2023年小学语文陶罐和铁罐教学设计 小学三年级语文教学陶罐和铁罐(通用8篇)

时间:2025-02-22 作者:XY字客

环保宣传可以通过各种媒体渠道进行,比如电视、广播、网络等,让更多的人接触到环保的知识。通过创作生动有趣的环保宣传语,能够更好地引起人们的关注。环保宣传语:垃圾分类,从我做起,造福千家万户。

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇一

《陶罐和铁罐》是学生所喜欢的有趣的童话故事。故事讲述了国王的御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,用尖酸刻薄的话来数落陶罐,而陶罐始终保持着谦虚的品性。当多年过去后,宫殿倒塌了,它们被埋在土里,经过岁月流逝,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事趣味性强,寓意深刻,告诉人们:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

细读故事,发现故事可分为陶罐和铁罐被埋之前、被埋之后两个部分,主要通过对话展开情节、推动故事发展,这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外,故事中还有许多具体、生动的神态、动作描写,使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。

选编这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。

【学情分析】

童话故事对于三年级的孩子来说已经接触了不少了,他们想读、乐学,而且他们有了一、二年级的学习基础,能够自己预习课文,并能够运用已掌握的学习方法进行初步的阅读与分析。但课文中描写铁罐神态、动作的几个词语以及它最后为什么消失的原因理解起来有一定的难度,还有学生要通过文中的对话领悟人物的内心,理解故事告诉我们的道理也有一定的难度。

【设计思路】

古希腊学者普罗塔曾说过“人的头脑不是一个被注满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”如何让学生真正走进文本,使教师、学生、文本形成真正的对话?在这篇课文的教学设计中,我努力去实践。

教学中我主要采用了词串教学法。学生在整堂课中主要围绕着几个关键词语,在老师创设的故事情境中进行学习。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。而课文中有很多描写铁罐和陶罐神态动作的词语,词语是组成句子的基本单位,要理解句子的意思,读懂课文,就必须先弄清词语的意思。我就想抓住文中的这些关键词,引导学生理解,从而去体会铁罐和陶罐的内心。这篇课文又是童话故事,故事性强,学生很感兴趣,因此课堂上我通过自己的语言、多媒体去感染学生,为学生创设故事的情境,学生在这种情境中学习,情绪更加高涨。

而对于陶罐的理解,我还是抓住词语“懦弱”来引导学生体会陶罐的内心。我故意装糊涂,提出两个问题去激学生,让学生自发地反驳我的看法:1、陶罐明明很容易碎,一碰就破裂了,怎么能说不懦弱?2、铁罐总是横眉冷眼、冷嘲热讽地对待陶罐,而陶罐还总是一脸微笑地对待,怎么能说不懦弱?学生通过反驳可以谈自己的各种理解,从而去体会陶罐和铁罐都各有各的长处和短处,易碎只是陶罐的短处,并不是懦弱,他不和铁罐吵并不代表他懦弱,那是他谦让的美德。

学生理解了铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱后,我设计了一个无声的动画,让学生配音,这样既调动学生学习的兴趣又再一次训练了学生的朗读。

这篇课文分为两个部分,第二部分的学习,我还是让学生自己去发现词语,像第一部分那样,找出描写人们和陶罐神态的词语,把板书补充完整,然后根据板书朗读,读出人们的惊讶与高兴,再体会人们为什么惊讶、高兴。从而明白陶罐成了古董,受到人们的欢迎和保护,而铁罐最后没有好下场,消失的无影无踪。学到这学生便明白了课文所要告诉人们的道理,很自然地说出了自己的体会,从而突破了本课的教学难点。

【教学目标】

1、会认10个生字,会写14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。

2、分角色,有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

4、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。

【教学重难点】

本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;本课教学难点是课文所讲的道理。

【教学过程】

一、讲述故事,情境导入。

1、屏幕展示国王的御厨,让孩子走进文中的童话故事。(御厨富丽堂皇,陈列着精美的瓷盘、锃亮的炊具)

2、请生自由表达自己看到御厨后的感受。

3、老师借助图片生动讲述故事,并同时在屏幕中出示主人公陶罐和铁罐。

(设计意图:通过直观的图片和老师对故事生动地讲述,以及在讲述中与学生的互动,一下子把学生带入了课文所描述的童话中,调动了学生的学习积极性。)

二、挖掘词语,感悟铁罐。

1、挖掘词语,读准字音。

(1)(屏幕出示题目:我要把表现陶罐和铁罐神态和动作的词语找出来。)请生读题。

(2)请生拿出笔,带着问题自由读课文,边读边画。

(3)生自由读文,师巡视,把生找到的词语板书(板书:铁罐:奚落、傲慢、轻蔑、恼怒,陶罐:谦虚、争辩)。

(4)请生看板书,齐读词语,师纠正错误读音,对于难读词语师范读,生跟读。

2、理解词语,感悟铁罐。

(师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”这三个词语)生再读这三个词,并围绕这三个词语理解铁罐的傲慢。

(1)师:这三个词语都是写铁罐态度傲慢,现在请大家默读课文2-8自然段,从铁罐说的话中,找一个例子来证明铁罐的傲慢。

(2)生默读课文,并谈自己找到的例子,体会铁罐的傲慢,对于生找到的例子给予恰当点评。

(3)小结:看来这个铁罐的确是个傲慢的家伙,大家再读一读这三个词语。(师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”三个词)

(4)师:这三个词语都有傲慢的意思,可又有什么不同呢?

(5)请生做个轻蔑的样子给大家看看。

三、入情入境,读出韵味。

1、自创表情动作,表演感悟:

屏幕出示三句话:

a“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。

b、“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

c、“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

(1)请生自由读这三句话,并从中选一句来设计相应的表情、动作再读一读。

(2)生自由表演读,体验铁罐的傲慢自大、不可一世。

2、师创设情境,指导学生个性朗读与表演。

a、师傲慢地说:“我来找一找!哪个是傲慢的铁罐?”(屏幕出示:“你敢碰我吗?陶罐子!”)请一名学生声情并茂地读这一句,师给予指导。

b、师:“太精彩了,好一个傲慢地铁罐!”师带着轻蔑的语气问:“轻蔑的铁罐在哪里?”(屏幕出示:“我就知道你不敢,懦弱的东西!”)”指导一名学生一边表现出轻蔑的样子一边带着讥笑的语气朗读。

c、师:“真是一副瞧不起人的样子。”师恼羞成怒地问:“谁又是那个恼怒的铁罐?”

(屏幕出示:“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”)

请几名学生分别来演绎这个恼怒的铁罐,感受铁罐此时的愤怒。

3、领悟情感,学写词语,积累词语。

(1)(屏幕出示:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”)

师:“铁罐在说这句话时是怎样的神情呢?”

(屏幕出示:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐地说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”)

师:“你们能填上一个词语,来表示铁罐这时候说话的神态吗?”

(2)请生填词,并根据自己填的词语读出其中的味道,表现出铁罐此时“怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、大发雷霆……”生每读一个句子,师都及时点评指导,要求学生读到位。

(设计意图:在这个环节的朗读教学中,老师主要通过自身的神态、语气来感染学生,学生在教师步步引导中领悟朗读的技巧,个个跃跃欲试,读出了韵味,读出了心境,读出了画面,读出了场景,读出了个人的体验。伴随着读,铁罐的傲慢形象在学生心中更是入木三分。)

四、激情思辨,领悟陶罐。

1、师鼓弄玄虚引出关键词,师:“学到这,陈老师不得不不请大家帮我解决一件棘手的事了。你们看,就是它!”(屏幕出示:懦弱)

2、请生读这个词语,师纠正错误读音,并范读,生再读。

3、请生读辞海中关于“懦弱”的解释,理解“懦弱”。

4、师抛砖引玉提出疑惑,生畅谈理解,感悟陶罐:

(1)师手指“懦弱”:铁罐说他要把这个词语送给陶罐,你们说陈老师能听他的吗?

(2)师装糊涂,问:“怎么不能?铁罐确实很容易破嘛,只要一碰他,他不就碎了,怎么还不懦弱?”

学生大胆辩驳,谈自己如何理解陶罐并不懦弱。

激发学生再次辩驳,畅谈自己的理解。

5、师小结:是啊!陶罐哪里是懦弱。分明是他谦让的美德。(屏幕上的“懦弱”消失)

(设计意图:此处设计,主要抓住词语“懦弱”,给学生卖了个关子:正话反问。师两次看似糊涂的问话,引起了学生的强烈反对,激起了学生大胆辩驳,并畅谈自己的理解,学生在辩驳中领悟了陶罐的种种表现并不是懦弱,而是一种谦让的美德,学生对两只罐子截然不同的品质,有了更深刻的感受。)

五、配音朗读,再起高潮。

1、为生创设展现自我的舞台,每个人都来当配音演员

师:“刚才同学们学得很好,现在陈老师为你们设计了一个脚本,请你们来演一演。你们看!”(屏幕出示:陶罐和铁罐对话的无声动画)

师:“今天就要请你们来当一回配音演员。文中正好有四组对话,第一组同学配第一组对话,照此类推。排练时要记住把台词背下来,还得配上神态、动作。”

2、同桌两人练习配音。

3、小组推荐配音演员:师:“有请配音演员!”(每组各请一桌同学)

4、生配音,师点评,

(设计意图:充分运用多媒体,结合文本制作了无声动画,营造了视觉氛围,请学生担当配音演员,为学生创设了一个展现自我的舞台,学生在这个舞台上尽情演绎,把课堂推向了高潮。)

六、积极创作,深化感悟。

1、引导学生学会学习,用课文第一部分的学习方法学习课文第二部分

(1)请生来当一回编剧,根据剧本第一幕的时间、地点、主人公,找出剧本第二幕的时间、地点、主人公。

(屏幕出示:第一幕时间:古时候,地点:国王御厨,人物:陶罐和铁罐)

(屏幕出示:第二幕时间:,地点:,人物:)

(2)引导学生关注人物神态,师:“如果我们要编排第二幕的戏,我们也要注意人物的神态。你们看黑板上的板书。”(师板书:人们、陶罐)

(3)捕捉词语,为第二幕的人物设计神态:师:“你们能学着左边的板书填右边的板书吗?”

(4)生默读课文的10-17自然段,并完成板书。师根据学生口述,把板书补充完整。

(5)通过老师的语言渲染,结合引用个别读,小组读、全班读、个人与全班合作读的形式,指导学生根据人物神态,读出人物的内心感受。

(6)请“编剧”谈谈为什么如此设计并演绎人物,从而感受到陶罐已成为古董,非常有价值而铁罐却消失得无影无踪,无人问津。

2、完成板书,谈感受,领悟故事告诉人们的道理

(1)师:“哦!许多年后,铁罐消失得无影无踪了!这个故事给了我们深深的启发!看板书!”(板书:启发)

师:“这又该填什么呢?”

(2)生根据自己所填的板书,谈自己学完本文后所受到的启发,感悟故事所告诉我们的道理。

3、总结:看来这个故事已走进了我们每一个孩子的心中,它给了我们深深的启示,大家回去后把这个故事说给你们的爸爸妈妈听听!

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇二

1.理解课文内容,懂得这则寓言故事所阐明的道理

2.抓住重点,词句来读懂课文,评议故事中的人物形象

3.分角色朗读课文,表演课本剧

重难点

抓住重点词句读懂课文,评议故事中的人物形象

教学基本模式

1.创设情境,引疑激思

2.自主探究,获取新知

3.议论争辩,顿悟创新

4.训练技能,激励发展

教学过程

一、导入新课

二、读读

1.自由课文,说说课文讲了一件什么事。

2.或联系上下文理解词语。

3.再读课文,说说陶罐与铁罐的异同。

三、演演

1.学生选定自己乐于表演的.角色。

2.学生分小组演练,教师巡回指导。

3.学生按课文所描述的人物的语言,表情进行表演。

4.师生共同评议。

四、议议

1.默读课文。

思考:你喜欢陶罐还是铁罐,为什么?

2.指导学生抓住重点语句来评价人物,鼓励学生发表不同见解

五、说说

1.让学生说说学了这篇课文,从中明白了一个什么道理

2.提示寓意:全面的看问题,懂得各人有各人的长处,无论什么时候都不能骄傲自大,要正视自己。

板书设计

19陶罐和铁罐

(无价之宝)陶罐谦虚,友爱,善良

(无踪无影)铁罐骄傲,自大,傲慢无理

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇三

教学中老师主要采用了抓住对话,注重朗读,体会人物性格特点的教学方法。在本文的教学中,老师注意强化学生的感受,以感悟人物性格为主线,淡化对课文的分析,效果很好。老师从整体入手,先让学生初读课文,对课文初步有个总体感知。接着,老师没有进行细致的分析讲解,而是让学生自己去体会人物的感受,感受陶罐和铁罐的内心活动。最后进行分角色朗读课文,这样,就会把学生引入当时的情境,在情感上才会引起共鸣。

小学语文课本上有很多以对话展开情节的课文,在设计教学时,我们往往会把对话分成两个版块,虽然也是以读为主要手段,但是,可能就会觉得学生进不了文本,原因就在于,把对话从具体的语境中脱离出来,脱离了具体的语境就等于断绝了学生情感的源泉。而我们黄老师今天的的成功正是因为没有犯这样的错误。

这是一节真实、扎实的语文课。课堂上,王老师对于生字词的检查正音,通过辩字四胞胎的联系识字,让学生真正识字。无论从初读时的要求,到生字的正音,词语的理解,句子的训练,还是理解、朗读、说话能力的训练,以及对学生情感的熏陶,王老师都是一步一个脚印,让学生得到了实实在在的收益。比如“轻蔑” 的教学过程:

t:什么是“轻蔑”?

s:……

t:你从这个词语中读出这是怎样的铁罐?

s:……

t:谁能读一读这样一个轻蔑的铁罐?

s:……

类似于这样的教学细节在课堂中比比皆是,看得出对朗读的处理上教者拥有非常清晰的教学思路,由文及意,由意驭读。这样的朗读处理引导学生从语言文字中品得语文之味,洋溢着浓浓的语文味道!

这篇课文是一则很有启发性的寓言,通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言、动作和神态的描写,让学生理解正确地看待人和事物的方法。主要把重点放在朗读、体会人物的对话上。很明显,读是本节课中最重要的教学手段,教师采用了多种读的形式,自由初读——同桌分角色初读对话——同桌细读一组对话——教师指导下的情感朗读,引读等。本课通过对话展开情节,因此对话的朗读是课文学习的重要内容。在指导学生学习2—9自然段即对话部分,我觉得可以用这样八个字概括“以说促悟,以悟促读”。

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇四

1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

2.分角色、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。

4.抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇五

一、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

骄傲――()()

懦弱――()()

轻蔑――()()

羞耻――()()

二、填空。

课文的体裁是(),作者用了对比的方法来写(),

开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是(),

二者形成了鲜明的();许多年过去了,陶罐(),铁罐(),这个寓言故事告诉我们一个道理:()。

三、为下面句子加上标点。

1.何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢

2.哟这里头有一只罐子一个人惊讶地说

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇六

小学四年级语文有一篇课文,是一则寓言《陶罐和铁罐》,故事寓言深刻:说的是宫殿里摆放着一陶罐和一只铁罐。铁罐看不起陶罐,常常奚落它,而陶罐却非常谦虚,后来宫殿倒塌了,这两只罐子被遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。许多年后,人们掘开厚厚的堆积物。只发现陶罐,而且还光洁,而那只铁罐完全氧化了,连影子也没见到。

故事告诉我们一个道理:做人要谦虚,不要骄傲,要多看到别人的长处,想想自己的短处,骄傲的人下场可悲,铁罐骄傲自大,瞧不起陶罐,却看不到自己的短处,弱点。

在我们的教育中,要教育孩子树立正确的人际关系,正确地对待同学之间的差异,明白个人价值是通过他人才能实现,不以扑克我为中心,坐井观天,孤芳自赏,做一个心理健康的人,建立一个完整的人格。学会欣赏自己又懂得欣赏别人,铁罐只欣赏自己比陶罐坚硬,能碰碎陶罐,洋洋得意中,忘却了自己的弱点;每个人都有自己的长处和短处,但要学会欣赏取长补短,其实,欣赏与被欣赏是一种互动的`力量源泉,欣赏别人的人是有仁爱之心,有成人之美的善念;被欣赏的人,自然会产生自尊之心,奋进的力量向上的志向,学会欣赏是一种做人的美德。台湾作家林清云做记者的时候,曾经报道过一个小偷作案的事情,在文章的最后他写了这样的几句话:象心思如此细密,手法这样灵巧,风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧?没想到这样几句话,竟然改变了一个人的一生。20年以后,这位小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了。在一次他们的见面时,这位老板诚恳地对林清云说:“林先生写的那篇文章打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷我没有想过做其他事呢?”从此他脱胎换骨,重新做人,欣赏对方某一点长处,去能改变他的一生,这便是欣赏与被欣赏的互动力量。

在教育中,教师赏识自己的学生,发掘学生自身的闪光点,多给学生成就感,是成功教育的有效途径之一。我们有些教师还存在着守旧的教育观念,只爱思想好,学习好的乖学生而冷落差生,对差生看到的只是他们的缺点。

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇七

一、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

骄傲――()()

懦弱――()()

轻蔑――()()

羞耻――()()

二、填空。

课文的体裁是,作者用了对比的方法来写(),

开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是(),

二者形成了鲜明的();许多年过去了,陶罐(),铁罐(),这个寓言故事告诉我们一个道理:()。

三、为下面句子加上标点。

1.何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢

2.哟这里头有一只罐子一个人惊讶地说

小学语文陶罐和铁罐教学设计篇八

1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。

2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。

这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐

1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。

2.指名读课文,理解词语的含义。

3.默读课文,思考:文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情,各在哪些自然段。

4.学生讨论后明确:

(1)铁罐看不起陶罐(1~9)。

(2)铁罐和陶罐各自的命运(10~17)。

1.自读1~9段,思考:铁罐看不起陶罐,你是从哪些词看出来的?对比,陶罐是怎样的态度,试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。

2.再读10~17段,请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。

3.学生自学,组织讨论,全班交流,此时,教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚。

1.说一说,你喜欢铁罐还是陶罐,为什么?

2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?

3.从这个故事中你明白了什么道理?

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事,编之前,一定想好,你要表达什么意思围绕这个意思去选材。

整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语,讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事:1、铁罐看不起陶罐;2、铁罐和陶罐各自的命运。

边读边思考,析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语,感情朗读,体会铁罐的狂妄自大,陶罐的宽厚谦虚,从而理解寓意。

培养学生围绕中心编童话故事的能力。

它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的7篇《小学三年级语文《陶罐和铁罐》教材教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

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公益事业是推动社会进步和可持续发展的重要力量。公益项目的监督要加强,确保资金使用合规合理。以下是小编为大家推荐的公益总结范文,希望能够给大家一些灵感和启发。青春
正确的调研方案可以提高调研的效率和准确度,从而为后续的工作提供可靠的数据支持。活动策划是一种组织和安排各项活动的计划过程,它能够确保活动顺利进行,并达到预期的目
请示是一种表达谦虚和尊重的方式,能够展示我们的专业素养和敬业精神。请示时,我们要关注对方的时间和隐私,尊重他人的工作和个人空间。在某些特殊情况下,请示是非常关键
通过学生会竞选,同学们能够锻炼自己的组织能力和领导能力。以下是一些获奖选手的比赛总结,值得我们学习和反思。六年级演讲稿健康饮食篇一尊敬的老师们、同学们:大家好!
教学反思是教师个人和职业发展的重要环节,可以促使教师不断成长和进步。这里为大家整理了一些精选的工作心得范文,希望能给大家一些启发和借鉴。军训心得体会新生篇一参加
律师工作计划是律师们在面对各种案件和任务时变得更加有条理和高效的必备工具。人事是管理人力资源的核心部分,关乎组织的稳定发展。如何做好人事工作,是每个组织都需要思
职业规划是对个人在职业生涯中的发展方向和目标进行规划和安排的过程。通过与不同专业的学长学姐交流,小王制定了一份独特而合理的大学规划。五年级美术教学计划免费篇一造
致辞致谢可以增进人与人之间的情感联系,拉近彼此之间的距离。写一篇完美的致辞致谢需要事先准备好要表达的感谢内容,言之有物。在下面的范文中,你可以看到不同场合、不同
护士是医疗团队中重要的成员,承担着照顾病人、提供护理服务的职责。接下来是一些优秀教师制定教师工作计划的案例分析,供大家学习和借鉴。教师教学教研工作计划表篇一一、
初中生新学期家长寄语篇一1、希望许世杰在新的学期里有新的进步,尊敬老师,爱护同学,上课认真听,能积极发言。2、航航尽管成绩有所提高了,但是她的缺点还是没有改掉,
环保宣传是推进全社会环境保护责任落实的必要条件。如何让环保宣传语更具吸引力和感染力?小编为大家准备了一些环保主题的口号,希望能引起大家的共鸣和行动。本科专科论文
坚持不懈的努力是实现梦想的关键,只有不放弃才能走到最后。在遇到困难和挫折时,保持坚韧不拔的毅力,不放弃追求自己的目标。这里有一些励志的图片分享,希望能通过视觉的
班级工作计划的制定需要考虑到时间、人力、物力等各方面的资源限制,合理安排和分配。下面是一些学生会工作计划的写作技巧和注意事项,希望对大家有所帮助。班主任工作计划
纪检部自我介绍说篇一你们好!我自愿申请加入学校学生会纪律部,这对于我来说是一次鞭策与提高,也是对我的一次锻炼和考验,我申请加入这个组织,并力争为学校教学管理做出
团队一心,无所不能。如何在标语中传递团队的核心价值观?在团队标语中能够感受到团队的力量与凝聚力学校财务会计周记篇一学校借助寒暑假,为建筑专业即将毕业的学生提供一
我们衷心欢迎每一位出席今天活动的贵宾和嘉宾。欢迎词应该简洁明了,用词准确,避免过多花哨的修辞手法,使人易于理解。以下是小编为大家精心准备的欢迎词范文,仅供大家参
三分钟,时间虽短暂,却能改变一切。在这篇讲话稿中,作者深入浅出地解读了一个复杂的问题,使听众易于理解和接受。护士节演讲稿篇一尊敬的xx:大家好!今天,我演讲的题
企业标语是企业形象的象征,能够让消费者在众多竞争对手中记住和选择自己。在创作企业标语时,我们应该突出产品或服务的独特之处。以下是一些成功企业的标语,可以作为参考
典礼常常是一种正式的仪式,可以展示出组织或团体的凝聚力和信仰。主持人需要提前做好充分的准备工作,包括了解典礼的目的和意义,安排好流程和仪式等。接下来,让我们一起
考试总结可以帮助我们找到学习中的薄弱环节,进一步加强相关的知识点。欢迎大家阅读以下教师总结范文,相信对大家写好自己的教师总结会有所帮助。高中化学教师年度总结篇一
活动设计型教案模板可以帮助教师设计出生动有趣、富有互动性的教学活动,提高学生的参与度和学习效果。你想要一份优秀的四年级英语教案范文吗?来看看我们为你准备的教学设
医院工作计划应当突出医疗质量和安全,提升医疗服务水平,保障患者的权益和安全。下面是一些成功企业的销售工作计划案例,值得我们借鉴和学习。保育老师新学期个人工作计划
自建房购房协议有效吗篇一受让方(简称乙方):____________________甲、乙双方本着责任分清、自愿有偿的原则,经双方充分的协商,现就甲方向乙方转让
学习总结是对自己在学习过程中所做的努力和取得的成绩进行回顾和总结的重要方式之一。大家可以参考下方的学习总结样例,以了解如何写出一篇优秀的学习总结。期末教师发言总
参与社会实践能够提高学生的综合素质。接下来,我们分享一些成功律师的工作总结范文,希望能够给大家写作提供一些思路和方法。护士个人工作总结篇一春花秋实,寒暑往来,咱
教学计划要具备科学性、合理性和可操作性,以便教师能够有效地进行教学工作。希望以下的学期计划范文能够给大家提供一些思路和参考。小学班级管理计划篇一加强班级安全工作
借款合同是一种规范借贷关系和保障双方权益的法律合同。查看范例赠与合同,为自己的合同起草提供灵感。承包合同书样本篇一(一)甲方责任:1、按合同规定及时支付各种款项
和解协议的执行是双方共同的责任,需要各方严格按照协议的约定履行义务。在下面,我们为大家提供了一份标准的借款合同样本,希望能对大家有所帮助。企业正规劳动合同签合法
开场白是一个向观众展示个人风格和个人能力的绝佳机会。写总结时,我们应该注意语言的准确性和规范性,避免使用不准确或夸张的词语。开场白范文九寨沟藏情导游词讲解篇一现
转正工作总结是评估员工实习期间工作表现的重要依据,对于员工的职业发展具有重要意义。以下是一些保险公司经营管理总结范文,供大家参考和借鉴使用。铁路安全工作总结篇一
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通讯稿通常包含标题、正文、发信人、收信人和日期等要素,以便让读者快速了解内容和重要信息。这里有一些优秀的毕业典礼总结范文,希望能给大家写作提供一些灵感。竞聘语文
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民族团结是中华民族伟大复兴的重要保证。促进民族团结,是社会各界的共同责任和使命。民族团结是指不同民族之间相互和谐、相互尊重、相互信任的一种社会关系。它是构建和谐
一个好的团队标语能够让团队成员在困难时坚持不懈,展现出无限的力量和智慧。提高团队协作能力的方法有哪些?"志同道合,携手共进!"运输企业应急预案篇一幼儿园校车交通
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节日演讲稿是在特定的节日场合上发表的演讲稿,用来向听众传递对于节日的祝福和思考。广播稿是一种常见的传媒形式,通过语音和音频的方式传播信息。广播稿通常用于电台、电
诚信是一种道德传统,它要求我们言出必行,守信用、重承诺。在国与国交往中,诚信是我们拓展国际影响力的关键。小编整理了一些涵盖不同领域的诚信事例,欢迎大家分享和讨论
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在备课时编写教案,可以帮助教师更好地理解教材内容,掌握教学重难点。以下是一些符合教学实际和学生需求的高三教案范例,欢迎大家共同学习探讨。幼儿园大班放假前安全教育
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大班教案的实施需要教师结合幼儿实际情况进行调整和优化,注重灵活性和变通性。以下是小编为大家精心整理的高二教案范文,供教师参考和借鉴。大班防诈骗活动教案篇一【活动
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教案模板是教师提高教学质量的重要手段。安全教案的编写需要根据不同年级和学科的特点进行具体调整和完善。凉爽的秋天教案中班篇一目的:1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
教学计划是教师在教学过程中对学生的学习情况进行监控和评估的重要依据。如果你想通过读书来改变自己,可以参考一下下面的范文,了解一下别人的阅读心得。五年级音乐教学计
爱党是对党的指导思想和政策的坚定拥护。下面是一些经典的领导讲话稿案例,希望能给大家提供一些启发和借鉴。父亲节国旗下演讲稿高中篇一亲爱的老师,同学们:大家好!我是
节约资源、减少污染是保护环境的两大关键,我们每个人都可以从小事做起。注意环保总结的逻辑结构和篇章布局。下面是一些环保工作中遇到的问题和解决办法的总结,希望能够对
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