导幼儿边听音乐,边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花
起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作,老师可以帮忙引导。)
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍,完整地唱一遍歌曲。
师:“小朋友们,我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》,一起去捡小海螺吧!”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
附:欣赏作品《小螺号》
幼儿园老师教案评语篇七
1、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的`原因,知道做事不图省力。
3、学习词:结实、四脚朝天、烟囱。
1、实物:稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、分析实物稻草、木头、砖。
(2)、教育幼儿做事不贪图省力。
(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?
4、活动延伸:在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。
整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的`主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。
幼儿园老师教案评语篇八
1、引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
音乐课件
1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师:注意不要抢,跟着节奏唱。
6、在演唱的'过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
幼儿园老师教案评语篇九
为了克服幼儿过去单一地、机械地模仿教师动作进行练习的传统的教学方法,因此创设情景游戏,幼儿以角色身份参与游戏,让幼儿在游戏中不仅学习锻炼身体的基本动作技能,也让幼儿在游戏中学会自己探索、尝试,体验游戏带来的乐趣。
1、练习走、跑、钻、跳等相结合的动作;
2、对幼儿进行保护动物、,保护森林、保护环境教育;
3、培养幼儿相互合作的精神。
轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。
1、角色分配:教师――“消防队长”;幼儿――“消防员”
2、某消防训练基地,消防员正在进行训练,突然,接到火警119指挥中心命令,市郊森林发生大火,全体官兵赴失火现场进行灭火,抢救被大火围困的动物,经过激烈的`战斗,终于把火扑灭,救出了被围困的小动物。
3、规则:
a、严格按照游戏路线进行游戏;
b、注意安全。
幼儿园老师教案评语篇十
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
1、生活区角活动:舀小勺
2、体育游戏:给小动物喂食
3、饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
感知讨论--实践操作--强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的.?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
幼儿园老师教案评语篇十一
1、利用绳子想出各种各样的玩法,并且进行钻、跑、跳等动作的练习。
2、通过教师的示范和对同伴经验的借鉴掌握循环钻绳子的技能。
3、在练习时努力控制自己与他人合理分享有限的`空间。
人手一根绳子。
(一)幼儿自己找空地方站好。
每个人找一个能看见老师又不会挡住别人的地方站好。
(二)做操:上肢运动——踢腿运动——体侧运动——体转运动——跳跃运动。
1、幼儿在场地上自由玩绳,教师观察孩子有哪些玩法。
每人拿一根绳子找空地方去玩,想出和别人不一样的方法。
2、幼儿示范。
谁能把自己的方法介绍个大家?
3、幼儿借鉴别的小朋友的方法再次尝试玩绳的不同方法。
4、进行循环钻绳的练习。
请2、4、6组的小朋友把自己的绳子放进筐子里。然后去找一个有绳子的人做朋友。看谁最快找到朋友。
场地:两个幼儿拉一根绳子蹲在场地上,整齐排列。
现在请每两个小朋友拉紧自己的绳子,可以把绳子举得高一点。这样的话后面的小朋友就可以从下面钻过去。最后面的两个人先往前钻,钻过最前面的一根绳子后就在队伍的前面继续排队。等到钻出来的人排好队伍以后,后面的人才能继续往前钻。
5、教师在提要求后幼儿再次练习。
(一)音乐游戏“邀请舞”。
(二)请值日生收拾绳子。
幼儿园老师教案评语篇十二
1、能有表情的朗诵儿歌,并尝试将自己感受到的本领编在儿歌里。
2、能大胆在同伴面前较连贯地讲述班级老师的本领。
3、喜欢老师,产生爱老师的情感。
1、黑板、粉笔。
2、抒情的背景音乐。
3、响板。
能有表情的朗诵儿歌,并尝试将自己感受到的本领编在儿歌里。
1、谈话导入:以谈话的.形式,引发幼儿讲述的兴趣。
讨论:你喜欢老师吗?为什么?老师有哪些本领?
2、教师展示自己的本领,帮助幼儿理解儿歌内容。
“小猫捉老鼠”、“小狗啃骨头”)
(2)幼儿夸夸老师画画的本领,学习诗句“我的老师本领大,样样东西都会画。”
3、幼儿学习儿歌,并有表情地朗诵。
(1)教师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象,并引导幼儿做一做动作,同时用不同的声音表现。(小熊是粗粗的声音,小兔是轻轻的声音,夸奖老师是自豪的声音。
(2)请幼儿想一想并试一试不同的朗诵方式
配上小响板,用快板书的方式朗诵或加上背景音乐有感情的朗诵,也可以分组分句朗诵。(还可以有更多形式引发幼儿朗诵的兴趣)
4、幼儿交流自己的感受,根据自己老师的本领进行创编儿歌。
讨论:老师还会画什么?老师除了会画画还会哪些本领?(如唱歌、讲故事等)
请幼儿自由创编儿歌,并交流自己创编的儿歌。
5、活动延伸。
开展“我有本领”活动,请幼儿用画画或表演等方式交流向老师学到的本领,并感谢老师。
幼儿园老师教案评语篇十三
1、通过游戏,初步感知a物体与b物体有规律的排序模式。
2、发展思维的准确性,提高逻辑推理能力。
3、发展幼儿初步的观察能力和比较能力。
4、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备
学具、优雅的音乐。
活动重点、难点
发现ab式的排序规律。
活动过程
1、听节奏做动作,摆棋子。
(1)教师做节奏表演,拍手、拍腿。规律为ab,拍3组。
提问:老师是怎样拍的?你试一试。(引导幼儿发现规律)
如果拍手用红色棋子表示,拍腿用绿色棋子表示应该怎么摆?
请两名幼儿分别拿红色与绿色棋子来前面根据老师的动作摆放棋子。
引导幼儿观察并发现ab式的规律。
(2)请幼儿开阔思维用声音的方式表现ab式规律。反复练习巩固幼儿对ab式规律的认识。
(视情况可以请两名幼儿一名拍节奏一名放棋子进行合作表演)
2、好玩的火车
周老师有一辆漂亮的小火车看看是什么样子的。幼儿观察小火车发现规律。
3、请幼儿自己也开一辆漂亮的小火车吧(幼儿练习排序)
(1)听音乐取学具。
(2)请幼儿用红绿两色,红色做车头按ab规律进行排序。
(3)请幼儿选择自己喜欢的两种颜色按ab规律摆出一辆小火车。
4、结束部分。听音乐送学具。(提醒幼儿整理棋盒并检查棋子宝宝是否放好)
活动延伸
在活动区中为幼儿提供可以进行排序的材料。
幼儿园老师教案评语篇十四
活动背景:
入园晨检时,我观察到,大多数幼儿在保健老师给他测体温、检查手指甲、询问的时候,都是被动地接受,表情木木的;而凡是认识我的或认识其他值班老师的孩子,都会开心地跟老师打招呼。
为什么孩子们对每天都看见的保健老师视而不见呢?一方面有保健老师主观的原因,她们也很少主动跟孩子们打招呼;另一方面,也有幼儿对保健老师的工作不了解、对他们没有产生喜爱的情感有关。
幼儿园的每一个工作人员,都应该是营造幼儿园良好教育氛围的一分子,幼儿在这个大家庭中,应该认识每一个人的价值,能够感谢每一个人的付出。因此,我想带领中班的孩子熟悉和了解保健老师的工作,并产生对保健老师的喜爱情感和感恩之心。
活动目标:
1.了解保健老师的工作,知道她们工作的环境和工具,体验保健老师的辛苦。
2.用微笑和温暖的话语表达对他人的喜爱和感谢。
3.愿意主动与人交流,建立积极的情感联系。
活动准备:
1.有关保健老师工作片段的视频和照片。
2.保健老师常用的工具、服饰。
活动过程:
一、回顾和交流已有经验
1.谈话导入:幼儿园里,你们喜欢谁?幼儿园里还有谁?
2.认识保健老师。
(从情感和经验两个角度入手,说一说对保健老师的初步认识。)
二、展开情境游戏,初步体验。
1.知道什么是晨检,了解晨检的必要工具和材料。
你知道这些东西怎么用吗?想不想来试一试?
2.请两位小朋友当保健老师,幼儿分成两队进行体验游戏。
3.交流谈话。
刚才,小小保健老师检查了几个小朋友?感觉怎么样?那么,我们幼儿园的保健老师,她一天要检查几个小朋友呢?(ppt)
请幼儿与保健老师说说心里话。
下次,我们在进幼儿园的时候,看到保健老师坐在那里,你会怎么办?
如果我们每一个小朋友都开开心心地来上幼儿园、高高兴兴地跟保健老师打招呼,她一定也会非常开心,再累心里也会感到幸福的!
三、观看照片材料,深入了解。
看照片,了解保健老师的一部分日常工作。
1.为小朋友伤口消毒、挑去手上的木刺。
2.到教室里检查卫生,督促老师给班上的各类物品消毒。
3.与卫生所联系,帮小朋友们检查身体。
小结:保健老师每天的工作都是为了把病毒挡在幼儿园外面,把细菌赶走,保护小朋友的身体健康。
四、尝试多种方式,持续观察。
保健老师很忙,她还会做些什么事呢?
我们怎么才能知道?
(用记录板记录幼儿继续了解保健老师的方式。鼓励幼儿分组当小记者,继续了解。)