教学反思是评估教学效果和改进教学方法的重要手段，它可以帮助教师发现问题、总结经验、提高教学质量。如果你对军训心得的写作感到困惑，不妨看看下面这些范文，或许能够给你一些启发。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇一
一、学会倾听学生。
倾听，是一种平等而开放的交流。尼可斯博士30多年心理咨询及家庭临床治疗的丰富经验，让他归纳出成为一个更好的倾听者的技巧：先搁置自己的需求，让说者充分表达想法与情绪；专心在倾听上，适时传达你的关心；抱持同理、开放的态度，不加入自己的批判。“同理心”是良好倾听的要素，只能暂时搁置自己的成见，进入他人的经验世界，才能达成。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
在倾听时，不插话，不打断，让学生有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛。学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，具有亲和力，产生“亲其师，信其道”，学会倾听的效果。教师学会倾听，就能够深入了解学生的内心世界，让学生感受到对他们的尊重和关怀。学生就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉教师，求得教师的关怀和尊重，求得教师的宽容和理解，求得教师的帮助和解释。这个时候的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中渐渐升华。倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，才会拥有忠实的朋友。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生；哪个教室里有不会倾听的学生，一定有不会倾听的教师。要想让学生学会倾听，教师首先要学会倾听学生。
二、学会欣赏学生。
“每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。”班主任应以公正的态度欣赏学生。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”每个学生的内心都渴望得到阳光，渴望得到赏识。教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。班主任要善于发现学生的“亮点”，就像母亲关爱刚蹒跚学步的孩子，包容他的站立不稳，()忽略他的跌跌撞撞，微笑着鼓励他继续前行，满怀期待地看着孩子跌倒又爬起。在母亲的眼里，孩子今天的跌跌撞撞，正是明天行遍天下的前奏曲，让每一个孩子能在赞赏声中稳步向前，越走越稳，在关爱中越行越远。只要用善于发现的眼光去赏识他们，每个学生都是可以进步的，只是方向不同，快慢不一。相信自己，相信学生，关爱他们，赏识他们。渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。每个孩子都有属于自己的天空，也应该有属于自己独一无二的人生机会，即使曾对99%的孩子付出了关爱，但对1%的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着放弃了他百分之百的未来。
三、学会尊重学生。
美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等。”教师应尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
班主任应尊重每个学生，满足每个学生被尊重、被承认及情感的需要，努力克服固执己见、偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造愉快的心理运动空间；善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。一要严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不迁就他们，时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟长鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进；二要博爱中等生。中等生往往是容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，希望得到重视，但又害怕抛头露面，对这种学生应了解他们的心理特点，调动积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，不掩饰他们的'缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越；三要偏爱后进生。我们努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们更多关注，更多投入，用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
四、学会宽容学生。
苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”如果教师没有一颗宽容的心对待学生，厉声斥责，或变相予以惩罚的话，教育的效果可能会适得其反，南辕北辙。
有这样一篇文章《佛桌上开花》，说前庙里有个小沙弥，极得方丈宠爱，方丈把他毕生所学悉数传授给他，希望他能成为出色的佛门弟子，然而他却动了凡心，偷偷下山，成为风流浪子。20年后，他徒然醒悟，向方丈忏悔，方丈不肯原谅，说他罪孽深重，要想佛祖饶恕，除非连桌子也会开花。浪子失望而归，然而，第二天佛桌果然开花，方丈急忙下山找浪子，而浪子又回到了他以前荒唐的日子。这则故事非常富有教育意义，尤其是教育工作者更从中有所体味。“人非圣贤，孰能无过！”对于成年人来说，犯错误都是不可避免的事，对于那些年纪尚小的学生来说，犯错误就更是情有可原的了。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师对学生观点、言论的宽容，才能为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我、发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。
“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。优秀的教师都善于以自己的宽容走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲、可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。从这些来看，宽容是教师步入成功的一种境界。
关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。教育绝非单纯地文化传递，在于它是一种人格力量的唤醒，是美好心灵的塑造，这是教育核心之所在。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也会苏醒；教师的爱是阵阵春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们点燃爱的心灯，用爱的阳光照亮每个学生的心灵。
（编辑：易继斌）。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇二
如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。
其次，主动与留守儿童经常性地进行交流，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇三
父母是孩子最重要的依靠，农村留守儿童相比于城市的孩子在生活，教育方面条件相对落后，还缺少父母的关爱。
善作才能善成。要为留守儿童提供更好的教育资源，不断改善课堂教育模式，丰富课堂手段，提升孩子们的学习兴趣和学习效率，享受更好的教育。为留守儿童提供更优的文化服务，通过各类文化进校园活动，让留守儿童的精神文化生活丰富起来，摆脱对手机及游戏的依赖。为留守儿童提供更多与家人团聚的机会。不但有助于家庭教育，更能填补孩子的精神。促进孩子们心理上的健康成长。同时发动和支持社会力量以多种形式开展关爱留守儿童活动，真正让留守儿童得到更好的关爱和保护。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇四
第一段：引言（大约200字）。
关爱学生是每一个教育工作者的使命和责任，与其说是一种任务，不如说是一种态度。作为一名教师，我深刻认识到关爱学生的重要性。在我多年的教学生涯中，我时刻坚持着这一理念，用心去关注每一个学生，体会到了关爱对学生成长的积极影响，也收获了满满的心得体会。
第二段：表达对学生的关怀之情（大约200字）。
关爱学生是一种内心的付出，需要教师用真诚和行动传递给学生。我给每一个学生都提供了良好的学习环境，不仅为他们创造了舒适的课堂氛围，还时常询问学生的学习和生活情况。在教学过程中，我注意观察学生的表现和情绪，对于他们的每一个进步和付出，我都会耐心鼓励和肯定，给予他们自信和动力。我常常告诉学生，他们是独一无二的，在我心中他们都是与众不同的特殊存在。
第三段：实施关心和照顾（大约300字）。
关爱学生不仅仅是口头的表达，更要付诸实践。在日常生活中，我时刻关注学生的需求和困难，尽我所能为他们提供帮助和支持。当学生遇到困难或者面临难题时，我会耐心倾听他们的心声，给予合理及时的建议和指导。我也会在班级组织一些课外活动，鼓励学生积极参与，建立良好的班级氛围和同学关系，让每个学生感到自己的存在都是被重视和关心的。
第四段：尊重和理解学生的个性（大约300字）。
每个学生都有自己的个性和价值观念，而作为教师，我深知尊重和理解学生个体差异的重要性。我重视与学生的沟通与交流，倾听他们的需求和想法。在教学过程中，我会巧妙地根据每个学生的兴趣和特点，制定个性化的学习计划和教育方式，帮助学生发展自己的优势和才能。通过关心和尊重学生的个性，我发现学生们的学习热情和自信心都大大提升，取得了更好的学习成绩。
第五段：总结与展望（大约200字）。
关爱学生，就是给予他们温暖和关怀，同时也是引导他们健康成长的工作。在我实践关爱学生的理念过程中，我不仅了解到关爱对学生的积极影响，也深刻体会到了教育事业的喜悦和成就感。未来，我将一如既往地关心和照顾每一个学生，通过我的努力，培养更多独立自信的优秀学子，为教育事业的发展贡献自己的力量。
总结：
通过多年的教学实践，我深刻认识到关爱学生对于学生成长的积极影响，也获得了满满的心得体会。关爱学生不仅仅是教师的任务，更是一种教育态度。我们需要将关爱学生的理念贯彻到教学的每一个环节，用心去关心和照顾学生，给予他们真切的关怀和支持。通过这种关怀，每个学生都可以感受到自己的存在是被重视和关心的，在这种温暖的氛围中，他们将更加自信和积极地面对学习和生活的挑战。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇五
学校的教育、教学工作是通过学校中的最基本单位——教学班进行的，而班主任则是这个基层单位的领导者、组织者和教育者，所以说班主任的工作是光荣的，责任是重大的。要做好班主任工作，学生有事能主动与班主任沟通是前提。依笔者之见，在礼仪上，就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；在工作上，班主任与学生构成一个集体，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标。在生活上，班主任与学生是朋友关系。既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康。每当学生有困难、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖。只有做好与学生的交流与沟通工作，班级管理才能得心应手。我从事班主任工作连续有十九个年头了，对班主任工作体会很深刻，以下便是我的几点经验体会。
由于学生的兴趣、爱好和志向各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，学生在学习上投入的时间、精力大不一样，因此，每个学生都有所长，也各有所短，这就要求班主任经常下班看看，经常性地接触学生，贴近学生，观察学生的言行举止，及时发现和解决一些苗头性问题。某高三男生性格较内向，但写得一手漂亮的钢笔字，也喜欢文学创作。我接手做这个高三文科班班主任不久，发现此男生经常起床拖拉，上课迟到、早退，甚至无故旷课。于是我主动找进行沟通，共同商量如何纠正错误。在和他进行谈心时，他非常干脆的答应我，以后会改正这个坏习惯。但是老毛病一而再、再而三的发生，我百思不得其解，难道是我对他太宽容？或方法不对头？就在我苦苦思考时，他主动找我聊天了。原来他出生几个后父母就开始外出打工，之后父母每逢年底回来几天，剩下的时间他都是和年迈的奶奶一起生活。奶奶只管他的温饱问题，而忽略孩子的内心世界。他渴望与父母交流，特别是希望在高三这个人生的转折点，他更希望有父亲或母亲在家关爱他，但父母拒绝了他的要求。他失望失落，想寻找心理的慰藉和寄托。他经过反复观察、思考，认为班主任可以信赖，可以帮助他。于是想通过上课迟到、早退、旷课引起我注意，再找机会与我交流，享受真正的心灵沟通的舒畅。他吐露心声后，我感谢了他对我的信任，同时告诉他，父母为了养老人、送子女读书也不容易，希望他理解，更希望他以后改变想与我交流的方法。通过和他多次面对面的交谈，倾听他的心声、想法，经过一段时间，我终于看到了欣慰的结果。帮助学生解决一些力所能及的实际问题，从而起到防微杜渐，防止问题扩大化，也有利于增进师生情谊，促进相互了解，建立和谐、融洽的师生关系，树立班主任的威信，从而为班级注入新的活力，也为班主任工作带来意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚平等相待，让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。
师德之魂在于“爱”，爱是感情诱导的本源，没有爱便没有真诚，没有爱就没有教育，爱是勾通师生思想情感的桥梁。如果教师把对事业的爱和对学生心理上的爱融为一体，他就是一个较完美的教师。教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师。有一天晚上6∶30左右，我到教室检查，某男生在教室走廊截住我。他说：“老师，我想打架。”听了他的话，我没有用粗暴的语言对他进行训斥，而是微笑看着对他说：“开玩笑吧，为什么”？然后我再仔细观察这位男生，他真的是怒态满面。我开始开动脑筋，引导他讲出想打架的原因：原来他和班上一位女同学相恋，女同学性格比较开朗，课间经常和别的男生开玩笑。因此他妒嫉，怒火心中烧，恨不得找经常和他女朋友开玩笑的男同学出来教训一顿。但考虑到这样做会违反学校的纪律，因此寻求我的帮助、解决这个问题。我知道真相后，从他这个阶段的心理年龄，站在他的角度上出发，对他讲明一个道理：我很理解你现在的心情，但是恋人不是私有财产，不是一件物品，应给她（他）相对的自由空间，要用你的成绩、人格魅力影响她（他），而不是束缚他（她），否则结果会适得其反。我提出了一些可行的建议，希望他慢慢改变自己的观点，更希望他们不要因此互相伤害对方，互相影响学习。最后这男同学接受了我的建议，一直和同学和平相处，顺利完成了高考。我深深体会到：只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果。班主任对学生的信任和尊重，对学生平等的关爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，才能用感情赢得感情，以心灵感受心灵。
许多的家长，不管他们的学历或高或低，在教育上可以说是外行，做父母的在教育孩子上，没有积累经验的机会，干脆放手让孩子自由发展，或者管得太死，甚至因家庭问题严重影响孩子的成长与教育。所以，帮助学生的父母学会做家长，又成了班主任的一项任务。清纯可爱上进的某女生，突然有一天跑过来找我，她问我是否想听听一听关于她家庭的故事。我说我很乐意听，而且希望能为她做些什么。女孩说她渴望得到家的温暖。爷爷奶奶与母亲关系不好，奶奶与母亲以前经常吵架，矛盾一直解不开。父亲因厌烦家里整天的火药味，长年不回家，成了有家不归的男人。她很羡慕别人一家人能和睦在一起，而现在一家人在一起吃顿饭对她来说也一种奢望。只有母亲含辛如苦带她的姐弟三人，给他们唯一的精神鼓励。她内心很苦，渴望有一个完整、温馨的家。我听完故事后，首先肯定她的坚强和对亲情的重视，然后逐步了解她家的一些情况，最后再征求她的意见，我愿和她共同努力，化解矛盾，给他父亲回家的信心。通过我一段时间家访、电访的调解，终于有一天早上，这位女生满脸春风跑过来告诉我：“老师，我爸回家了，我爸就听您的话”。我知道，这是我们共同努力换来的结果。学生与父母之间也许有时候有隔阂有矛盾，但只要能把握时机讲究工作方法，努力争取与家长沟通，帮助学生解决实际问题，有利于学生的身心健康发展，学生家长都会相信你并主动与你沟通。
教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高。班主任的知识越多、越广泛、越精深、越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高。第一、深厚的专业知识。班主任首先是一名合格的教师，所以必须具备一名教师的基本素质，精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。并且需要有从大量知识中提炼出精华以及把深奥的知识深入浅出地教给学生的能力。第二、具备扎实的基础理论知识。能够自觉坚定地用马克思主义的立场、观点和方法指导班级管理工作，引导学生提高政治素质，在各种思潮面前明辨是非，站稳立场，维护稳定大局。第三、班主任必须具备教育学和心理学方面的知识。根据教育学和心理学规律科学地指导学生的思想、生活和学习，并使各项管理措施符合学生身心发展的特点和规律。第四、丰富多彩的相关知识。班级管理是一项十分复杂的社会实践活动，因此，班主任还应具备丰富多彩的相关知识。只有掌握了丰富多彩的相关知识，才能与学生有更多的共同语言，与他们交流思想，深化感情，做学生的良师益友。这对于开展各种活动，实现班级管理的目标是很有帮助的。知识是人们认识社会和改造社会的工具。班主任只有具备了合理的知识结构，才能摆脱经验管理的落后模式，实现班级管理的科学化。
班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格，无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚。在实践探索总结经验的过程中，我深深休会到：只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，学生就会接纳你、相信你，学生就会主动与你沟通。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇六
现代社会的快节奏让人们忽略了对自己的关爱，很多人为了忙碌工作而忽视了自己内心真正的需要。事实上，关爱自己是一种重要的心态，可以帮助我们更好地面对挑战，并更加自信地展现自己。
第二段：从心开始，了解自己的需求。
关爱自己的第一步就是了解自己的需求。我们需要了解自己的喜好、爱好、梦想和目标，以及自己的身体和精神状况。这样才能更好地为自己制定合适的计划和目标，并更好地把握自己的行动和状态。
第三段：做好日常的自我护理。
关爱自己不是一件短暂的事情，而是需要长期地坚持和努力。我们需要日常的自我护理，比如充足的睡眠、健康的饮食、适度的运动、保持良好的情绪状态等等。这些都可以帮助我们保持良好的身体和心理状态。
第四段：追寻内心的平衡和和谐。
人的内心是非常丰富和多元的，我们需要不断追寻内心的平衡和和谐。这需要我们在日常生活中保持一种平和的心态，并通过自我调整和改进来保持内心的平衡和和谐。同时，我们也需要寻找适合自己的乐趣和爱好，来充实自己的内心。
第五段：倡导健康的生活方式和心态。
关爱自己的同时，我们也需要倡导健康的生活方式和心态。这不仅是对自己的关爱，也是对身边的人的关爱。我们可以通过分享自己的经验和心得，来帮助身边的人更好地关爱自己，并一起创造更加健康、积极向上的生活氛围。
总结：
关爱自己从心开始，需要我们深入了解自己的需求和状态，并通过日常的自我护理和内心的调整来保持身体和心理的平衡和和谐。同时，我们也需要倡导健康的生活方式和心态，为身边的人带来更多的关爱和温暖。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇七
父母是孩子的第一任老师，父母与孩子间的沟通是每个家庭都存在的，对孩子的心理健康成长十分重要，为了能让家长更好的了解孩子内心的想法，9月24日上午，石家庄护航社会工作服务中心驻市救助管理站(未成年人保护中心)汇祥社区服务点的社工在塔谈物业会议室开展了一场以“关爱儿童从心开始”为主题的家庭教育讲座。
讲座中张老师结合图文并茂的ppt课件，讲述了5-13岁儿童易产生的心理问题，对今后生活和学习的影响。从儿童心理健康的重要性、及时性与科学性、影响儿童心理健康的主要家庭因素等这几方面解析儿童心理问题的现状、产生的原因以及解决的方法和措施，通过一个个鲜活的事例警醒家长们关注儿童的心理健康刻不容缓。
张老师提到：身为家长要做到对孩子多鼓励、多关心、多倾听、多发现。除了关注孩子日常的物质生活外，还要时常关注孩子的心理成长。讲座上家长们认真学习老师强调的每一个重点，虚心向老师请教自己在孩子教育过程中遇到的问题，对待每一个问题，老师耐心地一一解答。
快乐的时光总是短暂的，活动已然接近尾声，此次讲座让家长们更加深刻的认识到关注孩子心理健康的重要性，深深感受到“家长的陪伴是对孩子最好的爱”并对社区儿童可能出现的心理健康问题及预防措施增进了了解，起到了为儿童健康成长保驾护航的作用。此次讲座受到了家长们的热烈欢迎及好评，同时也宣布了本次活动圆满地结束。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇八
每个人都需要关爱自己，但是很多人却忽略了这一点。关爱自己并不是自私自利，而是让自己有更好的状态去面对生活、工作、学习的挑战。我深深明白关爱自己从心开始的重要性，从我的体验和学习中，不断总结提高。
第二段：找到适合自己的放松方式。
放松并不是游戏或睡觉那么简单，而是在焦虑不安的时候寻找一种可以缓解心情的途径。比如听歌，看书，做运动，规律作息，甚至是发呆。以放松为目的，找到适合自己的方式去缓解心情，才能让自己真正得到放松。对于我来说，听音乐和游泳是我最喜欢的方式。
第三段：掌握情绪管理技巧。
情绪管理是关爱自己的重要一步，不断学习掌握情绪管理技巧，才能更好地应对生活中的压力和挑战。比如，如何避免情绪崩溃、如何应对突发事件，如何调整自己的情绪状态、如何处理情绪问题等。掌握情绪管理技巧不仅能够温和的面对挫折，更能够让自己得到更好的情感状态，以此走上更加健康平衡的人生道路。
第四段：推动个人成长。
对于那些关注自我成长的人来说，推动个人成长在工作和生活中都是至关重要的。依靠自己的努力和不断开拓自己的能力范围，去达成自己想要的目标。拥有多种多样的技能、品质和心态是关爱自己的重要体现。实现自我成长，不但可以使自己更加自信、专业和成熟，还可以提升工作、生活以及社会地位，推动实现自己的梦想。
第五段：结论。
关爱自己从心开始是一种积极的人生态度，只有从心里面去爱自己，才能保障自己的身体、心理健康和幸福感。通过适合自己的放松方式、掌握情绪管理技巧和推动个人成长等方法，让自己更加自信，拥有更高品质，享受更加美好的生活。无论是在学习中还是生活中，都需要关注自己的心灵和身体健康，更要不断探索成长的道路，以此让自己获得持久的幸福感和成就感。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇九
“你说够了没有？还有很多作业等着我去做。’我站起来，跑过去，用力的摇着她那矮胖的身体”。我愤怒至极点。但事实上，我始终只是直挺挺的站在那，什么也没做，而那一切的一切，都仅仅完成于脑海。
卖火柴的小女孩的外婆曾告诉她，说“当一颗星星划过沉寂的夜幕时，就意味着一个生命的逝去”。
霎时，我的脑海中出现了他，出现了那样的一幕，我的脑海中充满了他的眼神。是乞求？不，不是。是祈祷？不，也不是。还是祈望？不，都不是。
我不知道那年那月那天，是的，又是一个平安夜，是否真的有星星陨落，我只知道那一刻，那双紧抓着我的干瘪的手放下了，欲言又止的嘴唇不再蠕动了，呆滞的目光消失了。他，我的爷爷，我亲爱的爷爷永远地逝去了。
不复存在的躯体与残存的记忆，剩下的是他永远眷恋的奶奶。
失去老伴，失去精神支柱的奶奶终于变的神情呆滞，每天总是神经质的絮叨。
久而久之，我无法忍受，我哭泣，我抱怨，我愤怒，因而刚才的我几乎大吼。但理智的我很快冷静下来。我似乎晓得了些什么。
是什么？具体的.我自己也说不清楚。
我只是不断告诉自己，有了奶奶，才有了我，有了今天的这个我。
我只是用很标准的汉语，充满感情，但很轻的叫着“奶奶”，我试着重复着。我的心平静多了。
“奶奶，吃午饭了”，我叫道。她再次的无动于衷，还是“念念有词”。我轻轻地走过去，扶起她，到饭桌边坐下，给她系好饭兜。我拿起了勺子，舀了一勺和好汤的饭，怕烫，我轻轻吹了一下。一勺饭，一点菜，一口一口的，就好象她从前喂我一样。
饭后，我俯身捡起她掉下的饭粒，就像她以前弯腰一样。她是个爱干净的人，所以我倒好了水，冷热均匀后，我放下了毛巾，拿起，绞干，轻拭她的脸庞。我这一系列的动作，对我来说是那么的熟悉，似曾相识。
老人是需要午休的，以前奶奶就有这习惯，相信现在的她同样的需要。我搀她到床边，解掉扣子，除去外套，鞋子，裤子。三月的江南，还是有那么一点冷的，不过我泡了热的水袋，这对老人很实用，至少我这么认为。我问道“暖和吗”？她依旧没有回答。我给她塞好被子，我想这样她会更暖和的。我开始哼歌。奶奶睡着了，真的很像个超龄婴儿。这回她一定睡的很香，因为我第一次再听到她的鼾声，尽管很轻。我想这不应仅仅是摇篮曲的作用吧。
近两个小时后，她醒了。我帮她穿好衣服。
该吃药了，是我所讨厌的中药，闻着都有苦的感觉。不过我准备了加杏子。这次她没有再皱眉。
喝完药，我带她出去散步。我已记不清最近的一次是何时。
“看，好美的夕阳！”我叹到。它即将消失，却依旧好美，它以漫天的红色宣誓着它的伟大，因为它牺牲自己，托起明天的朝阳。
不只为什么，顿时，我回头。我看到奶奶正看着我，露着欣然的笑。这也是第一次，第一次再见奶奶的笑。
刹那间，我明白了，爷爷的眼神，是信任，是看到了希望，他坚信，我们会好好照顾奶奶。
“奶奶”我终于大声叫了出来。我好想奔过去，抱着奶奶，说“我不知到明天，甚至是下一分钟，下一秒会发生什么，我不知道，但你是我最亲，最爱的奶奶，永远，永远。我会永远对你好，从点点滴滴。”但我的视线早已模糊。
我记得有这样一句话，不知出自哪位哲人之口。“你的上半世我无法参与，你的下半世我奉陪到底。”
朋友们，珍惜这可能是刚刚开始又可能是稍纵即逝的爱与被爱的权利，履行自己的义务，从关爱老人开始。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十
摘要：一名优秀的班主任能带出一个优秀的班集体，这是一个铁打不动的定律，也是一个毋庸置疑的陈述。一名优秀的班主任能为国家培养一批又一批有文化、有素质、有纪律、有道德的社会主义建设者和接班人。一名班主任肩负的责任如此重大，成为一名优秀的班主任是每一名班主任的目标和理想。重点介绍了如何成为一名优秀的高中班主任。
关键词：班级管理；高中班主任；用心。
一、管理班级要用心，做到了解学生。
不管是学生还是成人，都希望得到别人的尊重和理解，所以作为一名高中班主任，更要以朋友的身份，用心和学生交流。班主任的日常工作，除了教会学生必要的学科文化知识外，还要关注学生的日常生活，掌握和端正学生的思想动态。
在学习紧张的.高中时期，学生的课外活动相当匮乏，无非是课间时间在走廊里走走，这便是学生的全部课余生活，学生在感到学习压力的过程中无处宣泄，就容易极端行事。班主任为了避免这一现象发生，要适当地组织课外活动，如利用十分钟时间，组织学生才艺表演，形式可以有讲笑话、唱歌、讲段子等，通过这短短的十分钟活动，既促进了学生与学生之间的情感交流，又使教师对学生的心理有一定的了解，从而为管理好班级提供依据。
二、管理班级要有爱心，做到关爱学生。
班主任是一个班级教师队伍的核心，也是学生解决学习以及生活问题最易求助的对象。所以一名优秀的班主任要想得到其他教师以及自己学生的充分认可，就要做到有爱心，对生活中的小事亲力亲为、以身作则，在学生心目中树立正面的形象，使学生信服。
一名有爱心的班主任要有管理学生持之以恒的恒心，学生终归是学生，同样的问题会犯两次，在教育过程中不能心烦意乱，急之燥之。例如，当学生因为身体原因迟到时，首先要做到体谅学生，信任学生，再仔细调查事情的原因，要掌握语言技巧，感化学生。另外，对于因故没完成作业的学生，要在对学生充分了解和信任的基础上作出判断，避免其他学生产生嫉妒、盲从心理。
三、管理班级特别需要有耐心。
耐心是一名教师的重要素质。对学生失去耐心就等于失败。优秀学生的培养需要长时间的跟踪，一蹴而就是不可能的。后进生的辅导、偏急生的纠正要一次又一次。“只要功夫深，铁杵磨成针。”有耐心的教师才能获得学生的爱戴，才能获得教育的成功。
成为一名优秀的高中班主任，要从心开始，管理班级要用心，教育学生要有爱心、耐心和恒心。心在哪里，教育的曙光就在哪里。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十一
我想对于关心爱护是教师正确处理师生的前提。总的来说，关爱不是一件容易的事情，而能够让学生体会到和感受到老师的关爱就显得更加不易了。
首先作为教师，要有强烈的责任感，无私奉献的精神。
作为“要有强烈的责任感”，我想老师的一言一行直接影响着我们的对象——学生，例如我们的穿着，言行等都将会对她们起着潜移默化的作用，我们对学生作业的批改态度也可能直接造成她们对所学科目的态度;问题的详细讲解，如果让一个成绩比较差的同学弄懂了，那么她(他)就会慢慢对你所教学科感兴趣，从而认真去学习的。
对于一个教师要有“无私奉献的精神”就要求我们不要因为血缘关系或者个人的爱好，上班或者是下班，成绩好坏，等等原因去打击，嘲笑，歧视她们，要使我们对学生的爱有崇高的目的，持久而深厚。一旦发现问题要及时纠正，让学生看到自己的闪光点从而对自己有信心，要与她们在同一平台进行用“心”去交流，沟通，这样是学生在课堂上把你看成老师，课后看成可以谈得来的朋友。
爱是长久的，过程是很艰辛的，相信只要有付出就会有收获!
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十二
关爱学生是教师必须具备的情感品质，可关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生。几十年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我具体谈两点自己的看法和做法。
我也非常重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向老师提出要求的次数屈指可数，特别是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视，因为我觉得在这种情况下他们是真的需要我们的帮助。有时我怕自己事情多忘了，就专门记在一个本子上，及时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为老师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中稍微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。更要具有爱心，热爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教师应该不是一名简单的知识传授者，而是要做能影响他人，指导学生领悟学习过程并教会学生发展健康的精神世界的引路人。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十三
也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应该做到以下五个方面：
首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。
爱的表达应该既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
其次要让“自信”成为学生前进的动力。
教育在于激励、唤醒，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和期待，教育要将生活于其中的人带入精神充实的境界，心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂漫、纷呈而无畏。面对生命，特别是每天面对一个个充满朝气的、活生生的生命，那是对教师整个生命的激励。
一个学生在中学时代遇到一位能给他激励和憧憬的老师，那将是他一生的幸运。即使是批评，也要讲究批评的艺术，要在真诚的批评中给学生一种爬起来的自信和勇气，要为了明天、为了成长与发展去批评。对一时迷茫的学生，要以朋友式的点拨和提醒，帮助他们坚强地走出困境。让他们认识到，有竞争就会有压力，人生活在现世中，要奋斗要拼搏，难免会有不顺心如意之处，应该面对它，但不要夸大这种感受，要培养积极的自我意识，正确认识自己的潜能与价值，对自我的发展充满期待与信心。真正的教师应该具有这样的品格：与学生一起心怀美好的憧憬，品味成功的喜悦，体验生命的成长，和学生一起得到生命成长的一份满足和升华!
第三要注意与其它老师、学生家长一起为学生营造全方位的爱的环境。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十四
今年在寒假里，我参加了一场关爱留守儿童的志愿活动。让我觉得记忆深刻，也留下了很多的美好的体会。这是我第一次参加这么有意义的活动。所以，我会好好的把这次记忆珍藏在心底。时刻用来提醒自己，要多去为这个社会做一点贡献，多去帮助一些需要我们帮助的人。
其实参加这次活动的主要原因，是因为我自己也曾是一个留守儿童。只是我家的条件要稍微比我们这次活动里的那些留守儿童的条件要好一些。以前我读小学到高中的时候，都是我爷爷奶奶带大的。因为我爸妈要在外面挣钱，供我和我弟的学费。所以一年四季都难得回来一次。虽然在我们爷爷奶奶的抚养和教育之下，我们也很健康的成长着。但是，总还是觉得缺少了一点东西。至于是什么东西，我们自己也不清楚，可能是父爱，也可能是母爱吧。
所以在听到这次有关关爱留守儿童活动报名信息的时候，我毫不犹豫就把自己的名字给填了上去。或许是出于同情，也或许真的是想帮助一些留守儿童们。 这次关爱留守儿童的活动，需要我们志愿者们集体去到xx村的xx县。把我们准备好的各种礼物和礼品，都亲手送到那些留守儿童的手里面。并且要带他们感受一下大城市里的生活。
在活动当天，我们一行人就带着一群淳朴又可爱的留守儿童们，来到了市里面的xx电影院里。让他们尽情的观看自己喜欢的电影和电视。也许是他们从来没有见过这样的电影，所以一整个下午他们都处在激动兴奋的状态里。看到他们这样高兴的样子，我也觉得很满足。
在看完电影之后，我们便带着他们到了xx餐厅里面去吃饭。看着他们在吃饭的过程里，小心又紧张的样子，我的心里有一丝说不出来的感受。可能他们一年都很少吃到这样豪华的晚餐。而这些晚餐对于我们生活在城里面的人来说，在一次很普通的聚会里就可以吃得到。 吃完饭，我们便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午带他们去了市里面的图书馆，下午那他们在游乐园里玩了一下午之后，就把他们送回去。
在分别的时候，虽然孩子们都没有说话。但是我从他们的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的时间，我都会用来帮助他们和陪伴他们。
实用关爱学生从心开始心得体会（案例15篇）篇十五
关爱学生是师德的核心内容，教师对学生的关爱，对学生健康成长有着重要意义，也是教学成功的条件和标志。
如何更好的关爱学生呢？我认为关爱学生必须做好以下几个方面。
1、关注学生。
努力记住每一个学生的名字，知道他(她)的特长和缺点，最好能记住他的一些事情。
上课能目光关注学生，不要老是目光从学生头上飘过。
下课能与学生正常交流、交往。
2、欣赏与赞扬学生
欣赏学生的才能和优点，对学生进步和成绩及时给予各种形式的赞扬。
接纳有明显缺点的学生，找到其闪光点，给以肯定。
3、对学生严格要求
要严爱结合。对学生的问题一定及时纠正，严格要求。
4、对学生的困难给予及时的帮助
5、激发学生学习动机，教学生做一个积极向上的'人。
6、教育学生时刻注意安全和健康。
7、关心学生的终身发展，不为分数而教书。
8、在紧急时刻能挺身而出保护学生。
有时听一些师德标兵的报告，反思自己的教育教学实践，我有许多做得不够好的地方，比如，对学生了解不够，关心、关爱不够，工作有不主动懈怠，对学生要求不够严格等等。
同时我也认为自己有值得坚持的方面，比如，工作认真，经常无偿地辅导学生，对学生严格要求等等。特别是关键时刻能保护学生，比如，512地震那天，我是我校唯一一个组织学生逃离的教师，还有一次冬天在小船因载人过多且晃动即将翻船时，为了稳定船体，我及时跳下水去，还有一次发生学生被人持刀追杀我及时上前拦阻。我觉得这就是师德修养的灵魂。