梦想是人生的指南针，它能给我们带来无限的动力和勇气，让我们不断超越自我。要写一篇较为完美的励志文章，首先要明确自己的目标和主题，然后用积极的语言和观点来表达；可以从这个人身上学到很多有关坚持和努力的精神，为自己的努力目标注入更多的动力。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇一
娃娃家是小班幼儿最喜欢的区角，班上每次拿到入区卡的孩子们都特别兴奋着急着入区，进去了却不知道自己该干啥，东瞧瞧、西看看，这摸摸、那动动却毫无目的，什么都感兴趣却又不知道到底先玩什么？游戏结束尽管都知道要整理，可忙乎了半天却越理越乱，最后老师看到的总是一片狼藉，还得帮着收拾很久。在多次的观察中，老师都没有盲目介入，而是充分的观察了解分析原因，幼儿年龄小、生活经验还不丰富、语言表达缺乏逻辑，又没有一条主线或一件共同参与的事或物的场景把角色进行分工和合作，因此，在游戏中和收拾整理环节就会是各玩各和都想收的混乱场面。基于这些特点，我就有目的的试着为孩子们预设场景，给予他们一定的导向。看看孩子们赋予自己一个什么角色，怎样玩下去。使他们能在娃娃家的游戏中将兴趣得以拓展，玩得更有价值。
今天又是这几个小朋友进娃娃家，我特意带了一位“小客人”去娃娃家，告诉他们这位是邻居家的小宝宝，今天邻居阿姨有急事，需要我们来帮助照看一下小宝宝，大家都好奇的看着娃娃都想抱，田梓妍抢先接过娃娃却对老师说：“我去给她煮饭，来喂她吧！”我觉得这个想法不错，就对妍妍和另外三个小朋友说：“那好，你们去照顾小娃娃吧，要好好照顾哦。”“你们知道怎么才能照顾好娃娃呢？”还是妍妍抢着说：“喂东西给她吃，陪她玩游戏，还要给她洗澡，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法好，你们去陪宝宝玩吧！”
四个孩子分别去选择了自己角色所需要的玩具材料开始为小宝宝忙碌起来：“娃娃的头发太长了，我来给她剪头吧”妍妍主动当起理发师来，朵朵说“我是妈妈，我带宝宝剪头”朵朵扮演了娃娃的妈妈，轩轩说：“我是爸爸，我来煮饭哈”，便在灶台边忙碌起来，。浩宇带着哭腔坐在地上茫然的看着大家，委屈地说“我呢？我干什么呀？”妍妍马上接过话：“你是爷爷，你去买菜吧”，“好的”浩宇开心的提着篮子在娃娃家里转悠起来......
扮演“爸爸”的`轩轩在厨房里忙碌着，扮演“妈妈”的朵朵给宝宝铺好了床边给宝宝喂奶边哄宝宝睡觉，嘴里还轻轻念叨着“宝宝睡觉觉”。扮演“爷爷”的浩宇买完菜便坐在一旁“悠闲”地看起报纸来，还自言自语地说：“爷爷喜欢看报纸”。
扮演“爸爸”的轩轩做好饭摆好桌子便招呼大家过来吃饭了。轩轩对朵朵说：“我来给宝宝喂饭，你吃饭吧”一家4口开心的围坐在一起吃饭。
游戏结束的铃声响了，“餐具不能放地上”妍妍着急地指挥着“爸爸、爷爷”收拾厨房，“妈妈”赶快把宝宝的衣服和奶瓶摆放好，“理发师”利落的将美发用具整理归位。
孩子们各自收拾完属于自己的事情便一一离开了娃娃家，最后结束的是轩轩。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇二
观察地点：班级教室。
今天天气十分不好，下着大雨，不能像平时一样到户外活动了。课后孩子们去喝水，上厕所。就是李明聪一个人没有去，他一个人在走廊不知道做什么，一直往栏杆外面望去。我走过去，他好像被我惊吓到了一样，一直对我说：“老师我再也不敢了！”我奇怪了，问他是不是做了什么坏事啦，他又不肯说。我往楼下望了望，这一看不得了了，下面有几个书包躺在地上，雨水哗啦啦的往上面流。我赶紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。
上个礼拜三下午，我让孩子们去拿书包准备回家时，李宣达的书包不见了。奇怪了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们几个老师到处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨，书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了，多方打听都没得到答案。今天又来一个仍书包事件，我们问李明聪，为什么要把别的小朋友的书包扔下楼？刚开始时他一句话都不肯说，后来在我们老师的耐心引导下，他终于开口了，因为小朋友都不肯跟他玩，他不开心。他觉得扔书包是一件很好玩的事情。上个礼拜李宣达的书包也是他扔，原因也很简单，那就是他们俩闹矛盾了。
面对他这种情况，我们老师采取了以下措施来帮助他：
1、提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的，一个好孩子什么该做什么不该做，并抓住有利时机，积极鼓励他做一些事情，并适时地表扬他。
2、与家长取得共识，对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长，我经常与他的妈妈交换意见，让他们了解幼儿在学校的情况，并请他们积极配合老师，在家中也要多多引导幼儿，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应该做，什么不应该做，加强他这些方面的培养，有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说，不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。
3、通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，还主动提出要跟老师说对不起，他明白自己错了，当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了，下次一定改正，要做个好孩子，好学生。看到这样子的他，我们老师都很开心，期待他更好的表现！
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇三
段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子，喜欢一个人安静的进行游戏，个案追踪观察与教育指导记录。记得他才来幼儿园时的情景，使我们老师都感到头疼。他是我们见过分离焦虑特别严重的一个。其表现为：1、来到幼儿园时，当家长走时，他就像一块小年糕，粘在妈妈身上，哭得时间长，家长无发离开。2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象：3、他不喜欢幼儿园，甚至对幼儿园有点仇恨感；4、不会交往，是个“独行狭”，没有好朋友，下课时总是一个人安静的坐着，分享玩具时会表现出很自私蛮横；5、有入睡困难、遗尿等睡眠问题。
2、来自于父母的。
孩子在家时会听话，愿意帮助成人做一些事情；情绪稳定，愉快。
段承言的父母均为知识分子，受到过良好的教育，且很有才干。没上幼儿园之前，由于家长工作较忙，大部分时间都是祖父母带着，老人在平时对他是十分宠爱，百依百顺。但是妈妈只要一有空总会把他带在身边，对他的'教育问题，妈妈一贯是十分重视的，幼教之友《个案追踪观察与教育指导记录》。可是爸爸总觉得孩子太小，这时候还不可以送幼儿园。在这个问题上，父母出现了分歧。
幼儿开始上幼儿园，经历了从一个“家庭人”变为社会人的过程。在顺利转变角色，幼儿要在家庭中掌握一些最简单的做人处世的原则，如尊重别人，友好相处等。但是，据我们老师观察到的情况看，段承言的家庭教育总的来说是轻自理重知识，轻德育重智育。所以段承言没有掌握好这些，给他融入集体带来了障碍。同时，首先段承言小朋友在家时是受到过度关注的孩子，孩子的生活中，时时刻刻都是有亲近的人伴随左右，而且，帮他的人又非常细心，能够理解孩子每时每刻的需要，及时帮他解决一切问题，那么，他就不会知道，亲近的人不在身边时该怎么办。其次，段承言小朋友由于自理能力差，在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后，更无法获得成功的喜悦，甚至在做手工时有点自卑，脆弱得经常掉眼泪。这种不平衡的状态使他依恋家庭，不喜欢幼儿园，不喜欢集体生活。
1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱，在生活方面给予帮助，在学习方面开点“小课”，与他建立情感联系。
2、家园配合，教师引导家长调整段承言的家庭教养方式。
3、以尊重为原则，循序渐进地改变段承言的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。
1、分离是一个渐进的过程。开始，在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线，但要让孩子听到你的声音。以后，这个时间可以加长，让孩子形成信任：现在爸爸妈妈不在，但不久会回来。
2、“少”一些理解，让孩子学会表达自己的需求。
3、改变关注方式，把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让孩子自己去应付困境。
4、多一些照顾他的人，让孩子与更多的成人建立信任关系。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇四
高史。消化系统无嗳气、反酸、吞咽困难、腹泻、呕吐、黄疸、呕血和黑便史。
疸、淋巴结、肝脾大，无骨骼痛史肌肉骨关节系统无疼痛、关节红肿、关节畸形、肢体活动障碍及肌无力、肌肉萎缩。
神经系统无头晕、记忆力减退与语言障碍，失眠、意识障碍，皮肤感觉异常、瘫痪抽搐。精神状态无幻觉、妄想、定向力障碍，情绪异常史。
和肾未触及。叩诊移动性浊音（—），肝浊音界存在。肝上界锁中线第5肋间，双侧肾区无。
叩击痛。肠鸣音正常，无血管杂音。肛门与直肠无肛裂、脱肛、瘘管与痔疮，直肠指检括。
约肌紧张度正常，未发现肿物，无狭窄与压痛，退指无染血。外生殖器阴毛分布正常，外。
经反射皮肤划痕征阴性。腹壁反射、二头肌、膝腱及跟腱反射正常。babinski(—),辅助检查：2009.7.29.胃镜：十二指肠球部溃疡，浅表性胃炎，食管炎。入院诊断：
2、慢性浅表性胃炎。
3、食管炎医师签名：2009.7.29。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇五
任教学科。
语文。
任教年段。
三年级。
姓名。
徐美花。
观察视角。
一、教什么。
观察视点。
《搭石》的`目标确定。
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
是
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
目标要紧扣新课标要求。
讲练结合，突出学生的主体地位！
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇六
早晨，王某小朋友早餐后又来到我的跟前，我明白他又要让我带他去选择工作。我告诉他：“今天你来选择工作，老师陪你好吗？”他想了想，拉着我走到益智区。他四处看了看，对着我指了指排序的材料。我先看了看他没有说话，却拉着他走到另一种材料前，让他选择那个玩，可是他对我摇了摇头，依然走回到排序的工作前。最终，我对他鼓励的点了点头，他拉着我将排序的材料拿起，走回到座位上开始玩起来。可是这个排序的材料张某小朋友刚玩完，却没有将雪花片和小鱼片分开放，两者混在了一起。老师提供的排序卡有两张，一张是雪花片按颜色排序，另一张是小鱼片按颜色排序，两者都是按红绿两种颜色进行的有规律排序。王某看了看盒子里的小鱼片的和雪花片，又看了看排序卡，他拿起红色的雪花片放在了雪花片排序卡上，又拿起绿色的小鱼片看了看，准备放，刚想放上去，又似乎感觉不对，将它拿开了。又拿起了绿色雪花片看了看，想放上去却又在放的那一刻向我看了过来，没有说话，但他的眼神似乎在向我寻求帮助或是肯定，我看着他说：“王某，自己来做，老师相信你能做好的！”听了我的话，他看了看我，只见他拿起那个绿色的雪花片比了比，又停顿了一下，终于慎重的放了上去。放上去后他又看了看我，我对他竖起了大拇指，他笑了笑，又开始进行雪花片的'排序。在他活动进行到一半时，我故意拿起他的材料，告诉他我们换一个玩吧。可是他却对我摇了摇头，并抢回了他的材料，坐下来又开始认真的玩了起来。
1.对材料的选择与使用情况：
此阶段，王某小朋友对于材料选择上已有自己的主观意愿，虽然仍需在成人的陪伴下选择工作，但是，已经不需要成人的引导和帮助。由于性格胆小，需要在成人的陪伴下选择自己需要的材料，且对于材料的选择上有了初步的判断。幼儿对于自己所选择的材料基本可以独自完成。
2.活动时专注程度与探究能力：
幼儿活动时足够专注，对于自己所选择的内容能有始有终的完成它，且能够独自思考。虽然缺乏一定的自信心，需要老师的肯定才能进行下一步的操作。但有进步的是，幼儿在操作时能主动思考、探索、尝试。此阶段虽然与老师依然没有语言上的沟通，但是能用眼神、表情向老师传递某些信息。在老师的提问下，也能与教师做简单的交流。
3.教师指导情况：
在幼儿刚进行活动时，我间接干预他的行为是为了观察他，是有目的的选择材料进行操作，还是无意识的选择，瞎玩。在孩子进行操作时，我主要以一个陪伴、旁观者的身份在旁观察他，没有进行指导。当幼儿遇到困难后，我首先是鼓励他自己操作，培养幼儿独立思考、探索的初步意识。在幼儿完成操作时，针对他正确的操作行为，给予他语言、行动上的鼓励。在他工作时，我的故意性行为验证了幼儿对于他所选择材料的浓厚兴趣与工作时的专注程度。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇七
今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。突然他自言自语到“哈哈哈。我知道怎么拼了。”只见他把原来的飞机模型的后半部分拆开了，重拼选择拼插积木开始忙碌了起来。再拼插得过程中很专注、认真，大约五分钟，他高兴地拿着军舰向我介绍：老师，这是我的军舰航母可以上天，可以入地。
幼儿的思维特点是具体形象思维为主，他们喜欢在益智区探索发现，亲身体验。嘻嘻小朋友在摆弄拼插玩具的过程中，是原有经验的再现，从飞机模型到航母军舰，他不断的观察、比较、操作、实验，是经验的不断提升和积累的过程，学会了发现问题，分析问题和解决问题。我们应当支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇八
一、活动时间：
20__年x月x日周六(如若本周有雨则延至下周进行)。
二、活动地点：
__园(__路__码头前行一个十字路口右转__路__号(__训练基地斜对面)。)。
3、活动时间安排：
9：00在__园门口集合。
9：10集体活动：
活动一纸箱接球。
活动二蚂蚁运粮。
活动三两人三足升级版。
活动四躲猫猫。
活动五竹林寻宝。
10：00—11：00自由活动。
活动一玩沙。
活动二参观美术馆。
活动三喂小鱼。
11：00—11：30大坝喂海鸥。
11;30午餐。
活动费用：一位家长和一位孩子收取餐费__元，两位家长和一位孩子收取餐费__元(本周内交)。
三、有关事项：
2、自带玩沙工具，方便孩子玩沙。
3、自带饮用水，少带或不带零食。
4、各位家长和小朋友要穿着方便活动的衣物和鞋子。
5、为培养孩子们的环保意识，请各家随身携带垃圾袋。
6、为保证游戏顺利进行，请各家准时到达活动地点。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇九
在短短的3天时间里，听了5位教师的课，所执教的课题分别是《6和7的加减法》、《5的乘法口诀》、《有余数的除法》、《积的变化规律》《比的意义》。不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了各位老师都有着扎实的。
教学。
功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
1.精心设计课堂教学。
2.教学过程精彩。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。教学过程由简入难，层层深入。
3.学生自主学习。
不管是那节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。
4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件。
优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。
我不得不说，这次听评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。
教坛无边，学海无涯，在今后的教学工作中，本人一定要学习、吸收、借鉴优秀教师的教学经验，找出教育教学方面的差距，以更加昂扬的斗志，更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
为了打造有效课堂，提高课堂效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于2012年10月和14日至17日进行了听、评课活动。数学组的每位教师都积极参与，经过教师的精心准备，都展示了各自的风采。
一、直观而有效的情景创设。
各位教师都能按照学校的要求，有导语，有目标，让学生自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。特别是陈和珍老师在讲《积的变化规律》中利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，这样，学生的印象非常深刻。
二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯”。新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。刘世梅老师在讲《比的意义》时，把学习主动权真正交给学生，放手让学生们自主去学习，老师指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。
三、特别注重小组合作的实效性。
刘玉老师在执教《有余数的除法》时，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习，怎样合作？正确处理好了合作学习与自主探究的关系。刘芳老师在讲《6和7的加减法》一课时，注重了小组合作的实效性。也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神。
四、练习形式的多样化。
各位教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。
五、教师评价及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及多种评价方式和手段的运用，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
六、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，都书写的工整，排列有序。
古人云：人无完人，金无赤足。各位教师在授课过程中，难免会出现一些失误和不足之处，所以，在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索。
总结。
不断改进争取成为一名更优秀的教师。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇十
1)高级责任护士以上人员具备申请会诊和参与会诊资质。申请会诊需要填写“护理会诊单”。
2）病区遇有本专科不能解决的护理问题时，应由病区或科部组织跨病区、多专科的护理会。
诊。并明确提出护理会诊目的和解决的问题，必要时护理部负责协调。
3）护理会诊由专科护士或护士长主持，相关专业护士及病区相关护理人员参加，认真进行。
讨论，提出解决问题的方法或进行调查研究。
4)进行会诊必须事先做好准备，负责的科室应将有关材料加以整理，尽可能做出书面摘要，并事先发给参加会诊的人员，预做发言准备。
5)参加会议的人员应根据会诊需要解决的问题进行认真准备。讨论时由高级责任护士负责介绍及解答有关病情、诊断、治疗护理等方面的问题，参加人员对护理问题进行充分的讨论，并提出会诊意见和建议。
6)会诊结束时由专科护士或病区护士长总结，对会诊过程、结果进行记录并组织临床实施，观察护理效果。对一时难以解决的问题可以立项专门研究。
7）会诊结束后，由主持会诊的高级责任护士或专科护士在“护理会诊单”上填写会诊意见，并有签名。
(2)疑难病例护理会诊。
1)病区收治疑难病例时，应及时提出申请，由科护士长组织护理会诊。内容主要是正确评估患者，发现正确的护理问题和对病情转归的判断，提出有效的护理措施及需注意的问题，根据临床需要随时进行护理会诊，并在护理会诊单中按要求记录。
2)对特殊病例或典型病例，可由护理部负责组织全院性的护理会诊。会诊前应做好充分的准备，会诊结束时应提供书面的会诊意见。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇十一
在护理工作中遇到疑难、危重病例或护理操作及护理新技术推广等问题时，邀请相关科室进行会诊，对适应医学发展，提高和保障临床疑难重症及实施新手术、新疗法患者的护理质量，拓宽护理人员知识面，提高其专科业务水平，分析、确定本事和表述本事，激发其主动思维，促进护理新业务、新技术交流，发挥并强化高、中级护理骨干和专病护士在临床的指导作用等起到了进取的促进作用。
一、凡属复杂、疑难或跨科室和专业的护理问题和护理操作技术，均可申请护理会诊。
二、科间会诊时，由要求会诊科室的职责护士提出，护士长同意后填写会诊申请单，送至被邀请科室。被邀请科室接到通知后两天内完成（急会诊者应及时完成），并书写会诊记录。
三、科内会诊，由职责护士提出，护士长主持，召集有关人员参加，并进行总结。
四、参加会诊人员原则上应由护师以上人员，或由被邀请科室护士长指派人员参加。
五、团体会诊者，由护理部组织，申请科室主管护士负责介绍患者的病情，并认真记录。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇十二
区域活动的时间到了，李某小朋友慢慢走到益智区，看看柜子里的各种材料，又走到正玩得开心的小朋友跟前看看，被小朋友推开后又走到图书角，对着琳琅满目的书籍左看看，右看看，又面无表情的走开了。这时他又来到生活区，似乎还是没有找到自己愿意玩的，此时他来到我的跟前，拽拽我的衣服，我弯下腰对他说：“孩子，选一个你喜欢的坐下来玩好吗？”他对着我摇了摇头，于是我拉着他来到美劳区，对他说：“你要不要画画？”他还是对我摇了摇头，我带着他走过了几个区域，可是都没有得到他的回应，于是我问他：“孩子，你今天想不想进行区域活动呢？”他看着我点了点头，我又问他：“那你想玩什么呢？”他又对我摇了摇头，于是我带着他再一次来到了益智区，让他选择一种材料来玩，可是他在益智区转了半天也没有选好，我帮他选择了数与量夹夹子材料让他坐下来玩，他拿着材料坐下来很认真的玩了起来。
1.对材料的选择与使用情况：
从观察中我发现，他刚开始面对各个区域的工作时，总是处于游离状态，似乎不知道该选择什么，也不知道自己喜欢什么。他很想参与区域活动，却又不知道该去哪个区域玩。面对老师给他选择的工作，他也没有表现出喜欢或不喜欢的态度，只是很服从的认真工作。此时他被困惑的情感所困扰，只是被动的在成人的帮助下选择工作并认真完成他。幼儿在进行区域活动时对于教师提供的材料有些是能独自完成的，有些是需要老师从旁辅助的。
2.活动时专注程度与探究能力：
该幼儿在后面活动时相对专注，对于成人为他选择的.材料，能很认真的完成它。但是，他在操作时遇到困难，刚开始会去看看周围的小朋友或看看老师，却没有任何求救性的动作、语言，甚至没有遇到困难时渴望他人帮助的表情。在观察完周围的人之后，他又会低下头独自埋头苦干、独自探索。例如，在使用夹的工作时，他刚开始不知道捏夹子的哪头，也由于手的劲比较小，在尝试了两边都没有捏动后，他也只是在看看其他人后又自己低头尝试。既没有不耐烦或总是捏不动夹子的懊恼表现，也没有放弃工作的表现，只是在独自尝试。在遇到老师对他的帮助时，也能认真听取，重新尝试，但是没有与老师进行语言上的沟通。
3.教师指导情况：
（1）在通过对他的认真观察后，尝试与他交流，询问他的意愿。在没有结果的情况下，我带领他一个区一个区的帮他找寻自己感兴趣的工作。在幼儿仍然不能找到自己感兴趣的工作后，我直接干预并帮他选择工作。在幼儿工作遇到困难时与他交流，帮他找到问题的原因，并找寻方法解决困难。
（2）在通过初步了解幼儿的情况下，以直接建议的方式，让幼儿进入到区域活动的氛围中，在旁边适当的鼓励并帮助幼儿，让他完成操作。
2023年内科教学活动记录（通用13篇）篇十三
一、对于特殊护理或一级护理的病人，护理工作要职责到人。
二、及时、清晰、准确地做好每位危重病人的护理记录并有职责护士签名。
三、随时床旁巡视，观察患者病情。发现病情变化应及时通知医生并给予相应处理。
四、危重、躁动患者的病床应有床档防护。
五、严格执行查对制度和抢救工作制度，采取进取有效的防范措施，防止差错事故的发生。
六、坚持患者全身清洁无异味，无血、痰、便、胶布痕迹，保证患者卧位舒适。
七、保证患者床单位整洁，及时为患者更换被服。
八、掌握患者的病情和治疗护理方案，包括患者的姓名、年龄、诊断、手术时间、手术名称、治疗用药、饮食、护理要点、重要的化验值、心理状况等。
九、保证各种管道畅通并妥善固定，避免坠床、外伤、烫伤等情景发生，严格执行病人意外登记、上报、记录制度。
十、采取相应的措施，保证患者的医疗护理安全，避免坠床、外伤、烫伤等情景发生，严格执行病人意外登记、上报、记录制度。
十一、熟悉掌握急救仪器的使用并了解其使用目的及报警的排除，仪器报警时能及时确定处理。
十二、患者发生紧急情景时，护士应沉着、熟练地应用紧急状况下的应急预案。
十三、做各种操作前后要注意洗手，患者使用的仪器及物品要专人专用，采取有效的消毒隔离措施，预防医源性感染。