在竞争激烈的市场环境中，营销策划成为企业脱颖而出的关键，我们应该及时进行总结和反思。以下是一些开年会策划的注意事项和技巧，希望对大家有所启发：
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇一
通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
1、开展园本校验，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2、园本教研的工作思路：
（1） 确保教研工作更加有效及具有整体性
教研组成员的共同商讨决定将本学期的教研主题分为“折纸园本特色课程的开发与应用”、“一日生活的优化”、“学科素养”及“专题培训”四项内容，分别由专人负责并定期开展。
（2） 丰富教研活动的开展形式，提高教研质量
主讲人须在教研活动开展前一周上交讲稿，做到脱稿主持并努力寻求多种不同的活动开展形式。园内将会在期末对各项内容负责人的活动开展情况进行相关调研，保持优点改善不足以求教研工作的开展能够不断有所突破。
（3）规范教学工作常规，加强对常规工作的指导与检查
本学期将完善对于听评课开展情况的安排与监管：教研组成员不定时进班听课。段长至少两周开展一次听评课，对执教教师所开展的活动进行评价交流，交流结束后由执教教师在评课本的评价栏中签字确认。
（4） 注重教师文化修养的提升
鼓励教师阅读书籍，养成良好的阅读习惯，并在学期末上交一篇读书心得及读书摘抄本。
第一周
召开教研组会议，讨论有效整改措施并制定本学期的园本培训计划
第二周
明确本学期教研计划及要求，下发各类表格
第三周
《折纸课程的目标与内容》
第四周
《折纸活动的设计与实施》
第五周
分段教研——集体备课（折纸）
第六周
美术领域
第七周
信息技术——博客
第八周
《折纸特色区角的创设与应用》
第九周
分段教研
第十周
一日生活
第十一周
美术领域
第十二周
《折纸文化的环境创设》
第十三周
《折纸活动的评价》
第十四周
分段教研
第十五周
教师心理
第十六周
一日生活
第十七周
音乐欣赏
第十八周
读书摘抄检查、读书心得交流、教研组成员测评、期末各项工作总结
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇二
我园是一所省一级幼儿园，于上学期又被评为县校本教研先进校、县新闻信息先进单位，现在园教职工40人。幼儿园高级教师18人。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，市骨干教师2人，县教坛新秀10人，县教学骨干2人，县优秀班主任2人。总体来说，我园教师队伍年轻化，学历层次较高，接受信息能力较强，老中青教师比例合理，她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取，渴望成为我县幼教界中的佼佼者，特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足：如我们一线的班主任老师平均年龄只有二十几岁，理论水平方面有待提高，课题研究能力有待挖掘，这一切将成为本年度我们园本培训的主要任务。
通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
（一）新任教师培训。
培训对象：0—3年教龄的教师。
培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科常规，熟悉教学内容，加强保育质量，尽快适应教育教学工作。
（二）骨干教师培训。
培养对象：35周岁以下，具有5年教龄以上的骨干教师。
培训目的：通过培训，使骨干教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥她们在队伍中的骨干带头作用和师范辐射作用。
（三）教师岗位培训。
培养对象：全体教师。
培养目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断增强专业化知识结构，不断提高履行岗位责任的能力。
（四）计算机培训。
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，是教师普遍掌握计算机基础知识和操作技能，利用现代化科技手段制作课件，辅助教学，教科研研究及信息处理。
（五）普通话合格培训。
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使提高普通话水平，全部达到国家教委有关教师普通话等级的规定，拿到相应的合格证书。
（六）继续教育培训。
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，是教师的文凭由合格升专科，由专科升本科，由本科升学位，全面推进教师素质化管理，进一步完善师资力量。
（一）以学习为动力。
学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我园要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习的平台，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。
3.积极为教师创设外出学习、培训的机会，为教师成长需求提供机会，倡导教师自主学习，推荐书目、网站，充分利用幼儿园网站学习、交流，实现资源共享。
（二）以反思为明镜。
作为一名优秀的老师，就要学会不断反思、学会梳理自己的成败得失，提升自己的教学理念，使自己尽快成长起来。
1.每位教师坚持写课后反思。经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
2.撰写保教笔记。把幼儿园、班级里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，便于自己发现问题，有效地解决问题。让教师更好地在“教学”中反思、在“学习”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思，从而使教师在反思中觉悟、在反思中创新、在反思中发展，在“实践+反思”的过程中不断提升自我。要求教师每周至少写一篇保教笔记。
（三）以“师徒结对、同伴互助、专家引领”为途径。
师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新分配的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
专家引领：本学期，我园将邀请专家来园指导。通过她们的讲座，把前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、最具实效的做法呈现在我园教师面前，引领她们快速成长。同时，我们将派骨干教师去上海等地观摩取经，与此同时，我们还将鼓励教师通过网络与大师为友，与名师对话，使教师不断走出思想上的认识误区，提升理念，拓展视野，使她们在与大师的不断的智慧交流中获得专业发展。
（四）以教研活动为平台。
幼儿园的园本教研主要以幼儿园为研究中心；以教师为研究者；以课堂为研究室。在实践中验证，通过反思、合作，最终改进自己的教学行为，不断发展自己。主要通过以下一些途径：
1.组织各个层次的教研活动。
（1）骨干老师展示课；
（2）青年教师研究课；
（3）新教师的亮相课；
（4）开展备课组的“集体备课”和“一课多研讨”活动。
2.开展形式多样的研究讨论。主要有学习、同伴观察、同伴对话、公开课教学观摩、案例分析、专题讨论、经验交流会、师徒协作、年级组教研组课题组层面的各类教研、协作活动等等。搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。
3.组织现场观摩、百家讲坛、名师示范、观看优秀教学活动录像等多种形式的园本培训活动，为青年教师搭建展示教育教学才华的舞台，激励青年教师迅速成长。
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最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇三
为进一步提高我园教师的现代教育技术，帮助全园教师更好地了解现代教育技术及其在幼儿园的应用，初步掌握计算机基本知识及操作，提高我园教师运用多媒体技术开展幼儿园教育活动的能力。结合本园实际，特制定如下计算机培训计划：
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇四
参与人员：全体教职工。
会议内容：
开园大会。
1骨干教师竞选（教学院长、后勤园长、各年龄段长）。
2三月二十八日优质课比赛。
3幼儿园环境创设（区角、喝水记录、大小便记录）。
4幼儿常规。
5半日活动，按照时间安排表进行。
6新教师公开课（五月分，领域、内容、班级段自选）。
7数学活动的开展。
8六一文艺汇演。
9各种文档上交。
时间：第二周（2.21—2.25）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1有关全托幼儿安全。
2班主任及教师的教态讨论。
3知州教师的报到时间，加强时间观念。
4新教师的仪表仪态。
时间：第三周（2.28—3.4）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1周三召开新生家长会。
2班级接送卡的发送。
3各班级物品的清洗消毒。
4环创的加强与改善。
时间：第四周（3.7--311）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1主题墙的创设。
2本周一进行幼儿体检。
3班级半日活动的蹲点。
4六一的音乐准备活动。
时间：第五周（3.21—3.25）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1班级教师上课的准备活动要充分。
2上周体检活动的复查。
3早操的检查。
4幼小衔接会议的准备活动。
5教师着装。
时间：第七周（4.6—4.10）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1六一节目的练习时间与上课时间的调整。
2教师的仪表、教态。
3班级幼儿的安全、教室物品的消毒等。
时间：第9周（4.18—4.22）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1园报的准备资料。
2班级主题墙的布置（区角植物角的安排、益智区的安排）。
3升旗仪式。
4班级教师的配合。
5值周教师的重新安排。
时间：第十周（4.25—4.29）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1集体学习美文。
2新教师的公开课。
时间：第十二周（5.19—5.23）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1方案数学的研讨会。
2教研活动。
3周三节目串词上交。
4各班需买物品的登记。
5节目的检查。
时间：第十三周（5.23—5.27）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1六一节目彩排。
2主持人台词检查、窜词检查。
3大班毕业演出暨六一文艺汇演。
时间：第十四周（5.30—6.3）。
参与人员：全体教职工。
会议内容：
1成果展示方案。
2幼儿的饮食、卫生等方面要注意。
3新教师公开课的开展。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇五
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。
2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。
3.以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。
培训对象：全体在职教师。
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
(一)教育理论学习。
1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2.预设理论学习：“什么是农村资源”
“农村资源的开发与利用”
“农村资源如何融入集体教学活动中”
以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。
3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。
(二)专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。
(三)经验共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)。
(四)集体教学活动设计评比。
(五)现场观摩与研讨。
以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。
1.理论学习支撑园本开展。
(1)继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念。
为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
(3)延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。
2.让经验分析成为动力的起点。
通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3.思维碰撞，形成观点交集。
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。
把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。
4.案例剖析，自我反思。
案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行案例交流。
5.一课二研，进一步提高教学能力。
对于活动设计的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教师们对于规范的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进行分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师再次实践、观摩并讨论，在总结梳理中教师们的理念能得到进一步的提升。
6.互相听课，取长补短。
本学年我们以“农村资源融入集体教学中”为主题，通过同事间相互听课，发现其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用交流的平台提升教育教学经验。
1.参培教师必须准时参加培训，无故不能迟到、早退、缺席。
2.参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习培训笔记。
3.学习过程中，积极参与讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结。
(一)培训学时、学分。
集中理论学习：9课时；专题讲座：5课时；教学活动展示及研讨：36课时；活动评比：2课时；案例探讨：8课时；共计60课时。计24学分。
(二)考核办法。
过程考核：20﹪;教学展示活动：50﹪;案例撰写於分析考核；10﹪;活动设计评比10﹪;摘记理论考核：10﹪。
考核分优秀、良好、合格、不合格四级。
注：
过程考核：考核参训教师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。
教学展示活动：主要以教学量表为依据，考核教师的教学实践能力。
案例撰写与分析、观察笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组长进行检查，考核期适量与质量。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇六
下学期，我园将面向全体教师，以师德为首，依据《3—6岁儿童学习和发展指南》，坚持继承、发展、创新的思路，以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，紧密结合园本培训的实践，通过学科素养专题讲座、“一课多研”活动、读书沙龙及教研组创意教研活动等，创设开放式园本培训格局，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，促使教师不断更新教学理念，提升教师解读教材的基本功，提升学科课堂的教育教学能力，从而提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长和保教质量的提升。
1．树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平，以促进教师专业成长。
2．结合学科素养提升行动，运用“一课多研”等多种教研模式，提高教师对社会领域活动的设计能力，同时提高教学实践能力，增强教研组的凝聚力和协作能力。
3.充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，通过组织教学、专题讲座等形式将有效资源辐射。
4．结合浙江省教师培训管理平台，保证全园教师参训，开阔教师眼界，取长补短，学以致用。
5.加强对新教师的培养力度，通过教学展示、说课、评课、师徒结对等方式，促进新教师快速成长。
6.加强对已立项的市、园级课题研究的管理与调控，做好2016年的课题申报工作。
7.加强教师外出培训力度，提高教师的教育教学实践能力与创新意识。
8.根据我园保育工作的特点进行专题培训，有效提高保育工作质量。
本学年，我园的园本培训将主题式小组培训、现场诊断式培训、专题讲座培训、自修反思培训等培训形式相结合，围绕专业精神、专业知识与技能、专题培训、学校特色四个方面开展：
要求教师本学期精读一本好书，从中学习先进的教育理念，不断转变教育思想，提升个人修养，在组内创意读书交流活动中与同伴分享读书体会。结合学科素养行动开展书香校园活动，期末撰写一篇读书心得，字数不少于1500字。
1.结合“学科素养提升行动”继续开展“一主三辅”集体备课模式。一个月对一节集体活动开展组内集体备课、研磨、评价活动，其他三周要求深入解读新教材，认真做好一周一次主题活动研讨，备好每节课。
2.开展社会领域“一课多研”活动，通过活动的研磨、展示和评价，为教师创设展示自我、锻炼自我的平台，保证一学期听评课10节以上。
3.做好保育教师的培训工作，提升保育教师专业素养。通过有针对性的培训，建立一支高素质的保育教师队伍。
1.德育工作：加强师德学习，促进教师职业道德不断提高，引导教师树立正确的人生观、价值观，树立育人为本的教育观和与时俱进的教育教学观。
2.课题管理：加强市、园级课题的管理与调控。9月，组织2015年课题结题工作；10月，2015年课题中期指导和常态研究指导工作；1月，2016年课题申报工作等。我们以课题为抓手，加强课题过程管理，引导教师进行研讨、实践、反思，促进教师教科研能力的提高。
3.信息技术：开展一次信息技术专题培训，让教师与时俱进，用多媒体手段开拓家园工作的新途径。
1.深入开发“小组主题式”的园本培训模式，隔周开展一次组长领军的小组教研活动，提高教师的教学实践能力和思辨能力。
2.结合温州市中小学“爱阅读“行动主题，我们将开展“阅读悦美——读书节”专题讲座、中华古诗文诵读等系列活动。
3.根据我园保育教师岗位的特殊性，开展具有园本特色的保育专题培训。
立足本园实际，做好新教师和青年教师的培训工作，充分发挥骨干教师的传帮带作用，提供一个相互支持、鼓励、示范的学习成长环境，帮助新教师和青年教师树立爱岗敬业的精神，使之尽快熟悉业务，胜任保教工作。
保障措施：本学期我们将完善园本培训的各项制度建设，根据上述制定的目标和内容，有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动，由园本培训领导小组、教科研室、教研组长、备课组长共同督促园本培训活动的正常开展，使园本培训的开展更具有效性、科学性。
预期效果：
1．通过园本培训，提升教师素养，有效的促进教师的专业成长。
2．过程资料的累积、整理、存档。
3．期末园本游戏课程形成本学期教案反思集。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇七
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。
2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。
3.以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。
培训对象：全体在职教师
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
（一）教育理论学习
1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2.预设理论学习：“什么是农村资源”“农村资源的`开发与利用”“农村资源如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。
3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。
（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。
（三）经验共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域）
（四）集体教学活动设计评比
（五）现场观摩与研讨
以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。
1.理论学习支撑园本开展
（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念
为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
（2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
（3）延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。
2. 让经验分析成为动力的起点
通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3.思维碰撞，形成观点交集
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。
把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行案例交流。
5.一课二研，进一步提高教学能力
对于活动设计的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教师们对于规范的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进行分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师再次实践、观摩并讨论，在总结梳理中教师们的理念能得到进一步的提升。
6.互相听课，取长补短
本学年我们以“农村资源融入集体教学中”为主题，通过同事间相互听课，发现其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用交流的平台提升教育教学经验。
1.参培教师必须准时参加培训，无故不能迟到、早退、缺席。
2.参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习培训笔记。
3.学习过程中，积极参与讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结。
（一）培训学时、学分
集中理论学习：9课时；专题讲座：5课时；教学活动展示及研讨：36课时；活动评比：2课时；案例探讨：8课时；共计60课时。计24学分。
（二）考核办法
过程考核：20%；教学展示活动：50%；案例撰写於分析考核；10%；活动设计评比10%；摘记理论考核：10%。
考核分优秀、良好、合格、不合格四级。
注：
过程考核：考核参训教师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。
教学展示活动：主要以教学量表为依据，考核教师的教学实践能力。
案例撰写与分析、观察笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组长进行检查，考核期适量与质量。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇八
仔细贯彻《幼儿园训练指导纲要》，为提高我园老师的综合素养，提高保教质量，适应训练改革进展和全面推动素养训练的需要，结合我园老师队伍的现状，特制订本学期我园老师园本培训方案。
1、理论水平的提高
本学期，我园支配的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性讨论的学习，将引导老师们丰富幼儿训练的理论学问。让老师们加深对幼儿训练的理解，促进专业素养提高。
2、正确理念的树立
通过园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师把握必备的训练技能，树立现代训练观念，熟识有关训练法规，不断提高科学训练理论水平和训练教学讨论力量，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的训练观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、力量结构，提高其实施幼儿训练教学的力量，以促进老师专业成长。
3、专业技能的提升
幼儿老师作为学前训练的第一线训练工，肩负着训练幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导老师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进老师专业技能的提高。
幼儿园一日活动保教细则、叙事性讨论、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。让老师们通过培训，跟上幼儿训练的时代步伐，新的幼教理念更好地在训练教学活动得以体现。
1、依据我园的实际状况，严格根据“园本培训方案”的时间、内容要求进行学习。
2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记。
4、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，关心她们尽快地提高训练教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导老师进行自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。
1、参培老师必需准时参与培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、参培老师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。
3、学习过程中，乐观参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。
10月份：
1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。
2、班级组长白板示范课。
11月份：
1、中班组教学研讨：粽子里的故事。
2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。
3、青年老师幼儿舞蹈编排评比。
12月份：
1、大班“关怀天气预报”观摩研讨。
2、集中学习：关于幼儿观看记录的园本教研（一）。
3、争论制定：园优秀教研组评比标准。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇九
针对幼儿园的实际情况，如何制定幼儿园园本培训计划?下面是本站小编收集整理的幼儿园园本培训计划，欢迎阅读。
一、情况分析。
在上学期的听课情况中发现有的教师对艺术活动的组织还比较老套，观念比较陈旧。大部分教师对语言“文学欣赏”活动的教学方法比较薄弱，把握得不是很好，需作“语言文学欣赏”课例的研究。新教师在组织活动的设计和有效提问等方面还需要作进一步的探讨。
二、教研目标。
1、通过“园本教研”活动，改变陈旧的教育观念，进一步提高教师组织艺术活动和语言“文学欣赏”活动的能力。
2、提高新教师在组织活动的设计和有效提问等方面的能力。掌握常态课的基本教学方法。
3、通过课题研究，积累经验和过程资料，使科研为教育教学服务，解决教学中的难题，提高教师的教科研能力。
三、途径与措施。
我们要围绕教师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点研究，本学期我们想重点开展：
(1)美术教学的设计与指导研究;学习其他园先进的美术教学经验，把看到的好课通过骨干教师进行传递，呈现给全体教师，听后请教师大家来谈体会，谈观念、谈教法、谈设想，从而提高教师组织美术活动的能力。
(2)借助电教。
课件。
制作、青年教师好课评比等活动，重点开展以“文学欣赏课例”研究的好课评比活动，如：文学欣赏课的教学目标怎样来确定?文学欣赏课的重点要让孩子得到什么?文学欣赏课的基本结构应怎样来安排?等研究，通过研究让教师掌握文学欣赏课的基本教学方法和步骤。
(3)发挥骨干教师的引领作用，每学期向全体教师展示研究课一次。
(5)各教研组要继续加强特色课的研究，在组内开展人人一堂好课活动，围绕特色课重点开展“一课三研”活动，主要探讨特色课的教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感兴趣。通过研究提高教师组织特色教学的能力。
(6)根据实施方案开展扎实、有效的课题研究，保证每月一次研究活动，每次研究有重点、有记录、有效果，确保活动的质量和效益，注重过程资料的积累，做到课题研究与课程建设相结合，课程研究与特色研究相结合，通过民间课题研究，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色，通过现代信息技术课题的研究，提高教师的操作水平和运用能力，借助幼儿园网站和管理软件，进行信息发布、思想交流、专业对话，积极探索幼儿园管理向数字化管理的新方法和新路子，实现资源共享，办公自动化管理，使之成为幼儿园的亮点之一。
一、搞好教研工作，必须扎实地做好以下几项工作：
(一)进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动教师参加教研活动的积极性。
认识上的提高与积极性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建设之外，还必须重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面给予保证。并经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比。
作为幼儿教师，也应当重视并积极参加教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断研究，不断实践，不断提高。
(二)切实搞好教研组的建设。
幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动。
同时，在工作中帮助他们出点子，可以把改革试点放在班里，还可以组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，也应帮助他们创造外出学习、进修的机会，提高自身的素质。
(三)制订切实可行的教研计划，并认真总结，科学合理地进行评价。
园或组的教研。
工作计划。
应根据《幼儿园工作规程》及本园或本组的实际情况来确定，同时还应根据上级教育部门的要求，并和市、区教研计划相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和结构上来看，教研计划大致可分为六个方面，即情况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及具体活动安排。教研指导思想即教研目标，是教研计划的纲，必须简明扼要，重点突出。教研目标应体现出改革的特色和当前的工作重点，在此基础上，再确定教研重点和具体教研课题。还应注意教研计划要有明确的要求与实施办法，以保证易于落实和检查。在制订教研计划时还应处理好以下几个关系：
1.处理好教研计划与保教计划之间的关系。
2.处理好园计划与教研组计划的关系。
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最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十
认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，树立科学的发展观和正确的教育观，以教师专业化为导向，从幼儿园实际出发，组织开展形式多样的富有成效的各项培训。
二、培训对象与目的。
(一)培训对象。
1、全县各级各类幼儿园在职正副园长及其后备园长。
2、全县各级各类幼儿园在职教师。
(二)培训目的。
通过培训，使幼儿园园长、教师的师德修养和业务素质、管理能力和教学水平得到提高，真正具备履行岗位职责所必备的基本功和管理能力，具有较强的教育教学管理能力和科研能力;造就一支职业道德素养好、业务精良、适应学前教育改革与发展需要的专家型园长、教师队伍。
三、培训时间及形式。
(一)培训时间。
暑期培训不少于30天，培训时间与小学同步。
(二)培训形式。
以按片集中培训和园本培训相结合，以园本培训为主，园本培训采取集中培训与个人研读相结合的.方式，坚持研训并举，学用结合的多元培训模式，开展专题讲座、专题研讨、案例分析、参与讨论式沙龙等活动，培训的主阵地是教师任职园，园长是培训的第一责任人。
四、培训内容及要求。
(一)培训内容。
主要包括：《幼儿园管理》;新《纲要》与实施细则;幼儿园安全、卫生、保健工作的重要性;幼儿园活动区教育设计与指导;幼儿园的环境创设;有效课堂教学策略与教学实践、特色教育等。
(二)培训要求。
1、要坚持理论联系实际，学以致用的原则。针对幼教改革与发展的实际，注重结合幼儿园管理案例进行分析研讨。
2、要突出岗位培训的特点，贯彻以重点讲座、自学、辅导的原则，合理安排讲解、自学、研讨的时间比例。
3、幼儿园园长、教师在培训时间内必须完成2篇教学活动设计和1篇教学案例分析。各园组织评选出不少于10篇优秀教学活动设计和5篇优秀教学案例，报初教科参加县局组织的评比活动。
4、幼儿园园长、教师完成规定的培训内容与学时，由县局统一组织幼儿教师实施新课程综合能力考核(具体时间待定)，考核成绩存入本人档案作为考核、任用或聘用的必备条件之一。
为增强培训的针对性和实效性，确保培训质量。县局将组织部分市幼教学科带头人、教学能手在规定时间内送培到片(具体安排附后)。各园要根据本幼儿园的实际，结合送培到片活动内容，制定详实的教师业务培训计划，并于7月10日前上报初教科。
按照教育部办公厅财政部办公厅《关于做好20_年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[20_]2号)精神，省教育厅已下发了《关于做好“国培计划(20_)”江西农村教师参训推荐报名工作的通知》(赣教师字[20_]22号)。经研究，由江西教育学院在暑期承办20_年全省民办幼儿园园长培训班。现就有关事项通知如下：
一、培训对象。
参训对象为：全省45周岁以的民办幼儿园园长。
暑期培训园长1166人，各设区市具体参训名额分配见附件1。
三、培训安排。
农村幼儿园园长参加远程培训80学时;集中面授60学时，折合10天，晚上适当安排学习。主要采取网上学习、集中培训与在岗研修相结合的形式，着重提高园长综合素质和管理能力。培训方案按上报审核的方案执行，具体培训时间及地点如下：
四、有关要求。
1、分市培训计划由设区市教育局通过“培训项目和证书管理系统”，逐级分解到县到园，推荐参训园长自下而上逐级上传，由校级管理员通过该系统将《参训教师信息表》(电子版，见附件)，逐级上传至县、市管理员。市级管理员报审后，于开班10天前，将参训教师信息表，上传至承训院校，并通知园长按时参训。
2、承训院校要按照已上报审核的培训方案，根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师[20_]6号)，结合园长的实际，创造性地开展培训工作。要加强对培训工作的组织管理，制定培训考核办法、学员管理办法、班级管理制度、学员手册等管理制度，做好培训班的服务保障，确保培训质量。培训期间要采取多种形式听取学员意见，及时改进工作，确保培训质量，让参训园长真正学有所获。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十一
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神和上级教育行政部门的xx发展规划要求，坚持以“幼儿发展、教师成长、幼儿园发展为本”的工作方向，加强学习和实践，提高教师的综合素质和保教质量，为教师的更好发展，幼儿的健康成长打好基础。
1、发挥骨干辐射作用，促进青年教师成长
开展班级管理的研讨活动，打磨青年教师的教学，促进她们在教学设计、组织、指导策略等方面能力的提高。在坚实教学基本功的基础上，形成各自的风格和特色，并及时将有关的优质教学及时整理归档，丰富优课集。
学习并研讨班级管理，加强各班常规管理，进行经验交流，完成教育调研、调查，合理安排幼儿的一日活动，培养幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个年级组班级管理的工作机制。
2、严抓年轻教师的基本功，力求顺利通过考试
针对年轻教师基本功的薄弱方面，以及教师资格证获取的相关要求制定逐月计划，展开具体培训，并定期展示汇报，力争有竞赛就有获奖，资格考试通过率100%。
3、丰富班级环境，促幼儿发展
积极开展班级环境创设及区域活动的创建工作，根据大、中、小班的学习内容、幼儿的年龄特点及班级特色活动，创设趣味性、教育性、艺术性相结合的班级环境及区角活动。并根据幼儿所学内容定期更换主题墙同时组织教师进行观摩评比；创设科学性、趣味性、挑战性相结合的区角活动，让孩子能“跳一跳，够得到”，在体验快乐的同时学到本领。以此来提升幼儿已有经验，扩充幼儿的知识面，同时促进教师综合素质的提高。
4、加强专业知识学习，提高教师写作水平
进行读书指导培训和文章撰写的实际培训，阅读与幼教相关的杂志、书籍等等，巧妙运用活页夹，及时把阅读过程中发现的问题及闪光点记下来。学习文章撰写的一般格式，针对杂志栏目，撰写各类文章，提高命中率，力争多出成果。
5、深化特色研究，开发园本课程
我园的美术教育特色工作，前几年已有了一些基础，我们将继续深入研究，在已构建的课程框架内，精挑细选典型的环境创设、精彩的教学，易于操作的兴趣小组活动，以及富有个性的成长记录，着手编印我们的特色课程。
同时，我们将进一步深入开展以上各项工作，形成特色工作的长效机制，在“六一”艺术周，逐个展示师生特色工作的成果，展现他们的艺术才能和聪明才智，力争获得家长和社会各界的一直赞誉。
6、注重常规习惯的训练，重视养成教育
学习教育部出台的《3—6岁儿童学习与发展》指南，熟练掌握各年龄阶段幼儿各领域的发展目标，制定切实的具体目标，扎实开展活动，有效地评价幼儿各方面的发展状况，促进幼儿学习兴趣、学习习惯的培养，促进幼儿能力的增强和良好个性的形成。每周明确习惯养成重点，并渗透于一日活动中，把幼儿良好习惯养成落到实处。
二月份：
制定园本培训计划
三月份：
1、班级主题环境创设
2、集体备课
3、班级管理研讨（养成教育研究）（4学时）
四月份：
1、班级主题环境创设
2、区角活动创建
3、教学打磨
4、班级管理研讨（养成教育研究）（4学时）
5、幼师基本功训练及展示
6、艺术特色教育活动（4学时）
五月份：
1、班级主题环境创设
2、区角活动创建
3、教学打磨
4、班级管理研讨（养成教育研究）（4学时）
5、幼师基本功训练及展示
6、艺术特色教育活动（4学时）
六月份：
1、六一艺术周展示
2、期终家长会资料整理归档
3、学期结束工作
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十二
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，提高我园教师的综合素质和保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，让她们尽快掌握新理念，适应我园课改的要求，为下一阶段深入、全面课改打好基础。
通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学法工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼儿教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求，幼儿园集体教学活动组织的基本要求，以及电脑课件的制作、多媒体教学和运用网络构建资源共享的平台等。另外，根据上学期教育教学总体评价情况中我们看到自身的不足：游戏活动开展的形式和方法单一；教师的理论素养有待提高；教师参与教研的能力参差不齐；教训活动评价体系不够健全等。围绕教师工作中存在的关键问题，本学期“着眼教育现状、突破关键问题、扎根日常教育、追求资源共享、倡导同伴互助”，以“提高教师执教力”为主要的切入点，以“提升教育教学质量”为目标，以课题教研为手段，结合幼儿园自身特点，走园本教研之路，切实有效地推进教科研工作。立足工作岗位，多方面、多角度提高教师的执教能力，提高教师的专业水平，推动不同层次教师的成长。
1、各种教研活动两周一次，要求认真做好记录。
2、积极开展环境创设，开学初根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。为区教委组织的“环境与课程的研讨”活动作准备。
3、组织教师参加市、区进修校的培训，听专家讲课，参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。
4、积极开展教学改革，开展听课、评课以及教学片断活动的研究，加强对现有课题的常规管理，促进教研的规模化，提高科研的实效性。
5、开展教师自学活动，充分发挥骨干教师的引路作用，利用网络互动，使教师互相学习，互相借鉴好的教学策略和方法，上网查找资料，并将其有效地运用于教育实践。
6、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，以游戏观摩，教师说课，教师岗位练兵活动帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
7、组织教师参加课题研究、学术研讨会，撰写学术论文或教育教学经验文章、教案设计等。
8、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。
9、充分发挥骨干教师的作用，以点带面地开展好特色教育，将奥尔夫音乐贯穿到日常教育活动中去。
九月
1、各班加强幼儿常规教育和安全教育。
2、各班开展班级环创和特色环创工作。
3、各班开展早操创编活动。
4、开展“大带小”活动。
5、开展庆中秋、国庆活动。
6、开展教师半日活动比赛。
7、园本教研：开展班级环创和特色环创观摩评比工作。
8、业务培训：环创培训、早操培训、国学经典培训。
十月
1、各班开展丰富多彩的晨间活动。
2、开展重阳节节日活动。
3、开展教师自制区域活动操作材料评比活动。
4、开展教师半日活动比赛。
5、园本教研：早操观摩研讨活动、大大班级区域活动研讨。
6、业务培训：英语培训、区域活动观察日志培训、国学经典培训。
十一月
1、各班开展丰富多彩的户外活动。
2、教师才艺展示活动。
3、开展教师半日活动比赛。
4、园本教研：青年教师音乐活动研讨、大班级区域活动研讨。
5、业务培训：英语培训、区域活动观察日志培训、国学经典培训。
十二月
1、圣诞节节日活动。
2、迎新年亲子运动会。
3、开展教师半日活动比赛。
4、园本教研：英语活动研讨、中、小班年级组区域活动研讨。
5、业务培训：英语培训、区域活动观察日志培训、国学经典培训。
一月
1、开展特色班汇报活动。
2、各班做好幼儿各项评估工作。
3、各班做好各种班级资料的收集整理工作。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十三
(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。
(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。
(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。
(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。
(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。
(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记。
一、端正思想明确认识(指导思想)。
坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻xx大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效(工作思路)。
积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)。
适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习xx大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行。
思想汇报。
交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的。
活动方案。
写一份渗透《纲要》精神的有关论文举办一次谈《纲要》座谈会。开学初要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日一学期安排一次基本功竞赛认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课青年教师每月上好一节教学研究课35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节教师不少于20节。在教学过程中侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。
四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系)。
我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
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最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十四
目标：
1、组织全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，以教研组为依托，搭建教师交流"指南理念到行动"的平台，让更多的教师真正将"指南"融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。
2、继续加强教师的分层培养与指导，按教师实际教学能力水平，提出不同的教科研要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。结合主题活动"我是中国娃"的园本研训，我园将组织大班教师就主题的主题价值、主题的区角开设、主题性游戏开设、课程设计、家长配合等方面进行研究，使教师对主题活动的建构有进一步的了解，达到提升教师学科教学能力的目的。
3、继续完善科研管理制度，坚持定时、定员、定点地开展教科研活动，并逐步提高教科研的实效性。
重点：
1、组织全体教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园教师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建教师交流"指南理念到行动"的平台，让更多的教师真正将"指南"融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓励教师自学自练，并相应举行一些技能讲座与培训，提高相应的能力。要求教师们具有不断学习的意识和能力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和自己的教学能力，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学期，配合区教研室活动，尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。
2、紧紧围绕提升年轻教师学科教学能力的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学研究活动，分别从体育、音乐、语言、数学四个领域进行集体教育活动有效性的研究，各教研组要围绕"关注幼儿经验，促进幼儿发展"的核心理念制定详实可行的计划，针对在教学工作中发现的实践问题，定期组织教研活动，并做到有计划、有记录，以切实提高教学质量。
3、继续丰富教科研形式，加强教师的分层培养与指导，按教师实际教学能力水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的教师独立承担相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干教师去设想、计划于实施，业务园长只在必要时提供适当的帮助，把握好获得的科学性与方向性，让教师在教研活动中有主人意识，从而使教师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到增强教科研密度的目的，同时将教师参与教科研活动的情况，完成的任务进行考核量化、评比，成绩记入"幼儿园教师绩效评比"及个人业务档案，教师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会，获得成就感与满足感，从而达到进一步增进教师参与教科研的积极性，形成教师参与教科研的良性循环。
1、保障措施：
为了加强园本培训的有效性，严格做到以下几点：
(1)严格考勤制度，参培教师必须准时参加培训，不得无故迟到、早退、缺席，遇到特殊情况不能在参加现场活动的需提前做好请假并及时学习相关资料。
(2)培训期间严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，认真完成培训作业，并及时上交。
(3)能积极参与培训，在培训活动中积极提出自己的观点和想法，
结合实际工作进行反思、总结和改进。
2、管理考核：幼儿园把教师参与园本培训的情况(考勤、作业完成情况等)作为教师绩效评比与考核的重要依据，让每位教师都积极参与园本研究工作，提高园本培训的有效性。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十五
我园是一所省一级幼儿园，于上学期又被评为县校本教研先进校、县新闻信息先进单位，现在园教职工40人。幼儿园高级教师18人。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，市骨干教师2人，县教坛新秀10人，县教学骨干2人，县优秀班主任2人。总体来说，我园教师队伍年轻化，学历层次较高，接受信息能力较强，老中青教师比例合理，她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取，渴望成为我县幼教界中的佼佼者，特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而，我们也清醒的认识到自身还存在的不足：如我们一线的班主任老师平均年龄只有二十几岁，理论水平方面有待提高，课题研究能力有待挖掘，这一切将成为本年度我们园本培训的主要任务。
通过校本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
（一）新任教师培训
培训对象：0—3年教龄的教师
培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科常规，熟悉教学内容，加强保育质量，尽快适应教育教学工作。
（二）骨干教师培训
培养对象：35周岁以下，具有5年教龄以上的骨干教师
培训目的：通过培训，使骨干教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥她们在队伍中的骨干带头作用和师范辐射作用。
（三）教师岗位培训
培养对象：全体教师
培养目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断增强专业化知识结构，不断提高履行岗位责任的能力。
（四）计算机培训
培训对象：全体教师
培训目的：通过培训，是教师普遍掌握计算机基础知识和操作技能，利用现代化科技手段制作课件，辅助教学，教科研研究及信息处理。
（五）普通话合格培训
培训对象：全体教师
培训目的：通过培训，使提高普通话水平，全部达到国家教委有关教师普通话等级的规定，拿到相应的合格证书。
（六）继续教育培训
培训对象：全体教师
培训目的：通过培训，是教师的文凭由合格升专科，由专科升本科，由本科升学位，全面推进教师素质化管理，进一步完善师资力量。
（一）以学习为动力
学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我园要以教师的发展为本，创新学习理念，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。
3.积极为教师创设外出学习、培训的机会，为教师成长需求提供机会，倡导教师自主学习，推荐书目、网站，充分利用幼儿园网站学习、交流，实现资源共享。
（二）以反思为明镜
作为一名优秀的老师，就要学会不断反思、学会梳理自己的成败得失，提升自己的教学理念，使自己尽快成长起来。
1.每位教师坚持写课后反思。经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
2.撰写保教笔记。把幼儿园、班级里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，便于自己发现问题，有效地解决问题。让教师更好地在“教学”中反思、在“学习”中反思、在“研究”中反思、在“互助”中反思，从而使教师在反思中觉悟、在反思中创新、在反思中发展， 在“实践+反思”的过程中不断提升自我。要求教师每周至少写一篇保教笔记。
（三）以“师徒结对、同伴互助、专家引领”为途径
师徒结对：新教师可塑性强，她们的成长需要骨干教师的引领和指导。凡新分配的教师都要配备教学经验丰富和带班能力强的教师为其导师，具体负责新教师的培养。对新教师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互交流，每学期进行一次总结，让师徒在教育教学实践中相互促进共同成长。
同伴互助：同伴互助是成长过程中不可或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题讨论中帮助，相互听课后交流，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
专家引领：本学期，我园将邀请专家来园指导。通过她们的讲座，把前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、最具实效的做法呈现在我园教师面前，引领她们快速成长。同时，我们将派骨干教师去上海等地观摩取经，与此同时，我们还将鼓励教师通过网络与大师为友，与名师对话，使教师不断走出思想上的认识误区，提升理念，拓展视野，使她们在与大师的不断的智慧交流中获得专业发展。
（四）以教研活动为平台
幼儿园的园本教研主要以幼儿园为研究中心；以教师为研究者；以课堂为研究室。在实践中验证，通过反思、合作，最终改进自己的教学行为，不断发展自己。主要通过以下一些途径：
1.组织各个层次的教研活动。
（1）骨干老师展示课；
（2）青年教师研究课；
（3）新教师的亮相课；
（4）开展备课组的“集体备课”和“一课多研讨”活动。
2.开展形式多样的研究讨论。主要有学习、同伴观察、同伴对话、公开课教学观摩、案例分析、专题讨论、经验交流会、师徒协作、年级组教研组课题组层面的各类教研、协作活动等等。搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。
3.组织现场观摩、百家讲坛、名师示范、观看优秀教学活动录像等多种形式的园本培训活动，为青年教师搭建展示教育教学才华的舞台，激励青年教师迅速成长。
最新幼儿园园本培训计划方案（通用16篇）篇十六
为不断提高教师专业理论水平，幼儿园如何制定园本培训计划呢?下面是本站小编收集整理的幼儿园园本培训计划，欢迎阅读。
一、培训项目名称。
《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力》。
二、教师队伍现状分析。
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出。
大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
1.以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。
2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。
3.以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。
五、培训对象及形式。
培训对象：全体在职教师。
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
(一)教育理论学习。
1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2.预设理论学习：“什么是农村资源”
“农村资源的开发与利用”
“农村资源如何融入集体教学活动中”
以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。
3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。
(二)专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。
(三)经验共享：“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)。
(四)集体教学活动设计评比。
(五)现场观摩与研讨。
以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。
七、主要措施。
1.理论学习支撑园本开展。
(1)继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
(3)延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。
2.让经验分析成为动力的起点。
通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3.思维碰撞，形成观点交集。
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。
把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。
一、本园情况分析：
我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的xx年，最长的20xx年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。
二、教师培训。
(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
(二)教师培训措施：
1.开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2.园本教研的方式。
(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。
(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。
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