在这个美好的时刻，我想和大家分享一些激动人心的事情。用一个引人入胜的故事或事例来引出问题。以下是一些经典的开场白范文，希望对大家的写作有所帮助。
狼的阅读答案篇一
阅读答案对于学生来说是一项重要任务，也是提高学习成绩的关键因素之一。通过阅读答案，学生可以更好地了解课本知识，提高自己的学习效率。在我的学习过程中，我有着一些关于阅读答案的心得体会。下面我将以五段式的形式，详细阐述我的思考和体会。
首先，阅读答案可以帮助我们更深入地理解课本知识。在课堂上，老师讲解课本内容，有时可能会因时间有限而只能讲解核心思想，而略过一些细节或具体例子。而答案往往包含了全面的解析和详细的例子，通过仔细阅读答案，可以使我们对课本内容有更全面、更深入的理解，从而在考试中能更好地运用知识点。
其次，阅读答案也能帮助我们发现学习中的漏洞。在做题过程中，当我们看到答案与自己的答案不符合时，我们会思考自己的错误发生在哪个环节，是考点理解不透彻还是解题方法不正确。通过这种反思，我们可以及时发现和改正自己的学习中的不足之处，从而提高下一次的表现。
第三，阅读答案可以帮助我们掌握解题技巧。在答案中，往往包含了解题的思路和方法。通过阅读答案，我们可以学习到一些解题的技巧和方法，这对我们提高解题能力非常有帮助。例如，我们可能会发现答案中使用了一些细节推理、从题干入手等方法，这些方法在以后的解题中可以借鉴和运用。
此外，阅读答案还可以帮助我们了解一些经典题目的解法。有些题目在考试中可能会反复出现，这些题目往往是经典题目，对我们来说非常重要。通过阅读经典题目的答案，我们可以再次复习这些题目，并加深对于题目解法的理解。这样，在以后的考试中遇到类似题目时，我们就能够迅速上手，避免重复犯错。
最后，阅读答案也是检验自我学习成果的一种方式。当我们在考试结束后回顾答案时，我们可以通过比较自己的答案和标准答案之间的差异来评估自己的学习效果。如果我们的答案与标准答案基本一致，说明我们对知识的掌握程度比较好；而如果存在明显的差异，我们就需要重新回顾和学习这部分知识，并针对自己的错误进行纠正，以提高自己的学习水平。
综上所述，阅读答案在学生的学习过程中起到了至关重要的作用。通过阅读答案，我们可以更深入地理解课本知识，发现学习中的不足，掌握解题技巧，了解经典题目的解法，并且评估自己的学习效果。因此，我相信阅读答案是每位学生都应该重视并善于运用的学习方法和工具。
狼的阅读答案篇二
2.突出对鲁迅先生恭敬的心情。
3.把经书比作五谷，史书比作蔬莱，子书比作点心。
4.先想到了花香，意识到节气不对后，又想到是书香。
5.很像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。这两个喻体所指的事物从形状上与早字的形体很相像，另外这两种事物还具有代表生气的寓意。
6.刻早字，用以激励自己时时早，事事早，勤奋读书，报效祖国。
狼的阅读答案篇三
王安石
天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众;不患士之不为，患上之人不使其为也。夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。然上之人不欲其众﹑不使其为者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱绝危，终身无天下之患，材之得失无补于治乱之数，故偃然肆吾之志，而卒入于败乱危辱，此一弊也。又或以谓吾之爵禄贵富足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，吾可以坐骄天下之士，而其将无不趋我者，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以养育取用之道，而諰諰然以为天下实无材，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其为患则同。然而用心非不善，而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。盖具心非不欲用天下之材，特未知其故也。
且人之有材能者，其形何以异于人哉?惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安焉，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之﹑审用之，则虽抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自异于众，其下者乎?世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
噫!今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出;刘、项并世，而筹画战斗之徒起;唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也;人君苟欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
天下的忧患，不担心人才不多，只担心在上位的人不追求人才;不担心士不想有作为，而担心在上位的人不想要士有所作为人才是国家的栋粱，得到了就会使国家安定繁荣，失去了就会使国家灭亡遭屈辱。然而在上位的人不想让人才多，不想使用人才，是为什么呢?这有三个受蒙蔽。他们甘愿受蒙蔽，认为自己的地位可以远离屈辱危险，终身没有天下的大患，人才的得失对于安定和不安定没有什么帮助，所以不追求人才，随着自己的心志办事，而最终陷于失败危难之中，这是第一条蒙蔽。也有的人认为自己的奉禄富贵足以诱惑天下的士，盛衰乐忧在于我，我可以在天下之士前骄横，他们将没有不到我这里来的，那么最终也陷于失效危难之中，这也是一个蒙蔽。又有的人不追求用来养育取用的办法，却恐惧担心认为天下实在没有人才，最终也陷于失败危难之中。这也是一蒙蔽。这三条蒙蔽，它们所导致的祸患是一样的，他们的用心不是不好，唯独说他们的过错在于认为天下没有人才。他们是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原由。
况且有才能的人外表和一般的人没有什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策能辨明利害，治理国家能使国家安定昌盛，这就是他不同于一般人的地方。所以在上层的人假如不能精细地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那样高的才智，也不能使自己突出于一般人，何况才智不及他们的呢?世上有偏见的人才会说：“人怀有特别的才能在身上，就像锥子放在布袋里一样，它的尖端立刻就能显落出来，所以没有怀才而看不出来的.人啊。”这只是看到了锥子放在布袋里，而本来没看到马在马棚里的(情景)。劣马和良马混杂在一起，喝水吃粗根，嘶鸣啼叫互相嘴咬，想看出(哪匹)不同于其它的马是没有的啊。到了它牵引着沉重的车子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地驾驭，只要一拉它的缰绳就已经到了千里以外的地方了。在这个时候，让劣马和它一起赶路，那么(那劣马)即使倾覆了车的轮子，断了线绳，损坏了筋骨，日夜追赶，遥远得已经赶不上了，这以后良马和劣马才有分别了。古代的人君懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切方法去寻求人才、考察人才。考察人才的办法，就是给他于适合于他的才能的工作罢了。
唉!现在仍然有担心没在人才可用的人呢!我听说，战国时期六国合纵，辩论游说的人才便纷纷的出现。刘邦和项羽并起，楚汉相争，出谋划策、勇敢善战的人才就不断涌现了。唐太宗决心治理天下，而多谋敢谏的辅巨就投奔他来了，这些人才，当那几位君主还没出来的时候，他们也没有被发现，人君假如想求得人才，他们就来了。今天的情况也正是这样，怕的就是在上层的人不去寻求人才、不使用他们罢了。天下那么大，人物那么多.而说没有人才，我就不相信。
阅读题：
4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)
a.犹锥之在囊囊：口袋
b.驽骥杂处驽：劣马
c.及其引重丰，取夷路夷路：坎坷的路
d.而谟谋谏诤之佐来佐：辅佐的人
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
a.天下之患，不患材之不众以其乃华山之阳名之也
b.患上之人不使其为也其孰能讥之乎
c.且不能自异于众臣死且不避，卮酒安足辞
d.得之则安以荣入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)
a.作者在本文中论述了人才的重要性和选拔、使用人才的办法，第一段指出上层社会不重视人才的三个原由。
b.有才能的人外表上和一般人没什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策和治理国家都超出一般的人。
c.作者认为本身有特殊才能的人，自然就会表现出他的才能来，因此有真实才能而没被发现的人是不会有的。
d.天下那么大，说没有人才，作者是不相信的，他觉得人才是有的，关键在于上层的人的寻求和使用。
7.翻译文中划线的句子。(10分)
(1)不患士之不为，患上之人不使其为也。(5分)
(2)故不以天下无材，尽其道以求而试之。(5分)
狼的阅读答案篇四
阅读答案是学习过程中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们检验对知识的掌握程度，还能够帮助我们更好地理解和消化所学内容。在我的学习过程中，我深感阅读答案的重要性，并有一些心得体会。首先，有效地利用阅读答案能够帮助我们提高学习效率。其次，合理运用阅读答案能够帮助我们培养批判性思维能力。最后，适当利用阅读答案能够帮助我们培养自主学习的能力。
首先，有效地利用阅读答案能够帮助我们提高学习效率。在进行学习的过程中，阅读答案可以帮助我们更直接地了解自己对知识的掌握情况。通过阅读答案，我们可以得知自己在掌握知识点上的问题所在，在此基础上，可以有针对性地进行学习。同时，阅读答案也可以帮助我们快速了解一道题目的解法，从而提高做题速度和准确率。举个例子，当我在学习数学时遇到难题，我会先尝试自己思考解题思路和方法，然后再对照答案进行核对，找出自己的不足之处。通过这种方式，我能够更加高效地学习和理解数学知识。
其次，合理运用阅读答案能够帮助我们培养批判性思维能力。在阅读答案的过程中，我们可以思考问题和答案之间的逻辑关系，分析答案的合理性和不足之处。在思考的过程中，我们需要运用批判性思维来评估答案的正确性和准确性。这样一来，我们不仅仅是被动接受答案，而是通过批判性思维来主动思考和评估，提高了自己的思维能力。例如，在阅读文学作品的答案时，我们可以思考作者的观点和表达方式是否合理，这样有助于我们更好地理解和欣赏文学作品。
最后，适当利用阅读答案能够帮助我们培养自主学习的能力。通过阅读答案，我们可以了解自己在学习过程中的问题和不足之处，从而有针对性地调整学习方法和方向。阅读答案可以帮助我们建立自主学习的意识，让我们更加主动地去发现问题、解决问题，并不断地提高自己的学习能力。举个例子，当我在学习英语阅读理解时，我会通过阅读答案来了解自己的理解是否准确，从而调整自己的阅读方法和技巧，提高自己的阅读理解能力。
总而言之，阅读答案在学习过程中是一个非常重要的辅助工具。通过有效地利用阅读答案，我们能够提高学习效率，通过合理运用阅读答案，我们能够培养批判性思维能力，通过适当利用阅读答案，我们能够培养自主学习的能力。因此，我们应该充分认识到阅读答案的价值，并在学习过程中善于利用阅读答案，不断提高自己的学习效率和能力。
狼的阅读答案篇五
阅读答案对于学习者来说，是获取知识和提高技能的一种重要方式。通过阅读答案，我们可以更好地理解问题的解决方法，扩展知识面，提高解题能力。而我在阅读答案过程中的心得体会是，不仅要注重答案的正确与否，更要注重过程的思考和理解。下面，我将根据自己的阅读体会以五段式的形式，分享我的心得体会。
首先，正确理解问题是阅读答案的基础。在阅读答案之前，我们需要先仔细阅读问题，确保理解清楚问题的要求。有时候，问题的陈述并不直接，可能会有一些隐含的条件或限制。只有正确理解问题，才能有针对性地查找答案，并将其应用到实际问题中。因此，我在阅读答案之前，会先用自己的话对问题进行解释，确保自己理解准确。
其次，仔细观察答案的思路和方法。一道问题可能有多种解法，而答案中的思路和方法往往是最优解或最常见的解法。在阅读答案时，我会仔细观察答案的思路和解题方法，思考它是如何运用相关知识和技巧来解决问题的。这样不仅可以帮助我理解问题更深层次的意义，还可以为我积累更多解题的思路和方法，提高我解决类似问题的能力。
第三，深入理解解答过程中的每一步。答案往往是通过一系列的步骤或推理来得出的。在阅读答案时，我会仔细分析每一步的目的和原因，思考每一步是如何推进问题求解的。有时候，一些环节可能会涉及到一些推理和逻辑关系，这就需要我有一定的推理能力和逻辑思维能力。通过深入理解解答过程中的每一步，我可以掌握该问题求解的关键点，为以后的类似问题提供更好的参考。
第四，对比和分析不同解题思路的优缺点。在阅读答案时，我会将不同的解题思路进行对比和分析。每种解法都有其优点和不足之处，只有深入理解它们，才能明确各自的适用范围和局限性。同时，对不同解题思路的对比和分析也可以帮助我更好地理解问题本质和解题过程中的关键要点，从而为解决类似问题提供更有力的支持。
最后，我会运用答案中的思路和方法进行练习和实践。光看答案是不够的，只有通过练习和实践，才能真正将所学的知识和技巧运用到实际问题中。在实践过程中，我会尝试用答案中的思路和方法解决不同类型的问题，同时也会积极思考如何灵活应用这些思路和方法到其他类似的问题中。通过不断地练习和实践，我可以逐渐提高解题能力，更好地应对各种问题。
总结起来，阅读答案是提高学习者解题能力和技巧的一种重要手段。通过正确理解问题、观察答案的思路和方法、深入理解解答过程、对比和分析不同解题思路的优缺点以及运用答案中的思路和方法进行实践，我可以更好地掌握解决问题的关键点和方法，提高自己的解题能力。同时，阅读答案也可以帮助我扩展知识面，增加解题思路的多样性。在未来的学习中，我将更加注重阅读答案，积极运用其中的思路和方法，不断提高自己的解题能力。
狼的阅读答案篇六
（一）
有人会问：那么走到长廊以前，乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格，千变万化的吗？是的。就回廊整体来说，这正是一个“大同小异”，大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣，又无伤回廊“大同”之统一。且先以花窗这样的小小变化，作为廊柱无尽重复的“前奏”，也是一种“欲扬先抑”的手法。
翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统—而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
十二年来，在全国各城市的建筑中，我们规划设计人员在这一点上做得还不能尽如人意。为了多快好省，我们做了大量标准设计，但是“好”中自应包括艺术的一面，也就是“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家；有些街道又一幢房子一个样式、一个风格，互不和谐；即使它们本身各自都很美观，放在一起就都“损人” 且不“利已”，“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇—律，单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。
——梁思成《千篇一律与千变万化》
1．下列各项对选文的表述，不正确的一项是
a．选文采用的修辞手法有排比、设问、比喻、夸张等。
b. “千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用”一句在文中所起的作用是对上文的概括。
c. 选文既有具体实例的剖析，又从世界建筑史的广度和高度做了概述。
d. “我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要和谐统一，全局完整，又要避免千篇—律，单调枯燥”是本文的中心论点。
2.下列有关语句的理解，错误的一项是
a．“每一条街都是一轴‘手卷’、一首‘乐曲’”这句话生动形象地说明了街道千篇一律和千变万化的统一给人的美感。
b．“颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也”指颐和园长廊无尽的重复能给游人以特殊感受。
c．“欲扬先抑”在文中的意思是：乐寿堂临湖回廊廊柱的“千篇一律”是为了更好地映衬回廊墙上的花窗的“千变万化”。
d．“‘损人’且不‘利己’”一句在文中的含义指一些街道上的房子互不和谐，相互减色。
3. 下列表述有误的一项是
a．建筑与音乐、绘画都是在时间和空间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一。
b．选文第一段中20个一连串的“一根”以重复的方式强化了“方”“圆”“八角”“六角”的所谓“千变万化”的芜杂和“荒谬绝伦”。
c．“‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”、“‘千变万化’到令人眼花缭乱”这两句话点明了当时城市建筑设计中存在的现实问题。
d．结尾段生动、形象地举出建造的楼房不尽如人意的现实，对我们的建筑师们，对今后的建筑事业的发展提出更高要求。
4. 联系课文，下列表述有误的一项是
a．课文的论题是艺术创作中重复与变化的问题。
b．建筑设计要努力做到重复与变化的统一，是由艺术规律决定的。
c．作者善于从不同类别的材料中筛选出具有共性的东西，并发现共同的规律，进而达到融会贯通的境界。
d．课文开门见山地讲述了建筑领域中重复与变化的辩证统一的关系，表达了作者对建筑审美的独到见解。
1.a
2.c
3.a
4.d
狼的阅读答案篇七
材论
王安石
天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不为，患上之人不使其为也。夫材之用，国之栋梁也，得之则安以荣，失之则亡以辱。然上之人不欲其众﹑不使其为者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱绝危，终身无天下之患，材之得失无补于治乱之数，故偃然肆吾之志，而卒入于败乱危辱，此一弊也。又或以谓吾之爵禄贵富足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，吾可以坐骄天下之士，而其将无不趋我者，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以养育取用之道，而諰諰然以为天下实无材，则亦卒入于败乱危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其为患则同。然而用心非不善，而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。盖具心非不欲用天下之材，特未知其故也。
且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安焉，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之﹑审用之，则虽抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自异于众，其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见，故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
噫！今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹画战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也；人君苟欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
（节选自宋·王安石《临川先生文集·材论》）
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
a．犹锥之在囊囊：口袋
b．驽骥杂处驽：劣马
c．及其引重丰，取夷路夷路：坎坷的路
d．而谟谋谏诤之佐来佐：辅佐的人
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）
a．天下之患，不患材之不众以其乃华山之阳名之也
b．患上之人不使其为也其孰能讥之乎
c．且不能自异于众臣死且不避，卮酒安足辞
d．得之则安以荣入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
6．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
a．作者在本文中论述了人才的重要性和选拔、使用人才的方法，第一段指出上层社会不重视人才的三个原因。
b．有才能的人外表上和一般人没什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策和治理国家都超出一般的人。
c．作者认为本身有特殊才能的人，自然就会表现出他的才能来，因此有真实才能而没被发现的人是不会有的。
d．天下那么大，说没有人才，作者是不相信的，他觉得人才是有的，关键在于上层的人的寻求和使用。
7．翻译文中划线的句子。（10分）
（1）不患士之不为，患上之人不使其为也。（5分）
（2）故不以天下无材，尽其道以求而试之。（5分）
参考答案：
4．c（应为“平坦的路）
5．c（两个“且”字均为“尚且”；a主谓之间，取消句子独立性/的；b代词/反问语气；d表顺承／表假设）
6．c（c项是存有偏见的人的看法，不是作者的.看法）
7．（1）不担心士不想有作为，而担心居高位的人不想要士有所作为。
（2）因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切办法去寻求人才、考察人才。
译文：
天下的忧患，不担心人才不多，只担心在上位的人不追求人才；不担心士不想有作为，而担心在上位的人不想要士有所作为人才是国家的栋粱，得到了就会使国家安定繁荣，失去了就会使国家灭亡遭屈辱。然而在上位的人不想让人才多，不想使用人才，是为什么呢？这有三个受蒙蔽。他们甘愿受蒙蔽，认为自己的地位可以远离屈辱危险，终身没有天下的大患，人才的得失对于安定和不安定没有什么帮助，所以不追求人才，随着自己的心志办事，而最终陷于失败危难之中，这是第一条蒙蔽。也有的人认为自己的奉禄富贵足以诱惑天下的士，盛衰乐忧在于我，我可以在天下之士前骄横，他们将没有不到我这里来的，那么最终也陷于失效危难之中，这也是一个蒙蔽。又有的人不追求用来养育取用的方法，却恐惧担心认为天下实在没有人才，最终也陷于失败危难之中。这也是一蒙蔽。这三条蒙蔽，它们所导致的祸患是一样的，他们的用心不是不好，唯独说他们的过错在于认为天下没有人才。他们是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原因。
况且有才能的人外表和一般的人没有什么不同，只是他遇到事情能够办好，出谋划策能辨明利害，治理国家能使国家安定昌盛，这就是他不同于一般人的地方。所以在上层的人假如不能精细地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那样高的才智，也不能使自己突出于一般人，何况才智不及他们的呢？世上有偏见的人才会说：“人怀有特别的才能在身上，就像锥子放在布袋里一样，它的尖端立刻就能显落出来，所以没有怀才而看不出来的人啊。”这只是看到了锥子放在布袋里，而本来没看到马在马棚里的（情景）。劣马和良马混杂在一起，喝水吃粗根，嘶鸣啼叫互相嘴咬，想看出（哪匹）不同于其它的马是没有的啊。到了它牵引着沉重的车子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地驾驭，只要一拉它的缰绳就已经到了千里以外的地方了。在这个时候，让劣马和它一起赶路，那么（那劣马）即使倾覆了车的轮子，断了线绳，损坏了筋骨，日夜追赶，遥远得已经赶不上了，这以后良马和劣马才有分别了。古代的人君懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切办法去寻求人才、考察人才。考察人才的方法，就是给他于适合于他的才能的工作罢了。
唉！现在仍然有担心没在人才可用的人呢！我听说，战国时期六国合纵，辩论游说的人才便纷纷的出现。刘邦和项羽并起，楚汉相争，出谋划策、勇敢善战的人才就不断涌现了。唐太宗决心治理天下，而多谋敢谏的辅巨就投奔他来了，这些人才，当那几位君主还没出来的时候，他们也没有被发现，人君假如想求得人才，他们就来了。今天的情况也正是这样，怕的就是在上层的人不去寻求人才、不使用他们罢了。天下那么大，人物那么多．而说没有人才，我就不相信。
分析：
王安石对如何发现人才、培养人才和使用人才有比较全面的看法。他在不少文章中都谈到过这个问题。如在《上仁宗皇帝言事书》中就说到人才须人主“陶冶而成之者”，所谓陶冶而成，“亦教之养之取之任之有其道而已”。而在《取才》里，又具体说到科举考试中，“策进士者”、“策经学者”皆应从衡量考生的实际本领出发。而在本文中，主要是强调起用人才的重大意义。他认为能否起用人才实际上关系到国家治乱兴衰的命运，因此处于上层地位的人(包括皇帝在内)要十分重视人才、善于发现人才和使用人才。他尖锐地指出：“天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不欲为，患上之人不使其为也。”这番话表明作者阐述他对人才问题的看法，是有很强的现实针对性的。
狼的阅读答案篇八
4.c(应为“平坦的路)
5.c(两个“且”字均为“尚且”;a主谓之间，取消句子独立性/的;b代词/反问语气;d表顺承/表假设)
6.c(c项是存有偏见的人的看法，不是作者的看法)
7.(1)不担心士不想有作为，而担心居高位的人不想要士有所作为。
(2)因此并不认为天下没有人才，而是用尽一切方法去寻求人才、考察人才。
狼的阅读答案篇九
心胃痛一证，《内经》条目甚多，先辈名公，分为九等，极为详尽。《金鉴》遵之，编为歌诀而莫不有虚实之分，可谓无遗蕴矣。
曾忆邻村有医士姓王名维藩者，余同谱弟丹文茂才之族叔也，故业医．货药饵。邻有妇人病胃痛者请王治之，王用《海上方》中失笑散，服之立效。后凡有患心胃痛者。王辄以失笑散治之，效否各参半。王素食洋烟，一日自觉胃痛，亦自取失笑散服之，痛转甚，至夜半痛欲裂，捣枕椎床，天未明寂然逝矣。
因思失笑散为逐瘀之药，王之邻妇必因瘀血凝滞，故用之立效。其余风寒暑热、饮食气郁，皆能致之。若概以失笑散施治，又不求其虚实。几何不误人性命乎。
1．解释文中加点的字词(4分)
(1)《金鉴》遵之( ) (2)邻有妇人病胃痛者( )
(3)王辄以失笑散治之( ) (4)殆冥冥中之报也( )
2．其余风寒暑热、饮食气郁，皆能致之一句中的之指代的是＿＿＿(2分)
3．用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
(1)故业医，货药饵。
(2)又不求其虚实，几何不误人性命乎。
4．医士王维藩服用失笑散丧命，其根本原因是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
5．文中王维藩的悲剧不仅在治病用药中发生，在其他方面也不乏这样的事例。请另举一例并简要分析。（3分）
1．(1)遵循，遵从(2)得的病(3)就(4)大概(每个解释1分，共4分。)
2．心胃痛。(2分)
3．(1)原来以行医为业，买卖药材。(3分，译出大意给1分，评分要点：故、业、货。)(2)又不去追究到底是虚症还是实症，这样的(医生)不妨害病人的性命(的情形)是不多的。(3分，译出大意给分，评分要点：求、几何、误。)
4．没有弄清病因，胡乱用药。(2分)
5．例子恰当1分，分析正确2分，共3分。
狼的阅读答案篇十
1．从冬天人们的“收刮”温度娓娓道来,为后文的晒月亮作了铺垫,增添了文章的情趣；以晒太阳的“暖身”比照晒月亮的“暖心”,突出冬夜月暖；昼有日头夜有月,福有天赐,一切随缘,娓娓道出随性、恬淡、知足的生活态度和情趣.
2．
（1）宁静的月色让人心旷神怡,浑然忘我；
（2）能引出无限的思绪,“看到许多月下的故事”,激发心底的激情与诗意；
（3）如水的月光能让回归美好的本性,即使彼此陌生,也一样能觉出温暖.
（4）晒月让“我赢得了透心的温度”,领悟了人生的真谛,“好好过着是日子”.
3．此处的“月”已成了恬淡、乐观、安分随时的心境,甚至人生态度的象征.有了这样的态度,不管身处何境,每一个平淡的日子都可以美满而快乐,如山岗上那轮静静的满月.
4．冬天本无形,却随叶而“落”,被赋予了轻灵的质感,神形俱备.“种”在此为“扎根”之意,把冬比作一株植物,落地生根,写出冬意的深浓,极富表现力.写出初冬至隆冬的渐变过程.
狼的阅读答案篇十一
窗，一直是我的好朋友。我最喜欢从窗口往外看，欣赏屋外的景物。
七岁的时候，我们搬到海岛。晚上，我伏在窗前，听着海浪拍岸的声音，数着天上的繁星。远处的灯火，像一朵朵闪闪发光的金花，令人神往。
现在，我又从大厦的窗口往外看。马路上有飞驰的车辆，有往来不绝的行人，还有灿烂耀眼的大小招牌，使我目不暇接。
啊！窗外的景物真是变化无穷，它给我的欢乐是说不完的。
1、给第二自然段缺标点处加上标点。
2、用“____”画出一句比喻句。这句把_____比作_____。
3、填空：这篇文章按时间的变化：“_______” “_______” “_______”，分别写了“_______” “_______” “_______”（地点）三处不同的窗外景色。短文写出了景色的变化，也写出了_________________________________。
4、仿写段落
同学们，当你在不同的时间、不同的地方，倚在窗前，会看到哪些景色？会听到些什么？会想到些什么？请仿照短文写一个段落。
参考答案：
1.， 、 、 、 。 ， 。
2.远处的灯火，像一朵朵闪闪发光的金花，令人神往。 灯火 金花
3.五岁 七岁 现在 乡村 海岛 大厦 人们的生活条件得到改善，生活水平提高了
4.示例：休闲时光，捧一杯清茶，倚在窗前，看阳光从窗户的缝隙洒进来，窗外青翠欲滴的枝叶上几只鸟儿在放声歌唱。
狼的阅读答案篇十二
犯罪学家凯琳曾注意到一个问题：在她上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一窗子的玻璃被打破了，那扇破窗与整座大楼的整洁美丽极不谐调，显得格外的刺眼。
这一发现使她的心中忽有所悟：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉；其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。
这就是凯琳著名的“破窗理论”。
换句话说，当我们置身于一个异常优雅整洁、地面非常干净的环境中的时候，环境的优美就会给我们一种不自觉的提示：这里不能随地吐痰，不能随手乱丢纸屑皮壳；但是，如果有人丢了废纸，且没有人来及时清扫掉的话，对于其他人可能就会产生一种暗示：原来这里是可以丢废纸的，丢的愈多对后来者来说就愈有一种纵容感。
接下来的事情就可想而知了，可以说很快这里就会成为一个大垃圾箱。
凯琳是研究犯罪心理的，虽然她说的是外在的恶劣环境也是导致一个犯错或犯罪的诱因，但是，我觉得这个原理也适用于人内在的心灵。
由“破窗理论”，我想到了另一个心理学家威尔逊所讲到的“护花原理”。
原来在威尔逊生活的那个城市里有一座公共花园，每当春天繁花盛开的时候，当然都会有大批的游客来此驻足欣赏。
然而，让人可恼的是，游客中总是会有一些不自觉的摘花者，甚至许多含苞欲放的花朵还没来得及绽放她的美丽，就被折了下来。
这些花朵有些被游客带走了，有些就被抛在了花园里，好不让人心疼。
尽管公园的管理者在公园里写了许多的牌子，如：“摘花可耻”、“禁止折花”、“摘了花朵，丢了修养”等等，然而，人们似乎对这样的牌子视若无睹，照折不误。
后来，公园的管理者就找到了心理学家威尔逊，向他诉说了苦衷。
威尔逊说：“你何不转换一个角度来提醒人们呢？”于是，他亲手为公园写了一些警示语，如：“花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射”，“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵”，“你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美”，“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”，“上帝是花之美的缔造者，你是花之美的保护者”等。
于是，公园的管理者就用这些诗一样优美动人的警示语换下了以前的牌子；从此，这个公园里的情况发生了骤变，折花的人也骤然减少。
后来威尔逊这样解释说：“花园的美丽，需要人们用心灵的美丽来护持，你欣赏了他人品格的美丽与高贵，他自然就会付之以等价的行为来回报你的欣赏。”他的话，就被人们称之为“护花原理”。
“破窗理论”强调的是从外在的环境育人，“护花原理”强调的是从内在的心灵育人，但是，这两者的共同点都强调：外在的和谐必须与内在的和谐相统一。
所以，作为一个教育者，不管你是一个部门的领导，还是一个学校里的教师或者一个家长，你若想得到较为理想的教育效果，就不能忽视环境育人的破窗理论和心灵育人的护花原理。
1．请你结合社会生活的某种现象，用通俗易懂的话对“破窗理论”或“护花原理”加以解释。
（解释一个词语即可）
2．用文中的原句回答“破窗理论”和“护花原理”的异同。
3．分析文中划线句在文章结构方面的作用。
4．读文章中关于公园前后使用的两种不同类型的警示语，请你从语言运用的角度谈谈你的体会。
5．在良好的校园环境学习，是我们每个人的希望，读了本文，请你结合你校校园环境的实际情况，向学校领导提出一些建议。
1．结合文章内容和社会生活现象谈，符合“破窗理论”或“护花原理”的内涵即可。
2．“破窗理论”强调的是从外在的环境育人，“护花原理”强调的是从内在的心灵育人，但是，这两者的共同点都强调：外在的和谐必须与内在的和谐相统一。
3．承上启下的过渡作用。
（学生答 “承上启下”或“过渡”也可）
4．前者语言生硬，令人反感；后者引人向善，语言委婉，更易让人接受。
所以，我们要注意说话的方式和艺术。
（从其它角度谈，言之成理也可）
5．开放性试题，学生围绕文章内容，从合适的角度谈，言之成理即可。
狼的阅读答案篇十三
夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一个月明星稀的冬夜。
灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声： 妈妈！什么事？随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。您该睡了！妈妈一会儿就睡，你先睡吧。说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。
此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。
童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。 是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
1.选择正确选项。
一股暖流（ ）遍了全身
a.冲
b.通
c.流
d.涌
正确答案：d
2.选择正确选项。
（ ）现在我的脑海里
a.浮
b.展
c.出
d.呈
正确答案：a
3.选择正确选项。
灯光（ ）过小窗
a.通
b.穿
c.射
d.透
正确答案：d
4.选择正确选项。
（ ）着眼
a.张
b.眨
c.闪
正确答案：b
5.最能表达文章中心的句子是（ ）。
a.一股暖流遍了全身，记忆的闸门打开了。
b.妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时浮现在我的脑海里。
c.她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
d.母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。
正确答案：c
狼的阅读答案篇十四
据说欧洲某国有一条奇怪的法律：夜里12点过后，警察不能抓小偷，否则就有可能受到小偷的控告，接受法律的制裁，因为前者侵犯了后者的人权。
干了十几年警察的哈德利当然对这条法律烂熟于心，不敢轻易违背。有一次，哈德利下班回家时有点晚了，当经过一家自来水厂时，他发现一个黑影正在翻越自来水厂的围墙。是小偷？哈德利抬手看看表，时间已过12点，管还是不管？就在他左右为难的时候，他忽然下意识地感觉今天的这个黑影，可能不是一般的小偷，因为很少有小偷到自来水厂去行窃。哈德利决定挑战一回法律，那怕仅仅是个误会，他也要把那家伙抓住，问问他想干什么。哈德利当机立断，把那家伙从围墙上拉了下来。小偷不肯就范，哈德利一拳将对方打昏，从对方身上搜出一袋白色粉末。那袋白色粉末是剧毒药物氢化钾。白色粉末的持有者，是一个邪教组织成员，企图把它投进自来水系统。如果这个阴谋得逞，后果将是多么严重，这是不言而喻的。后来哈德利不仅没有受到法律的制裁，还得到了提升，受到了政府的嘉奖和全市人民的感谢，成为人们心目中的英雄。
面对记者的采访，哈德利只说了一句话：“我（ ）不顾一切地抓住那家伙，（ ）我明白，在当时我是唯一能够制止他的人，（ ）我因为害怕某种规定而不抓住这个机会，（ ）事后我肯定会后悔，（ ）当时我并不清楚那个家伙到底想干什么，（ ）我必须这么做。”
为了事后不后悔——有时候，促成一个人成为英雄的原因，就这么简单。
1.给下列句子填上关联词语，正确的三项是【abc】。
我（ ）不顾一切地抓住那家伙，（ ）我明白，在当时我是惟一能够制止他的人，（ ）我因为害怕某种规定而不抓住这个机会，（ ）事后我肯定会后悔，（ ）当时我并不清楚那个家伙到底想干什么，（ ）我必须这么做。
a.之所以……是因为……
b.如果……那么……
c.虽然……但是……
d.即使……也……
2.哈德利为什么要违反法律【b】？
a.为了挑战一回法律。
b.为了事后不后悔。
3.将下列句子补充完整【c】。
（ ），对每个学生都是不言而喻的。
a.爱好篮球运动
b.工作努力勤奋
c.上课认真听讲
4.根据词语的意思，选择成语【c】。
怎么做都不恰当。
a.烂熟于心
b.不言而喻
c.左右为难
d.当机立断
5.根据词语的意思，选择成语【a】。
记得非常清楚。
a.烂熟于心
b.不言而喻
c.左右为难
d.当机立断
6.根据词语的意思，选择成语【d】。
在适当时机果断作出决断。
a.烂熟于心
b.不言而喻
c.左右为难
d.当机立断
7.根据词语的意思，选择成语【b】。
不用说就能明白。
a.烂熟于心
b.不言而喻
c.左右为难
d.当机立断
8.哈德利违反了法律，还得到提升、受到嘉奖，谈谈你对这件事的认识。
答：有人认为多一事不如少一事，明哲保身，不求有功，但求无过，哪怕见到反常的事情也是如此，便失去了很多的机会，很可能还会在关键时候铸成大错。所以我们应该从“为了事后不后悔”的角度出发，尽职尽责地做好每一件事情。
狼的阅读答案篇十五
1.文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”?(3分)
2.参考第(3)段的批注示例，对第(8)段的画线句加以品析，完成批注。(4分)
3.结合语境，说说第(9)段画线句详细描写刮脸刀的作用。(4分)
4.读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。(6分)
同学a：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。
同学b：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。
同学c：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
我的看法和阐述：
狼的阅读答案篇十六
(1)我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。
(2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。
(4)第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。
(5)父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的.一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱?”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。
(6)第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。
(7)父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”
(9)两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。
(10)算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。
狼的阅读答案篇十七
在一个平凡、宁静的小镇里，人们和和美美，那儿就是我可爱的故乡。
清晨，人们都早早地起来了，在滨河路边徘徊，呼吸着新鲜空气。老人们、姑娘们在这儿练太极、舞剑、做早操，各种各样的人做着各种各样的事情，好不热闹。当阳光洒向大地时，同学们已经陆陆续续地走进美丽的校园，从校园里传出朗朗的读书声，晶莹的露珠在草尖儿上滚来滚去，好像也听得津津有味呢！
太阳徐徐上升，霞光四射，滨河路上的人寥寥无几，农贸市场里，商贩们扯着嗓子吆喝着，想多招来一些顾客买自己的货物。消费者呢，左逛逛右瞧瞧，提着个菜篮子在市场里穿梭着。在这一片热闹非凡的吆喝声中，还夹杂着顾客们爽朗的笑声。
傍晚，落日像喝醉了酒的红脸醉汉，跌到了河的那一边，把水映得一半红，一半黄，这真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！家乡的黄昏是恬静的，路边的花草都在晚风中安静地睡着了；家乡的黄昏又是热闹的，在河边洗衣服的人来来往往，络绎不绝；一些老婆婆还在这里练腰鼓，“咚打咚，咚打咚”，清晰悦耳的腰鼓声划破了夕阳的宁静。
夜幕来临，月亮高高地悬挂在深蓝的空中，星星眨巴着眼睛看着人们。滨河路上华灯初上，五光十色的霓虹灯闪烁着耀眼的光芒，给美丽的滨河路披上了一件华丽的彩衣。五光十色的霓虹灯倒映在清凌凌的河水里，显得更加五彩缤纷。
我爱美丽的家乡。
1．短文有（ ）个自然段，是按照（ ）的顺序来写的。在文中画出相应的词语。
2．家乡的黄昏有什么特点？
3．在文中找出一个你喜欢的拟人句。
1．6 时间 清晨 太阳徐徐上升 傍晚 夜幕来临
2．恬静、热闹
3．星星眨巴着眼睛看着人们。
狼的阅读答案篇十八
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，；等肺里吸足了气，在潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是（ ）的，又（ ）又（ ）；齿鲸的水柱是 （ ）的，又（ ）又（ ）。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1．在文中括号内填上合适的词。
2．这段话介绍了鲸区别于鱼类的一大特征是
a．胎生
b．祖先生活在陆地或靠近陆地的浅海里
c．哺乳动物
d．用肺呼吸
3．根据短文内容，选择正确的说法。
a．吸气时喷出水柱
b．吸气时浮上海面
c．呼气时喷出水柱
d．呼气时潜入海底
4．文中画加粗的句子用了（ ）的说明方法。
a．举例子
b．作比较
c．打比方
d．列数字
5．这段话主要介绍了鲸的什么特征？
_____________________________________
1．垂直 细 高 倾斜 粗 矮
2．d 3．c 4．c
5．呼气时喷出水柱的特征。
狼的阅读答案篇十九
【原文】：
田家
聂夷中
六月禾未秀，官家已修仓。
【注释】：
1、聂夷中：生卒年不详，字坦之，河东人。
【翻译】
爸爸在山上耕田，儿子在山下开荒，都6月份了，地里的稻谷还没有抽穗，而官家收税的仓库已经修好了等待征敛。
【赏析】：
《田家》共两首，这是第一首。诗中主要揭露了封建统治者对农民的残酷剥削，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
前两句写一家农户父子二人都在忙碌耕种。说是父子二人，实则上就是全家，因为古代妇女是不下田干活儿的；说是一家，实则上是指所有的劳动人民，所有的劳动人民整日都在辛苦耕作，不得空闲。反映了劳动人民的艰辛。
后两句写封建统治者只知道剥削劳动人民，却从不知道关心劳动人民的疾苦：“禾未秀”，庄稼还没有成熟，管家就已经开始“修仓”，修仓干什么？等着装收上来的粮食。庄稼还未成熟就等着收税，已经是很不近人情了，而官家的不近人情还远不止于此，“六月禾未秀”，按照常规，五月庄稼就已经应该成熟了，这首诗中却说六月还没有成熟，很可能是遇到了什么天灾庄稼歉收。在遭遇天灾庄稼歉收、老百姓自己辛苦劳作一年却很可能衣食不保的时候，官家没有考虑如何帮老百姓渡过难关，而是在修仓准备收税，官家横征暴敛、巧取豪夺、冷酷无情的嘴脸便暴露无疑了。
整首诗歌只是简单叙事，并没有一个字表露自己的感情，但是我们却能真切的感受到诗人对统治阶级不顾百姓死活的强烈憎恨和对老百姓辛苦劳作却不得温饱的深切同情，语言浅显易懂，明白如话，但却意味深长，耐人寻味。
【阅读训练】
本诗表现田家的悲惨命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的?请作简要赏析。
【参考答案】：
本诗运用白描手法，寥寥数语就勾勒了父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。