提纲应该具有层次分明、逻辑清晰、简洁明了等特点，以提高文章的可读性和可理解性。提纲应尽量简洁明了，不宜过于冗长，以便于读者和写作者的理解和使用。以下是一些成功的提纲实例，它们来源于各个领域的精英和专家。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇一
在冬季，你的梦是蓝色的。风乍起，吹响片片枫林。你那如歌的清韵，荡漾出萌动的春心。于是，我走进春风，走向枫林，走进你的烟眸。漏斗户主，阿q，时钟声里复原出古筝和洞萧。
“欲将心事付琴谣，知音少，弦断有谁听。”岁月的漫漫风尘里，我找到心中隐藏已久的你——书林。于是，书成了我的精神圣餐，缪斯伴我度过一个个夜晚。
从德莱塞在那半夜发黄的草纸上写下“嘉丽妹妹”到鲁迅呐喊于荒烟蔓草间，从那洁白如茶的茶花女到尝遍人间冷暖的春桃，我一一走过。遽然，那五千年的浪漫风尘腾然而升，悄然而逝。一种纯净的古朴夹着书的香味，飘然而至。
诵苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》，一览祖国的秀美河山，感受诗人博大豪放的胸襟；吟李清照的《武陵春》《如梦令》，领略一缕女儿家的婉丽清新，怀古情思由然而生；读一首陆放翁的《十一月四日风雨大作》，经受一次荡气回肠的悲壮洗礼，惋惜一番壮志未酬，至今不渝的爱国情怀。真是“常使英雄泪满襟”啊！
走进那浓荫密布的书林，去品味那五千年的佳酿，只要你徜徉其中，便会感知世界的芬芳。
密林里酝酿出孔子的内圣外王，庄子的循世逍遥，陶潜的桃花源，康有为的大同世界，梁濑溟的.乡村自治军，这些都是历史的源泉与清幽凝成的心灵城堡。
江南的满江春水冻结住亡国的伤恨，一同流进观者的心灵，一种民族的惊悸，一种自察的责任感随之凝结。
一缕春风吹入枫桥唤醒了张继的诗行，他振落一片枫叶，留一缕清香，飘入读者的思绪。
大漠的孤烟，依旧悠然，承载着一股凄凉缭绕于我的胸膛。它带走了宁静的附加，留下安详的本体。大河的水绵延千里，给落日一番长长的宁静，给我们留下一股旷野的凄凉。
那弯曲的书林小道上铺满了枫叶，它们的博大精深，同样使我感到一种生命力的燃烧。清玄的《炉子里的火》还在燃烧着，燃放着一种热情，一种生命的感悟。
漫游书林，便知晓世间的混混噩噩，沧桑巨变，岁月轮回。那书中的历史会把你的心灵荡漾成一片洁白，一片纯洁。
漫游书林，多一份豪情，多一份睿智。书林拾趣，百样的书，百样的味。(董玉叶老师指导)。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇二
闭眼，尽是诗书画卷，字里行间。抬眸，皆是枝繁叶茂，白云蓝天。我愿书林寻鸟鸣，花开叶落等风停。
从小，我就在书林里散步，家里的书架就像树林一样。常常会载进新树，却不曾有“光头强”来伐木。
看啊，那边栽着一棵白杨树。原来是《西游记》啊。这是四大名著中我最喜欢的一本，师徒四人西天取经，历经九九八十一难，给我留下了很深的印象。它告诉我要克服困难，勇往直前。
我赞它像白杨树一样坚韧，挺拔。
瞧啊，这边栽着一棵梅花树。原来是《狼王梦》啊。这是作家沈石溪的`经典之作，主要讲母狼紫岚梦想着把后代培养成狼王，最后却事与愿违。紫岚永不言弃的精神深深打动着我。
我赞它像梅花树一样顽强，不屈。
再看，那里栽着一棵枫树。原来是《窗边的小豆豆》啊。这本书主要讲作者黑柳彻子上小学时一段真实的回忆。我最喜欢书中的小林校长，他用耐心和期待去关爱每一个孩子。
我赞它像枫树一样温暖明媚，无私奉献。
再瞧，这里栽着一棵樱花树。原来是《长袜子皮皮》啊。这本是我小时候最爱不释手的书。它陪我度过了整个童年，皮皮这个人物在林格伦女士的笔下跃然纸上，栩栩如生。这个虽然有点怪，但同样十分可爱的女孩子让我拿着书爱不忍释。成为像皮皮那样无忧无虑的人是我童年时候的梦想，相信也是所有孩子的梦想。
我赞它像樱花树一样幸福热烈，古灵精怪。
书林里溢满书香气，书香里满是书之意。书意中隐有书写魂，书魂中尽是作家神。
书伴我成长，书使我明朗。我愿书林寻鸟鸣，花开叶落等风停。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇三
我，独自走在孤寂，又充满生机的竹林里，看着那一大簇、一大簇的竹子。
放眼望去，一片绿色的屏风。它们一丛一丛、拥拥挤挤地生长在一起，每根竹子都默默无闻，全身上下一片青绿色，穿着绿色的盔甲，让人赏心悦目。每根竹子都很细，它们肩并肩立在一起，简直是一幅靓丽的水墨丹青。这竹林的每根竹子，都是那样坚韧挺拔，牢不可摧，一看到它们，就会让人全身充满力量。
它们是多么不惹人注意，远离热闹的街市，但它们却毫不埋怨，努力地为人们奉献。狂风来临时，呼啸声如同怪兽的吼叫声，令人畏惧，而它们，却如同精英部队的战士，毫不退缩，挺立在原地战斗着，把狂风阻挡在他们身前，为它们身后的一切保护着安全。
“唉！放弃吧！你早不行了！”
“耳聋弄个啥！学个简单的算了吧！”
……。
在这些话中，有嘲笑，有挖苦，有劝阻，可在贝多芬的耳中，这些话并没有让他动摇，只是微风拂过竹林。哼！你们让我放弃我就放弃？没有任何事情能阻止我的步伐！他心中永远有一团火苗，照亮着他的梦想。
他丝毫不放弃，即使耳聋也坚持练习，坚持作曲，坚持演出，他依然着向自己的'梦想和目标前进，把一切绊脚石都踢开，他就像青竹一样，高傲地面对着命运的风暴！他将木棍一头咬住，另一头放在音箱里，通过感觉钢琴音箱的微弱振动，慢慢思考着一个个音符。最终，贝多芬成为了世界上最伟大的钢琴家，拥有辉煌的成就！
它成功的秘诀，不正是像青竹一样、永不放弃、永不退缩的精神吗？
想到这里，我不禁从联想中走出来。我抬起头，看看这周围的竹林，它们清瘦的身姿总是那么高大挺拔，它们飒飒的笑声总是那么铿锵有力！我继续往前漫步着，心中充满了力量。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇四
夕阳的余辉染红了半边天，我独自走在这条既熟悉又陌生的小路上。路边的花变了，草变了，树也变了，一切都变了。只有这条幽深的小路还保持着往日的风采。路旁的那棵高大梧桐树，不禁勾起了我的回忆。
那还是我刚上小学三年级的时候，那时的我对什么事都很好奇。一天中午放学，我在路旁看到有人在栽树，我就充满好奇的去看了，这一看就误了回家的时间，父母在家中很是担心，便出来找我了，结果发现我在路边看别人栽树，非常的生气，因此，我还挨了一顿骂。
一晃十年的光阴过去了。那昔日的小树苗已经长成了高大的梧桐树。那时，父母把我送进了城里读书，在这十年里，我也就没有再在这条幽径上好好的走过。这一次，由于父母在城里买了一幢楼房，因此要把原来家中的东西全搬进城里。我也因此有机会又一次在这条幽径上好好的走一走，不，应该是与这条小路告别吧！我将要离开这个地方了，为了学业，我将离开这个充满童年快乐的天堂了。
我漫步在这被夕阳余辉染红了的小路上，心中充满了无限的惋惜与伤感。抬头望着那棵高大的梧桐树。一阵秋风吹过，树上落下了几片枯黄的树叶，在风中摇曳着。此时的我心中一阵颤动，觉得无限的感慨与悲哀，呈现在我眼中的尽是萧条与冷漠，使我不由得产生了一种“夕阳无限好，只是近黄昏”的感觉。我再一次抬头仰望着天空，眼中偶尔出现了一丝绿意，我定睛一看，在枯黄的树干上又冒出了一丝嫩芽。我感到的不全是萧条与冷漠了，还有满心的欢喜与欣慰。我的眼中出现了一丝丝的光明。
在风尘中打滚了十九个春秋的我此时此刻终于明白了：生命是永恒的，是不可磨灭的.。短暂的离别不能代表什么。也许在多少年后的某个今天，在我事业有成之时，我再一次回到了我的故乡，漫步在这条既熟悉又陌生的小路上，看着那挺拔的梧桐树，回忆着今日的种种。
夕阳依旧照红了半边天，照在了那条小路上，我坐上了车，昂首挺胸的离开了那条幽径。但我相信，总有一天，我会同样坐着车，昂首挺胸的回到这条幽径上。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇五
品读《红楼梦》，感受酸楚滋味！走进《红楼梦》纷繁复杂的人物世界，林黛玉的泪水始终让我感到酸楚，柔弱与愁绪在她心中沉淀。眼泪似乎是她的代名词，她心中的愁怨只能在泪水中清洗。贾宝玉与林黛玉那悲哀的恋曲让我辛酸，化作一曲永恒的哀歌，酸楚味浸透心灵！
品读《水浒传》，感受苦涩滋味！翻开《水浒传》，一个个鲜活的英雄人物在心中定格：及时雨宋江的仗义；智多星吴用的聪慧；行者武松的勇敢；花和尚鲁智深的侠义……尤其是“武松打虎”，使我心潮澎湃，不禁为他加油，时而为他感到骄傲与自豪，他在我内心深处永远是一位英雄，但我还是为梁山最终失败的结局而感到苦涩，悲惨的结局，黑暗的朝政，不知增添了多少辛酸！
品读《鲁滨逊漂流记》，感受辛辣滋味！走进它，犹如走进了挑战勇敢者的天空，鲁滨逊在荒岛生活的28年，是靠双手与智慧战胜困难的'人生奋斗历程，这种勇于冒险与百折不挠的精神，是我学习的宝贵经验。鲁滨逊一次次冒险的经历，是那么的刺激与辛辣，它需要多么大的勇气与毅力。品味它，是那么的辛辣！
朋友，请热爱读书吧。书是一场及时雨全为你分忧，书是一把金钥匙替你打开知识的大门。因为有书，生命的旅程从此不孤单；因为有书，人生的航向从此不偏离；因为有书，心灵的厚度从此不单薄！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇六
这是一座无名的小山。
四面的景色很平淡，它没有城市的灯红酒绿繁华热闹，也没有花园的五彩缤纷香气弥漫。这里仅有的是一些已经憔悴的草，叶片泛黄的树，略显浑浊的小水塘和正开得灿烂的小野菊。我不是个喜欢热闹的人，这里安静单纯的景致叫我心旷神怡，自由惬意。
我想能够在这里散步或闲逛，是一件很享受的事，何况我现在也正是这样做的！
又是一个下午。我穿一身舒适的休闲服，慢悠悠地走着。那红红的并不刺眼的太阳萦绕着这座小山，并从干枯的树叶中间挤出，抚摩着我的脸，似母亲的手，柔软而温暖。秋天的风本是凌厉尖锐的，但此刻却无限温柔，轻轻抚过我的.发丝。我踩着漫过脚的草，它们发出了细微的声响。哦！不好意思，是我踩痛了你们吗？野菊在一旁偷笑着，那白色的裙摆随风舞动着，如邻家的小姑娘，天真可爱。山上的树不高，不像城市里那些高大却有些狰狞的树。虽然没有嫩绿的叶芽，但我依然觉得它们是那样亲切，或许是因为它们贴近自然吧。其实人与自然本身就有着如婴孩与母亲之间的血脉联系。水塘咕噜咕噜翻腾着水泡，一串连着一串，透过光看去，竟然晶莹剔透，没有了先前的浑浊。
此时，我站稳了脚跟，闭上眼睛，做了一个深深的呼吸，嗅到水塘旁边那些潮湿泥土的味道，还有那浓浓的属于自然的气息。这景致无论从视觉还是嗅觉上，都会让你有一种轻松、自由的感觉。
在山上或走，或跳，或跑，都是无所谓的。不用在乎自己的形象是否完好，行为是否端庄，言谈是否得体，这些日常生活中应做的礼节在大自然的面前是种做作的表现。给自己一片自由的天空，让自己做个美丽的梦。可以静静地回忆过去，能够自由地遐想未来。在这里，放开烦恼，让自己的身心得到真正的解脱。秋风浮过，把忧愁一抹而去，把心濯洗得更加干净透明。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇七
假日里，同着一群小家伙和他们的大家伙一起漫步荷塘，这种感觉是平时工作中的春游秋游无法比拟的。边玩边走中，浑身的每个细胞都轻轻地翻漾着自在，惬意，舒爽。因为荷塘为背景的风光，更因为彼此无拘无束的人。
因为来晚了，没赶上清晨，大家伙宁愿在酷暑里磨时间，也要等到夕阳西下的时候穿行荷塘。我想，每个人心中都揣着杨万里的那句诗吧。怪不得小叶很不满意妈妈的小瞧，脱口道：“我早想到‘映日荷花别样红’了。”
夕阳里，大家迫不及待从各自的车中跳出来，不分大人孩子，都欢呼雀跃着，扑入荷塘的怀中。
多么大方的荷塘啊，成片地展开着，荷铺横野六七里吧。遥遥而望，接天莲叶中，不知为什么，飘着淡淡的薄雾，一缕扯着一缕，缠绕而去，有人说是水汽，有人说是炊烟，不管怎样，这时的荷塘绝对是浪漫的，宛如披纱的影影绰绰的楼兰姑娘。
夕阳像个大红柿子，映红西方的天空，同时把恬静的.余晖撒在荷塘，于是，荷叶荷花的颜色彼此交融起来。迎着夕阳，举起相机，从镜头里发现一束束光柱在晃动，心中禁不住欣喜，多好的夕阳荷塘图啊，可惜相机低劣，更无摄影技术，只能在镜头里望望，于心里激动而已。
偌大的荷塘，除了三两个工作的农民，田间就我们这群有雅兴的人了。孩子们欢笑着，一会儿大惊小怪地指指鼓胀的莲蓬，一会儿捡起落在田边的大荷叶，这竟成了他们的开心玩具。他们把荷叶捡来，扔进流动的小溪，开展荷叶漂流比赛。大人们更在意景致。看风中摇曳的花朵，绽开的似姑娘爽朗的笑脸，含苞的似娃娃鼓胀的腮帮。而沉甸甸的莲蓬则举起了话筒，把行人的欢声笑语全收入荷塘这个大露天演艺厅。偶尔几只蜻蜓落在荷花上，大人小孩全凑过去，举起相机，那阵势，俨然荷塘在开记者发布会。
夕阳西下，穿行荷塘，虽无笛弄晚风，且看莲叶翻飞，荷花轻舞，听流水潺潺，柔风轻拂，真有卧月明的冲动。
带着留恋，一行人踏上归途。路上感叹：只要有热爱生活的心，有志趣相投的人，不用出远门，家门口就是风景。心中感谢今天约我同此行的大家伙和小家伙，记下几笔，留作念想。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇八
先是密密麻麻，继而波涛汹涌的人群与飞机周围的嘈杂轰鸣、引擎噪音；再是一望无际的旷野和牛羊无忧无虑地低鸣，上天估计是成心要制造对比，好让我们体会他对新疆阔土的钟情。
可是我们仍要突兀地乘着大巴开往准噶尔盆地。“至少车窗是开的”，我试图让自己感到庆幸，但尘土显然看不下去我的自欺。于是飞向趴在车窗上的我（危险动作，请勿模仿）。喧嚷着、叫嚣着，给我了一次粗犷的“不幸”作为见面礼。
看着路旁一棵棵白杨树，千篇一律地耸立着，严苛而呆若木鸡，像成群在操场罚站的学生，但又高昂着身子，好像在如此环境中生长是自己刻薄冷漠的资本。厌恶之情自然地升起，以鄙夷的形式浮现在我脸上，我可能平生从未用这样轻蔑与不屑的眼神，事后自己都觉得可怕。毕竟对方可是被教科书不知繁琐地赞颂了一遍又一遍，难免涌起。
不不不，土色也有很多种，别让我开始……总之，那复杂的、浑浊的，如雾霾天的阳光，透不过云层雾霭，只得弥漫在空中的色彩与天蓝中带着几抹浅灰的天交织。像水中绽开的墨，湿透的水彩画，慢慢泛黄的纸……你无法辨认平时里如此清晰以至于熟视无睹的那一条天与地之间的界限。
这里傍晚的太阳没赶完工，九点才加完班，在靠山的车站等待开往下一趟的车。我意识到要不是我写作业一般要到这个点，可能在日落之景拉开序幕时，就已经拉开梦境的序幕了。
太阳太胖了，据说有千万个地球大，再加上新疆以胖为美，不难理解为什么吃完晚饭的他会走得这么慢（不排除累了的因素）。天上挂着朦胧的橙黄与紫红，一片片云在路过时被溅了一身的'金黄，在深邃而蔚蓝的夜空中悄无声息地流逝。
那天，我才明白，这样一条河，平庸而普通的河为何能享有“五彩河”的称号？夕阳的光辉映照在河面上，如一块晶莹的琉璃，一张剔透的玻璃纸，闪着光的，水晶玉石般的黄色，与那变化万千的静谧的天，盘旋着，在河面上熠熠生辉。
对于在城市里住惯了的我们，坐着巴士在黄土上穿行会觉得突兀，也许那时我们觉得那黄土和天色突兀，可踏上归途后的你终究会发现突兀的是大巴和初来乍到的我们。
大疆南北比大江南北多一种莽撞而无畏的美，年迈的西北桦树林未必不如年轻的北美白杨，利奥波德老兄。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇九
大家好！我是《什么都看》的主持人——小樱桃！上一期看了橘子洲，这次我要带你们去看什么呢？我们一起来看一看吧！
看！三（1）班的班主任正在组织秋游活动，他们正前往五a级景区——岳麓山。
岳麓山位于长沙市湘江西岸，是南岳衡山72峰之一。这里的银杏树闪着金灿灿的光芒，银杏叶像一只只小手在秋风中挥舞着，似乎在欢迎大家的到来，这里的枫树红似火，为苍翠的岳麓山增添了几份色彩，真是风景如画！
三（1）班的同学们一边看着湛蓝深远的天空，一边小声议论着。他们走着走着，哇！这里有一潭湖水！镜头拉近，湖水清澈见底，像一面圆圆的大镜子。掉在路旁红彤彤的枫叶，踩一脚就“咔哧、咔哧”地响。头顶的阳光洒在他们身上，他们笑眯眯地跳来跳去，像是草丛中的一只只五彩斑斓的蝴蝶。没一会儿，他们来到了大名鼎鼎的爱晚亭！
爱晚亭八柱重檐，顶部覆盖着绿色的琉璃瓦，尖尖的宝顶，内柱为红色木柱，外柱为花岗石方柱。亭前的'石柱，毛泽东同志题写：山径晚红舒，五百夭桃新种得；峡山深翠滴，一双驯鹤待笼来。
亲爱的观众朋友们，本期节目就到这里咯，我们下期再见！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十
起床，洗漱，装模作样的背诵课本。等到父母都满意了。换上一身行头，脱下那可憎的校服，如果穿上它，似乎显得像是雪地中的一块抹布。
下楼了，天地间真的白了很多，亮了很多。使人想起那个广告词：又白又亮，又亮又白。但当想要回忆起这是哪个化妆品的广告，就记不起了。
okay，我承认为了耍帅穿皮鞋绝对是一种错误的选择。当彻骨的严寒袭来，无论是nyun还是萧云翔亦或是马瑞云，都冷得要命。我想比格毛斯在这里或许会吸着鼻涕说：好凉快啊。可我没他那么变态，至多我只算个不完全变态，和蚂蚱是一种货色。
雪地上车辙遍地，撵出的正是绝好的滑雪场所。跟着几个补课的.小学生滑了一会，遭到n+1个高中生的白眼，让我觉得很丢脸，正如胡适在《我的母亲》一文中所说：我的脸便腾地红起来，觉得大失了初中生的身份。
我便在雪地中行走着，一边走一边幻想可以碰到一个同学去公园玩一玩，自然是不用买票的，翻铁栅栏即可但我运气不太好，估计大家都在家看肥皂剧呢。
走到二中家属院对面，忽然一阵锣鼓齐鸣，鞭炮震天。吓得我差点魂飞天外，再入轮回。定神一看，只见n+n辆车正在进入家属院，其中包括奥迪、宝马、风时和百客（bike）以及三轮摩托。其排放的尾气应该多滋多味，但我却无缘领会。因为我还没来得及闻一闻就晕倒在那片白雪里——虽然更多的原因是脚下那块冰。
我在众人的笑声中爬起来，走了两步，摸了摸口袋，又转过身，以极其潇洒的身法捡起地上那一毛钱，挥一挥手，一毛我也要带走。
终于从小区后门到前门环游一周，在门前小卖铺买了瓶可乐，飞奔回家。正要打开可乐喝时，忽然觉得有些不对。想了想也没想出个所以然，就打开了可乐。正在开瓶盖那一瞬间，我在一片红色的液体中壮烈被喷。
友情提示：千万别用手摇着可乐跑回家，否则你真的会透心凉，心飞扬。
这次雪后漫步，真是对自己不住。可是，一点也不觉得局促，因为有快乐与希望的守护。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十一
“一场秋雨一场寒”，秋雨：是大自然的使者，它撵走了夏天的燥热，迎来秋天的清凉。它给大地涂上了五彩缤粉的颜色，给人们带来了无尽的惬意。
看吧！那淅淅沥沥的秋雨，洋洋洒洒地从空中飘落下来，我急忙拿着一把花伞，迫不及待要出去领略一番雨幕下的风采。一出单元楼，抬眼便看到周围一片雨雾蒙蒙。雨点在伞面上噼里啪啦地欢跳着，仿佛是小雨滴乐团奏响了交响曲欢迎我的到来，我深吸了一口气，湿润的空气中带着丝丝凉意，夹杂着淡淡花香与泥土的芳香，沁入心脾。
我悠然地走在小区的石板路上，不知不觉来到了一颗桂花树下，茂密的绿叶下点缀着朵朵金色的小花，小花正散发着迷人的香气，这香气好像是一只无形的钩子，牢牢钩着我，使得我无心前行。看着雨水轻柔地洒在桂花的花瓣里、叶片上、树稍上……仿佛是要把桂花树清洗得干干争净，再喷上香水，让它的下一次开放更加具有魅力。
有几朵小花随着雨水飘落在我的脸上，把我从桂花的世界中拉了回来。我抬起脚，继续往前走，穿过石板路，来到了一条蜿蜒的小道上。小道的左侧挺立着一排高高的栾树，树冠上硕果累累，鲜红的三菱状果实一簇簇高挂枝头，那一串串火红的“秋色”在雨中轻轻摇曳。美得让你误以为树梢上挂的是花朵，是灯笼。小道的右侧有一个用栅栏围起来的小花园，花园里长着很多花，有鸡冠花，小雏菊还有一些不知名的野花。突然，我被一朵花深深地吸引住了。这朵花白如雪，半圆形的花瓣微微向外卷曲，一片包裹着一片，层层叠叠，把花蕊包裹的严严实实。晶莹剔透的雨滴洒落在花瓣上，仿佛是秋雨这位大自然的使者，要用水钻为这美丽的.姑娘打扮的更加娇艳动人。我往前凑了凑，闻着这淡雅中又有几分甜蜜的香气。不禁让我想起了，在春风拂面时，我独自在草地上奔跑时的快乐，又让我想起夜晚趟在草坪上沐浴晚风，看着天上繁星时的满足……我伸手去摸了一下它，呀，好痛！我一下清醒过来，检查了一番，才发现这花的茎上有几根刺，这也许就是人们所说的"美丽的玫槐总是带刺的吧！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十二
《漫步华尔街》（arandomwalkdownwallstreet）：70年代至今世界股票投资界最畅销的好书。《漫步华尔街》一书自1973年出版以来，至今已经过8次修订，热销30余年仍经久不衰。
本书的第四部分，组要是作者给读者在投资过程中的一些务实性建议。作者通过分析历史上股票平均收益率和利率以及通胀率的关系，定义了一个模糊性正确的计算长期受益率的公式，也即是本书中的第二条公式。然后作者制定了在不同年龄段应该使用的投资策略和资产配置管理，并比较3种漫步的方式以及要注意的事项。
在投资过程中的务实性建议主要包括以下几点：
注意积累投资资金。任何投资没有本钱都肯定不行，而不间断的储蓄是一个很好的办法，既能让你有现金流活水源源不断的进入资金池，还能养成良好的节俭习惯。
要有现金储备，以备不时之需。在日常生活中要留足现金，为各种可能发生的情况提前准备。注：这在股票账户中同样重要，要留一部分现金，当出现机会的时候，才不至于后悔，资金管理在投资中也是一项需要足够重视的活动，自己就在上边吃过亏，自己的标的出现了极好的机会，而没有太多钱了买入了。看看现在标的的价格，更是理解的深刻。个人理解，股票账户中至少要留20%以上的现金，甚至很多大师们都留存大把的现金。其实影响你收益的，应该是在重大机会出现的时候，自己是否敢于重仓，是否有钱重仓。绝大部分的可有可无的机会，对你的收益不会有质的区别。
留存的现金也要注意收益率，比如定存、国债都是较好的减少通胀损失的手段；合理避税；对自己投资的类别和收益预期要很了解；房产也是一项比较不错的投资手段；对看不懂的黄金、收藏品等最好规避；注意多样化。
总之，一定要在你能承受的范围内合理的配置自己的资产。
在作者看来，影响股票和债券收益的主要因素包括3个：购买时的股利收益率、盈利和股利的未来增长率和估值关系。作者提出的市场长期收益率公式为：
长期股票收益率=初始股利收益率+增长率。
注：长期相对股票收益率=初始股利收益率+盈利增长率+估值变化，但因为考虑通胀的原因，通胀率和估值变化户型抵消，得到了作者提出的公式。这里的长期股票收益率是指已经除去通胀率之后的绝对收益率。这里的一部分，个人理解的不是很透，还是需要多思考下。
注：个人看来，一只股票的收率分两部分，投资收益和投机收益。投资收益指的是，在pe不变的请况下，收益增长，进而股价上涨带来的收益。投机收益指估值水平上升，即pe上升而得到的股价上涨部分。而估值水平的上升时可遇不可求的，而收益的增长才是实实在在的。
在25岁左右的时候，如果不是富二代官二代，一般不会有太多的资金，但是一般生活节奏比较快，工作积极上进，风险承受能力还是比较强的。可以将大部分的资产配置在股票上，以实现原始资本金的快速积累。
55岁左右和65岁左右，到了求稳的阶段，到了安度晚年的时光，尽量风险最小化的实现财富的增长保值。股票适当的减少，更多的进行债券投资。
3种漫步法：省心省力型，投资于指数型基金，收益市场平均水平。亲力亲为型，自己挑选股票，主动的管理自己的财富，作者认为大部分人战胜不了市场。使用替身型，交给基金去管理资金，作者不推荐，大部分基金经历并不高明，甚至很糟糕，还要交高昂的手续费和管理费。
最后作者推荐了一种特殊的共同基金，封闭性基金。在到期之前，不能赎回，只能在二级市场进行买卖。一般的封闭性基金，价格和净值相比都有一定的折价。感兴趣的投资者可以好好的研究下。
注：通读全书，作者主张的理论是弱势有效市场理论，即市场短期可能无效，但长期来看是有效的。这和格雷厄姆提出的“股票市场短期是投票机，长期是称重机”不谋而合，和巴菲特、彼得林奇等大师的主要思想也是相通的。作者也提倡挖掘价格低于价值的股票，但也提倡挖掘那些有故事的股票，可见作者是有一定的投机心理的，不过在市场中的人，任何一次投资，都是含有部分的投机的，没有纯粹的投资。可以认为，投资都是概率的游戏而已。作者的观点是：不管是个人还是机构投资者，都不可能战胜市场长期平均水平。这个也是和巴菲特、林奇等人不同的地方。个人尽管对这个观点保持怀疑，但还是很敬畏市场的，时刻对市场保持敬畏。
这本书读完之后，开阔了自己的眼界，很多以前没听说过的理论都进行了详细介绍，是一本不错的书。观点的冲突，才能促使人思考，才能产生思想的火花。还是那句话，千万别模仿任何人，自己的学习和思考才是王道！
这样的好书，应该多读多思考，以后隔一段时间拿出来重读，应该会有更深刻的感悟！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十三
踏着一条由书铺成的路，我走进伟人的灵魂深处，接受对我一生中最重要的教诲。
首先我来到雨果的世界。
残阳斜照，射入巴黎圣母院这个被黑暗笼罩的地方，这个地方只剩下了几许被风化的哀伤。副主教高大伟岸的形象，却只留给人罪恶的印象；卡西莫多那丑陋不堪的相貌，却折射出人性的美好。
两个截然不同的'人物，同时喜欢上了一个吉普赛女郎——爱斯梅拉达，一个街头卖唱的活泼的姑娘。
或许谁都想不到，两人追求女郎的路走得那么不同。副主教克洛德，道貌岸然，诡计多端，使尽各种坏手段，想博取女郎那颗早已许给少校的芳心；而卡西莫多，只是全心全意地爱着女郎，虽然他知道自己配不上女郎，仍然默默付出，为她不惜反抗自己的恩人——副主教克洛德。
结果，女郎被处以绞刑，卡西莫多在大坟窟里找到女郎的尸体后，静静地躺在她身旁。最后，两具尸体紧紧地抱在一起，化为一曲绝唱！
雨果的灵魂教诲我：心灵美，才是真的美；虚伪，只会断送人生中许多宝贵的东西。
随后，我来到了奥斯特洛夫斯基的世界。
春天还未到，这儿却开满了鲜花。生活在战争年代的保尔，从出身贫苦的少年一跃成为了一名优秀的战士，从战场上的英勇杀敌到几次从病魔手中逃脱，从手术台上的坚强到轮椅上的不屈，都彰显了两个字：顽强。
顽强，让保尔的一生走得不平凡。多少次的浴火重生，让保尔洗尽铅华，永垂不朽！
奥斯特洛夫斯的精神教育我：只有在困难面前一次次地爬起，才对得起人生！
在这条由书铺成的路上，我得到了许多有益的教诲。这是我一生的财富，它们将指引我对生命进行完美的诠释！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十四
《书林漫步》是人教版初中美术八年级下册第1课的内容，属于欣赏・评述学习领域。本课的主要内容了解书籍装帧设计的基本知识，尝试用对比欣赏的方式说说中外书籍装帧在方式和形式上的不同之处。提升学生的审美能力，同时也可以提高学生对书籍装帧一些知识的认识。
二、说学情。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，而且对于欣赏的知识已经有所认识，但在欣赏这块还需要更多练习与实践，培养他们语言交流能力。
三、说教学目标。
知识与技能目标：认识和了解书籍装帧设计的不同形式及作用，谈谈自己喜欢的书籍装帧采用的设计形式和方法。
过程与方法目标：通过搜集各种装帧设计出的独特的书籍图片或实物将它们按形式分类，学生能够进行对比欣赏。
情感态度价值观目标：感受书籍设计的美感，提高对书籍设计的感知度，体会中国文化传统的博大精深。
四、说教学重难点。
重点：掌握书籍装帧的形式和方法。
难点：尝试用对比欣赏的方式进行书籍装帧设计的欣赏。
五、说教学方法。
教学方法：讨论法、示范法、实践练习指导法。
学习方法：自主探究法、合作讨论法。
六、说教学准备。
多媒体课件、图片等。
七、说教学过程。
(一)设置情境，导入新课。
视频导入，教师出示造纸术与印刷术发明的纪录片，请同学根据纪录片的内容，说说纪录片内容给你的感受。
根据学生回答，教师总结，进而引出课题《书林漫步》。
【设计意图】通过演示与提问相结合的方式，可以集中学生的注意力，让课堂更具有活跃性，并且也初步建立了学生对书籍装帧的认识。
(二)交流探讨，欣赏作品。
1、利用课件出示图片，引导学生观察并提问“中国古籍是由哪些部分组成的?”
学生回答。老师总结，中国古籍是由书口、书签、书根、包角、书脑和书脊等组成。
2、教师继续追问：“书籍设计是什么?”
学生交流探讨，教师总结：
学生回答。老师总结，旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观的想象设计，有时仅指封面设计。
3、学生四人一小组交流并回答问题：
(1)利用课件出示蝴蝶装，引导学生进行观察并提出问题“大家知道这种书籍设计叫什么?蝴蝶装的历史是怎样的?”
学生回答，教师总结：蝴蝶装。蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元，与雕版印刷的发展密切相关。将印有文字的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘在包脊纸上，书遂完成。翻阅时，书页如蝴蝶展翅。
(2)除了蝴蝶装，还有哪些书籍设计的形式?
中国的有简册、经折装、旋风装、包背装等。
4、走向世界的中国书籍设计。
课件展示呐喊、中国记忆(书籍设计)引导学生观赏。
教师设问“图片中的这些书籍的结构是怎样的?”
学生回答，教师总结：书口、上切口、扉页、订口、环衬等。
教师继续追问，“现代书籍的装帧有了怎样的.变化?”
学生回答，教师总结：20世纪初，大批艺术设计家打破封建时代沉闷的局面，丰富了书籍的设计语言，使出版的书籍颇有艺术感染力。
【设计意图】通过了解到中国古籍的组成和书籍的设计，可以更好的让学生认识书籍装帧特点，然后通过书籍装帧蝴蝶装等方法的具体分析，加深了学生对书籍装帧的了解认识。并且通过观察讨论也锻炼了学生语言表述与交流的能力。
(三)出示图片，对比欣赏。
教师继续出示图片引导学生欣赏经折装和蝴蝶装装帧形式和方法的不同点。
以4人为小组进行讨论。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有想法的同学;对个别学生进行指导。)。
【设计意图】通过对比的方式使学生对书籍装帧的认识不仅仅局限于理论知识，通过讨论让学生更好的进行语言能力的替提升础，拓展学生的思维。
(四)展示评价，小结作业。
1、自愿分享，并从方式方法上进行交流评议，进行自评、互评、师评。
2、总结升华：总结书籍装帧的特点并引导学生要多观察生活，发现生活中的美，运用欣赏评述的方式记录生活。
3、作业：外国的书籍装帧样式有哪些，中外书籍装帧样式的区别在哪里?下次课一起来分享。
【设计意图】通过交流评议的环节加深学生对书籍装帧的认识，并且最后的总结升华也培养学生发现美的意识。
八、说板书设计。
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十五
第一次拿起这本书，很自然地大概翻阅一遍，第一反应是，这内容对于我这个刚大学毕业的新老师有点“深奥”了。书的封面设计简单纯粹，特别是副标题——《漫步教师心灵》，“漫步”两个字，着实吸引了我。后来去了解一下。帕克·j·帕尔默，加州大学伯克莱分校博士。美国高等教育协会高级理事、fetzer研究所高级顾问。一位备受尊敬的作家和教师。本书的副标题英文名称是exploringthelandscapeofteacher'slife，直译就是探索一个教师生命中的内部风景，吴国珍等翻译为漫步教师心灵。我有些明白了，顾名思义，本书主要是探索教师的内心生活。
于是我又浏览了目录，第一章教师的心灵——教学中的自身认同和自身完整；第二章一种恐惧文化——教育和分离的生活；第三章潜藏的整体——教与学的悖论；第四章认知于共同体中——为伟大事物魅力所凝聚；第五章教学于共同体中——以主体为中心的教育；第六章学习于共同体中——共事切磋；第七章不再分离——心怀希望教学。
帕克·帕尔默在序里的最后一段话是：我们所有关心教育的人需要一起努力，来帮助人们认识到，教和学识人类所有追求中最崇高、最迫切需要的！世界的未来依赖于这样的教师和学习者——他们愿意向我们周围的世界和我们的内心世界敞开心扉，想着每一个人与生俱来的宝贵潜能，向着日常生活的潜在价值，向着我们多灾多难的世界所固有的美好未来，敞开心扉。这一段话，我才是他写这本书的真正目的和期望吧。
帕尔默在导言里提出教师要教导自己认识自我、实现内心世界和外部世界的统一和谐。他说：“认识学生和学科主要依赖于关于自我我知识。当我不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。我只会在我经受不了检验的生命的阴影中，透过重重的`墨镜看学生——而且当我不能够清楚地了解学生时，我就不能够教好他们。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我教的学科——不能够出神入化地在深层的、个人的意义上吃透学科。我只是在抽象的意义上，遥远地、视其为疏离于世界的概念堆砌一样看待学科，就像我远离自己的本真一样。”他说：“方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得实践效果的东西是，在操作中去洞悉我们内心发生的事。直熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳键，我们的生活就越踏实。”
帕尔默谈恐惧文化，真是深入骨髓。反思自己的教学生活，突然觉得恐惧无处不在：老师的恐惧、学生的恐惧，很我时候教育之所以不能顺利推进，原因皆在于我们对恐惧的逃避。其实恐惧也可心是健康的，如果我们懂得怎样去消除恐惧，许多恐惧就能帮助我们生存，甚至帮助我们学习和成长。“这种真正能够使得人们对真正的学习有所感悟、有所触动的恐惧是一种健康的恐惧，这种恐惧能提高教育，而且我们必须找到激励它的方法。但是我们首先必须对付那种使得我们自我封闭、无动于衷的恐惧，这种恐惧会割断我们跟人密切联系的能力，会破坏我们教与学的能力。”
在“教学于共同体中”和“学习于共同体中”这两章中，帕尔默认为教学并不等同于技巧，优质教学的后盾是共同体或联系性原理。要让学生参与到真正的共同体中，课堂不就以老师为中心也不就以学生为中心，而就以主体为中心，在真正的共同体模式中，课堂上老师和学生关注于一件伟大事物，主体成为我们专注的焦点。“以主体为中心的课堂是以这样的事实为特征的：在第三事物真实地存在，且生动活泼，有声有色，以至于它能令教师和学生都要为他们所说和所做的负责。”
“一定要把课程设计成这样：让学生全神贯注于互动中而非填鸭，克服总想把信息灌给学生的倾向，让他们直接面对主体、彼此和自己；一定给学生阅读一些他们需要知道的东西，但要留出学生可自己思考的空间，又因基本教材往往有这个优点，我一定熟读所教领域的文献；我一定要创设一些让他们去探究未知的领域的练习，以及证明他们已经学会了多少内容的作业；我一定要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表，同时也有时间掌握计划中必须学会的事实。”
“世界上没有优质教学的公式，而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。”“优质教学来自教师的自身认同和自身完整。”
教育是最复杂的人的心灵与心灵之间的交流，教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之阳光，教师也迫切需要透过学生的生命完满自我，重振敞开心灵的教学勇气。从这个意义上来说，《教学的勇气》恰好是引领教师进行心灵之旅的导航图，帮助教师找回“失落的心灵”的导师。我会努力像帕尔默所期望的那样，真正地向世界、向生活、向同伴、向学生敞开心扉，做一名享受教育幸福的“心灵之师”！
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十六
教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克？帕尔默的著作。在导言部分，作者帕克？帕尔默提出：“这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源自于其所爱，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”
“自身认同”是《教学勇气—漫步教师心灵》中的一个核心概念。在这本书经常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于教师的自身认同和自身完整”、“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我”、“自身完整，就是说，无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能后在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。”……而自身完整与自身认同又是密不可分的。个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整合，可以提高自身完整。
作者认为，优秀教师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质”。这讲的是榜样的力量，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍，可见教师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作用。一个品德低下的教师，无论他技术怎样纯熟，他也不可能把学生教好。因为，学生在时时模仿着他的行为。相反，一个好的教师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学生。
作者强调了优秀教师的一个共同特点，“完全沉浸在课堂上，和学生做深层次的交流”，也就是我们说的，和学生打成一片。教师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要求我们必须和他们进行感情交流，时刻地关心着他们。正如俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”
实用书林漫步读后感范文（17篇）篇十七
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书情有独钟。对任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴末而止。翻开《诗经》这本书，感受古人最真挚最纯朴的情感；踏唐地，踩宋风，感其雄魄，体古人之情怀。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》人生境遇；李清照《武陵春》“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”浓情愁绪；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”博大胸怀；每种情感无不让我心持感激。
读书，可以让我们在文字中寻求真理，懂得起码的待人处事之理；读好书，可以洗涤心灵，让千百回起伏跌宕的情绪得到稍许的沉淀；读好书，可以培养自己的审美情趣，在缺陷中寻求完美。
越来越痴迷于书。沉浸书中，只觉得日子静美，一分一秒都好到心里去。读书时，只觉得日子安静，世界万物都消了影踪，人世界只有我和书，在静静的对话。满屋里，都有文字的馨香。真想就这样捧着书，一直读下去，读到地老天荒。就如同坐落着的山，是永恒的哲理。读书，如同爬山，“登的愈高，望的愈远。”当书里的理性，擦亮了眸子，便有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，目光就会穿越世俗的尘埃，上升为一种高度、一种品位、一种洒脱、一种超俗。
读书是一种治疗。当你郁闷无聊时，读书能让你消除寂寞；当你意志消沉时，读书能让你热血沸腾；当你心浮气躁时，读书能让你一样恬淡。
喜欢在静谧的夜里，在朗朗的月光下，在微风的吹拂中，在纱窗前，在书桌旁，手捧书一卷，默默地读，细细地品，静静地尝那书中的千滋百味。在那里，我感到了大自然淳朴的.气息与野味。山间的清泉叮叮咚咚，林间的绿色令人心醉，天边的晚霞轻盈缥缈，枝头的花朵芬芳四溢。当我畅游于那美好的文章中时，感到，它们一样的清澈，一样的灵活，一样的沁人心脾！如果没有杂质，只有那种平凡而又纯洁的如泉的清新。在凡世界里生活，被海潮席卷着，难免会落一心沙尘，而那一缕缕滴滴清泉汩汩流过我的心房时，给我留下的是一颗水晶般灿烂的心。
大文学家莎士比亚说“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书是人类的朋友，在我成长的道路上犹如黑暗中的启明星为我指引方向，给我信心与力量，帮助我到达成功的彼岸，充实我的生活，是忠实的朋友。