它是我们回顾过去、总结经验、寻找改进的机会的重要工具。总结应该突出重点、突破困境，以事实为依据，以结果为导向。以下是一些精选的总结范文，希望能够给大家对总结写作提供一些参考和指导。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇一
优等生的数学知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，怕出错的精神，增强信心。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
优秀生一般在学业上给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机会展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。
优等生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。
在前一段时间里，我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要有学校的支持，在加上自己的努力，我的“培优”工作一定能越做越好的。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇二
我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有黄浩峻、黄海彬、梁绍军、彭建松、黄美怡等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除黄浩峻外其他几人的后进主要体现在学习上，由于低年级基础不扎实，思维不灵活，接受知识的能力也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成绩落后。而黄浩峻后进的原因就比较复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业，以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。
优生的人数显然少过差生，主要有周桂妍、潘欣、李东强等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够灵活，这是制约他们进一步提升的主要原因。
1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。
3、有计划的在优生中培养尖子生。 三、工作措施
后进生的转化工作:
（一）思想上进行转化
1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心。
为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：
（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
（二）行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划采取如下措施： １、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
2、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
（三）成立后进生结对帮扶小组
我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。
培优工作:
1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。
2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。 3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。 4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。
总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经验的班主任学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇三
高41班现有学生47名，其中男生14人，女生33人。本班共有旅游和电工两个专业，报考旅游专业的27人中有25人是原来41班上期留下来的职高学生，另外还有一人来自37班和一人来自34班。报考电工专业的20人中有18人来自37班，另外有2人来自35班。
高41班旅游和电工两个专业的总分均为600分，两个专业都只有一位学生考上400分，且两个专业都有两位学生考在300分以下。英语总分是100分，本班级47人中政治最高分是90分，最低分是55分，全班有2人不及格。90分段的有1人，80分段的有11人，70分段的有22人，60分段的有13人，50分段2人。
而且旅游专业的录取分数又相对较高。
电工专业的20人中，绝大多数人的行为以及纪律表现都还要差些，好一部分人没有良好的学习习惯，确切说是懒惰，比如，不喜欢张口读书，上课也不喜欢作笔记，不喜欢记忆等，尤其英语和政治等记忆性较强的科目他们都没有耐性去坚持学习。再加上电工专业今年竞争压力比去年降低了，而且该专业录取分数又相对偏低，也不招收二本等因素影响了学生的学习积极性。
旅游专业培优对象为本次统测的前10名：罗均琴、方天秀、刘学红、康红燕、莫大敏、陈英亮、黄素荣、邓义梅、吴玲、杨油灯。这10名学生的最高分是433.5，最低分是376分，学校预定的二本分数为470分。电工专业培优对象为本次统测的前5名：黄新强、刘芳、罗棚、杨秀斌、黄健。这5名学生的最高分是431.5，最低分是378分，学校预定的二本分数为450分左右。
1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为旅游专业的前10名的.学生和电工专业前5名的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、我将认真组织培优的学生参与参与到培优补差活动，通过培优补差，使培优的学生能认识到学习的重要性，让参加培优补差的学生该学科成绩均有较大的提高。
3、我将根据本班级的15位培优对象的具体实情制定出详细的培优补差方案，明确培优补差的基本目标。
4、现将严格按照班级的培优补差工作计划展开培优补差工作。
5．我将对每次的政治辅导做好详实的辅导记录。
6．我将根椐不同的要求定期对培优对象进行考试和检测，及时了解培训情况。
作为文字学科的政治科目拥有自身的学科特点：如理论性强，比较抽象；时事结合紧密；内容丰富，考试内容涉及政治常识，经济常识，法律常识，哲学常识和三生教育。基于这样的学科特点，学生及格都比较容易，但是得高分还是比较困难的。要想取得高分还是必须在理解基础上多记多背，狠下功夫。同时政治也是现在最容易得到显著提高的科目，不存在基础好不好的问题，只要现在开始狠下功夫都能取得好成绩，因为高考百分之八十都是书上原题。按照班上现在成绩来看，多是同学政治成绩都还有很大的发展空间。
态度。对于学习能力相对困难的学生，在心理上帮助他们树立自信心。2我将在每次备课和每天的课堂教学工作中，对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到。不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣，也不能让学习能力困难的学生掉队。
3、我将根据班级培优补差工作计划于每周二下午6：00至少用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识，以激发和保持他们的学习积极性；同时也抽出课余时间一周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。
4、我将对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。
5、我将对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
6、除了搞好政治科目的辅导工作，我将紧密和其他科任老师配合，了解学生各科成绩情况，根据每位同学具体情况的成绩结构，帮助学生制定适合学生发展的学习计划，让优势科目充分发挥，很补劣势科目，争取让学生综合成绩达到最大值。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇四
这学期我大一班39个孩子，其中8个是大一新生。班上有26个男生，13个女生。园区新来了4个孩子，原大学一班的4个孩子加入了我们班。根据上学期对孩子发展的评价，基本上我们班的孩子在各个领域的发展都比较均衡。在大班里，孩子的能力进步很快，我们对孩子的要求也应该相应提高。这个班的孩子聪明、灵活、热情、有礼貌。问题出在套路方面，比如听力习惯的形成，任务感不强，时间观念缺乏。这学期，我们将帮助孩子们养成良好的学习习惯，为他们在小学的学习和生活奠定基础。所以这学期我们会根据他们的情况制定班级计划，因材施教，在原有的基础上努力提高。
（1）教育。
1、培养良好的学习套路：愿意参加各种集体活动，注意力集中；照顾好幼儿园的玩具，不要和别人较劲；能把玩具分类收集；学习正确的读书方法，培养孩子良好的预读习惯。
2、注重小区和角落的创新，活动中老师会加强对孩子的观察和记录，及时发现问题，了解孩子。
3、丰富孩子的日常生活，充分利用每天的间隙时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
4、环境设置：根据季节变化和主题，营造一个整体的空间环境，包括主题墙、摆件、门道、问题墙、展示墙，进行多方位的空间环境布置，让孩子每天都处于一种温馨快乐的氛围中。让孩子成为环境的主人，参与环境布局；创建区域角，每月根据主题内容更新区域内容。
5、开展各种比赛，激发孩子的积极情绪。
通过开展“攀比，谁能坐直”、“我的作业最干净”、“爱思考最好的好宝宝”等比赛，培养孩子良好的学习习惯，通过开展“跳绳、投篮球比赛”、“唱歌比赛”、“讲故事比赛”等各种活动，激发孩子积极向上的良好情绪。
6、开展“参观小学”、“学做小学生”、“小书包上学”等活动，增强孩子的学校意识，激发孩子上学的欲望，提高孩子的知识和技能，为他们顺利入学，成为合格的小学生打下基础。
（2）保护。
1、合理安排儿童户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动。
2、根据孩子的需要，提高生活的科学作息，鼓励孩子多吃慢吃。
3、定期对儿童生活用品进行清洁消毒，并玩教具，保护室内外环境的清洁卫生。
4、要对孩子进行安全注意事项的教育，时刻提醒孩子事故就在身边，结合自己的生活经历进行安全营养的保健教育，提高孩子的自我保护意识和能力。比如在牙齿主题的过程中，让孩子探索保护牙齿的秘密。
5、定期在父母花园宣传保健知识，做好家庭保健。
（3）安全方面。
教师应该做到：
1、坚持每天早上检查。确保儿童不携带危险品进入公园，并严格执行儿童安全制度。
2、保证教室通风清洁，保证区域活动材料的安全卫生，定期给玩具消毒。及时预防传染病的发生，保证每人一条毛巾一个杯子。
3、儿童时检查是否有危险品。
让孩子了解安全保健，培养良好的卫生习惯。它要求孩子做好自己的事情，学会洗手洗脸，不随地吐痰，注意个人卫生，预防流感，养成良好的卫生习惯。有一定的独立生活能力，教育孩子关心他人，帮助他人。教会孩子在日常生活中遵循一定的行为规范。遵守社会公德，爱护公物，做一个健康快乐的孩子。
2、培养孩子的交通安全意识。教孩子认识交通安全标志，骑行时不要把手和头伸出窗外，坐着要稳稳坐好。不乘坐“三无”车辆；教小孩子不要在路上乱跑打架。不要在铁路和公路附近玩。不要坐别人的车。不要和陌生人一起去。
3、培养孩子防火、防电、防震的安全意识。
消防安全：教孩子不要玩火，不要燃放烟花爆竹，学会叫火警（119）。掌握火灾时正确的自救方法；电气安全：教育孩子不要乱动电气设备，不要在变压器下玩耍。不要把衣服挂在电线上。如果电器冒烟，不要碰它们。请大人切断电源。打雷时不要在铁丝网下和大树下玩耍；抗震安全：教育孩子学会在地震前观察征兆。地震发生时，不要惊慌，不要担心，找最安全的地方躲起来。
家庭因素与孩子各方面的能力发展密切相关。这学期，我们将加强家庭之间的联系，使家庭教育和幼儿园教育相协调。
1、召开家长会。
2、邀请家长和孩子一起参加幼儿园和班级组织的各种活动，加强家长之间的沟通。
3、丰富家庭联系栏，灵活运用家庭联系栏反映孩子在园区的情况或者向家长介绍一些教育方法。
4、加强与家长的电话或面对面沟通，及时家访。
5、邀请家长参加开幕式。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇五
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢？我认为主要是从这几方面入手：一是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半途而废。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。要发扬“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。苏霍姆林斯基说得好：“要知道孩子是不会故意做坏事的，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力‘砍掉劣根’的同时，把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们‘松绑’，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。”
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
１．培优重在拔尖，辅差重在提高。
２．课堂上有意给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.鼓励优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫.
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇六
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立"监督岗"，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆节，五四运动和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用校园电视节目，故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"卫生小天使"和"礼仪花园"等栏目进一步规范学生的行为习惯。并在课堂上随时提醒与帮助。
（二）班级德育教育。
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手。
1、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"跳绳，做游戏，拍球"等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇七
一个班的成绩决不可能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的学习情况。数学教师通过一个阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句漂亮的空话。
既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满的情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。
对差生得要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固，针对这种情况，教师就应该抽出一定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。
我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，对后进生的教育要采取起点低，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。此外，我们及时要根据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步子放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。
总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素质教育。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇八
提高优生的自主和自学能力，发掘并培养一批语文尖子，进一步巩固提高中等生学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习习惯和语文素养。
1.培优对象。
2.辅差对象。
1.培优目标。
培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，提取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，从而在写作中能灵活应用，提高写作层次，同时安排一定的练习任务，要求他们完成，从而全面提高语文能力。
2.辅差目标。
辅差内容是教会学生敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，独立完成，保证每个差生有话可说、有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情景，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1.采用“一优带一差”的“一帮一”形式。
2.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导。
3.课堂上创造，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4.对差生实施多做多练的措施，优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续努力，在班里树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。
6.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，使其朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7.重视中等成绩的学生，在保持其成绩稳定的基础上有所提高。
8.必要时联系家长，协助改善优生的学习环境、解决差生的学习问题。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇九
一个班的成绩决不可能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的学习情况。数学教师通过一个阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句漂亮的空话。
既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满的情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。
对差生得要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固，针对这种情况，教师就应该抽出一定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。
我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，对后进生的教育要采取起点低，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。此外，我们及时要根据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步子放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。
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总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素质教育。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇十
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；通过青春期知识讲座，心理健康咨询课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:。
1、转化观念。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把。
教学。
的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、开展心理健康咨询课。心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
6、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优助困”工作一定会做好的。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇十一
第一段：引入班会记录表的重要性和作用（150字）。
班会作为一种重要的学生组织活动，对于班主任来说，是了解学生思想状况，及时解决问题，促进班级共同进步的重要途径。而班会记录表作为班级管理的重要工具，对于班主任来说更是至关重要的。它记录了每次班会的内容、学生的表现、问题和解决方案等重要信息，不仅可以作为班会的依据和参考，更能帮助班主任进行长远的班级规划和管理。下面我将结合个人经验，谈谈我对于班会记录表的一些心得和体会。
正确填写和使用班会记录表是班主任工作的基础和前提。首先，班主任要在班会之前仔细查看上一次班会的记录，了解学生在近期的表现和问题，为下一次班会的准备做好充分的准备。其次，班主任要在班会过程中认真记录学生的发言、表现和问题，对于重要问题尤其要做好详细的记录。最后，班主任要在班会结束后，及时整理和归档班会记录表，便于日后查询和参考。
除了正确填写和使用班会记录表，班主任还应该注重班会记录表的分析和应用。通过对班会记录表的翻阅和分析，班主任可以对学生的表现和问题进行综合评估，并提出相应的解决方案。同时，班会记录表还可以作为了解学生家庭背景和情绪状况的重要参考，帮助班主任更好地关心和指导学生。
班会记录表不仅仅是一张纸，而是展现班主任工作的重要工具。首先，班会记录表能够帮助班主任了解学生的思想动态和困惑，及时采取解决措施，促进学生的成长和进步。其次，班会记录表可以记录学生的成绩、表现和问题，为家长会提供重要的参考。通过班会记录表，班主任可以更加客观地向家长汇报学生的情况，促进班级和家庭的密切合作。此外，班会记录表还可以作为班主任的个人成长和发展的重要依据，帮助班主任总结经验，不断改进和提高自己的工作能力。
然而，班会记录表也存在一些不足之处。首先，班会记录表的填写过程中，班主任可能存在主观偏见，导致记录的不准确和不全面。另外，由于班主任工作繁忙，有时可能会忽略对班会记录表的整理和利用，导致其价值和作用被大打折扣。为了改进这些问题，班主任应该始终保持客观公正的态度，尽可能多地了解学生的真实情况，并将其及时记录下来。同时，班主任也要合理安排自己的时间，尽量给班会记录表更多的重视和利用，确保其能够发挥最大的作用。
班会记录表是班主任工作的重要手段和工具，它不仅有助于班主任了解学生的思想动态和困惑，也能够促进学生的成长和进步。通过正确填写和使用班会记录表，班主任可以更好地与家长沟通和合作，实现班级和家庭的良好互动。同时，班会记录表也有助于班主任个人发展和成长，帮助班主任总结经验，改善自身的工作能力。然而，班会记录表也存在不足之处，需要班主任不断改进和完善。因此，作为一名班主任，我们应该充分意识到班会记录表的重要性，努力提高自己的记录和利用能力，为学生和自己的发展创造更好的条件。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇十二
班会记录表是班主任在班会期间进行记录学生表现、情况和问题的工具，它在班级管理中发挥着重要作用。通过班会记录表，班主任可以了解学生的学习状态、心理状况和问题，针对性地进行教育和指导，有助于班级的有效管理和教育工作的开展。
在日常的班会工作中，我深刻体会到了班会记录表的重要性。首先，记录表的使用可以帮助我及时了解学生的学习情况和问题。每次班会结束后，我会对学生的表现进行详细记录，包括学习成绩、作业完成情况、学习主动性等方面。通过记录表，我可以及时发现学生的学习困难和问题，为他们提供有针对性的辅导和帮助。其次，记录表还可以帮助我了解学生的心理状况，及时发现潜在的问题。例如，学生的表现变得沉默寡言、精神状态不佳等，通过班会记录表，我可以及时察觉到，并与学生进行交流和沟通，帮助他们排解困扰。此外，记录表还可以用于汇总学生问题的统计分析，从中寻找共性问题，并针对性地开展班级教育和管理活动。
在使用班会记录表的过程中，也需要注意一些问题。首先，记录表应尽量简洁明了，内容不要过于繁琐。记录表的目的是帮助班主任了解学生情况，而不是增加班会工作的负担。其次，记录表应及时更新和整理。班会记录表是动态的，只有及时更新记录，才能保持准确性和有效性。同时，定期对记录表进行整理和分析，可以更好地发现问题和开展相应的工作。最后，班会记录表的使用应保护学生的隐私，不得将其泄露给其他人员。
第四段：班会记录表带来的好处和成效。
使用班会记录表可以带来许多好处和成效。首先，班会记录表的使用可以提高班主任的工作效率。通过记录表快速了解学生的情况，班主任可以在班会中有的放矢地提出问题和建议。其次，班会记录表有助于班主任发现学生的问题和需求，及时做出反应。例如，如果发现某位学生学习成绩一直下滑，班主任可以通过记录表找到原因，并及时提供帮助和指导。此外，班会记录表还有助于班主任进行班级成员的个别辅导和关怀，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
第五段：总结体会和展望。
班会记录表的使用是班级管理和教育工作的重要手段，通过记录学生的表现和问题，班主任可以做出有针对性的教育和指导。在使用过程中，我们需要注意记录表的简洁性和及时更新，同时保护学生的隐私。班会记录表的使用可以提高班主任的工作效率，发现学生问题和需求，促进班级建设和教育工作的开展。展望未来，我将继续坚持使用班会记录表，不断总结经验，进一步完善和改进工作方式，以更好地服务学生和班级的发展。
最新班主任培优记录表（案例13篇）篇十三
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢？我认为主要是从这几方面入手：一是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致“三差”的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。“转差”计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半途而废。我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。要发扬“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。苏霍姆林斯基说得好：“要知道孩子是不会故意做坏事的.，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。这样在教师竭力‘砍掉劣根’的同时，把所有的根子都砍掉了。结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们‘松绑’，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步。”
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
１、培优重在拔尖，辅差重在提高。
２、课堂上有意给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.鼓励优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫.
希望通过我们的努力这一学期孩子们在各个方面会有所提高。