通过撰写学习心得，我们能够更加深入地反思自己的学习方式和方法，以便更好地提高学习效果。以下是小编为大家收集的读书心得范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任的交流心得感悟篇一
作为高年级班主任，与同行交流是非常重要的。在交流中，可以借鉴别人的经验、解决自己的疑惑，更好地理解学生的思想和心理。以下将从五个方面介绍我对高年级班主任交流心得体会。
一、态度决定一切
在交流中，我们不仅需要提出问题和需要帮助，更需要保持一种积极向上的态度。这样才能让别人更容易地接纳我们，进而更容易地给我们以解答和建议。如果我们带着消极的心态去交流，那么就很难得到别人的认同和帮助。因此，在交流时，我们应该保持开放心态，不论是好的意见还是批评，我们都应该接受下来，真正地反思自己，将之变成提升自己的助推力量。
二、应该多听少说
在进行交流时，我们可能会习惯性地主动发言来表达自己的看法，但实际上，有时候沉默也是一种美德。多听少说有助于我们对别人发出的信息有更深入的理解，同时也可以让别人更容易地表达自己的想法。作为一名高年级班主任，我们需要时刻关注学生的情绪和行为，多了解学生的心理状态和家庭背景，才能更好的维护班级安全和稳定。因此，多听少说在交流中是非常重要的，能让我们得到更多的思路和解决问题的途径。
三、注重细节
在交流中，我们要注重细节，注意一些已经被大多数高年级班主任忽略掉的小问题。这些问题看似微不足道，但却是影响我们在工作生活中表现的关键。比如，我们在进行交流时，要注意语气和表情，不能过于冲动或者悲观，要在面对困难和挑战时保持冷静，面对错误和缺点正确的分析和改进。而且还有一些细节问题，比如眼神、站姿、发型、装扮等等，虽然这些个人形象问题看似不重要，但却直接反映了我们自身的修养和责任感。因此，注重细节可以令我们的形象更加完美，以此建立别人对我们的信任和认可。
四、有原则有立场
在进行交流时，我们要有自己的原则和立场，不能随波逐流，不能轻易地变换主张。只有坚守自己的原则和立场，才能在同行中建立起自己的权威和地位，促使其他人认同并尊重你的工作。同时，也要注意把自己的原则和立场融合进工作中，赢得家长和学生的信任和支持。
五、不断积累经验
作为一名高年级班主任，我们不能满足于现状，要不断积累经验和知识。只有在不断地学习和尝试中，我们才能提高自己的素质，更加有效地应对各种复杂的问题。因此，成为一名优秀的高年级班主任需要我们不断地锤炼自己，不断地学习和实践，不断地积累经验。
总之，高年级班主任交流心得体会需要我们始终保持良好的态度，多听少说，在交流中注重细节，坚持原则和立场，同时不断地学习和积累经验，这些都是成为一名优秀的高年级班主任的基本素质。希望每一位班主任都能够珍惜交流机会，真正地实践以上的心得体会，做好自己的工作。
班主任的交流心得感悟篇二
高三，是每个学生的关键时刻，也是任课教师的重要任务。作为高三班主任，承担着学生学业、生活和成长各方面的重要责任。与高三班主任的交流对于学生来说是至关重要的，下面将从聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等五个方面，具体谈谈与高三班主任交流的心得体会。
首先，聆听与倾诉是有效交流的基础。在与高三班主任交流的过程中，我明白到一个良好的交流必须以倾听为基础。每次与班主任交流时，我都尽量保持一个开放的心态，认真倾听班主任的意见和建议。有时，我会将自己的困惑和问题告诉班主任，她会根据我的情况为我提供合理的建议和解决方案。同时，她也会充分倾听我的困惑和心事，给予我适当的安慰和支持。通过与班主任的互相倾诉，我不仅感受到了她的关心与支持，也收获了更多解决问题的智慧。
其次，提供帮助与关注是班主任的重要职责。班主任在高三阶段起着重要的作用，她时刻关注着我们的学习状况和心理状态。与班主任交流的过程中，我深切体会到班主任为我提供帮助和关注的重要性。无论是在学习上还是在生活上，只要我有困难和问题，班主任总会尽力提供帮助和解决方案。她会制定学习计划，帮助我解决学习中遇到的问题；她会关心我的身心健康状况，关注我的饮食和作息习惯；她会鼓励我参加各种社团活动，扩展自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。班主任的关怀和帮助让我感受到了班集体的温暖与支持。
第三，建立信任与理解是互动交流的基础。班主任与学生之间的关系是建立在信任和理解的基础上的。在与班主任交流的过程中，我努力与班主任建立起信任关系。我会向班主任分享我的学习计划和目标，与她一起制定合理的学习计划。而班主任也会理解我的困难和压力，在我需要帮助时给予我支持。班主任会定期召开班会，与我们充分交流，了解我们的学习状况和心理变化。通过密切的联系，我发现我对班主任产生了信任与依赖，与她交流的自信也越来越强。
第四，传递信息与指导也是交流的重要目标。班主任是我们与学校的信息纽带，她会定期向我们传递学校的最新动态和政策。在与班主任交流的过程中，我深感到班主任对我们的关怀和负责。她会向我们传递备考信息，告诉我们考试的重点和难点，帮助我们制定合理的备考策略。同时，她也会根据我们的实际情况给予指导，帮助我们克服困难，提高学习成绩。班主任的指导和鼓励让我更加明确了高考的目标和努力方向，也为我提供了更多的学习资源和机会。
最后，合作与协调是有效交流的重要环节。与班主任建立起良好的合作关系，互相协调与配合是交流的关键。在与班主任的交流过程中，我意识到与班主任合作可以事半功倍。在班主任的指导下，我改进了学习方法，提高了自身的学习效率。同时，班主任也积极与其他任课教师沟通，帮助我们协调学科之间的学习任务和考试安排。我深感到与班主任的合作和协调为我的高考备考带来了很大的便利和支持。
总之，与高三班主任交流对于学生来说非常重要。在与班主任交流的过程中，我深刻体会到聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等方面所起到的重要作用。通过与班主任的互动交流，我收获了知识和智慧，也变得更加自信和坚定。我相信，通过与班主任的良好交流，我的高三学习生活将更加丰富多彩。
班主任的交流心得感悟篇三
高三是学生在整个学业生涯中最为紧张和关键的一年。这一年，同学们将迎来高考，在如此紧张的氛围下，班主任的指导和关心显得尤为重要。我有幸与我的高三班主任进行了一些交流，通过这次交流，我有了一些深刻的体会和感悟。
第一段：先交心，建立良好的互信关系
交流的第一步，就是要与班主任建立良好的互信关系。班主任是学生的精神支持和行为引导者，只有通过良好的互信关系，才能够深入交流心中的困惑和烦恼。在与班主任交流的过程中，我首先向班主任表示自己的感激之情，并将自己的烦恼与困惑分享给班主任。通过这种坦诚的交流，我发现班主任的身份不再是一个纯粹的管理者，而是一位关心每个学生，愿意为学生付出努力的老师。
第二段：积极沟通，解决问题的关键
在交流中，积极主动地与班主任沟通是解决问题的关键。我发现，班主任对于学生的教育问题有着丰富的经验和知识，他们的意见和建议对我有着重要的指导作用。每次与班主任交谈，我会向他请教一些学业方面的问题，比如如何调整学习状态，如何制定科学的学习计划等。班主任不只是听我倾诉，更关心学生的学业进展和困惑，通过与班主任的交流，我得到了很多关于学业方面的重要建议，帮助我更好地应对高三的压力和困难。
第三段：倾听，加深相互的理解
倾听是交流的重要环节。交流不仅仅是我们向班主任倾诉自己的困惑，也要倾听班主任的意见和建议。通过倾听，我发现班主任不仅关注我在学校的表现和学习情况，也关注我的身心健康。每次与班主任交流，他总会耐心地倾听我对于生活和学业方面的困惑，并给予我耐心的指导。通过这种倾听与回应，我更加理解了班主任的用心，班主任也更加了解了我。
第四段：实行建议，取得积极的变化
向班主任倾诉困扰和问题的同时，我还要敢于实践班主任提供的建议。有时，班主任会在信中给我些建议和鼓励，我面对这些建议不再逃避，而是主动践行并解决困惑。比如，班主任建议我在学习上做好总结和归纳，我便开始加强这方面的训练，并逐渐取得了进步。通过实践班主任的建议，我不仅改进了学习方法，也培养了自己解决问题的能力。
第五段：感恩与班主任的相遇，珍惜每一次交流
通过与班主任的交流，我深刻地感受到了班主任对我们学生成长的关心和付出。没有班主任的教导和帮助，我将无法面对高三的压力和困难。在我的成长路上，与班主任的交流成为了我重要的一个组成部分，这是我宝贵的财富。我要感恩与班主任的相遇，珍惜每一次与他们的交流机会，并将班主任从我心中的一个老师升华为一个伴随我成长的朋友。
总结：通过与高三班主任的交流，我深刻体会到了倾听、实行建议、建立互信关系的重要性。班主任是学生成长道路上的指导和支持者，通过交流，班主任给予了我很多宝贵的建议和帮助。借此机会，我要向我的班主任表达最诚挚的感谢，并将与他们的交流作为我高中生活最美好的回忆之一。
班主任的交流心得感悟篇四
以养成教育为核心，切实加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平，进一步落实养成教育。从而使班主任教师更加明确工作任务和职责，达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要。
进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育中的'重要作用，及时总结和推广班级管理经验，切实提升班主任的专业素养和管理水平。
校长、教导处主任、少先队总辅导员、各位班主任、外校指导教师。
xxxx年9月10日下午三点五十
一楼会议室
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1、主持人说明会议目的，宣布会议开始。
2、外校指导老师做班主任工作方面的指导。
3、xxx老师分享育人经验与教育智慧。
4、请10位班主任各用一段话总结班主任工作的心得。
5、范广全校长作重要讲话。
班主任的交流心得感悟篇五
高年级班主任交流心得体会，关于这个话题，我有很多感悟。班主任是每个孩子在学校生活中的指引者，高年级的班主任更需要有更多的教育智慧和应对能力。通过交流心得，我们可以更好地解决班级管理中遇到的种种问题。
第二段：分享班级管理经验
作为一个高年级班主任，我遇到了很多管理上的问题，例如学生打架、搞小团体、旷课等。对于这些问题，我总结了一些应对经验。比如，对于常常打架的学生，我采用了更多的个别辅导和疏导，让他们在校内时多与自己沟通。对于搞小团体的学生，则采用组织比赛等活动，增强他们的集体荣誉感。还有，对于经常旷课的学生，我会有针对性的进行谈话。
第三段：分享期末教师评估经验
期末教师评估是班主任工作中必须面对的挑战。为了获得更好的评价，我做出了一些努力。例如，定期与家长交流，了解孩子的学习情况，及时反馈家长；通过增设一些有利于学生发展的课程或活动，提升班级的整体素质；再就是让学生参与班级和学校层面的比赛或表演，增强班级的凝聚力。
第四段：分享与同事交流经验
高年级的班主任一般有5-7个年纪，各班主任所承担的任务和学生情况也各有不同。与同班级的班主任交流心得，则可以更好地解决遇到的问题。比如，在学生考试成绩方面，我们可以分享自己的经验和方法，共同促进全年级学生成绩提高。在管理上，我们可以交流每个班级的不同问题和优势，互相借鉴。
第五段：总结感想
交流心得，让我们更加深刻地认识到班级管理的重要性。班主任是学生成长过程中的重要参与者。在工作中，我们要保持谦虚和学习的心态，多思考，多尝试，从而找到适合自己和学生的管理方法。班级的每一个成员都是独立的个体，需要去理解和关心他们。相信只要我们认真负责，学生就会在我们的约束下，茁壮成长。
班主任的交流心得感悟篇六
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。下面是小编为大家收集关于班主任经验交流会的个人心得体会，欢迎借鉴参考。
五月时光正好时，贺兰县胜德小学开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
一、班主任要爱岗敬业。
班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些“学困生”和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
1、用良好的师德感染学生;
2、用博大的爱心打动学生;
3、以和谐的氛围凝聚学生;
4、以心灵的沟通转化学生。
是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
今天早早的地来到学校，进行班主任读书报告和工作交流。经过一个短暂假期，大家都按照学校的布置进行读书活动，今天进行班主任读书报告和工作交流大会。
近几年每学期都搞班主任交流会，有的学期不止交流一次，所以大家都已经锻炼出来了。今天的报告会历时将近六个小时，每一位老师都奉献了精彩的发言，每一位班主任都说出了自己工作中的亮点以及自己的一些观点，看到一个个同事们的优美的语言，翔实而生动的事例，感动人的一件件小事，每一天默默的辛苦的工作。真的设身处地的想到了英雄就在身边，模范就在眼前。没有爱心就没有教育，很多的班主任都提到了爱心。宋老师的爱心表现在细节，张老师的如何去爱学生，走进学生的心灵。陆老师的走进后进生，用慈母般的爱去温暖孩子的心灵。隋老师的学生需要关爱，赞扬的重要性。赵老师的关心学生。每一位班主任都有自己独特的方式和方法向学生表达自己的爱，用老师的爱去关心和爱护每一名学生。用爱去唤醒迷茫而逆反的心灵，用爱去感动一颗颗幼小的心。
细节管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班级每一天都围绕着一个个小事运转着，但是就是在这无数的平凡的小事重蕴含着教育的道理和契机。认真对待学生中的每一件小事，通过问题的表象看到事情的实质，是每一位有心计的班主任的最高明之处。班级中的一些小事本来只是一个人的问题，完全可以单独的和一个人交谈。但是吧这件小事同全班的荣誉联系在了一起，让全班同学都受到一次教育。可能对于一些没有经验的班主任往往只是就事论事或只有对个别同学进行教育。这样的结果，会让全班级同学无动于衷，觉得与己无关，就失去了一次集体主义教育的大好机会。魏老师的细节养成习惯，中午的时间的利用。王老师的格言的巧妙利用以及感动班级的人物评选。王老师的十分钟说书王老师的学生奖品的教师的题词。孙老师的朴实做好每一件小事，程老师的学生钱财的管理，都体现了细节管理的重要性。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的琐事是每一位成功班主任的工作的艺术。
转化后进生是任何一个班级都存在的永和不变的话题。转变一个人的思想不是说说就算了的，而是需要付出无法用语言表达的付出可能还没有最后的结果。后进生的转化是一个长期的过程，是在反复中走向前进的。再学生犯错误的时候，我们要充满希望，相信他再我们的帮助下总会有进步的;再学生取得进步的时候，我们要清醒的认识到，教育的转化一个学生不是那么简单的，他随时都可能反复。王老师的关于后进生的转化，动情处事的热泪盈眶，感同身受。陆老师的爱护后进生，催人泪下。住哪花后进生的工作时间男的，但是相信有我们那么多可爱的班主任的细致的工作，前行的脚步一定是坚定的。
一天的工作交流和报告会，真的是一次学习和交流的机会，也是一次生动的教育课。被同事的演讲的才能所折服，佩服着大家的语言的功底，感动着一个个活生生的感人的事例，反思着自己的一处处的不足，感谢学校为我们搭建的平台，感谢同事们的深情的话语，相信榜样的力量是无穷的，我们会一同前行，为我们的事业奉献自己一点微薄之力。
经过一个学期的成功教育和养成教育，我们班的同学基本从中考受挫的阴影中走出来了，他们的斗志重新被激发了，他们的成功意识重新唤醒了，他们的希望之火又被点燃了……我们高一(10)班逐渐形成了良好的学风和班风，呈现出了一种热忱、健康、积极向上的精神风貌，形成了一种较为稳定的班级局面。稳定了若不求发展，不思进取的话，那就意味着倒退甚至连原来的稳定都会保不住，因此我们第二个学期的治班方针是在稳定的基础上力求发展，我们的学习目标——那就是要赶追前面的平行班。
一、继续实施成功教育和养成教育
我们的教育目标不但要为学生的高中三年负责，而且要为他们今后的二十年、五十年、一生负责。而影响人一生的幸福与成功的两大因素是信念和习惯。信念是一切力量的源泉，信心是披荆斩棘的宝剑。只要一息尚存，就不能趴下;只要一息尚存，就还有希望。让“永不言输，永不放弃”的班训时刻激励他们，而不仅仅是一种班级装饰而已;让“永不言输，永不放弃”的精神渗透到他们的骨子里头去，成为他们一种宝贵的精神品质。我们认真地完成学校布置的每一项工作和任务，积极参与学校开展的各项活动。我们绝不放过每一次收获成功的机会，因为只有不断地体验成功，积累成功，才能不断地迈向成功。如在“学雷锋，献爱心”活动中，我班的捐款金额名列全校第三，人均款额的话居全校第一，捐款虽不能比较数额的多少，因为金钱有价，爱心无价，但从中也可窥见我们同学一份爱心，一股热情之外的一种精神——那就是强烈的集体荣誉感。他们不想让这份集体荣誉感输给别的班级。为了校广播操比赛，中午，虽值春暖花开，但也烈日炎炎，而为了不影响其他班级同学的午休，我们只能在操场上训练，同学们挥泪如雨……但辛勤的汗水最终也换来了成功的果实，我班在校广播操比赛中荣获二等奖。在校语文节、艺术节里，我们鼓励同学积极参与，大显身手，本来有望拿“五星”，但因非典有些活动取消，到目前我班拿了三个“明星”奖。上个学期在艺术、体育等比赛中还比较拘束、胆小，不敢露手的同学，这学期就不一样了。只要有挑战，我们的同学一定敢上。因为我们的同学已战胜了自卑，树立了信心。我们的同学已走出了昨天，今天的我们信心满怀。同时我们常抓不懈行为规范，因为播下一个行为，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。习惯真是太重要了，它可以主宰人的一生。一世的天性和诺言，都不如习惯有力。这学期我班在行规竞赛中每次都名列前茅，基本消除了迟到现象，不穿校服，不佩带校徽情况，劳动卫生意识有所提高。特别是学习习惯有较大的改善，抄作业现象少了，学习自主性增强了，上课纪律也好多了。
二、寒假大面积的家访
寒假我们做了一项艰苦而有意义的工作——对每一位学生进行家访。现在想起来这家访还真是个一劳永逸之举。我们从腊月二十四开始，每天计划家访八位同学，争取五天内访完，安排了路线之后，我们提前一天与家长预约，因为年底大家都是非常忙碌的。特别是一些落后生，我和米清、杨丹三位班主任肯定是一同前往的，这样可以让家长和学生感受到我们老师对学生的重视和关心，同时，在我们向家长汇报学生在校的表现、优缺点时，让他们感觉到这不是某位老师的一家之言，而是大家共同、普通的看法，容易引起家长的重视。家访时我们都要求学生在旁一起谈，我们精心选择谈话素材，一般情况下，我们“多报喜、少报忧;多鼓励，少诉苦”，孩子已改正的错误，未经落实的情况或者班主任已经答应学生不再告诉家长的情况，绝不再谈。同时虚心、耐心地听家长讲，从中捕捉一些重要信息。在研究改进学生教育时，哪怕我们早已成竹在胸，但我们还是以谦虚的态度先征求家长的意见，看家长是不是有更妙的办法。总之，这次家访，让我们赢得了学生也赢得了家长，我班一位学生的奶奶已是七十六高龄，但她与我保持着书信往来，还把她孙子小时候的照片寄给我，如今我们已成了忘年交。这次家访让我们更加全面地了解了我们的学生，增加了家校之间的合作，增强了我们管理教育学生的合力，拉近了我们与学生之间的心灵距离，班级工作好做多了，真是一劳永逸。
三、动员全班同学住校
通过家访，我们发现我们的学生回家后学习效率低下，东摸摸，西搞搞，一会儿看电视，一会儿肚子饿了吃东西，更有甚者关起房门打游戏。碰到做作业做不下去的，只得第二天到学校抄作业，长此以往，学习上与老师的要求越拉越远，最后出现厌学。因此，最好的办法就是动员他们住校，接受学校的统一管理，让他们在学校的掌控下学习，休息、生活。更好地感受和体会学校严肃、活泼、浓厚的学习氛围。经过动员，我班除了4位有特殊情况的学生继续走读外，其余35位同学都住校。这样一来，我班有一定威望的骨干积极分子都住校了，同时班级中调皮捣蛋，顽固不化的几位差生也住校了。这虽然增强了住校生管理的强度、难度，但对整个班级的管理创造了有利条件，同时这么多人住校，大家感受到了彼此的勃勃雄心，这对我班这学期良好学风、班风的形成与巩固起到了催化作用。
四、不遗余力进行班集体建设
建设良好的班集体，树立优良的班风，学风对我们学生的成长非常重要。班风是学生在思想、道德、人际关系舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。良好的班风，既能给学生创造有利于学习，有利于生活的环境，又能使学生精神振奋，在思想觉悟，道德面貌上受到积极地影响。在上个学期已初步形成良好的班风、学风的基础上，这一学期我们重中之重的工作就是进一步优化班风和学风，同时加以巩固。
1、驱动他们的内驱力，培养他们的竞争意识。
平时的悉心关怀、寒假的深入家访，评价手册上句句充满激励的语言，声声深情的呼唤，我想一般的同学是应该有所触动的。记得一位学生说过这样一句话：我们从未像现在这样被老师重视过，真不知是这里的老师特别好呢?还是因为这是新学校的缘故?这说明学生已深深感受到老师对他们的爱，听到了我们老师和家长对他们“醒悟点”的齐声呼唤。我想这些多多少少启动他们的内驱力。有了内驱力，接下来就要培养他们的竞争意识。记得我与同学分析过这么一种自然现象：在山坡上或在峭壁上有一株树，它的旁边只有零零星星的几棵小树，没有竞争，它就可以独自享有阳光，雨露，结果它最终长成了一棵弯弯曲曲千年不大的树，充其量做一棵迎客松。而在一个山坳里，有很多树，他们需要拼命地向上长才能享有充分的阳光和雨露，所以他们你追我赶，最后它们都长成了参天大树，统统成为“栋梁之材”。这种现象说明了这么一种客观规律;没有竞争就没有进步。同时告诫大家竞争要走出小我，放眼世界;走出现在，放眼未来。如与班级同学之间竞争最多只能进步几十名，若与全校同学之间竞争则能进步几百名，若眼光放得更高更远的话，则能进步地更多了。半个多学期下来，我能感受到鼓在同学心中的那股动力，那种冲动，那份竞争力，那么班风、学风的优化和活化就有了根本的保证。
2、加强班级骨干的合力，树立正确的班级舆论导向。
我班的骨干各方面都比较优秀，在同学中有一定的威信，作风淳朴，一身正气，积极上进，与老师和同学都保持着融洽的关系，同时几位班干部形象都比较健康、阳光，从外到内都具有较强的说服力和感召力。上学期末，我班前九名都是班干部，这次期中考试班级前八名也都是班干部，这部分人在班级中引领潮流。同时一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的集体责任感、荣誉感。这里值得一提的是我班的班级文化——一日一人的格言警句对树立正确的舆论导向起到了积极的作用。本学期开学初我班施行了值日班长和值周班长制度，其中值日班长的第一件事就是在黑板上写上一句自己体会最深，同时对同学有激励和启示作用的格言警句，并署上自己的姓名。格言警句最好出自自已的手笔，当然出自名人大师的也可以。想不到这个小小的举措大大地激发了同学的兴趣，提高了同学的积极性，同学现在都好象在为自己能写上一句充满哲理，语言又工仗优美的格言警句而搜索肚肠。如我班成绩最好的冲进校前五十名的张蓓雷同学竟然写下“笨鸟先飞”四个字。号称黄一百(该生有次数学考试考了一百分)的黄一帆居然也正儿八经地写上：“假如你有天赋，那么勤奋可以使之更有价值，假若你没有天赋，勤奋可以弥补不足。”自称“天才+酷男+搞笑”的黄宪伟气势磅礴的写出“我们主宰未来”的豪言壮语。还有我们班一位非常文弱的女生金叶写道：“没有岩石的阻挡，怎能激起美丽的浪花?”非典时期章成然同学写的“金钱宝贵、生命更宝贵、时间最宝贵”等一句句自创、或摘抄、或经修改的格言警句每天都在净化同学的心灵，每天都在激发同学的斗志，因为这些思想不是我们老师强加给他们的，而是他们的同龄人，身边亲近的人的体会，感悟和思想，这样更具有说服力，震憾力。这些对班风、学风的优化和活化起到了推波助澜的作用。
3、以制度稳班风
良好的班风一旦形成之后，有相对的稳定性。制度是这种稳定性的重要保证，有了制度，才有统一的纪律，使集体的活动井然有序;有了制度，我们的管理才有依据，不至于随意和盲目;有了制度，才能使学生的舆论有明确的指向……有了制度我们班主任才能从纷乱繁琐的日常事务中解脱出来，班级管理进入有序的轨道。这学期我们根据《中学生守则》和学校的各项管理要求，从本班实际出发拟定了多项制度的实施细则，如学习制度、作息制度、卫生制度、值日班长和值周班长制度等，要求具体明确，利于执行。使学生知道后该做什么，不应该做什么，使多数学生逐渐由他律转变为自律。
五、三位班主任分工配合，团结协作。
我，宽厚仁慈，周到细致，一张严师的面孔，一副菩萨的心肠;米清，英俊潇洒，善计多谋，颇有大将风范;杨丹，清新靓丽，外冷内热。我们一老两少，一男两女组成了一个强有力的班级管理核心，满足了学生不同的心理诉求。在班级重大决策上，我们三人总是共同商讨;在一些重点对象的家访，我们三人总是一同前往;在一些重要活动中，我们三人总是一起参与。但老班主任总有老的威望，父母般的仁慈;年轻的班主任有年轻的感召力，兄弟姐妹般的易交流，我们优势互补，分工协作、配合默契。如杨丹老师在上学期结束时非常认真地分析了十几位同学的心理档案，发掘他们的闪光点，委婉地指出他们的缺点和弱点，满怀激情地给他们一一写上了评语，漂亮的字体，深刻的思想，优美的语言，动情地鼓励获得了家长和学生的一致好评。我们的米清老师爱好体育，而我班有一批调皮学生也酷爱篮球、足球，学习时无精打采，但体育场上纵横驰骋，生龙活虎。这帮人和米清很“铁”，被米清老师收拾得服服帖帖，如黄一帆同学被米清老师跟踪转化后，各方面进步较明显，尤其在学习方面，这学期一下子进步了三百多名。上个星期，我们班的徐杰同学脚扭伤上了石膏，生活不方便，当天米清老师回家用一条塑料凳子给他改装了一只“简易马桶”。近段时间，米清老师又成功地确诊了我班的几例疑似早恋者，确诊后我们马上进行了“隔离”、“救治”和“消毒”工作，严重的“患者”我们还及时地通知了他们的家长，我们真心盼望这几例临床报告“病人”能早日“治愈、康复”。我们三位班主任平时动静结合、钢柔相济、有方有圆，配合默契，把爱温暖到每位同学的心田，把严规范到每位同学身上。春风化雨，桃李成林;有规有矩，始成方圆!
六、齐心协力，共唱《同一首歌》
班主任的交流心得感悟篇七
第一段：引言（100字）
好的教育需要老师和班主任之间的密切合作和有效沟通。作为一名教师，我深知与班主任进行良好交流的重要性。通过充分交流和合作，我们能够更好地了解学生的需求和问题，共同制定解决方案，并为学生提供更全面、个性化的教育。
第二段：有效沟通（300字）
与班主任有效沟通是教学工作的重要一环。我们经常在班级会议、教研活动和教学交流中进行交流，共同探讨教学方法和管理策略。通过这些交流，我学到了许多班级管理的经验和技巧。比如，班主任告诉我如何更好地管理班级，处理学生的纪律问题，以及如何更好地与家长沟通。这些交流不仅有效地提高了我的教学水平，也增进了我和班主任之间的关系，使我们能够更好地合作共事。
第三段：相互支持（300字）
与班主任建立起相互的支持和信任是教育工作的基础。在工作中，我始终尊重和信任班主任的工作，充分发挥他们的职责和作用。我经常向班主任询问学生的情况和进展，以便更好地调整我的教学内容和方法。班主任也会主动向我反馈学生在班级管理方面的问题，帮助我更好地了解学生的个性和特点。这种相互支持、协作的关系为我们提供了一个良好的工作环境，也使我们在教学中能够共同发挥我们的优势。
第四段：共同成长（300字）
与班主任的交流不仅为学生提供了更好的教育环境，也使我个人得到了很大的成长和进步。在与班主任的交流中，我不仅学到了班级管理的技巧，也更深入地了解了学生的心理需求和发展特点。与班主任的密切合作使我能够更好地调整和改进自己的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。同时，与班主任交流还使我充分了解了学生的家庭背景和家庭环境，从而更好地为学生提供个性化的教育服务。这些成长经历让我更加深刻地理解到，教育不仅是老师的事，也需要与班主任共同努力。
第五段：总结（200字）
通过与班主任的交流，我深刻认识到班主任在学生教育中的重要作用。他们是舵手，是班级的管理者，是学生的沟通桥梁。与班主任的紧密合作使得我们能够共同为学生提供更好的教育，更好地解决学生的问题，并使每个学生得到充分的关爱和教育。同时，与班主任的交流还使我个人得到了巨大的成长和进步。未来，我将继续与班主任紧密合作，共同营造一个更好的教育环境，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任的交流心得感悟篇八
__年3月25日下午，教育系统优秀班主任经验交流暨表彰奖励大会在__中举行。7位班主任从不同角度，交流了班主任工作的经验、感悟。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是“责任”。各位老师用鲜活的案例诠释了“没有爱就没有教育”、“没有责任就办不好教育”。
__小学的女教师讲述了十几年坚持农村教育的感人事迹，让我体会到了农村教师的艰辛和坚韧。一中颜杰老师让我感受到了做班主任的快乐和幸福，领略了优秀班主任的教育智慧和艺术。高级中学的__老师理性地分析了班主任的爱表现在：严格要求和理解宽容并重，班主任的责任重于泰山。“爱是教师最美的语言，严格要求是对学生最深的爱”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，这些理念值得回味。__小学的__老师如数家珍地讲述“在平凡的岗位，收获不平凡的幸福”，在分享她的幸福的同时，感觉做她的学生会更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就会品味不平凡的幸福”，深有同感。职业高中的__老师，把“特别的爱，送给了特别的你”，用真心、真情、真诚拯救了一个又一个心灵荒芜、徘徊迷茫的孩子，用爱心为迷失的孩子们撑起一片成长的天空。__中的__老师幽默中透出睿智，细微之处彰显爱心，对于“单亲家庭孩子”、“成绩优秀学生”的教育方法值得借鉴和研究。
听着大家的交流，我深深地感受到，每一个优秀班主任都是爱的使者，责任的化身，他们把爱的阳光洒满学生心田，把教育的责任担在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”写在脸上。这就是可亲、可敬的班主任们。
我也当过十几年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但换个角度看，担当责任就是把握机遇，在这个岗位上磨砺、锻打甚至是折磨，会加快成长的速度，提高自身管理、协调、组织能力，同时会得到学生更多的爱和尊重，会体验到更多教育的幸福和快乐。经验表明，想成长为一名优秀的教师，必须从当班主任做起。
__局长指出，班主任工作平凡中蕴育伟大，细微处影响一生，因此，我们要增强班主任工作的光荣感和使命感，提高师德修养，丰富教育智慧，用健康、阳光、平和的心态面对班主任工作和孩子们，做一名快乐、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快乐着”、“忙碌并收获着”。
幸福在路上!
班主任交流会心得精选篇5
班主任的交流心得感悟篇九
在高中生涯的最后一年，高三班主任的角色变得尤为关键。班主任不仅承担着繁重的课堂教学工作，还负责着学生的日常管理和生活指导。近期，我有幸能够与班主任进行了一次深入的交流，这次交流给我留下了深刻的印象，也让我获益匪浅。以下是我对这次交流的心得与体会。
首先，一次有效的交流需要双方坦诚相待且互相倾听。在与班主任进行交流时，我深刻感受到她对我的关心和理解。当我表达了对高考的压力和困惑时，她没有简单地给我提出一些建议，而是先倾听我的心声。她认真地听取我的意见和问题，没有打断我，给了我足够的空间去表达自己。这种尊重和倾听让我感到被关心和被理解，也增强了我与班主任交流的信任感。
其次，一次有效的交流需要有具体的目标和问题。在交流的过程中，班主任明确提出问题，并逐一与我进行探讨。她询问我的学习情况、目标和困扰，然后根据我具体的回答提出相应的建议和解决办法。这种具体问题的提出，使得交流不再模糊和泛泛而谈，而是更聚焦地关注到我个人的困难和需求。这种有针对性的交流，使我能够更加有针对性地找到问题所在，并有明确的目标去解决。
再次，一次有效的交流需要发现和肯定对方的优点。在与班主任的交流中，她不仅关注我的问题和困难，还积极地发现并肯定我身上的优点和潜力。她肯定了我学习上的努力和进步，并给予了鼓励和赞扬。这种肯定和鼓励让我感受到自己的价值和能力，也增强了我面对困难时的自信和勇气。在之后的学习中，我更加积极主动地面对问题，因为我知道班主任相信我能够克服困难。
最后，一次有效的交流需要给予对方实质性的帮助和指导。在与班主任的交流中，她不仅仅是听我倾诉，也给了我很多实质性的帮助和指导。她提供了一些学习方法和思路，帮助我改善自己的学习策略。她还分享了一些成功的经验和故事，让我在挫折面前勇往直前。这种实质性的帮助和指导，让我感受到班主任不仅仅是一位老师，更是一位良师益友，她为我提供了宝贵的经验和建议，使我更加明确了自己的发展方向。
总结起来，与高三班主任的交流使我受益匪浅。通过这次交流，我学到了倾听与谦和、问题与目标、肯定与鼓励、帮助与指导的重要性。在接下来的高三学习中，我将继续与班主任进行交流，将这些经验和体会转化为实际行动，努力克服困难，实现自己的目标。同时，我也将努力成为一位积极向上的高三学生，与班主任携手并肩，共同为班级和自己的未来奋斗。
班主任的交流心得感悟篇十
本学期是我踏上教坛的第二年，经过一年的洗礼，我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更不简单，它需要无限的爱心、耐心更有如针般的细心才能创造出让花醉茁壮成长的教育环境。
前两个周，学校组织的班主任工作经验交流会上，六位老师毫不吝啬地向大家介绍了自己在工作中的经验方法，细致入微的管理，充满智慧的教育，侃侃而谈的案例，让我受益匪浅。接下来我就结合我自身的工作，简单谈一下我的一点心得体会：
一、身体力行，身正为范
“言传身教”庄老师和薛老师都提到了，我也认为很重要。平常在班级中，看见地上有几张纸，自己捡起来，同学们也会跟着捡起来;看到桌子歪了，自己随手摆几张，同学们也会跟着摆整齐;自己说个事情，有时候下课自己忘了，可学生却记得很牢。可见老师的一言一行对学生都有很深的影响。我们做老师的，要求学生做到的自己一定也要做到。
二、把自己当成他们中的一员
作为一名班主任，同学们的大部分时间都会和我在一起。那么我应该尽量融入他们。每天我都会和他们一起早读、午唱，自我感觉我们班早读和午唱质量都不错。听了薛璐老师的汇报，我要学着克服自己的心理障碍，更多地走进他们，和他们一起练字、读书、游戏，我想我会有意想不到的收获。
三、培养得力的班干部，充分发挥榜样的力量
在我们班，有很多事情我老是觉得他们达不到我的要求，就大包大揽，最终导致自己很累，效果也不是很好。其实孩子们远比我们想象中的要厉害得多，即使做的不好也是一次成长、历练，我不该阻断他们发展的机会。结合几位班主任的经验，在今后的班级管理中，我要制定奖励与惩罚并存的班规并严格执行，加大班干部培养力度，形成良好的班级舆论、学习氛围，借助集体的力量来约束学生。
四、在细微之处关爱学生
每个孩子的成长环境不同，性格也就不同，我们要根据孩子性格特点用孩子能体会到的方式去关心他们，用宽容去保护孩子的自尊心。对性格内向的孩子多与他们谈心，对纪律、学习差的学生，要降低要求，调整心态，及时准确的表扬会增加他们对学习的积极性。时间长了，就能拉近彼此的距离，无形中树立教师的威信。
五、注重集体活动
平凡的我，对于集体活动，我总是有着应付了事的心态。现在想想自己把一次次锻炼学生、增强班级凝聚力的机会给丢掉了。这次元旦庆祝活动，我采用舞蹈、合唱、独唱与陶笛相结合的形式，让所有的同学都参与进来。就这样经过全班同学的努力，我们班获得了第二名的好成绩，同学们、家长们都很满意，我自己也很有成就感。这是我之前没有过的。
六、家校合作
家长对看中的是我的孩子在学校表现怎么样，老师是不是对我的孩子好了。作为老师我觉得最重要的是获得家长的信任，这份信任只能靠行动证明给他们看，让他们看到我我在用心做为他们孩子好的事情。平常多与家长沟通，用温和的方式和家长沟通，让家长了解孩子在校表现，充分发挥家长的作用，让其帮助老师教育孩子，从而达到事半功倍的效果。
在平常的教学过程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教学中我会沉下心来，在能力范围内做最棒的自己。
在经验交流会上，李主任说过一句话“好老师的标准是课上的好、班带的好、分考得好、转化后进生、能说会道”我离这个标准还差得很远，但我会在这条路上不断努力，努力成为最棒的自己!
班主任交流会心得精选篇3
班主任的交流心得感悟篇十一
今天下午，在政教处两周时间各个年级组班主任经验交流初赛的基础上，召开了校级班主任经验交流会。在开始之前，十分钟我到达现场。本来是没打算去的，因为我家孩子高烧昏厥。但最后孩子烧退了，我才放心地感到比赛现场。因为，我知道全体班主任参与的这次经验交流会很重要，作为分管本部工作的人必须到场。至少我是这么想也这么做的。在听的过程中，对每一位教师的发言我都认真地记录。每一个细节、每一个重点词语我都把它记在纸上，这是班主任的工作点滴中汇集的精华和发在内心的声音。有爱，在班主任的发言中体现最多；用心，是班主任真情实感的流露。听完后，主持让我说两句。上去时，我哭了。是对班主任的辛酸付出表示感谢，是和班主任的心灵有了一点点的.碰撞。我要说：“各位班主任，谢谢你们，学校的发展是你们辛勤付出的结果。”但是，在现场我没能说出这句话。最后，我只是简单地为在场的班主任鞠了一躬。谢谢！
班主任的交流心得感悟篇十二
老师与班主任之间的交流是学校管理中至关重要的一环。作为教师，我们对班主任的工作和责任非常清楚，而与班主任密切合作是提高学生管理和教育质量的关键。在与班主任交流的过程中，我深切体会到了交流的重要性和技巧。下面将通过我的亲身经历，分享与班主任交流的心得体会。
第二段：及时沟通解决问题
作为老师，我们应该与班主任保持密切的沟通，及时了解学生的情况，并及时解决问题。在我与班主任交流中，我会尽可能给予真实和准确的反馈，包括学生的学习情况、生活问题等。通过这样的交流，班主任能更好地了解学生，及时找到他们的问题并解决。例如，去年班级里有一名学生成绩突然下滑，我立即找到班主任，告知她这个情况。班主任及时与学生交流，发现他在家里有一些矛盾和困扰，班主任与家长取得联系，帮助学生解决了问题，学习成绩也逐渐回升。
第三段：共同制定教育计划
不仅在解决问题的过程中需要与班主任密切合作，我发现在制定教育计划方面也需要与班主任进行交流。我们可以共同商讨每一个学生的学习目标，并制定相应的教育计划。通过与班主任的交流，我能更好地了解学生的特点和需求，根据他们的个性制定教学计划。在与班主任合作的过程中，我也能更好地了解班级整体的情况，从而针对性地开展教学工作。通过这样的合作，学生成绩和全班的整体素质都得到了提高。
第四段：相互支持加强合作
在与班主任交流的过程中，我发现相互的支持和鼓励是非常重要的。老师和班主任都是为了学生的发展和成长而努力工作，因此我们应相互支持，共同进步。在与班主任交流中，我会给予她肯定和鼓励，及时表达感谢和赞赏。例如，班级有一个较为困难的学生，在班主任的耐心教育和辅导下，取得了显著的进步。我及时向班主任致谢，并在教师之间分享这个成功的案例。这样的交流可以增强互信，加深合作。
第五段：总结
通过与班主任交流的经验，我深刻认识到了交流的重要性和技巧。及时沟通解决问题、共同制定教育计划、相互支持加强合作，这些都是有效的交流方式。通过与班主任的密切合作，我能更好地了解学生的需求和特点，开展个性化教育。同时，在与班主任的交流中，我也得到了及时的支持和鼓励，这无疑增强了我的信心和动力。通过持续的合作和交流，我相信我们共同的努力将能为学生带来更好的教育成果。
班主任的交流心得感悟篇十三
首先，感谢领导的信任与支持，各科任教师的帮助，使我们班的各项工作顺利开展。接下来，谈谈我做学校班主任工作的几点体会：
作为学校班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又进行了学生乘车安全排查，比较详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。学校班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因为学校班主任工作琐碎事情很多，班上里里外外很多事情需要学校班主任去打理，学校班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深入班级，其它教师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比较多，将有些不良现象及时发现、及时解决，经常去扫除区看一看，能及时发现问题，让学生及时清理，又对学生是一种很好的督促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想办法，有时进行换位思考。许多工作需要静下心来研究。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，学校班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达学校班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。学校班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要学校班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？学校班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：
1“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！
2“悄悄话”
人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为学校班主任对调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3“激励语”
在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在关注我。
再次就是对后进生管理。我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢？每一个学生都有自己的优点，作为学校班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开始引导他们，一周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班级很多活后进生开始争着抢着干了。（如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级安全信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把情况告诉了我。我把信息及时反馈给7.10学校班主任。从而避免了一起打架事件。李凯同学，在我课间巡视时，我发现他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐渐在养成，从面学习态度也有所改变了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。学生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不漂亮，写的也不是全班最好的。但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。
年部举行了12.9长跑比赛，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。学校班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果学校班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
当然，工作中也有很多的不足之处。如主动与家长联系的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面了解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。
要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向
1、让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的习惯。培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。
2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！遇事要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，达到师生心灵的交融。
3、教师做学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。尤其是学校班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
总之，我认为做好学校班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
班主任的交流心得感悟篇十四
20__年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：
首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。
田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。
罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。
再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招：
1、用良好的师德感染学生;
2、用博大的爱心打动学生;
3、以和谐的氛围凝聚学生;
4、以心灵的沟通转化学生。
是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。
班主任交流会心得精选篇4
班主任的交流心得感悟篇十五
随着教育的发展，学校中老师与班主任之间的交流合作愈发重要。老师与班主任之间的良好沟通不仅有利于学生的全面发展，还有助于提高学校的整体素质。以下将围绕这个主题展开思考并分享我的心得体会。
首先，老师与班主任之间的交流应该建立在相互尊重的基础上。作为教育工作者，互相尊重是交流的基本准则。班主任应该意识到老师在教学方面的专业性和责任感，尊重老师的教学方法和决策。而老师也应该理解班主任的角色和职责，尊重班主任对学生全面发展的关心。只有相互尊重，才能建立起良好的合作关系，实现良性循环。
其次，老师与班主任之间的交流需要及时有效。班主任是对学生全面负责的人，了解每个学生的学习情况、家庭状况等信息，能够为学生提供更好的辅导和关怀。而老师则是专业的教学者，对于学生的学习成绩和学习情况具有丰富的经验和判断力。所以，及时有效地交流是非常关键的。班主任应该主动与老师沟通学生的情况，及时反馈学生的进步和问题，让老师能够针对性地开展教学工作。同时，老师也应该及时与班主任分享学生的学习情况，让班主任了解学生在教学中的表现，以便及时采取措施解决问题。
第三，老师与班主任之间的交流要注重细节。细节决定成败，在交流中也是如此。老师与班主任之间的交流应该注重细节，细心聆听对方的意见和建议，保持良好的沟通氛围。同时，还需要注意交流的方式和语气，避免任何伤害对方的言辞。当有分歧时，要以理性和客观的态度进行讨论，共同找到解决问题的方法。只有关注细节，才能促进交流的顺利进行，达成共识。
第四，老师与班主任之间的交流需要互相支持。在教育事业中，每个人都扮演着重要的角色，都需要互相支持。班主任在学生综合素质的培养方面具有独特的优势，而老师在学科知识的传授方面具有专业性。所以，互相支持、互相借鉴是非常必要的。班主任可以向老师请教教学方法和策略，而老师也可以向班主任寻求解决学生问题的建议。相互支持的态度，能够让工作更加顺利，也能够提高工作效率。
最后，老师与班主任之间的交流需要持之以恒。交流不是一次性的任务，而是一个持续的过程。只有持之以恒地交流，才能使合作更加密切，进一步提高学校的整体素质。班主任和老师应该定期与对方交流，相互了解工作中的困难和心得体会，共同研究解决问题的方法。同时，也要不断开展合作项目和共同研究，互相促进、互相帮助。只有坚持不懈，才能共同取得更好的成果。
总之，在老师与班主任交流中，相互尊重、及时有效、注重细节、互相支持、持之以恒是重要的原则。只有遵循这些原则，才能够建立起良好的合作关系，为学生提供更好的教育环境和服务。我将时刻谨记这些心得体会，不断完善自己的交流技巧，为学校的发展做出贡献。
班主任的交流心得感悟篇十六
身为一名班主任，我深知教育是一项充满挑战和责任的事业。为了更好地开展工作，我积极参与班主任交流与分享，通过与同行的交流，不断积累经验，提高自身能力。在这个过程中，我深感受益匪浅。下面我将分享一些我在班主任交流中获得的心得体会。
第二段：提高沟通能力
班主任的首要任务之一就是与学生和家长建立起良好的沟通渠道。在交流中，我学会了尊重和倾听。尊重学生和家长的观点，理解他们的需求，以平等的态度与他们交流，这样才能使沟通更加顺畅、有效。此外，我还加强了沟通技巧的学习，比如学习更好的表达自己的观点，用正确的语言传达信息，不仅将信息传递给学生和家长，还要注意接收他们的反馈，及时解决问题。
第三段：建立班级活动与课堂管理体系
通过班主任交流，我了解到学校管理的重要性。学校不仅是学生学习的地方，还是他们成长的场所。在交流中，我学到了建立班级活动和课堂管理体系的重要性。通过设置固定的活动和有趣的课堂，可以使学生更加主动参与学习，增加他们的兴趣，同时也能够提高班级的凝聚力和纪律性。我在交流中学到了一些切实可行的方案，比如设置固定的每周活动，定期与班级里的优秀同学进行座谈，以及举办小比赛等等。这些方法的实施，让我的班级变得更加活跃和有序。
第四段：疏导与辅导学生
班主任不仅仅是学生的管理者，更是他们的引路人。通过交流，我意识到疏导与辅导学生在班主任工作中的重要性。大多数学生是在成长过程中，面临各种困惑和压力。作为班主任，我们要善于通过交流了解并疏导学生的困惑，并给予他们正确的引导。在交流中，我学到了很多疏导和辅导学生的方法，比如倾听学生的烦恼，尊重他们的感受，为他们提供正确的建议和帮助。通过这样的交流与引导，我看到了学生们在成长过程中的积极变化，这也是我最大的收获。
第五段：加强与家长合作
班主任与家长之间的良好合作是学生成长的关键，我在交流中深刻体会到这一点。通过与家长的交流，我更加了解学生背后的家庭环境和教育理念，有助于适度调整教育方式和策略。在与家长交流中，我不仅学到了更好的与家长沟通的技巧，如定期组织家长会议、撰写班级通讯等，还加强了与家长的互动和合作，使我们之间建立了更加密切的联系。这样的合作使我能够更全面地了解学生，更好地为他们提供帮助和指导。
总结：经过参与班主任交流与分享，我获得了提高沟通能力、建立班级活动与课堂管理体系、疏导与辅导学生以及加强与家长合作的心得体会。这些经验和技巧的获得，使我更加成为一名全面发展的班主任，也为学生的个性化成长提供了更好的支持。无论工作中遇到何种困难，我都相信在不断地交流和分享中，我会不断学到新的经验和方法，为学生和家长提供更好的服务。
班主任的交流心得感悟篇十七
xxxx年3月24日，在李世乐副校长的组织带领下，我校八年级全体班主任来到了三亚逸夫中学参观交流学习。在这次活动中，逸夫中学陆校长和八（3）班班主任王艳娜老师为我们介绍了她们的工作理念和具体做法，使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。
我觉得陆校长是个热情的人。我们一到逸夫学校，就受到了陆校长的热情接待，整个活动她全程陪同，她把学校的建设、她的治校理念都一一地热心介绍给我们听，可见她在平时的工作中也充满热情。从她的谈话中感受到她与老师的关系很融洽。她的为人让我觉得，作为班主任的我们在与学生的相处过程中，要严慈相济，多一份热情，少一份高高在上。
陆校长还是个睿智的建设者和管理者，她爱校如家。这所学校的学生大多数都是来自周边黎族村庄的小孩，他们在行为习惯以及学习习惯上有很多需要改善的地方。陆校长找准定位，她希望通过环境来改变学生，所以让老师学生参与到整个学校的校园文化建设当中，学校的每一个角落都留下了老师和同学们的作品。整个校园布置得犹如一个小家，既温馨又具有少数民族的特色。校园内干净、整洁、优美，处处充满着文化和艺术的气息。想必同学们对于这些自己创造出来的东西会更加爱护，哪还有心思去破坏它呢？我想班级的建设与管理也可以学学这些方法。
逸夫中学虽然不大，但所获得的荣誉很多，在他们的会议室里摆放着大大小小的各种奖章。有竹竿舞比赛全市第一名、市中学生运动会团体第三名等等奖项。陆校长自豪地说：“我们这所郊区的普通中学，能获得这么多的荣益，完全是全校老师集体智慧的结晶。因为我们学校的老师少，如果单一个拿出去跟别人比，我们可能比不过人家，但我们有一种团队精神，我非常乐意听取老师们提出的好的建议，每一次的比赛，大家都会合成一股力，共同出谋划策，把工作做的更好。”我认为一个班级也是一样，作为班主任在班级管理的过程中，要想把班级管理好，有时要多多听取学生的意见，或者与别的班主任交流管理班级的经验，毕竟一个人的能力是有限的。
王艳娜老师给我的感觉是对待工作非常用心、讲究方法。这次听了王老师的一堂主题班会课，我觉得她备课非常用心，因为这堂课的教学思路非常的清晰，内容丰富，不仅给学生以思想上的教育启迪，也训练了学生的听说读写能力，一举多得。这堂课的成功演绎，是王老师用心的成果，可见她在平时的工作中也是如此。如果我们能用心去做事，也有可能做得好。
在交流会上，王老师还和我们分享了她教育她们班上一个问题学生的案例。她用一个善意的谎言，化解了这个孩子内心的坚冰，搭起了孩子与家长之间沟通与理解的桥梁。所以说，有时候作为班主任的我们，对待班上的问题学生，我们不能一味地批评指责，而要充分地去了解他们出现问题的原因，根据他们的个性特点，讲究方法，有的放矢，谈话时处处为他着想，我想学生一时改不过来，日后也会感激你的。
总的来说，这次的交流学习活动收获颇丰。我觉得作为一个班主任，如果你对待工作足够热情、用心、讲究方法、有团队精神、乐于学习，那么你的工作会完成的很出色。