理想是我们迈向成功的基石和指引。应该注意总结的逻辑结构，合理安排各个要点的顺序和关系，使之条理清晰。理想是人们在心灵中对未来理想情景、理想状态或理想境界的向往和追求，它激励着我们不断前行，一直奋斗。理想是人生的动力和目标，它可以让我们变得更加积极向上，充满动力。那么我们如何追寻和实现自己的理想呢？理想的实现需要明确的目标和坚定的信念，同时也需要不断学习和努力。我们可以制定计划、努力提升自己的能力，积极参与各种实践活动，不断积累经验和知识。只有坚持并付诸行动，我们才能更接近理想。以下是小编为大家准备的一些实现理想的范文，希望能给大家一些启示和帮助。每个人的理想不同，这些范文只是给大家提供一些思路和参考，希望大家能够根据自己的实际情况和理想，在不断努力中实现自己的梦想。
黄山奇松自然景观篇一
1、会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2、能背诵课文的第二自然断。
3、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
投影仪录音机
自我过程
1、听写词语。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍
宾客盆景饱经风霜情有独钟
2、指名读课文。
1、第1自然段
奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思?
潇洒挺秀表现在什么地方?看文中是插图你能说说黄山松的潇洒挺秀表现在哪里吗?
c、齐读第1自然段。
总结：第一自然段写了黄山的四绝，突出了黄山奇松这个重点。
2、指名读第2自然段。
a、指名读
c、第二句说了什么?
迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?读3~5句
陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?读第6句
送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受?读7、8句
小结：第二自然段写了玉屏楼前的三大奇松，用比喻和拟人的手法暗示它们得名的由来。
读这一自然段的时候要用亲切喜爱的语气。齐读第二自然段。
3、第3自然段。
a
a、指名读
b、这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?
分别说了什么?
c、读这一自然段，要读出赞叹的口气，请齐读3自然
d、总结课文：
这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。
1、听录音。
2、利用板书提示，串联背诵。
3、各自轻声试背。
4、全班齐背。
1、用屹立、郁郁苍苍造句。
2、默读课文，说说黄山奇松奇在哪里?
处处都有潇洒挺秀
优美遒劲郁郁苍苍
迎客枝干斜伸如同迎接
黄山奇松玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏
观松独特蟠曲
送客深出好象告别
屹立斜出弯曲
千姿百态仰俯卧
状如形似
黄山奇松自然景观篇二
大年初一那天，爸爸妈妈带我参观了“天下第一奇山”——黄山。在那里，奇松、怪石、云海、温泉都令我们流连忘返。但最让我难忘的还是黄山奇松。
经过了四个多小时的车程，我们到达了黄山的大门口。远看，里面的一切都那么神秘，好像有一双无形的手紧紧拽着我，要把我带到里面去。我迫不及待地催着爸爸买票，坐上缆车。“上山看奇松啦！”我兴奋地叫着。
走出了缆车站，下了几层台阶，我们来到了一棵高大的松树旁。仔细端详：啊！它的枝干是那么粗，那么黑。它的叶子是那么翠，那么密。我在心中不由得赞叹。向后退一步，再瞧一瞧。哦，我看出来了，这棵松树好似一只大老虎，威风凛凛地站在我的面前。你一定猜到了它的名字。对了，对了。它就是虎气凛凛的黑虎松。
看完黑虎松，我们顺着路标走到了一个峡谷中。一束温暖的阳光照射下来。咦，那是什么？一棵枝条柔美的松树挡住了我的视线。它宛如一架制作精巧的竖琴，仿佛在默默地为大家弹奏乐曲。“竖琴松，竖琴松！”在我旁边的一个小女孩大声喊着。还真被她说对了，的确是十大名松之一的竖琴松。
沿着箭头的方向往玉屏峰走去。突然之间，人越来越多。强烈的好奇心吸引着我。凭借着“人小”，我拨开人群向前走去。“哇，好壮观！”“迎客松！”这样的喊叫声此起彼伏。我推开一层又一层的人，终于看到了另一番风景：一棵长在悬崖峭壁上的松树伸出一丛枝干，犹如在同游客们打招呼，茂密的松树旁有一些朦朦胧胧的白雾，可这并没有阻挡它的魅力。虽然它和人们远隔千里，但它的雄伟壮丽，热情似火，给所有的中外游客都留下了美好深刻的印象。我又多瞧了它一眼，眼前的迎客松已变成了一位婀娜多姿的少女，披上了白纱，正翩翩起舞。许多游客“咔嚓、咔嚓”摁下快门，留住了这美好的瞬间。
黄山的风光真是美不胜收，山上的景物都很神奇，让我们大饱眼福。但奇松是我情有独钟的景物，它不愧是“黄山第一绝”！
黄山奇松自然景观篇三
黄山松千姿百态。它们有的根似龙爪，有的壮如巨人，有的高耸入云，有的顶天立地，有的近如夫妻，有的贴着岩壁，有的倒挂金钩，有的弱不禁风……山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的.身影。
孔雀松姿态优美、生机勃勃。它正对玉屏楼，在微风中翩翩起舞。它昂着头，展开美丽的尾巴，好似在炫耀着它那婀娜多姿的形体。
黑虎松枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍。一看就知道是一个连任多年的王者！它屹立在悬崖上，凝望着远方，好似在看着远方的人民和它的国土。在它那威严的眼神中，隐隐透着一丝笑意。
看着黄山奇松，我情不自禁地佩服起它们：它们永远屹立在一个地方，经历着无数风吹雨打，坚不可撼，这是何等惊人的毅力呀！我一定要向它们学习！
黄山奇松自然景观篇四
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是面试小学语文教师的1号考生，我抽到的试讲题目是《黄山奇松》。下面试讲开始。
同学们，我们知道享有“天下第一奇山”美称的黄山，以“四绝”闻名于世，通过上节课的学习，谁知道这四绝分别指什么？（奇松、怪石、云海、温泉）（黄山四绝）我们还知道，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，用文中的一个词语就是（情有独钟）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。今天，我们一起去黄山尽情饱览“四绝”之首的黄山奇松。
我们一起来交流一下。三大名松尽收眼底，作者评价最高的是哪棵呢？（迎客松）你从文中哪句话可以看出来。
如今，一提到黄山的松树，就马上就会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！你从那些句子感受到它的神奇呢？（指名交流：）
（1）姿态奇：
你知道“遒劲”的意思吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。雄健有力）“遒劲”常用来形容书法或绘画的线条。你能把这种雄健有力的感觉读出来吗?指名读。(读“枝杆遒劲”)（我真佩服你，读得很有力量。）来，男生一起读这个词，读出它的力量。引读：枝干（遒劲）。
理解“郁郁苍苍”：.“郁郁苍苍”什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。）
（2）精神奇：
这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”，那“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？（它生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，风霜雨雪，没有泥土）
是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有800多岁了。正如课文所说它饱经风霜，却顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读句子、齐读）（你的朗读让我听出了迎客松饱经风霜、充满活力，感受到了它的顽强。）
（3）名字奇：
除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？谁能找到相关的句子。指名说（读句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）
比喻句，“如同”就是“好像”，把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）同学们，看看图，这一丛斜伸出去的枝干多么像主人的手臂，这个比喻贴切而生动。正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。好客的迎客松正热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？可以加上动作。哇，真有一种宾至如归的感觉！让我们像热情的迎客松一样（停顿），伸出你热情的手臂，大声地读（手指句子）
正因为这样，所以作者这样评价迎客松。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：齐读（出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）
同学们，这节课，我们一起走进了黄山，领略了黄山奇松--迎客松的风姿，真是让人大饱眼福，旅行家徐霞客两次游览黄山后，曾发出这样的感慨：(出示）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
同学们，今天回家后（出示作业）当一次小导游，给爸爸妈妈介绍一下黄山迎客松松。
我的试讲到此结束，谢谢各位老师的聆听，请问我可以擦黑板吗？
黄山奇松自然景观篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学
生对祖国大好河山的热爱之情。
（一）复习巩固，引入情境
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，
我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）
3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。
4、交流
四人小组，合作交流
1、出示句子：“迎客松……生机。”
c、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读
2、出示句子：“它有一丛……象征了。”
a、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）
b、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）
c、喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿）伸出你热情的手臂，大声地说：“各位宾客，欢迎你们！”
d、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到
黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到_____，看到迎客松就会想起_____。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读）
e、学到这儿，同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？
（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
过渡：听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。
1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，读着，读着，你最想对陪客松说些什么呢？（学生自由练读、感悟）
2、在学生的汇报中欣赏“绿色巨人”，感受它的高大。
3、绿色的巨人：把陪客松比作“----”，板书：绿色的巨人这样写好在哪里？出示课件（去掉“绿色的巨人”）：边读边想，如果没有“绿色的人”，效果有什么不同？谁来读好这句话？读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。
4、朗读训练
1、（课件）瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？能介绍介绍吗？看看书，再看看图，先练说一下。
2、请同学上台以游客的身份介绍送客松，要求其它同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿不足提出来帮助他。（在引导学生评价的过程中，重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景、依依不舍，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些告别的话）
3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？
4、小结：迎客松，郁郁苍苍，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山顶，如同巨人；送客松枝干蟠曲，如同天然盆景。让我们再次领略以下黄山松树的神奇吧！（配乐朗读第二段）
（三）欣赏画面，驰骋想象
2、这么多的奇松翠柏，它们或——，或——，或——；或——，或——，或——；它们有的——，有的——。黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加——，更加——。黄山奇松真是——。
3、游戏激趣。
学生上台点击。
黄山松千姿百态，造型独特。它们有的屹立山顶，像——————————；
有的从山腰斜出，像————————————————；
有的弯曲在两峰之间，如同————————————————；
有的仰望天空，像在————————————————————；
有的卧在山间，似乎———————————————————————
4、小结：同学观察认真，讲得到位，听得仔细，让我们把对黄山松的赞美，把它们的千姿百态读出来。齐读第三段。
（四）、总结全文
黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇而奇得绝，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！同学们，把今天的见闻和感受告诉爸爸妈妈，也让他们分享一下。说不定，听了你介绍，他们暑假带你黄山游玩呢。
现代信息技术为教学改革提供了机遇。它使传统教学变多元化、立体化，并使教学内容图、文、音、像得到了相得益彰的充分体现，从而有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动他们参与意识，并让学生成为课堂活动的主体，培养他们动手动脑的主动性、创造性。
利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。在教学第二自然段时，利用课件出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。多媒体的展示既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。
针对课文的重点，用多媒体着力培养学生的想象、表达能力。在教学“陪客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。录像中迷人的黄山风光，优美动听的旋律，点燃了学生的情感火花，激起了学生畅所欲言的愿望。学生仿佛成了黄山上的“陪客松”，声情并茂地为人们介绍着迷人的黄山风光。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了陪客松的神奇，大自然的壮丽。
课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，脑中会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容，再用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情绪高昂。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。
黄山奇松自然景观篇六
教学目标：
1、了解黄山奇松的特点。
2、图文结合，展开想象，体会比喻、拟人修辞的作用。
3、总结全文，有感情地朗读课文，并背诵课文第2自然段。
教学重点、难点：
重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
难点：1、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
2、通过感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法与教学手段: 引导法 讨论法 圈画法 多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
师：本节课将继续学习课文《黄山奇松》，通过上节课学习，我们知道了人们对黄山奇松情有独钟，还了解到玉屏楼被徐霞客誉为“黄山决胜处”。这节课我们将一起走进玉屏楼，观赏那儿的奇松。
二、学习课文第二自然段，体会黄山奇松的特点
1、出示自读提纲。
（1）画出作者所介绍的奇松；
（2）边读边想黄山奇松的样子。
2、思考：第二自然段具体描写了哪三种奇松。
（迎客松、陪客松、送客松）
3、师出示三种松的图片，让生辨认出这三种松。
4、找出能概括三种松树的词语。
5、师生共同交流。
迎客松
陪客松 千姿百态
送客松
6、齐读本自然段，指导背诵。
三、学习第三自然段，拓展延伸
1、指名读本自然段，思考：本自然段是围绕哪句话来写的？
（黄山松千姿百态）
2、师依次出示黄山松图片，导读：黄山松千姿百态：或（ ），或（ ），或（ ）；或（ ），或（ ），或（ ）；有的状如（ ），有的形似（ ）。
3、引导学生展开想象，用以上的句式说一说黄山奇松。
四、总结全文，欣赏作品
1、师小结：全文围绕一个“奇”字，为我们具体介绍了黄山的三大奇松，作者用词贴切，比喻生动，给我们留下了深刻的印象。
2、欣赏作品
黄山奇松
跟在悬崖高壁间，
披霜抗雪亦昂然。
问君生此缘何事？
心向云天一片蓝。
五、作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
2、仿照课文第二自然段，介绍身边的某种植物。
板书设计
16 黄山奇松
“迎客”
情有独钟 “陪客” 千姿百态
“送客”
黄山奇松自然景观篇七
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学媒体：投影、录音、录像
教学时间：三课时
板书设计：
备课日期：4月18日星期三授课日期：4月23日星期一
第一课时
教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
教学重点：
读好句子，读通课文。
教学过程：
一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“特松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：
(1)抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景
后鼻音：玉屏楼状如黑虎
翘舌音：状如黑虎
2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲;或仰，或俯，或卧;有的状如黑虎，有的形似孔雀……
指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思(事先布置预习)：
誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲
3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1、指名朗读。
2、交流：读了这一段，你懂得了什么?
3、你还有什么不明白的地方?
结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”(换词)。
4、练习：
(1)黄山被誉为_______________________。
(2)黄山“四绝”是指_________________________。
(3)卡片出示：奇松怪石云海温泉
(4)在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文
说人们对黄山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有独钟”，指导朗读。
5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗?朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读，齐读。
设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢?――下节课学习。
三、指导书写生字。
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字：
誉：撇和捺要舒展。
遒：“西”内别忘了一横。
盆：撇和捺的位置要摆正。
屹：右边不要多横。
俯：右边“府”的一撇要到位。
状：同“壮”要区别开来。
四、作业：
1、见习字册。
2、比一比，再组词。
状()陪()府()盆()
壮()部()俯()贫()
备课日期：4月18日星期三授课日期：4月24日星期二
文档为doc格式
黄山奇松自然景观篇八
黄山坐落在我国安徽省南部。闻名中外的黄山风景区秀丽神奇，尤其是那些自然形成的怪石，有趣极了下面是黄山奇石导游词，仅供大家参考。
各位游客：
大家好!欢迎来到黄山旅游。我是大家的导游小张。
大家一定听说过黄山吧?黄山美景闻名中外，这里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，更令人难忘。
你们看，在一座陡峭的山峰上，有一只"可爱的大松鼠"。它正伏在山巅，拖着一条毛茸茸的大尾巴。双眼一眨不眨地盯着天都峰，好像在说："看我的，我准能跳过这座山谷，蹦上天都峰。我厉害吧?"啊!怪不得叫"松鼠跳天都"呢!
那"提琴石"好像是从天上掉下来的一架小提琴，落在一块大石头上。
"仙人晒靴"也很有意思!远远望去，半山腰中有一块奇特的石头，很像一只倒立的高帮靴，人们就叫它"仙人晒靴"了。
每当天气晴朗的时候，你会看见远处的山顶上，有几块美丽的巨石排成一排，正向远方跋涉。那就是"唐僧师徒"正往西天取经呢!
希望各位游客这次玩得愉快!黄山永远恭候各位再次光临。
大家好，我是你们的导游姜明政，很荣幸能够成为你们的导游，欢迎大家来到黄山。
大家请看我手指的地方，这就是黄山"四绝"之一的怪石，它以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气，观看情趣迥异，可谓"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"其分布可谓遍及峰壑巅坡，或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。
黄石千岩万壑，几乎每座山峰上都有许多灵幻奇巧的怪石，其形成期约在100多万年前的第四纪冰川期，黄山石"怪"就怪在从不同角度看都有不同的形状。站在半山寺前望天都峰的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名"金鸡叫天门"，但登上龙蟠坡回首再看，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘，扶肩携手的老人，被改名为"五老上天"之名。黄山峰海无处不石、无石不松、无松不奇。奇松怪石，往往相映成趣，俄位于北海的梦笔生花，以及"喜鹊登梅"、仙人指路、老僧采药、苏武牧羊等，据说黄山有名可数的石头达1200多块，我们无法为大家一一道尽。黄山一一怪石名不虚传。
我的解说到此结束，希望大家旅途愉快!
黄山坐落在我国安徽省南部。闻名中外的黄山风景区秀丽神奇，尤其是那些自然形成的怪石，有趣极了。
你看那个外形像桃子般的石头，是浅黑色的就像从天而降的仙桃，刚刚好落在山顶的石盘上。因为它"长"的像桃子似的，所以来旅游的游客把它命名为仙桃石!
在黄山的一处陡峭的山峰上，有一只猴子状的奇石，他的两只胳膊抱着腿，一动不动地坐在山头，望着那翻滚的云海。这就是有趣的"猴子观海"了。
在"猴子观海"的不远处，有一位，"仙人"站在高高的山峰上，手臂指西方，那可能是如来佛祖的地方吧。不用我说，大家也可能猜到这就是有名的"仙人指路"了。
在黄山上还有很多奇石，还有一些叫不出名字的奇石正等着你去给他们起名字呢!