在教学反思中，教师可以反思学生的学习情况，找出问题所在，并及时调整教学内容和方式。接下来是一些实习心得的收集，希望能够给大家提供一些思路和灵感。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇一
公共基础知识是指具有普遍性和通用性的知识，它是每个公民在社会生活中必须具备的一定的知识储备，对于我们的学习、生活和工作都具有重要的作用。因此，在大学阶段，加强公共基础知识学习已经成为各大高校的重要任务之一。在这里，我将分享我在公共基础知识学习中的体会与思考。
第二段：感受与体验。
公共基础知识的学习主要包括哲学、人文社科、艺术、自然科学等课程。课堂上，老师们讲解精彩，思维的碰撞和探索让我体会到了大学课堂的独特魅力。由于所修专业有些与自己的兴趣爱好不太相关，因此在初期学习的时候会感到枯燥和无聊，但是通过深入的学习，渐渐地对这些课程产生了兴趣，这也表现在我的考试成绩上。
第三段：观点与思考。
公共基础知识的学习不仅仅是为了丰富个人知识储备，更是为了培养我们的综合素质和批判性思维能力。这些素质和能力对于未来的发展和职业生涯有着非常重要的影响。例如，在职场中，要能够快速获取并应用新知识，只有具备广博的知识储备和批判性思维能力才能达到这一目标。因此，我们需要在学习公共基础知识的同时，注重培养自己的批判性思维能力和创造力。
第四段：启发与启示。
公共基础知识学习也为我们提供了了解世界的另一个角度。让我们更加深入地了解世界的本质和规律。对我们了解世界的本质和规律有很大的启发作用，使我们不会因为片面的认知而犯错误的决策，做出更加正确和明智的选择。
第五段：结论。
大学的公共基础知识学习虽然在学习中让我们感受到了些困难和挑战，但是它在我们的成长过程中起到了非常积极的作用。它丰富了我们的知识储备，培养了我们的批判性思维能力和综合素质，拓宽了我们的视野，让我们更加深刻的了解生命的本质和世界之妙。感谢大学公共基础知识学习带给我的启示和帮助，这将在我们未来的职业生涯中产生积极的影响，为我们的未来创造更好的前途。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇二
随着社会的发展和人们对知识的重视，越来越多的人开始从学校以外的途径获取知识。而公共基础知识学习则成为了一种普遍的学习方式，涵盖了各个领域的知识点。在我长时间的学习和实践中，我深深地认识到公共基础知识的重要性。在这篇文章中，我将就个人的学习体会谈一下自己所探究到的公共基础知识学习心得。
公共基础知识是建筑在我们智力结构的基础上的知识。它是我们日常生活、学习和工作中必须要掌握的知识。公共基础知识为我们打下了良好的知识基础，不仅能让我们更好地解决问题，还能帮助我们更好地适应社会变化和发展。例如，职场上，公共基础知识可以帮助我们更好地理解公司的业务、职责及其内部的规章制度；而在生活中，公共基础知识能让我们更好地认识身体健康、法律知识、历史告诉我们经验，以及更好地了解社会、政治、文化方面的问题。
通过网络、报刊、图书等多种形式，我们都可以学习到公共基础知识，我们应该将各种途径中的不同优势充分利用。例如，网络是最快速、便捷的学习方式，所以我们可以通过搜索引擎了解所需要的知识；报纸、报刊常常会刊登广告和编辑文章，也是我们了解时政、社会热点的不二之选；而图书是我们获取公共基础知识最常用的方式，我们常常购买的百科全书、词典、工具书等，都能符合我们的学习需求和大众化的审美。
1.聚焦目标。很多人学习公共基础知识时，并没有明确学习的目的和需求，这样就会浪费很多时间和精力，因此，在学习前应该明确自己的学习目标和需求。
2.规划学习。制定一个学习计划，将每个学习目标明确在心，同时不断调整自己的学习节奏并持之以恒。
3.以浅显易懂的方式理解、记忆和应用公共基础知识。
4.使用记忆规律来记忆公共基础知识，并通过口诀的方式应用记忆法。
5.注重积累，在学习公共基础知识的过程中，要不断地积累知识，才能真正掌握公共基础知识的本质。
应用公共基础知识是检验我们学习效果，巩固知识的重要方式。例如，我们在日常生活中掌握的公共卫生知识，能使我们有效预防疾病，避免无法必要的健康问题。在职场上，掌握基础的计算能力，能够为我们解决一些无法计算的问题。更重要的是，如果我们能将公共基础知识有效地将所学习的应用到职场和生活中，或许可以让我们获得更多的成就。
第五段：其他建议。
要明确地认识到，在学习公共基础知识的同时，还需要加强对语文能力的掌握也很重要。掌握中文表达能力后，才能是自己在日常生活和工作中的表演更加出色。同时，通过NLP这种方法，也可以加强自己的心态、情绪管理技巧，在类似面试、会谈的场合中表现更加出色。总之，在学习公共基础知识的同时，我们还应该加紧学习语文能力和其他相关知识，从而提高自己的整体素质。
总之，掌握公共基础知识非常重要，它能够有效帮助我们在学习和工作中取得更好的成果和发展。通过上述方法和技巧，我们应该尽可能地学习公共基础知识，将所学到的知识运用到实际生活中，从而提高自身素质。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇三
近年来，公共基础知识成为了各行各业职工的必修课程，相应的，也有了公共基础知识考试。“公共基础知识”所包含的范围广泛，除了政治、法律、经济等方面的基础知识，还包括了文化常识、科学知识等各个领域的基础知识。通过学习公共基础知识，我既增长了知识面，又提高了自己的综合素质，下面是我学习公共基础知识的体验和感悟。
公共基础知识考试需要考生对复杂的知识点进行理解、分析和运用，需要较高的学习能力和思维能力。但并非每个人从一开始就对这些知识点了如指掌，需要在不断学习的过程中不断完善自己，这需要学生耐心和恒心。在学习中，我遇到过很多难点，但我却不惧挫折，每次遇到问题都会找老师或同学请教，多方面地进行思考和比较。这样不仅有助于自己的进步，还可以捕捉不同的思维方法，提高了自己的学习能力。
在公共基础知识学习过程中，不要把复杂的知识点单纯地当做记忆的对象，还应该对这些知识点之间的联系和互相关联进行关注。对于经济学的学习，就不仅仅是传授光速GDP的计算方法和公式，还需要了解与企业生产、社会生活等其他相关领域之间的互动机制和内在联系。因此，我们不能简单地将学习划分为经济学、政治学或统计学等单一分类，而应该把各个学科联系在一起进行综合学习。
公共基础知识考试是提高公众综合素质的重要考试之一，学习和掌握公共基础知识具有实际应用价值。从法制素养到政治素质，从健康历史常识到环境保护，这些知识点贴近大众生活，应用广泛。学习公共基础知识能够使人们充分理解国家法律法规、公共利益和公共政策，从而保障自身权益，参与公共事务和社会管理。
学习公共基础知识不仅能够让人们有更广阔的社会视角去看待问题，同时也能提高自己的综合素质。通过历史课程的学习，我领悟到中国文化源远流长，感受到传统文化对现代社会的独特影响；通过统计学课程的学习，我领悟到了数据的魅力和分析的重要性，同时也提高了自己的抽象思维能力和逻辑思维能力。总之，学习公共基础知识有助于提高综合素质和跨学科思维能力。
公共基础知识建立在现代化科技社会的背景下，其中涉及文化、经济、以及现代科学技术。因此，公共基础知识不应该成为某个行业或特定领域的专门知识，而应该作为一种全部人尽知的基础知识普及到每位社会公民。政府应该将公共基础知识融入到教育各个阶段中，为全民提供更加专业和全面的教育，增强民众的素质和综合能力，让公共知识体现出它的社会价值。
总之，学习公共基础知识是一种必然趋势。借助于学习公共基础知识，我们不仅能增长知识面，强化学习能力、提高自己的综合素质，同时，有助于发挥个体、社会、国家的长足发展。因此，让我们一起努力，把公共基础知识学好、搞好、用好！
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇四
1.当社会总供给小于总需求时，财政预算应采取的政策是：
a.赤字预算的扩张性财政政策b.盈余预算的紧缩性财政政策。
c.全面扩张政策d.收支相等中性财政政策。
2.在开放的经济条件下，一国国际收支理想的状况是：
a.收大于支，迅速增加外汇储备。
b.支大于收，动用外汇储备实现平衡。
c.经常项目和资本项目的收支合计大体平衡。
d.经常项目保持平衡，资本项目收大于支。
3.公元757年，杜甫身陷长安，国事家愁涌上心头，挥笔写就“国破山河在，城春草木深”.造成“国破”的直接原因是：
a.安史之乱b.藩镇割据c.陈桥兵变d.七国之乱。
4.关于行政处罚的说法不正确的是：
a.地方性法规可以设定除限制人身自由、吊销企业营业执照以外的行政处罚。
b.不满十四周岁的人有违法行为的，从轻或者减轻行政处罚。
c.主动消除或者减轻违法行为危害后果的，应当依法从轻或者减轻行政处罚。
d.违法行为在二年内未被发现的'，不再给予行政处罚。
5.在下列何种情形中，乙构成不当得利?
a.甲欠乙500元，丙在甲不知情的情况下自愿代为偿还。
b.甲大学新建校区，当地居民乙的房屋大幅升值。
c.甲以拾得的100元还了欠乙的债务。
d.甲雇人耕田，雇工误耕了乙的数亩待耕之田。
答案：
1.【答案】b。解析：社会总供给小于总需求会出现通货膨胀的现象，应采用盈余预算的紧缩性财政政策应对。故答案为b。
2.【答案】c。解析：国际收支平衡是指一国在进行国际经济交往时，其经常项目和资本项目的收支合计大体保持平衡，在开放的经济条件下。国际收支平衡是经济稳定的一个重要内容和标志。
3.【答案】a。
4.【答案】b。解析：我国《行政处罚法》第25条规定，不满十四周岁的人有违法行为的，不予行政处罚，责令监护人加以管教;已满十四周岁不满十八周岁的人有违法行为的,从轻或者减轻行政处罚。故本题答案选b。
5.【答案】d。解析：不当得利的构成需具备三项条件：(1)取得利益无法律依据。(2)一方受损失，他方得利益。(3)两者之间有直接因果关系。a项属于无因管理，丙是自愿对自己财产的处分，不存在损失的问题。不选。
b项不符合(2)，故不选。c项乙只是接受偿还，没有利益.甲的行为才是不当得利。不选。d符合不当得利的全部构成要件,应选。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇五
统一蒙古各个部落并且建立蒙古政权的人是成吉思汗。
元代的首都叫大都，北京。
明代最初建立了应天府，南京市。
清代满族的兵制是八旗制度。
明清时期，把西方历法和火枪技术介绍到中国的耶稣会传教士是汤若望。
鸦片战争发生在1840年。
新文化运动的口号是民主、科学。
西湖龙井、铁观音、碧螺春、黄山毛峰、祁门红茶、信阳毛尖、君山银针、大红袍等。
因为制作方法不同，茶可分为五种花茶、红茶、绿茶、乌龙茶和紧压茶。
中国的种茶、制茶、煮茶、饮茶法是隋唐前后传到曰本、朝鲜的11、中国最古老的汉字“甲骨文”是在河南安阳的殷墟。
纳西族创造了我国最古老的象形文字，并写成了一部纳西族的百科全书，东巴文字，《东巴经》。
被称为“汉语托福”的考试是汉语水平考试、hsk。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇六
茶马古道：
周边少数民族与中原地区通过“茶马互市”、“绢马互市”等，既满足了中原农业、交通和军事对马匹的需求，也满足了少数民族的日常生活所需，促进了经济互补和共同发展。
“茶马互市”起源于唐、宋时期。茶马古道是当今世界上地势最高的贸易通道(两条路线：川藏、滇藏)。
可可、咖啡、茶并称为当今世界的三大无酒精饮料。
四季饮茶：
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇七
1.马克思主义政治经济学的枢纽是()。
a.劳动二重性学说。
b.剩余价值学说。
c.再生产学说。
d.劳动价值论。
2.使用价值不同的商品可以以一定的数量比例关系相交换，是因为它们都有()。
a.价值b.效用c.交换价值d.价格。
3.交换价值是一种使用价值和另一种使用价值交换的量的关系或比例，它的基础或内容是()。
a.商品b.货币c.使用价值d.价值。
4.决定商品交换价值的是商品的()。
a.使用价值b.价值c.供求关系d.自然属性。
5.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是就()。
a.生产而言的。
b.生产同一种商品而言的。
c.生产不同商品而言的。
d.生产社会全部产品而言的。
6.处在相对价值形式的商品价值通过()。
a.本身的使用价值表现出来。
b.另一种商品的价值表现出来。
c.抽象劳动表现出来。
d处在等价形式的商品表现出来。
7.货币的本质是()。
a.商品交换发展的产物。
b.一般等价物。
c.带来剩余价值的价值。
d.特殊等价物。
8.金银等贵金属之所以固定地充当一般等价物成为货币是因为()。
a.它们天然是货币。
b.它们的天然特性最适合充当货币的材料。
c.人们协商的结果。
d.聪明人的发明创造。
9.简单商品经济的基本矛盾是()。
a.私人劳动和社会劳动的矛盾。
b.使用价值和价值的矛盾。
c.商品和货币的矛盾。
d.具体劳动和抽象劳动的矛盾。
10.在简单商品经济中，价值规律的作用表现形式是()。
a.商品价格经常高于价值。
b.商品价格经常低于价值。
c.商品价格经常和价值一致。
d.商品价格经常围绕价值上下波动。
11.商品经济的基本规律是()。
a.价值规律。
b.剩余价值规律。
c.货币流通规律。
d.社会再生产规律。
12.货币执行流通手段的职能()。
a.可以是观念上的。
b.必须是现实的。
c.必须是金属货币。
d.只能是纸币。
13.货币作为贮藏手段的作用是()。
a.防止通货膨胀。
b.促进商品经济发展。
c.增加社会财富。
d.自发调节金属货币流通量。
14.马克思说“一切商品对它们的所有者是非使用价值，对它们的非所有者是使用价值”，这句话表明()。
a.有使用价值的不一定有价值。
b.商品不可能既有使用价值又有价值。
c.商品所有者同时获得商品的使用价值和价值。
d.商品是使用价值和价值的统一。
15.商品的本质因素是()。
a.使用价值b.价值c.交换价值d.价格。
16.价值的实体是()。
a.具体劳动b.抽象劳动c.私人劳动d.社会劳动。
17.社会经济制度变革的一般规律是()。
a.生产力不断运动。
b.生产关系不断变革。
c.生产力和生产关系不断进行矛盾运动。
d.生产关系随生产力的发展而改变自身的性质。
18.商品经济和市场经济的关系()。
a.属于同一范畴。
b.商品经济就是市场经济。
c.市场经济是商品经济的发达阶段。
d.商品经济是市场经济的发达阶段。
(二)不定选择题。
1.马克思分析资本主义是从分析商品开始的，商品是()。
a用来交换的劳动产品。
b.满足人们需要的产品。
c.是历史的范畴。
d.是使用价值和价值的统一。
e.体现着商品生产者的关系。
2.使用价值是商品的一个基本属性，它的基本规定性有()。
a.能够满足人们某种需要的属性。
b.商品的自然属性。
c.由具体劳动创造的。
d.价值的物质承担者。
e.构成社会财富的物质内容。
3.商品的交换价值是()。
a.一种商品的价值与另一种商品的价值相交换的量的关系或比例。
b.一种使用价值与另一种使用价值相交换的.量的关系或比例。
c.一种商品的使用价值与另一种商品价值相交换的量的关系或比例。
d.商品价值的表现形式。
e.价值的基础。
4.使用价值和价值是商品的两因素，两者的关系是()。
a.有使用价值就有价值。
b.有价值就有使用价值。
c.有使用价值不一定有价值。
d.没有使用价值就没有价值。
e.两者统一在商品中。
5.价值是商品的本质属性，它是()。
a.凝结在商品中的抽象劳动。
b.商品的社会属性。
c.交换价值的基础。
d.商品的本质属性。
e.历史的范畴。
6.商品价值量的变动受下列因素影响()。
a.它和劳动生产率的高低成正比。
b.它和社会必要劳动时间成正比。
c.它和劳动生产率成反比。
d.它和社会必要劳动时间成正比。
e.它和自然资源利用情况成反比。
7.劳动生产率是()。
a.生产使用价值的效率。
b.用单位时间内生产的产品数量来表示。
c.用生产单位商品所耗费的劳动时间来表示。
d.与商品价值量成正比。
e.劳动成果和劳动耗费的比率。
8.决定一定时期内商品流通中所需货币量的因素有()。
a.待售商品量。
b.商品价格水平。
c.货币流通速度。
d.商品价值总量。
e.货币价值总量。
9.下列选项中，属于货币支付手段的有()。
a.地租b.租金c.工资d.债务e.利息。
10.价格是商品价值的货币表现，决定和影响商品价格的因素有()。
a.商品的价值。
b.商品的使用价值。
c.货币的价值。
d.供求关系。
e.商品的交换价值。
11.私人劳动和社会劳动矛盾是简单商品经济的基本矛盾，产生的条件是()。
a.社会分工b.社会化大生产c.自然经济d.私有制e.经济危机。
12.货币是充当一般等价物的商品，它的基本职能有()。
a.价值尺度。
b.流通手段。
c.贮藏手段。
d.支付手段。
e.世界货币。
13.商品价值形式发展所经历的阶段是()。
a.简单的、偶然的价值形式。
b.扩大的、总和的价值形式。
c.一般价值形式。
d.货币价值形式。
e.发达价值形式。
14.在一只羊=两把石斧的简单价值形式中，处于等价形式的石斧具有以下特征()。
a.它的使用价值成为价值的表现形式。
b.生产它的具体劳动成为抽象劳动的表现形式。
c.生产它的私人劳动成为社会劳动的表现形式。
d.复杂劳动成为简单劳动的表现形式。
e.它的价值成为使用价值的表现形式。
15.关于经济制度和经济体制，下列说法中哪些是正确的()。
a.经济制度是经济体制的基础。
b.经济制度反映生产关系的性质。
c.经济体制反映资源配置方式。
d.不同经济制度中可以有同样的经济体制。
e.同一种经济制度的不同发展阶段可以有不同的经济体制。
(三)辩析题。
1.商品、价值是在物的外壳掩盖下的商品生产者之间的社会关系。
2.价格是价值的货币表现，价格和价值的变动是一致的。
3.金银天然不是货币，但货币天然是金银。
4.价格受供求关系的影响围绕价值上下波动否定了价值规律。
(四)分析题。
试析价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理。
参考答案：
1.a2.a3.d4.b5.b6.d7.b8.b9.a10.d。
11.a12.b13.d14.d15.b16.b17.d18.c。
(二)不定选择题。
【解析】这个问题主要是考核商品的概念和本质，b不对是因为满足人们需要的产品可能只是有使用价值的物品，而不一定是商品。
【解析】要全面回答这个问题需要掌握关于商品使用价值的所有规定性。
【解析】商品的交换价值是一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系或比例，它的基础和内容是价值，所以它也是价值的表现形式。
4.【答案】bcde。
【解析】这个问题主要是考察商品是使用价值和价值的统一体，有使用价值不一定有价值，但使用价值是价值的物质承担者，所以a不对。
【解析】回答这个问题注意全面性。
【解析】商品价值量是由生产商品中的社会必要劳动时间决定的，因而两者成正比。劳动生产率提高意味着单位时间内生产的使用价值量增多，价值总量不变，从而单位商品的价值量降低，所以，价值量与劳动生产率成反比。
【解析】d不对，因为劳动生产率与单位商品的价值量成反比;e说的是经济效益。
【解析】这个问题主要是考核货币流通规律。
【解析】货币作为支付手段是指货币用于延期支付货款、清偿债务或支付赋税、租金、工资的职能，因此上述选项都为正确选项。
【解析】决定商品价格的是价值，影响价格的因素是货币的价值和供求关系。
【解析】由于私有制的存在，商品生产者的劳动是私人的事情，表现为私人劳动;由于社会分工的存在，商品生产者的又要通过交换得到社会的承认，表现为社会劳动。
【解析】货币有五种职能，其中只有价值尺度和流通手段是基本职能，其它职能属于一般职能。
【解析】发达价值形式不是价值形式发展阶段，要回答这个问题主要理解货币产生过程。
【解析】需要掌握简单价值形式包含的意义。
1【解析】需要全面把握两者的内涵和相互关系。
(三)辩析题。
1.【答案要点】商品是用来交换的劳动产品，人们交换商品，表面上是物物交换，实际上是商品生产者之间相互比较和交换各自劳动的关系。价值的本质是在物的外壳掩盖下的人与人的社会关系，因为：价值的决定反映了同一生产部门内部不同生产者之间相互比较劳动的关系(个别劳动和社会必要劳动的关系)，每个商品生产者生产的商品价值量不仅取决于他自己的生产状况，而且取决于同一生产部门的所有生产部门商品生产者生产的状况，即同一生产部门的各个生产者，通过价值决定，同其他商品生产者发生了经济关系;价值的实现反映了不同生产部门之间商品生产者之间的关系，交换时，具体劳动要转化为抽象劳动，复杂劳动要转化为简单劳动，价值将不同生产部门商品生产者的劳动差别同一化，从而使不同部门之间的商品生产者发生了经济关系。
2.【答案要点】价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，价值决定价格，价格随价值的的变化而变化。但影响价格的因素很多，主要是受供求关系和货币价值变动的影响。供过于求时，商品价格高于价值，供不应求时，价格低于价值;其它条件不变的情况下，商品价格和货币价值成反方向变化。由于影响价值和价格的因素是不同的，在价值不变的情况下，价格也可能发生变化，所以价格的变动和价值的变动可能是一致的，也可能是不一致的。
3.【答案要点】货币是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。从价值形式的发展历程中可以看出，金银最初也只是一般的商品，具有使用价值和价值，并非天然是货币。只有当商品交换发展到一定阶段，金银才从商品中分离出来，固定地充当一般等价物，从而才成为货币。金银之所以能固定地充当一般等价物，在于它的自然属性是最适合充当货币材料。比如它们价值大，易于分割，便于携带，容易保存，等等。由于金银有这些特性，在商品交换分发展到一定阶段，充当一般等价物的商品就固定在金银上，金银成了货币商品，即货币。不能说凡是劳动产品都有价值，都是商品。
4.【答案要点】价值决定价格，供求关系影响价格，供过于求，价格高于价值，供不应求，价格低于价值。从长期来看，价格以价值为基础;价格围绕价值上下波动，不是对价值规律的否定，正是价值规律作用的表现形式，因为价值规律的客观要求正是通过价格与价值的不一致，对商品生产者和消费者的经济利益发生正面和负面效应，而强制地贯彻它的作用。
(四)分析题。
【答案要点】价值规律是商品经济的基本规律。它的内容是商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，是等价交换。价值规律在商品经济中的作用是：自发地调节社会劳动在各生产部门之间的分配，调节商品的生产和流通;促进商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率，从而推动社会生产力的发展;促进商品生产者展开激烈竞争，优胜劣汰。在建立社会主义市场经济体制过程中，企业作为独立的商品生产者，必须按照价值规律的要求办事。企业必须注重科技进步，改善经营管理，才能提高劳动生产率，降低商品的个别价值，获得更多的盈利。这样才能在激烈的市场竞争中增强活力，充满生机，求得自身的生存和发展。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇八
熟悉事业单位招聘的小伙伴一定知道，考试内容经常会包含公共基础知识。而一些小萌新则一脸呆萌，“公基”到底是什么鸡?公共基础知识又包含哪些知识?今天小小编给大家强势科普一下，什么叫公共基础知识!
公共基础知识属于综合性考试，考试大纲要求的内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面，范围广泛，内容庞杂。
公共基础知识主要考察应试者所掌握的法律基础知识、应用文写作基础知识、科技基础知识、公民道德建设和时事政治方面的知识。
公共基础知识主要包括：马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、当代中国政府与政治、国家机关工作人员的职业道德、法律知识、语文基础知识和公文写作、经济知识和科技常识、中国近现代史、世界现代史及时事政治等。
时事政治：主要考查应试者对时事政治的了解，考试内容涉及近一年来国际、国内发生的重大时事。
教育理论基础知识、政治理论基础知识、时事政治、经济基础知识、法律基础知识、教师职业道德、教育学、教育心理学等。
1.克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。
2.毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。
3.中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想和 科学发展观。
4.当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。
5.国家机关工作人员的职业道德：国家机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。
6.法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考全省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。
7.语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。
8.经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。
9.历史知识：中国近现代史和世界现代史。
10.其他知识：最新的时政知识。
从历年真题中各部分内容的分值分布来看（因部分章节考点交差融合现象较为明显，故有些分值很难机械划分），我们可以很清楚地看出考点的主次：法律、语文基础与公文写作、经济与科技、时政、职业道德、中国政府与政治、中国特色社会主义理论、马哲、毛概、历史等建议大家按考点的侧重，合理分配复习时间。
公基的考试不难，但是想考个高分进入面试很难，主要就是公基的知识点比较琐碎，90%以上的知识点都是需要自己记忆的。很多人在复习备考的时候公基的复习不到位，就会直接导致与面试无缘，这种情况很常见。在复习备考期间，一定多花些时间和精力把公基的基础知识点掌握住，这样考试的时候也很容易考个高分了。很多人在记忆知识点的时候都感觉脑子不够用，如果看秦叶事考红宝课来辅助记忆的话，就不用为记不住知识点而发愁了，这个课程可以说专门为记忆不好的人设置的，帮助记忆的效果是最牛的。基本上认真的跟着老师听听课，就能把知识点给记到脑子里去了，完全不用自己课下在花时间跟着书本再去记忆。之后去刷题的话，速度也是嗖嗖的，正确率也会慢慢的提高直到稳定在一个能进面试的高度。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇九
公共基础知识包括了政治、经济、法律、人文、历史、科技、行政、公文写作等知识。以下是要给大家介绍的公共基础知识策论文，欢迎各位的参考！
[摘要]公共知识分子是个从国外引进过来的概念，本文提出了公共知识分子的三个特征，即具有超越学科所限的广泛学识、具有相对的独，立性和具有面向大众的能力;并且认为，这种概括与米尔斯所著《社会学想象力》中关于社会科学家理想形象的阐述是吻合的;社会科学工作者未必都是套共知识分子，但社会科学家不应放弃公共知识分子的视野与关怀。
有人说，“《社会学的想象力》的对象太锁定在‘知识分子’，特别是社会学家，这是个问题”这句话恰好揭示出了本书定位的一个特殊偏好。的确，无论是前半部分对当时社会学基本操作方式的批判，还是后半部分对社会科学研究前景的展望，全书贯穿始终的是米尔斯对社会科学家使命的追寻――运用社会学想象力这种理智工具，打破后现代知识垄断于科层制与专家的情况，教化科层制顶峰的领袖与弱智化的普通大众，使真正的自由和理性成为民主社会的主流价值。可以说，社会科学知识分子是米尔斯寻找到的“在当代对抗当代”的“历史主体”，“公共知识分子”是米尔斯为社会科学家找到的理想定位。本文首先试图界定公共知识分子的内涵，紧接着具体讨论米尔斯的观点是在哪几个方面契合了公共知识分子的含义，尔后提出了公共知识分子作为社会科学家使命的应然性和可能性。
“公共知识分子”是个充满困难的范畴，尽管这个词语在我们的日常生活中并不陌生。2004年《南方人物周刊》曾评选出“影响中国公共知识分子50人”，该杂志给出了“谁是公共知识分子”的答案：他们是具有学术背景和专业素质的知识者;他们是进言社会并参与公共事务的行动者：他们是具有批判精神和道义担当的理想者。这样一个答案为公共知识分子戴上了“圣贤”的光环，尽管现实中大部分知识分子无法在人格和学识两方面达到如此高的境界;这并不是一种严格的可操作的定义，但这个排比句式的陈述代表了社会对公共知识分子的期望。
学者朱苏力则在一篇专门讨论公共知识分子的论文中，给出了一个价值中性的经验的.界定：公共知识分子是“越出其专业领域经常在公共媒体或论坛上就社会公众关心的热点问题发表自己的分析和评论的知识分子，或是由于在特定时期自己专业是社会的热点问题而把自己专业的知识予以大众化的并且获得了一定的社会关注的知识分子。”他强调，一个人是否是公共知识分子，并不隐含对这个人人格或学术成就高低的评价，并不考虑他行为的动机和是否希望成为公共知识分子的意愿，而仅仅考虑行为者是否经常发表评论和分析，其所讨论的问题是否社会公众关心的热点问题，是否超出了其专业领域，是否在将专业知识大众化，以及是否在公共媒体(主要是大众媒体，也包括一些“白领”读物或非严格专业学术性的杂志)上讨论。我们可以发现，朱苏力在文中列举的社会科学各领域的公共知识分子却与《南方人物周刊》评选出的50人大部分重合，可见无论是价值褒义的应然性概念还是中性的经验界定，都对公共知识分子的含义有较为一致的认知。
在《社会学的想象力》一书中，米尔斯对社会科学家的理想形象的阐述散见于各个章节。但是进行归纳却可以发现，他所期许的社会科学家的形象其实正好吻合了公共知识分子的几个特征。社会科学家应成为摆脱科层制的独立研究者。在本书的第十章，米尔斯明确指出了社会科学家作为理性人所自我期许的三种政治角色：第一种是“哲学王”，渴望赋予掌握知识的人更大的权力;第二种是成为国王的幕僚，个体社会科学家最通行的角色就是成为功能合理性的科层制的一部分;第三种是社会科学家在做自己的研究、选择自己的问题时保持独立性，不过其研究要面向国王和“公众”。第三种角色是米尔斯所极力倡导的，因为“这样的社会科学家才可以称为社会科学的自控社团中的理性成员”，他们才可以运用社会科学想象力这种公共的智力工具。社会科学家在面对其他社会群体时，应当如何确定自身的定位呢?米尔斯告诉我们，社会科学家通常生活于阶级、地位和权力皆为中等的环境之中。他很难超然于社会之外，然而社会科学家不仅是一名“普通人”，正是他的学术职责要使他超越自己生活其中的环境。这种“超越自己生活其中环境”正是社会科学家独立性的体现。尽管米尔斯敏锐地发现社会科学家已经越来越远离权力的中心，但他显然并不希望社会科学家与政治有密切地联系。在《社会学的想象力》一书中他着力批判了科层制气质的渗透，也是认为“社会科学家的个人研究依赖于科层组织，他会丧失个人自主性”，这种“自主性”可以理解为批判能力，更进一步说就是公共知识分子的本分。
社会科学家应成为跨学科知识的拥有者。承接上文，米尔斯接着指出，“按照工作性质，我们对于社会结构，并且在一定程度上对推动其运动的历史机制有所理解。但很明显，我们还无法掌握目前可以借之影响历史机制的主要权力手段。”尽管社会科学家“无权”，但社会科学家所拥有的知识使他们超越了“普通人”。可见，米尔斯笔下的社会科学家是社会的“文化精英”。更为重要的是，社会科学家所拥有的知识应该是跨学科的，因为“要阐明和解决我们这个时代的任何一个主要问题，都需要从不止一个学科中选取材料、概念和方法。社会科学家不必为了熟悉某一学科的材料和视角，以便运用它们解决他所研究的问题，而去‘掌握这一学科’。专业化应当以这种重要的问题，而非恪守学科界限的方式进行。”那么，我们如何能拥有“百科全书式般的头脑”，掌握各个领域的广泛知识呢?对此米尔斯的回答似乎并不确切，但他乐观地认为，社会科学家绝对有可能拥有这种自由穿梭于各个学科间的能力，“只要把握住专业的本质，也一样能逐渐领会这一制度在整个社会结构中所处的位置，从而领会到与其他制度范畴的联系。”
社会科学家应成为教化大众自由和理性的公共教育者。社会科学家作为教授向学生授课，偶尔也通过讲演、写作，向更广泛的公众和具有更重要地位的人进行宣传。“如果他关注文科教育，也就是说有很大自由的教育，那么他的公共角色有两个目标：他应当为个人所做的，就是将个人困扰和思虑转换为可直接诉诸理性的社会论题和问题：他的目的是帮助个体成为自我教育的人，这只有当他获得理性和自由时才能实现。他应当为社会所做的，就是反抗一切摧毁真实公众而创造一个大众社会的力量，或者从积极的目的看，他的目标就是帮助培养自我修养的公众，并提升他们的修养。”我们可以看出，米尔斯赞成的是大学教育是人文教育的传统，他认为“大学文科教育的最终产品不外乎自我教育、自我修养的男士女士;简而言之，即自由和理性的个体。”而在社会科学家教育公众的职责背后，最终包含的是米尔斯对“民主”社会的政治理想，他与许多人热切赞扬的“大众社会”中的“大众”有着本质区别。米尔斯直截了当地告诉我们，“无论社会科学家的政治角色是什么，如何履行，效果如何，都是同民主的普及程度密切相关的。”如果我们选择了上述第三种角色，即独立自主的角色，则意味着我们努力在一个非全体民主的社会中以民主的方式行事，通过这种做法，“努力使社会更加民主”。即使民主的政党、运动和公众缺失，也并不意味着社会科学家作为教育者可以放弃自己的责任：他们仍应努力将教育制度形成一个框架，使公众在其中得以解放，起码是开始解放，并在其中鼓励与维持讨论’他们仍应以非学院的角色教化这种公众。
尽管米尔斯热切地希望社会科学家成为公共知识分子，但社会科学家是否应该承担公共知识分子的角色，其实远未在社会科学界达成一致。仅以社会学的传统为例，米尔斯将欧洲古典社会学解释为一个由作为公共知识分子的社会学家向公众宣讲民主与自由价值观的话语载体，力图将社会学建设成为一个欧洲式的富于历史与现实使命的“公共社会学”，显然是希望涌现出更多的公共知识分子。
每个人心中都有自己关于知识分子想象性的建构，都在反思自己该如何履行这个称谓的角色行为。换言之，何为知识分子的提问，决非抽象概念的厘定，更是一个实践理性问题，关乎当代社会中一种特殊的社会角色的认同和行为问题。米尔斯建构出的社会科学家成为公共知识分子的理想形象在美国结构功能主义大行其道之时，成为一声与众不同的呐喊。尽管他的观点未必毫无争议，但无论任何时代，我们都应该在所谓大的洪流裹挟中保持一份清醒，坚守理想与信念。在我看来，这可能就是公共知识分子留给当今时代、尤其是社会科学工作者最宝贵的精神遗产。社会科学工作者未必都是公共知识分子，可以在某个领域某些方面深造并作出突出贡献，但社会科学家不应放弃公共知识分子的视野与关怀。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇十
公文写作，是指公务文书的写作，是文件的拟稿工作，它是机关制发文件的第一个工作环节。以下是由小编整理关于公共基础知识公文写作基础知识的内容，希望大家喜欢!
公布性公文的一般特点是：公文一经形成即直接公之于众，无保密要求;受文者不仅包括各种机关团体等社会组织，而且包括个人甚至主要是个人;所涉及事项性质重要且具有普遍意义或重复发生的特点;除少部分公文为重要消息只需国内或国内国外各方面广泛知晓外，大部分公文对有关方面的行为具有强制约束力，要求严格遵守施行;有关规范多为政策且是反复适用的，所涉及的是多数人和普遍性事务而非特定具体的人或事，有效适用期限虽不如规范性公文长，但比一般的领导指导性公文要长远;公文公布形式多样，可直接张贴、广播，可在报刊上发表。
公布性文件的一种，用于向国内外宣布重要事项。在我国政府机关，凡重要人物逝世;党和国家重要领导人出访;召开重要会议;颁行重要法律;形成重要决议或决定;出现重要人事变动;出现一些为世界瞩目的重要事件;形成关涉国内外有关方面的重要政策或决策并需要直接向国内外宣布时，都可使用公告。
公告的正文大都比较简短，通常只说明：何时，何地，为了什么或根据什么，已经或将要发生或形成什么即可。只有少数文件涉及细节(如注意事项，详尽的政策规定等)。公告常以“现予公告”作结，文末成文日期之后应标注“于××(地名)”。
公布性文件的一种，用于在一定范围内公布需由有关人员遵守或周知的事项。
公布需有关人员周知的事项的通告，主要是使受文者了解重要情况、重要消息，因此，文中不提出直接的执行要求，这种通告的正文一般包括：行文的根据或目的、有关消息、情况的具体内容(对象、过程、结果、原因、主张、有关政策的内容及实施的时间、范围等)，结语，常用结尾词“特此通告”等表达。
公布需有关人员遵守的事项的通告，主要是向受文者交代需要其遵照执行的政策、措施及其他有关的行为规范。这些事项不仅需广泛知晓同时还以强制力令其遵行。应遵事项通告的正文主要包括：行文根据或目的;应遵事项的具体内容(一般为条文式);对遵行有关事项的基本要求和对违反者的处置办法，以及公文正式实施的时间。有时也以“特此通告”等结尾词作结。
主体部分又称行文部分，这一部分是指红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间各要素的统称。主体部分由公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文时间、公文生效标识、附注等要素组成。
(1)标题。公文标题一般由发文机关名称、事由、文种三部分构成。它位于公文首页红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布;回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。公文标题除法规、规章名称等可加书名号外，一般不用标点符号。在撰写公文标题时，发文机关名称要写全称或规范化简称，如果文件首页有发文机关标识，其标题可省略发文机关名称。事由是标题的主题部分，应准确、简炼地概括公文的主要内容。文种是公文的种类名称，用以概括揭示公文的性质与制发的目的。公文的标题通常有四种形式：一是发文机关名称、事由、文种三个要素全部具备的公文标题。二是事由和文种两个要素构成的公文标题。三是发文机关名称和公文文种两个要素构成的公文标题。四是只标明文种的公文标题。
(2)主送机关。主送机关是负有公文主要处理责任的受文机关。主送机关名称应当使用全称或规范化简称、统称。上行文一般只写一个主送机关，如需要同时报送另一上级机关，可用抄送形式。下行文可以有若干机关。有些公文，如周知性公文可以省略此项。主送机关的书写位置是：标题下空1行，左侧顶格用3号仿宋字标识，回行时仍顶格;最后一个主送机关名称后标全角冒号。如主送机关名称过多而使公文首页不能显示正文时，应将主送机关名称移至版记中的主题词之下，抄送之上，标识方法同抄送。
(3)正文。正文是公文的核心部分，用来表达公文的具体内容，体现发文机关的意图。
正文的结构一般由开头、主体和结尾三部分组成。开头部分用简洁的语言写明发文的依据、目的或原因等。主体部分是正文的核心，主要写明公文的内容或事项，做到重点突出，意见具体、明确，叙述有条理。结尾部分根据文种和行文关系的不同有不同的写法。这一部分后面将结合具体文例加以介绍。公文正文的书写位置是：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。
(4)附件。附件是公文的附属材料。有的附件是一些文字材料，有的附件是实物如照片、图表等，应当注明所附材料的名称，件数。附件是为了避免正文过长的内容隔裂而附，对正文起说明、注释、补充、证明和参考作用。有的公文，附件是文件的主体内容，正文仅起批准、发布和按语的作用。许多法规性文件就是这样。公文如有附件，在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码(如“附件：1.×××××”);附件名称后不加标点符号。附件应与公文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号;附件的序号和名称前后标识应一致。如附件与公文正文不能一起装订，应在附件左上角第1行顶格标识公文的发文字号并在其后标识附件(或带序号)。
(5)成文日期。公文成文日期一般以机关负责人签发的日期为准;法规、规章类公文以依法批准的时间为准;联合行文，以最后签发机关负责人的签发日期为准。
成文日期要用汉字标注，并将年、月、日标全，“零”写为“o”。
(6)公文生效标识。公章是公文生效的标志。单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文时间。成文时间右空4字;加盖印章应上距正文2㎜~4㎜，端正、居中下压成文时间，印章用红色。当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文时间上;当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。当联合行文需加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空7字;主办机关印章在前;两个印章均压成文时间，印章用红色。只能采用同种加盖印章方式，以保证印章排列整齐。两印章互不相交或相切，相距不超过3mm。当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称(可用简称)排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心;最后一排如余一个或两个印章，均居中排布;印章之间互不相交或相切;在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。
(7)附注。附注是指需要附加说明的事项。如需解释的名词术语，或者是公文发送范围和阅读、传达对象等。公文如有附注，用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇十一
1.世界遗产：“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。4处文化与自然遗产：泰山、黄山、武夷山、峨眉——乐山大佛。3处文化景观：庐山、五台山、西湖。
2.非物质文化遗产：被各群体、团体或有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。非物质文化遗产具有历史感、群众的认同感。
3.2013年6月在柬埔寨首都金边召开的第37届世界遗产大会21日、22日先后批准中国新疆天山和云南红河哈尼梯田列为世界遗产名录。至此，中国世界遗产数量达到45处，超越西班牙排名全球第二，仅次于意大利。
4.哈尼梯田：云南省元阳县的哀牢山南部，是哈尼族人世世代代留下的杰作。元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，因地制宜，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，保持了“森林、水系、山寨、梯田”四素同构成完整的生态系统，是一个合理利用自然资源进行农耕开发的典范。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇十二
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)。
二、名词解释(每小题3分，共15分)。
1.幼儿园课程。
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。
2.普遍性目标。
依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。
3.课程实施的相互适应取向。
把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
4.幼儿园社会教育。
幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
5.表现性目标。
指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。
三、简答题(共20分)。
1.简述幼儿园健康教育的目标。(4分)。
(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;(1分)。
(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;(1分)。
(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;(1分)。
(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(1分)。
2.幼儿园课程目标制定的主要依据(3分)。
(1)对幼儿的研究(1分)。
(2)当代社会生活的研究(1分)。
(3)对学科知识的研究(1分)。
3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)。
(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;(1分)。
(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;(1分)。
(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。(1分)。
4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)。
(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;(1分)。
(2)教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;(1分)。
(3)教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;(1分)。
(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;(1分)。
(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。(1分)。
5.幼儿园课程的基本特征。(5分)。
(1)基础性、启蒙性(1分)。
(2)全面性、生活性(1分)。
(3)整合性(1分)。
(4)活动性与直接经验性(1分)。
(5)潜在性(1分)。
四、案例分析题(20分)。
案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。
小凯：自我控制能力强;坚持性好;自我调节能力强，有策略。(4分)。
小丽：自我控制能力强;反应快，有策略。(3分)。
评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。(5分)。
在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。(8分)。
五、请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。(25分)。
(一)活动目标：(6分)。
1.引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。
2.鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。
(二)活动准备：(4分)。
1.每组活鱼一条，大的活鱼一条。
2.各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。
(三)活动过程：(8分)。
1.活动开始部分：
教师引题：“鱼鳍有什么用?”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。
2.活动基本部分：
(1)教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。
(2)幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。
2023年公共基础知识心得体会范文（13篇）篇十三
1.下列法律中，属程序法的有。
a.民法。
b.民事诉讼法。
c.经济法。
d.行政诉讼法。
2.在阶级对立社会中，法具有执行各种社会公共事务的作用，主要有。
a.维护人类社会基本生活条件。
b.维护生产和交换的秩序。
c.组织社会化大生产。
d.推进教育、科学、文化的发展。
3.社会主义法制原则的基本要求是一切国家机关及其工作人员做到，掌握更多考试技巧。
ad）。
a.有法可依。
b.适用法律一律平等。
c.有法必依。
d.执法必严。
4.复合制国家结构形式包括。
a.君主立宪制。
b.共和制。
c.邦联。
d.联邦。
5.公民的政治权利主要是指。
a.选举权b.发言权。
c.被选举权d.著作权。
6.人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受的干涉。
a.国家xx。
b.行政机关。
c.社会团体和个人。
d.中央委员会。
7.行政法制监督分两类。
a.内部监督b.外部监督c.党的监督d.专门监督。
8.下列哪几项是行政法律关系的特征。
a.行政法律关系当事人必有一方是国家行政机关。
b.行政法律关系具有双方性。
c.行政法律关系具有强制性。
d.行政法律关系的程序性。
9.下列可以成为行政主体的是。
a.行政机关。
b.公务员。
c.法律、法规授权的组织。
d.接受行政委托的组织。
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