在辩论中，我们可以通过对不同观点的立场分析和论证，来达到更深入的思考和理解。辩论时要善于总结和归纳观点，形成有说服力的结论。最后，我们为大家准备了一些辩论话题，希望大家可以结合这些话题进行辩论练习，提高自己的辩论技巧和能力。
大班科学活动独特的指纹篇一
活动目标：
1．能主动发现生活中能照出影像的物体，了解其共同特性；
2．尝试将透光、光滑的物品照出影像，主动与同伴交流自己的方法；
3．体验解决问题的成就感。
活动准备：
经验准备：事先欣赏过绘本《小土坑》。
物质准备：第一次探索材料：光盘、手机、不锈钢杯子、化妆瓶盖、铁盒、盘子、活动区各种材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩纸、透明塑料片、镜子。记录表格。
活动过程：
一、导入
1．提问：小土坑的水里怎么会有小动物?除了水面，还有哪些东西可以照出自己的模样?请你们四处去找一找。
2．引导幼儿到区角去寻找可以照出影像的东西(老师事先在区角放置材料)。
师：你找到的是什么?能照出你自己的模样吗?互相交换看一看。
小结：这些物品都能照出我们的.模样。老师一边小结一边记录。
二、第一次探索——通过对比观察。了解能照出自己模样的物品的共同特性
1．“孩子们，老师准备了一些物品，请你们去看一看，为什么有的东西能照出模样?而有的东西却不能照出模样?(让幼儿带着问题去操作)
2．老师随机指导提问。
你发现了什么?“这些东西摸起来是什么感觉?”(引导幼儿感知能照出影像的东西表面都很光滑。)
追问：是不是所有光滑的东西都能照出我们的模样呢?
3．老师拿出透光与不透光的两种物体(玻璃和镜子)。
提问：它们的表面摸起来都是光滑的，但为什么一个能照出影像，而另一个却不能照出影像呢?(通过对比引导幼儿发现物体透光与照出影像的关系。)
4．交流分享。
你们发现能够照出影像的物品的秘密了吗?
小结：这些东西能照出模样，因为它们有一个共同的特性：表面光滑、不透光。
三、第二次探索——尝试用透光、光滑的物品照出影像
1．师：现在我要给你们一个新品照出我们的模样，你们去试一试吧。
2．师：你成功了吗?你用的什么办法?还有没有其他办法?
小结：将光滑的物品变得不透光就能照出我们的模样。
今天我们发现了小土坑里有小动物的秘密，还自己制作了简易镜子，关于镜子还有好多的秘密，下次我们再接着探索。
延伸活动：
在活动区中提供各种不同的镜子如凹透镱、凸透镜、或各种异形的光滑镜面，让幼儿探究哈哈镜照影像的现象，感受其变形的乐趣。
大班科学活动独特的指纹篇二
活动目标：
1．了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2．通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3．积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
活动准备：
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）
活动过程：
（一）我的纸桥有多坚固
1．介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？
2．交代操作要求：
（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3．幼儿自由探索，教师巡回指导
（1）提醒幼儿正确取放雪花片。
（2）引导幼儿尝试新的.方法。
4．交流。
（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
（二）谁的纸桥最坚固
1．提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2．幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3．交流
（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）
（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
a桥面更宽更厚能承受更多的力。
b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在桥墩上能放更多。
（三）我们的长江大桥
1．为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2．幼儿操作，教师巡回指导：
（1）引导创新方法。
（2）引导幼儿相互合作。
3．展示幼儿作品。
4．教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
活动延伸：
区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。
大班科学活动独特的指纹篇三
活动目标
1.在教师的鼓励下探索糖果的种类，知道糖果有很多种。
2.尝试用语言表达自己的发现和感受。
活动准备
1.各种各样的糖果、糖果盘。
2.白纸、双面胶、湿巾等。
3.游戏册《五彩的糖果》。
活动过程
一、问题导入
教师拿出一颗糖，问：小朋友知道老师拿的什么么？
（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今天老师带来了许多不同的糖果，让我们一起来认识吧。
二、教师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿观察糖果的种类和形状
教师提问：“这些糖果都是什么颜色形状的？”
幼儿自由回答。
教师总结：糖果有各种各样的'，有圆形、长方形等。
二、游戏：糖果分类
1.请小朋友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。
2.品尝糖果，表达感受。
让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。
师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？
幼儿回答：甜甜的，慢慢变小了，最后不见了。
3.教师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然容易长蛀牙。教师带领吃完糖的小朋友去漱口。
三、结束
让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，展开，贴在白纸上，请幼儿自由欣赏，说说糖纸的图案、颜色。
活动延伸：回家后收集更多的糖果纸，制作一幅小作品。
大班科学活动独特的指纹篇四
活动目标
1、了解建筑科学的神奇，感受建筑的美。
2、认识世界各地著名的高的建筑物。
3、积极尝试垒高游戏，探索垒高的方法。
活动准备
比萨斜塔、自由女神像、埃菲尔铁塔、帝国大厦、台北101、广州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的图片，积木等玩具。
活动过程
一、开拓视野。
师：地球上的人口不断增加，为了在有限的空间里面容纳更多的人，所以现代的建筑物在不断地往上“长高”，加上世界各国为了追求“世界第一高”的美名，也在不断地修建更高的房子，因此好多的高楼都成为了当地地标性的建筑，同时也反映出了该地区的经济发展和科技发达的水平。接下来我们就来认识一下这些越来越来高的建筑物吧！（教师逐一出示图片）—古时代的意大利人建造了比萨斜塔，塔高56米，它是当时意大利最高的.建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比萨斜塔。依照当时的经济和科技发展水平，我们要对意大利人竖起大拇指！
在巴黎有一座举世闻名的铁塔——埃菲尔铁塔，铁塔高312米。请幼儿说说它的造型和结构以及它是用什么材料建成的。
随着人类科技的不断进步，建筑水平的不断提升，人们修建的房子也越来越高。台北的101大厦，高达508米，有100多层楼。
世界上最高的建筑是矗立在阿联酋的迪拜塔，它身高828米。哇，该有多高呢？
二、说一说：世界上还有很多很高的建筑物，小朋友你还知道哪些呢？
三、比高游戏：请幼儿将比萨斜塔、迪拜塔、小蛮腰、101大厦、埃菲尔铁塔等依照从高到矮的顺序排列，看看谁排得又快又准。
四、垒高比赛：请幼儿玩垒积木的游戏，看谁垒得最高。分享交流垒高的方法和技巧。
活动应变
可以收集废旧纸杯进行垒高比赛，既环保，又安全，而且可以锻炼幼儿的构建能力。
活动延伸
找找自己家乡最高的建筑。
区角活动
益智区：将积木放在区域内，请幼儿玩垒积木游戏，看看谁垒得最高。
语言区：提供《地上100层的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼儿阅读。
环境创设
将比萨斜塔、迪拜塔、小蛮腰、101大厦、埃菲尔铁塔等图片贴在主题展示区，请幼儿欣赏这些建筑的美。
家园同步
家长可以和幼儿一起玩垒积木的游戏，以此锻炼幼儿的手眼协调能力。
随机教育
现代的建筑物越来越高，城市里的房子也是越来越高，幼儿在高层建筑物上游玩时一定要更加注意安全！
相关链接
在网上搜一搜吉尼斯世界纪录，看看世界上还有哪些“建筑物之最”。
大班科学活动独特的指纹篇五
活动目标：
1.了解什么是指纹及指纹的用途。
2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。
3.喜欢用指纹来创作一幅作品。
活动准备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。
活动过程：
1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的`吗?引起幼儿的兴趣。
2.用放大镜仔细看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。
3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?
5.探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起欣赏有趣的指纹画。
活动延伸：
1.找一找生活中什么地方容易留下指纹。
2.请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听。
科学乐园
指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别，据说，全世界六十亿人中还没有发现两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。
大班科学活动独特的指纹篇六
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)
一、观看动画片。
在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)
二、探索指纹。
1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)
2、我们的指纹是什么样子的呢?
3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)
4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。
(幼儿探索，教师记录。)
三、“警察”出现，请幼儿“破案”
警察：“小朋友们，昨天，小明家的.东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”
(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。
小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。
“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
活动反思：
本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。